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高考生除了國內(nèi)升學，還可用高考成績直接申請海外院校本科。 “澳洲超半數(shù)大學接受中國高考成績，熱門專業(yè)高考分數(shù)要求在總分的65%-75%。”日前，啟德教育發(fā)布《2022中國學生留學白皮書-本科篇》（下稱《白皮書》），圍繞高考后升學與全球志愿填報，結合留學目的地數(shù)據(jù)，梳理出本科留學申請攻略。 《白皮書》指出，英國有近50所大學認可中國高考成績，包括劍橋大學、伯明翰大學、格拉斯哥大學、南安普頓大學、利茲大學和英國女王大學等，一般要求高考總分的70%-80%以上。其中，劍橋大學要求高考各省成績的TOP0.1%。美國U.S.NewsTOP80-200的院校開始接受高考成績，一般要求一本及以上的分數(shù)。 除了墨爾本大學外，澳洲八大其余七所學校均可用高考成績申請本科大一。八大熱門專業(yè)如商科、IT、工程、人文社科等，高考分數(shù)要求在總分的65%-75%。 加拿大多倫多大學、英屬哥倫比亞大學、滑鐵盧大學、西安大略大學等多所院校，要求中國內(nèi)地普高高三畢業(yè)生盡量提供高考成績，一般要求一本及以上的分數(shù)。 港澳院校方面，《白皮書》指出，2022年，包括香港大學、香港中文大學、香港城市大學在內(nèi)的香港八大公立院校，計劃在內(nèi)地招生1540名。澳門大學、澳門科技大學、澳門城市大學、澳門理工大學等六所澳門高校，對非本地生的本科招生總計4014人。除高考成績外，香港與澳門院校也接受內(nèi)地生以國際課程考試申請報讀本科課程。 新加坡公立大學普遍接受高考成績申請，《白皮書》建議申請人高考分數(shù)最好超出當?shù)匾槐揪€100分以上。韓國多所大學在本科錄取時也要求提交高考成績，此外，還需要韓語4級以上。 歐洲方面，據(jù)《白皮書》，申請德國任何一所公立院校本科，均需提交高考成績并參加高考程序?qū)徍?。法國公立院校普遍要求提供高考成績，公立工程師學院及前五高商要求一本線以上，私立工程師學院要求本科線。申請荷蘭U類研究型大學本科，需提供高考成績，并超過當?shù)匾槐揪€。 據(jù)2021年啟德客戶服務數(shù)據(jù)，本科求學目的地的分布中，美國、英國、加拿大、中國香港和澳大利亞的申請占比位于前五位，分別占比26%、20%、15%、12%和9%。 其近三年客戶服務數(shù)據(jù)顯示，超35%錄取學生GPA成績在86分及以上，八成學生GPA在76分及以上。其中，美國U.S.News Top 50院校65%的錄取學生GPA在86分及以上，加拿大醫(yī)博類和綜合類院校過半學生GPA在86分及以上。

高考結束，考生和家長又將面臨另一場“大考”——填報志愿。 近年來，隨著高考改革在更多省份落地，高考志愿填報更加復雜。由于往年志愿填報數(shù)據(jù)參考價值變低，一些焦慮與迷茫的考生和家長轉(zhuǎn)而投向服務機構尋求幫助，志愿咨詢規(guī)劃市場的熱度也隨之“水漲船高”。 這種花錢填報志愿的服務，真的靠譜嗎？ 人工智能篩選：簡單粗暴 高考志愿填報服務往往是從販賣焦慮開始。 “考得好，不如報得巧”、“三分靠考，七分靠報”......在各類短視頻平臺搜索“高考志愿填報”，總能聽到相關言論。有博主甚至列舉了2021年山東高考有約4.8萬人滑檔，河南去年滑檔8萬，河北滑檔2萬等數(shù)據(jù)，證明高考志愿填報的重要性。 這部分博主曾兜售一種名為“志愿卡”的產(chǎn)品，目前在某電商平臺銷量已經(jīng)突破4萬。該產(chǎn)品號稱提供歷年高考數(shù)據(jù)查詢、志愿填報等服務，依托“大數(shù)據(jù)技術加持”幾分鐘就能幫助考生選出適合專業(yè)，并一鍵填報。 一鍵生成的填報方案是否可信？ 據(jù)了解，市面上“高考志愿填報服務”大致分為“AI人工智能匹配”和“一對一咨詢”兩種。根據(jù)服務形式和內(nèi)容的不同，產(chǎn)品售價少則幾百元，多則十萬。有業(yè)內(nèi)人士指出，志愿填報規(guī)劃服務本質(zhì)上是一個利用信息差服務的行業(yè)，準入門檻比較低，但利潤空間可觀。 “AI”、“大數(shù)據(jù)分析”，志愿卡看似高大上，但真實的使用效果，卻令人大跌眼鏡。據(jù)報道，曾有家長因效果不理想投訴志愿卡商家，對方客服卻表示“最近兩年的數(shù)據(jù)忘記更新了，他們只負責提供一定輔助，并不包結果”，雙方各執(zhí)一詞，鬧到了當?shù)胤ㄔ骸? 業(yè)內(nèi)人士表示，本質(zhì)上，AI填報系統(tǒng)是構建在大數(shù)據(jù)基礎上的高考志愿填報輔助系統(tǒng)。因此，數(shù)據(jù)是否準確，是衡量其參考價值的最重要因素。對此，已經(jīng)從教23年的武漢高中名師張志凱分析，湖北省2021年才進入新高考模式，高考學科組合方式很多，近三屆各種學科組合的選科人數(shù)變化很大；同時，由于國家教育改革和高考改革在不斷探索和發(fā)展過程中，大學錄取政策變化也很大。因而對于湖北考生而言，智能填報輔助系統(tǒng)所提供的意見，僅僅是填報志愿時的一種參考，不能輕信其數(shù)據(jù)運算結果。此外，每年都有不少院校存在征集志愿的情況，也會對數(shù)據(jù)準確性造成很大影響。張志凱說，AI填報系統(tǒng)的作用是大數(shù)據(jù)篩查，很難提供個性化推薦。“在同樣的分數(shù)段，AI系統(tǒng)給所有考生的推薦結果是類似的，卻無法分析每個孩子的性格特點、職業(yè)興趣等?！? “計算機的排列組合并不是那么智能的，它不是說像人一樣。”某高考志愿填報機構的創(chuàng)始人稱，計算機程序一般會隨機選擇96個學校，中國有這么多學校和專業(yè)，這樣篩選其實很粗暴?！拔矣H身試驗過，有的學校并不是很適合這個孩子，但是它還是會給你提上來?！比绻胍@得更專業(yè)的指導，該創(chuàng)始人表示，更推薦和高考志愿規(guī)劃師進行一對一咨詢服務。 收費：一對一兩三萬起步 互聯(lián)網(wǎng)上的志愿填報服務，有的表面免費，實則為收集數(shù)據(jù)的智能機器人填報系統(tǒng)，也有明碼實價收取300元到500元不等的服務費。 記者打開一款名為優(yōu)選志愿智能填報系統(tǒng)，宣稱有10大優(yōu)勢，其中重要一項是可以預防落榜和預防高分低報，方便快捷查出考生感興趣的院校和專業(yè)。記者嘗試在優(yōu)選志愿智能填報系統(tǒng)輸入首選物理考分533，立馬獲得3條推薦院校信息，分別是廣西師范大學05組、武漢工程大學07組、武漢工程大學10組。對于45個院校志愿的湖北考生來說，3所院校的推薦肯定不夠，要想查看剩余信息，還要花388元升級為VIP客戶。 在不少省份，請一個高考志愿規(guī)劃師，2萬至3萬元是極為普遍的起步價，5萬元被認為是一個合理的價格，不少家長趨之若鶩。 動輒上萬的“一對一”服務，價值究竟在哪？志愿填報師楊帆告訴記者，一個好的填報師，可以把專業(yè)選擇試錯成本降到最低，并把職業(yè)規(guī)劃融入到志愿填報中去。有人為了上個不錯的學校，調(diào)劑去了非常不喜歡的專業(yè)，經(jīng)常掛科，面臨退學的窘境，這就凸顯了選專業(yè)的重要性；有人想當牙醫(yī)，選擇了口腔醫(yī)學技術，但這個專業(yè)并不是醫(yī)師崗，是配牙套的技工崗，學生可能因為選錯專業(yè)，耽誤了幾年的時間。在楊帆看來，志愿填報是剛需。但記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，所謂高價“志愿規(guī)劃專家”，身份同樣存在貓膩。 志愿規(guī)劃師：交錢就拿證 記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，提供這類昂貴的規(guī)劃服務，并不需要太高門檻，甚至不需要門檻。“交1500元，不上課、不考試，只需一個月，國家認可的高級高考志愿規(guī)劃師證書包你拿到手?！币晃蛔C件代辦機構工作人員說。 記者以學員身份聯(lián)系上某證件代辦機構的張老師。張老師表示，關于高考志愿規(guī)劃師證書，他們現(xiàn)在辦理的最多是中國管理科學學會培訓中心頒發(fā)的“專業(yè)人才能力培訓證書”，課程名稱為“高級高考志愿規(guī)劃師”?！爸恍枰峤粋€人基本信息及定金就可以了。不需要上課，不需要考試，20到25天拿證?！睆埨蠋熣f。 據(jù)其介紹，辦理此種證書費用總共1500元，先交500元押金，證書下來后再補齊1000元尾款。張老師說：“我們?nèi)檀k理，包括代考試，對學員要求不嚴，證書是國家認可的?！? 那么，所謂的“高級高考志愿規(guī)劃師”，真的是國家認可的嗎？ 記者注意到，目前“高級高考志愿規(guī)劃師證”有多種，發(fā)證單位也不一。目前被提及比較多的，除了上述兩種，還有一種是中國商業(yè)聯(lián)合會及中國商業(yè)聯(lián)合會商業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心頒發(fā)的“專項技能證書”，崗位名為“高考志愿規(guī)劃師(高級)”。 不過，記者查詢《國家職業(yè)資格目錄》(2021版)發(fā)現(xiàn)，包括職業(yè)規(guī)劃師、高考志愿規(guī)劃師等并不在目錄之列，與此相關的職業(yè)指導師，也已于2017年取消了職業(yè)資格。 而根據(jù)相關規(guī)定，目錄之外一律不得許可和認定職業(yè)資格。 這就意味著，上述“高級高考志愿規(guī)劃師證”并不具有效力，而在很大程度上，是某些個人和機構賺錢的幌子。 濟南一家曾經(jīng)從事高考生填報志愿機構的負責人張健（化名）向記者透露，“其實這些夸大其辭的宣傳，都不過是欺騙考生和家長的手段。而作為這門生意，其實不單單只賺考生家長的錢，很多咨詢規(guī)劃機構本身也在開展高考志愿填報規(guī)劃培訓的課程，因此既賺了考生家長的錢，也賺了想在這類機構從事這項職業(yè)的人的錢，可謂一舉兩得?！? 野蠻生長：從0到超1500家 盡管亂象頻出，高考志愿填報市場仍舊在持續(xù)升溫。 天眼查數(shù)據(jù)顯示，在2013年前，全國志愿填報相關企業(yè)年度注冊數(shù)量僅為個位數(shù)。到了2021年，相關企業(yè)全年新增788家，同比增長45.93%。而如今，全國共有超過1500家企業(yè)名稱或經(jīng)營范圍含“志愿填報”。 該擁擠的賽道上，代表性機構有蝶變志愿、完美志愿、高考幫、樂學高考志愿等。還有各大互聯(lián)網(wǎng)巨頭和原本的在線教育企業(yè)，包括阿里巴巴、百度、騰訊、新東方、好未來等。就連網(wǎng)紅考研培訓名師張雪峰，也在去年推出了高考志愿填報圓夢服務。 曾在新三板上市的贏鼎教育在其2017年報中稱，“中國三千萬高中生，按每人3000-6000元咨詢費，市場容量高達900億至1800億元?！? 主打志愿卡銷售的“優(yōu)志愿”公司負責人也介紹，目前信息平臺有近300萬注冊用戶，付費轉(zhuǎn)化率在30%以上，公司整體毛利率在40%左右。此外，還有兩千多家大大小小的機構采購了該平臺的系統(tǒng)，B端收費每年在1萬至10萬元不等。 市場存在大量剛需的另一面，合格的服務提供者卻始終稀缺。由于高考志愿屬于“11個月做準備，高考這1個月做收入”，大多數(shù)機構做的是“一錘子買賣”，更多會忽略考慮口碑和評價。 亂象叢生的背后 針對各種高考志愿填報亂象，6月23日，教育部網(wǎng)站發(fā)布預警提到，謹防“高價志愿填報指導”陷阱。 教育部鄭重提醒廣大考生和家長，社會上有機構或個人向考生和家長開展的“高價”志愿填報咨詢活動，存在政策解讀不精準、信息提供不準確、費用收取不規(guī)范甚至詐騙等問題。請考生綜合參考本地招生考試機構和所在中學、有關高校提供的咨詢服務信息，結合本人實際情況，自主合理填報，切勿輕信所謂的“高價”志愿填報咨詢服務。 教育部在預警中還提到，有關部門從未發(fā)放過“高考志愿規(guī)劃師”這類職業(yè)資格證書。個別機構一些所謂“志愿規(guī)劃師”都是臨時招募的社會人員，按照總部提供的“臺詞”給考生和家長輔導。家長購買這些機構的服務不僅花了冤枉錢，而且可能報錯志愿。 “亂象叢生的高考志愿填報生意的背后，其實是學生的迷茫、家長的焦慮和學校指導工作的缺失?！蹦戏街苣┰谝晃闹兄赋觯呖贾驹柑顖笊饣鹌饋砗透呖颊咦兓幸欢P聯(lián)。2017年，浙江第一批新高考政策下的高考生第一次填報志愿，面對不分文理科、高校招生要求等變化，大多數(shù)考生和家長“手足無措”。 21世紀教育研究院院長、教育學家熊丙奇建議，學校和家長要加強對學生的生涯規(guī)劃教育的重視。“家長也要一改平時不關心、高考分數(shù)出來后再去倉促考慮孩子生涯規(guī)劃問題的做法，要提前有所關注，有所預測。”熊丙奇稱。

河南省政府新聞辦27日消息，該省將自今年秋季起啟動高考綜合改革，新入學的高一學生將不再分文理科，而是實行“3+1+2”模式選科制度。 　　“河南教育人口達2888萬，是全國第一教育人口大省、高考大省，做好高考綜合改革工作，責任重大?！焙幽鲜≌侣勣k27日舉行的新聞發(fā)布會上，該省教育廳副廳長毛杰介紹說，河南省政府于當日正式印發(fā)《河南省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》(簡稱《方案》)，確定河南省2022年啟動高考綜合改革，也就是從今年秋季入學的普通高中一年級學生開始。 　　記者從發(fā)布會現(xiàn)場獲悉，自2022年秋季起，河南省新入學的高一學生將不再分文理科，而是實行“3+1+2”模式選科制度?！?”即是指統(tǒng)一高考中語文、數(shù)學、外語三科必選科目；“1”是指從物理或歷史中，選擇一門首選科目；“2”是指從思想政治、地理、化學、生物中，再選兩科參加考試。 　　據(jù)介紹，考生總成績由三門統(tǒng)一高考科目成績和三門普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目成績構成，滿分750分。其中，統(tǒng)一高考科目中語文、數(shù)學使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；外語科目滿分150分，含聽力部分30分、筆試部分120分，河南省2025年、2026年仍延續(xù)現(xiàn)行計分辦法，自2027年起聽力成績計入外語成績總分。選擇性考試首選科目使用原始成績計入考生總成績，再選科目使用等級轉(zhuǎn)換分計入考生總成績，每門滿分100分。 　　通報稱，該省此次確定的“3+1+2”模式將打破傳統(tǒng)的文理科“固定組合”考試模式，給予學生更多“選擇權”，同時也改變了依據(jù)統(tǒng)一高考成績錄取學生的模式，向“兩依據(jù)、一參考”招生錄取模式轉(zhuǎn)變，亦突破了單一高考錄取路徑，向“分類考試、綜合評價、多元錄取”的考試招生模式轉(zhuǎn)變。 　　據(jù)上述《方案》指出，自2025年起，在河南省招生的普通高等學校要根據(jù)學科專業(yè)需要，科學合理設置選考科目要求，提前向社會公布，同時合并本科一批、本科二批錄取批次，按照首選科目物理、歷史兩個類別分別編制招生計劃，分別劃定錄取控制分數(shù)線；實行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式。

從27日舉行的相關新聞發(fā)布會上獲悉，作為全國第五批啟動高考綜合改革的8個省份之一，寧夏將從2022年秋季入學的高中一年級學生開始實施高考綜合改革。 根據(jù)《寧夏回族自治區(qū)深化普通高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》，自2025年起，寧夏高考實行“3+1+2”模式，即全國統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學、外語3門，不分文理科；選擇性考試科目由考生根據(jù)高校選科要求，結合自身特長興趣，首先在物理或歷史中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門。報考體育類、藝術類等專業(yè)的考生還須參加相應的專業(yè)考試。 考生總成績由3門全國統(tǒng)一考試科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，滿分750分。其中，全國統(tǒng)一考試科目使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；選擇性考試首選科目中，物理或歷史使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分；思想政治、地理、化學、生物學中自主選擇的2門科目按等級賦分后計入考生總成績，每門滿分100分。 據(jù)了解，普通高等學校招生將實行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式，按照物理、歷史兩個類別，分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取。 “實行‘院校專業(yè)組’平行志愿投檔錄取模式，能提高考生志愿滿意度，提升考生的興趣志向和最終所錄專業(yè)的契合度，可做到‘學其所好、錄其所長’，符合高校選拔和培養(yǎng)人才的要求，能夠引領基礎教育健康發(fā)展?！睂幭慕逃荚囋涸洪L夏鑫說。

6月27日，多個省份啟動高考綜合改革。 河南、四川、山西、內(nèi)蒙古、云南、陜西、青海、寧夏等8個省（區(qū)）陸續(xù)宣布，將從2022年起啟動第五批新高考改革，改革后不再分文理科，實行“3+1+2”模式。 “3+1+2”模式，簡單來說就是不分文理科，根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇科目?！?”為語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目；“1”為首選科目,考生從物理、歷史2門科目中自主選擇1門；“2”為再選科目，考生從思想政治、地理、化學、生物4門科目中自主選擇2門。該模式打破了傳統(tǒng)的文理科“固定組合”考試模式，給了學生更多的選擇。 在考生錄取方面，按物理、歷史兩個類別分列計劃、分開劃線、分別投檔，分本科、專科兩個階段進行錄取。 值得注意的是，高考改革此輪已是第五批。第一批和第二批采用“3+3”高考模式，即第一個“3”為語文、數(shù)學、外語，第二個“3”為3門選考科目，包括浙江、上海、北京、天津、山東、海南；第三批和第四批皆為“3+1+2”模式，包括河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶、黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西。 河南：高考將實行3+1+2模式 據(jù)河南教育微博消息，27日，河南省高考綜合改革新聞發(fā)布會上透露，2022年秋季起，河南將啟動高考綜合改革，高考不再分文理，而是實行“3+1+2”模式。 統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語3門，使用全國統(tǒng)一試卷，成績當年有效，每年按國家統(tǒng)一安排進行。 河南教育微博顯示，考生總成績由3門統(tǒng)一高考科目成績和3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目成績構成，滿分750分。其中，統(tǒng)一高考科目中語文、數(shù)學使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；外語科目滿分150分，其中聽力部分30分、筆試部分120分，我省2025年、2026年仍延續(xù)現(xiàn)行計分辦法，自2027年起聽力成績計入外語成績總分。 選擇性考試首選科目使用原始成績計入考生總成績，再選科目使用等級轉(zhuǎn)換分計入考生總成績，每門滿分100分。 如何錄取？自2025年起，在我省招生的普通高等學校要根據(jù)學科專業(yè)需要，科學合理設置選考科目要求，提前向社會公布。合并本科一批、本科二批錄取批次，按照首選科目物理、歷史兩個類別分別編制招生計劃，分別劃定錄取控制分數(shù)線；實行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式。 四川：取消文理分科，啟動“3+1+2”模式 27日上午，四川省教育廳舉行高考綜合改革新聞通氣會，介紹了《四川省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》相關情況和主要內(nèi)容。 根據(jù)改革方案，2022年啟動高考綜合改革，2025年整體實施，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學校考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的高等學校考試招生體制機制。 改革后，不再分文理科，改為采用用“3+1+2”模式：“3”為語文、數(shù)學、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3門全國統(tǒng)一考試科目；“1”為首選科目,考生從物理、歷史2門科目中自主選擇1門；“2”為再選科目，考生從思想政治、地理、化學、生物4門科目中自主選擇2門。 考生的文化總成績由語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目成績和3門選擇考科目成績組成，總分為750分。其中，全國統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學、外語的分值均為150分，總分450分；選擇考首選科目成績以原始分呈現(xiàn)、再選科目成績以等級轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)，3門科目分值均為100分，總分300分。等級轉(zhuǎn)換計分方法另行制定。 選考要求方面，普通高等學校根據(jù)學校辦學定位和專業(yè)人才培養(yǎng)對學生學科專業(yè)基礎的需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平選擇考科目中，分招生專業(yè)(或?qū)I(yè)類)科學合理提出考生報考專業(yè)(類)的首選科目和再選科目要求，并提前向社會公布。 錄取方式方面，普通高等學校統(tǒng)一考試招生按物理、歷史兩個類別分列計劃、分開劃線、分別投檔，分本科、?？苾蓚€階段進行錄取。除提前錄取的批次外,考生志愿由“院校+專業(yè)組”組成，實行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式。 山西：高考綜合改革今年秋季開始實施 近日，山西省政府印發(fā)了《山西省深化普通高校考試招生綜合改革實施方案》（簡稱《實施方案》），標志著山西省高考綜合改革開始全面實施。6月27日上午，山西省政府新聞辦舉行新聞發(fā)布會，省教育廳相關部門負責人就《實施方案》有關內(nèi)容進行深入解讀。 《實施方案》提出，山西省自2022年秋季高一年級新生入學起，全面實施普通高中學業(yè)水平考試。學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。全面實施普通高中學生綜合素質(zhì)評價，并將其作為高校招生錄取的重要參考。 同時，自2025年起，普通高等學校招生實行統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試相結合，參考普通高中學生綜合素質(zhì)評價的錄取模式。統(tǒng)一高考招生考試將實行“3+1+2”模式，考試科目由統(tǒng)一高考科目和普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目組成。 其中，統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語3門科目，不分文理科，使用全國卷；選擇性考試科目為物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理6門科目，由省級統(tǒng)一命題，考生根據(jù)報考高校要求，結合自身特長興趣，首先在物理和歷史中選擇1門，再從化學、生物學、思想政治、地理中選擇2門。 考生總成績由語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，總分750分，其中語文、數(shù)學、外語各為150分，按原始分計入總成績；選擇性考試科目各為100分，首選科目物理、歷史以原始分計入總成績，再選科目化學、生物學、思想政治、地理以等級轉(zhuǎn)換分計入總成績。 此外，山西省將堅持職業(yè)教育類型定位，加快推進高職院校分類考試招生制度改革，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的職教高考評價選拔方式，擴大高職分類考試錄取比例，使分類考試錄取成為高職院校招生主渠道。 高考綜合改革的實施將對高考志愿填報和招生錄取產(chǎn)生影響，山西省招生考試管理中心黨委書記、主任延晉軍介紹，實施新高考后，在志愿設置方面，從2025年起，考生填報普通高校招生志愿將采用“院校專業(yè)組”模式。 在志愿填報方面，從2025年起，山西省仍實行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式，考生可根據(jù)本人的選考科目，對照高校提出的專業(yè)選考科目要求，填報一個或多個相應的“院校專業(yè)組”志愿。 在考生錄取方面，從2025年起，山西省普通高校招生依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平選擇性考試成績、參考綜合素質(zhì)評價進行錄取。高校在安排招生計劃時，將分物理和歷史兩個類別分別編制；在錄取時，把選物理的考生和選歷史的考生按兩個類別分本、專科來分列招生計劃、分別劃線、分別進行投檔錄取。在實際操作時，分物理、歷史兩個類別，按照考生總成績，從高到低分三段填報志愿和錄取。 內(nèi)蒙古：取消文理分科，實行“3+1+2”模式 27日，《內(nèi)蒙古自治區(qū)深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》正式發(fā)布，從2022年秋季入學的高中一年級學生啟動實施高考綜合改革。 內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳相關負責人介紹，高考綜合改革主要包括四個方面內(nèi)容：一是完善普通高中學業(yè)水平考試制度；二是規(guī)范普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度；三是深化統(tǒng)一高考考試招生改革；四是推動高等職業(yè)院校分類考試招生改革。到2025年，基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高?？荚囌猩贫龋∪龠M公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制。 內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳相關負責人表示，普通高等教育考試招生包括普通高校統(tǒng)一考試招生（普通高考）和高等職業(yè)院校分類招生。我區(qū)實施“新高考”后，普通高考考試科目不再分文理科，而是實行“3+1+2”模式。與現(xiàn)行依據(jù)“全國統(tǒng)一高考成績”的高校考試招生模式不同，改革后，我區(qū)將采取“依據(jù)統(tǒng)一高考成績和學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價”，即“兩依據(jù)、一參考”的高?？荚囌猩Ｊ?，并實行平行志愿投檔錄取。 在招生錄取方面，2025年開始，普通高校考試招生采取“兩依據(jù)、一參考”模式，一是依據(jù)全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門科目成績；二是依據(jù)高中學業(yè)水平考試的3門選考科目成績。將高中學業(yè)水平考試成績作為高校招生的重要依據(jù)，是“新高考”的一大亮點，旨在引導學生認真學習每一門課程，避免發(fā)生嚴重偏科，并為高校選拔人才創(chuàng)造條件。 普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試是普通高中學生畢業(yè)以及高中同等學力認定的主要依據(jù)，涵蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的思想政治、語文、數(shù)學、外語、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術、通用技術、藝術、體育與健康13門科目?？荚嚢凑战虒W進度，學完即考、隨結隨考，考試成績以合格、不合格呈現(xiàn)，成績不計入高考總成績，合格者頒發(fā)高中畢業(yè)證書。 選擇性考試作為普通高校招生錄取的重要依據(jù)，與全國統(tǒng)一高考同期進行，成績計入高考總成績。考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門科目。普通高中在校學生應在相應科目成績“合格”后的基礎上報考選擇性考試科目。 “一參考”是把高中學生綜合素質(zhì)評價結果作為高校考試招生的重要參考，在考試成績相同時，高校可優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)。綜合素質(zhì)評價是由學生本人、同學、教師和家長等多元主體參與的日常動態(tài)評價。評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐5個方面。目前，自治區(qū)教育廳已經(jīng)建立了學生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺，對學生日常表現(xiàn)實行寫實性記錄，一經(jīng)確認公示不能更改，確保公平公正。 在高校招生錄取環(huán)節(jié)，現(xiàn)行高考招生制度是文理分科，只有文綜和理綜2種固定的組合。實施“新高考”后，將按照考生選考物理組合、歷史組合兩個類別分別編制招生計劃、分開劃線、分開投檔、分開錄取。同時，把原來的本科一批、二批合并為一個批次，并實行平行志愿投檔錄取。 高等職業(yè)院校分類考試實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試模式，一般安排在普通高考之前進行，報考高職院校但未被錄取的考生還可以繼續(xù)參加普通高考。通過高等職業(yè)院校分類考試招生錄取和通過普通高考錄取的學生，畢業(yè)證書效力完全相同，沒有任何區(qū)別。

6月23日，聯(lián)想舉辦“聯(lián)想新IT，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新動力”在線思享會，并邀請教育信息化領域?qū)＜?、教育信息化實踐老師、聯(lián)想教育智庫與技術專家共聚云端，探討教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑和成功實踐。 　　聯(lián)想集團SSG行業(yè)智能業(yè)務部總經(jīng)理王俊杰致詞時表示：“數(shù)字化轉(zhuǎn)型正成為推動教育現(xiàn)代化建設與高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎和關鍵特征，推動教育行業(yè)數(shù)字化進程勢在必行。聯(lián)想通過3S轉(zhuǎn)型，已經(jīng)具備了智能設備、基礎設施和方案服務的3S全棧服務能力，并將以此為抓手，全面加速國家教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進程。憑借著科技創(chuàng)新和全棧服務能力的整合，聯(lián)想也將引領行業(yè)轉(zhuǎn)型升級?！? 　　過去20年以來，聯(lián)想伴隨中國教育信息化成長。從早期遠教工程到教育信息化1.0“三通兩平臺”建設，以及到后來“三全兩高一大”信息化2.0整個全過程，聯(lián)想一直在深度參與，并成功為20萬所學校提供從設備、方案到咨詢的全棧服務，希望為消除教育數(shù)字化鴻溝、實現(xiàn)教育資源共享貢獻科技力量。 　　據(jù)了解，聯(lián)想教育的發(fā)展動力來源于其在核心技術、基礎架構、數(shù)據(jù)中臺和用戶體驗等方面的廣泛積累。其中，在備受關注的核心技術層面，聯(lián)想擁有元宇宙、區(qū)塊鏈、視覺語音處理、NLP、機器學習等先進技術，并與教育教學深度融合。 　　如今，聯(lián)想智慧教育生態(tài)已擁有四大類 24 小類服務、設備及平臺產(chǎn)品，其中教育設備及平臺系統(tǒng)72項。依托于業(yè)界領先的聯(lián)想 AI 大腦、邊緣計算、云網(wǎng)融合等技術，提供從網(wǎng)絡授課、智慧教室、智慧軟件與平臺等全方位解決方案?；跀?shù)據(jù)管理集成平臺、教學AI平臺、應用集成管理平臺、設備管理平臺，聯(lián)想以智慧區(qū)校、智慧校園、智慧教室和智慧實訓等智能化建設四重方案，全棧式服務高等院校、職業(yè)學校和K12三類客戶。 　　會上，河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣教育大數(shù)據(jù)中心主任裴拾陽分享了聯(lián)想與內(nèi)鄉(xiāng)縣人民政府共同深入推進教育均衡，打造內(nèi)鄉(xiāng)智慧校園的典型實踐案例。在內(nèi)鄉(xiāng)縣委縣政府、縣教體局的支持和指導下，聯(lián)想集合資本、產(chǎn)業(yè)、IT綜合設計，打造了“四云一平臺”和“一組兩中心”的智慧教育運營模式，為學校提供教育資源平臺、智慧課堂、教學大屏、智慧校園和一系列教育應用，進而幫助學校、師生和家長實現(xiàn)了真正的智慧教育，最終讓內(nèi)鄉(xiāng)縣的教育信息化工作穩(wěn)居全省前列。 　　“教育信息化到了目前這個階段，我們對于信息化、數(shù)字化的要求會更加系統(tǒng)一些。具體到教師層面，我們對于老師備課有更高層次的要求，需要能打通數(shù)據(jù)從而實現(xiàn)基礎的、個性化的作業(yè)批改。具體到教育部的管理層面，能否提供可以統(tǒng)籌多種組織、多種模塊、多種用戶的跨平臺解決方案成為教育行業(yè)的重要訴求。因此，接下來整個市場對于教育數(shù)字化的需求是能夠從底層打通所有的接口并提供整體的數(shù)據(jù)底座，進而能夠提供統(tǒng)籌教、學、管、評、測所有教學生態(tài)的服務。這個實現(xiàn)還是有難度的，僅憑幾個公司或者僅憑教育行業(yè)自己是不夠的。我們非常高興看到像聯(lián)想這樣的科技大廠能夠走進來，從底層的技術和更多的終端提供賦能?！八{鯨教育總編王金曉表示。

聚眾智謀共建策略，凝共識繪教育新篇。5月25日，賽罕區(qū)人民政府與內(nèi)蒙古大學舉行了內(nèi)蒙古大學附屬中小學合作共建簽約暨揭牌儀式，呼和浩特市第三十五中學、新橋小學掛牌成為內(nèi)蒙古大學附屬中小學。此次教育合作，將充分發(fā)揮校地共建優(yōu)勢，開啟賽罕區(qū)基礎教育發(fā)展新篇章，助推首府教育高質(zhì)量發(fā)展。 呼和浩特市第三十五中學作為賽罕區(qū)乃至全市優(yōu)質(zhì)的公辦中學，教育教學質(zhì)量一直以來受到家長廣泛好評和社會高度認可。借助此次校地共建合作契機，呼和浩特市第三十五中學計劃在教育管理、教學研究、教師培訓、課程建設、資源共享等方面與內(nèi)蒙古大學開展深度交流合作，同時內(nèi)蒙古大學將在資金、政策方面給予支持，讓學生和教師享受到更多高校優(yōu)質(zhì)教育資源。 “我們深度合作重點是兩個方面：一個是資源共享，利用內(nèi)大的各種資源，讓兩校的學生和教師形成互動。第二個是教師隊伍建設，一方面內(nèi)大的大四畢業(yè)生將逐步融入內(nèi)大附中的團隊里，彌補教師隊伍的不足；第二方面是借助內(nèi)大和復旦大學對口合作共建高校平臺，內(nèi)大附中將來會逐步分批派教師到復旦大學附中研討學習，同時也要把內(nèi)大和復旦大學附中的名師請進來，深度交流?！眱?nèi)蒙古大學附屬中學校長馮超介紹道。 校地共建合作，將會充分發(fā)揮大學的發(fā)揮人才優(yōu)勢、學科專業(yè)優(yōu)勢等資源優(yōu)勢，推動附屬學校更好更快發(fā)展，這一舉措對于呼和浩特市第三十五中學的師生來說同樣充滿期待。 成為內(nèi)蒙古大學附屬中學的一名老師，同樣是一名家長的呂永桃，對教師成長和學生的發(fā)展非常關注。“作為老師，我很期待內(nèi)大進一步加強與我校的合作互動，發(fā)揮全方位的引領作用。作為家長，很期待附中的學生走進內(nèi)大校園，享有更多閱覽、學習的機會和社會實踐活動的機會，共享大學資源，拓寬眼界?！眳斡捞艺f。 “作為一名內(nèi)大附中的學生，我感到十分自豪，我期待內(nèi)大與三十五中聯(lián)合建校以后，可以共享內(nèi)大的圖書館、體育場這些資源，豐富我們的課余生活和校園文化生活，從而增長本領?！焙艉秃铺厥械谌逯袑W初二年級一班學生王麒凱高興地說。 呼和浩特市第三十五中學、新橋小學掛牌成為內(nèi)蒙古大學附屬中小學，對于優(yōu)化賽罕區(qū)乃至全市教育資源布局具有重要意義。據(jù)賽罕區(qū)教育局副局長張欣惠介紹，從學區(qū)角度考慮，呼和浩特市第三十五中學和新橋小學緊鄰內(nèi)蒙古醫(yī)院、內(nèi)蒙古大學、內(nèi)蒙古師范大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學，是賽罕區(qū)人才聚集之地，在這一區(qū)域建設優(yōu)質(zhì)學校有利于為周邊居民提供優(yōu)質(zhì)教育，同時有利于解決各行業(yè)人才子女入學問題，能夠留住人才；從地理位置考慮，呼和浩特市第三十五中學和新橋小學相距不到500米，兩所學校距離內(nèi)蒙古大學不到1000米，距離較近，有利于發(fā)揮資源共享優(yōu)勢；從學校發(fā)展考慮，兩所中小學是我區(qū)的優(yōu)質(zhì)學校，希望在內(nèi)蒙古大學的帶動下，使兩所學校成長為市一級乃至自治區(qū)的領航校。 內(nèi)蒙古大學附屬中小學掛牌，將會為賽罕區(qū)基礎教育帶來先進教育思想和辦學理念。據(jù)了解，掛牌后的附屬中小學為公辦學校，隸屬呼和浩特市賽罕區(qū)，為相互獨立的事業(yè)法人單位。按照“校地共建、資源共享、自主辦學”的原則，由雙方投入辦學資源，積極開展校地教育合作共建。為有效提升內(nèi)蒙古大學附屬中小學辦學水平，內(nèi)蒙古大學參與附屬中小學管理，共同推動教育教學“提質(zhì)量、上檔次、出特色、創(chuàng)品牌”，力爭將學校打造成為辦學理念先進、享有社會盛譽的首府優(yōu)質(zhì)名校。

6月22日下午，長沙市國防教育辦公室副主任張運年，長沙市教育局學生處副處長曾社雄，資興市國防教育辦公室主任鐘敏等一行5人，蒞臨育新小學調(diào)研國防教育工作。雨花區(qū)人武部政工科科長鐘毅，雨花區(qū)教育局學生科科長伍高峰陪同調(diào)研。 調(diào)研組一行觀看了學生啦啦操表演、槍械表演、隊形隊列與軍體拳等。還參觀了學校校史館、軍事技能室、軍事書藝室等，了解我校開展國防教育的具體情況。 下午3:00，調(diào)研組抵達學校育林書苑，開啟育新教育集團國防教育專題研討會。育新教育集團總校長楊娜擔任會議主持。 學校黨支部書記何儉輝致歡迎辭。育新小學副校長桂陽玲、育新第二小學校長漆偉英、育新第三小學副校長湯賽芳詳細匯報了學校校情和開展國防教育的辦學特色與相關規(guī)劃。 張主任以“三個沒想到”對育新集團開展國防教育所取得辦學成果給予了充分肯定和高度評價。他指出育新集團三所學校高度重視國防教育，開展國防教育扎實有效，尤其是國防文化熏陶和準軍事化管理，提高了學生綜合素養(yǎng)，彰顯了國防教育辦學特色，落實了立德樹人根本任務，校本部充分發(fā)揮了全國國防教育特色學校的示范導向作用，學校國防教育成果值得在全國推廣。 同時，張主任對學校下一步開展國防教育工作提出了更高要求。他強調(diào)，黨中央對國防教育高度重視，學校要將國防教育與教育教學深度融合，通過國防教育達到立德樹人、鑄魂育人的教育目的，以潤物無聲、潛移默化的方式培養(yǎng)青少年學生強大的內(nèi)心力量，久久為功，為育新集團紅色教育聯(lián)盟的發(fā)展貢獻自己力量！

教育事關民生福祉，事關國家民族的未來。去年7月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》發(fā)布，要求切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。 　　“雙減”政策發(fā)布以來，校外培訓機構治理工作成效顯著。今年4月至6月，教育部組織各地開展了義務教育階段學科類校外培訓治理“回頭看”工作，全國累計排查線上線下培訓機構14萬個，其中發(fā)現(xiàn)有問題機構3743個，占比2.7%。各地通過關停取締、限期整改等措施對違法違規(guī)培訓機構予以處置，問題機構整改率達94%。 　　“‘雙減’政策符合社會整體利益，有利于長遠發(fā)展?！北本┐髮W教育經(jīng)濟與管理專業(yè)博士研究生高致遠在接受人民網(wǎng)財經(jīng)采訪時表示，過度校外培訓不符合教育初衷，也給經(jīng)濟社會發(fā)展帶來負外部性，“雙減”政策落地以來，學生學業(yè)壓力減輕，家長焦慮得到有效緩解，家庭教育經(jīng)濟負擔明顯減輕，逐漸推動教育回歸初心。 　　業(yè)內(nèi)一致認為，“雙減”工作是教育發(fā)展理念的回歸、教育生態(tài)的重塑和教育治理的創(chuàng)新，促進教育實現(xiàn)去功利化、回歸公益化，去應試化、回歸素質(zhì)化，去焦慮化、回歸理性化，讓孩子全面發(fā)展、健康成長。 　　“‘雙減’前，有些培訓機構將‘學得多’等同于‘學得好’，將‘參加課外培訓’宣傳為‘能取得好成績、獲得好未來’，遠離了‘好教育’的定義?！备咧逻h表示，一段時期以來，“出了校門就進課外輔導班”“校、家、校外培訓機構三點一線”是不少中小學生的常態(tài)，不僅加重了學生的學習負擔，還會減損學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 　　對此，高致遠認為，校外培訓機構再造的教育體系，可能擾亂正常教育教學秩序，加劇家長焦慮。從產(chǎn)業(yè)結構角度說，教育培訓產(chǎn)業(yè)在很大程度上滿足的或是無益需求。 　　“家長家庭教育觀念和行為的轉(zhuǎn)變，是‘雙減’政策落實的關鍵之一?！备咧逻h建議，家長在突破認知提升能力等內(nèi)在方面努力，擔起教育責任、優(yōu)化教育認知、提高教育能力；同時外界應給家長支持和幫助，解決家長困惑，提高家長的家庭教育能力，并與學校達成減負共識，促進家校合作。 　　實際上，相關部門近年來在不斷積極推進課后服務工作，不斷健全完善課后服務有關管理制度和保障機制。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年5月底，全國共有10.2萬所義務教育學校開展了課后服務，6496.3萬名學生、465.6萬名教師參與了課后服務。 　　“健康的經(jīng)濟發(fā)展模式應滿足真實需求和有益需求，并有利于經(jīng)濟社會長遠發(fā)展?！p減’政策關系到民生福祉、生育養(yǎng)育、共同富裕，滿足的是整體利益需求、全局目標需求、長遠戰(zhàn)略需求、孩子一生健康成長需求、民族復興持續(xù)動力需求，符合社會整體利益，是有利于經(jīng)濟社會長遠發(fā)展的政策。”高致遠說。

6月23日，記者從湖北省武漢市市場監(jiān)管局了解到，暑期來臨，為全面落實國家“雙減”政策、嚴控校外培訓廣告，深化歷年整治工作成效，武漢市市場監(jiān)管局通知各區(qū)市場監(jiān)管局加強暑期教育培訓領域廣告監(jiān)管。 　　通知要求重點加強對轄區(qū)內(nèi)校外培訓機構（企業(yè)）利用廣播、電視、報刊等傳統(tǒng)媒體，社會關注度高、影響面大、消費者點擊瀏覽頻繁的門戶網(wǎng)站、APP、微信公眾號、自媒體、網(wǎng)絡直播等互聯(lián)網(wǎng)媒介，戶外（過街天橋、墻體、LED顯示屏、小區(qū)電梯等）和印刷品、傳單、海報等發(fā)布廣告的監(jiān)測監(jiān)管。 　　加強對9個方面廣告發(fā)布內(nèi)容的監(jiān)管：是否存在利用各種媒介刊播虛假承諾、夸大宣傳、欺騙和誤導家長、學生、考生的廣告；是否存在對升學、通過考試、獲得學位學歷或者合格證書以及對教育培訓的效果作明示或暗示的保證性承諾的廣告；是否存在明示或暗示有相關考試機構或其工作人員、考試命題人員參與教育培訓的廣告；是否存在利用科研單位、學術機構、教育機構、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)人士、受益者的名義或形象作推薦、證明的廣告；教育培訓機構是否烘托、渲染招生報名緊張氛圍，故意造成學生或者家長的焦慮情緒等；是否存在在中小學校、幼兒園內(nèi)開展商業(yè)廣告活動；是否存在利用中小學生和幼兒的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或者變相發(fā)布商業(yè)廣告；是否存在含有勸誘未成年人要求家長購買的行為；是否存在含有可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為的內(nèi)容，以及有損于青少年身心健康、涉及導向、不符合社會主義核心價值觀的內(nèi)容。 　　通知要求各區(qū)市場監(jiān)管部門要全面排查轄區(qū)內(nèi)校外教育培訓廣告發(fā)布情況，梳理存在的突出問題，搜集涉嫌違法廣告線索。對涉及導向問題的違法廣告和誤導性強的虛假違法教育培訓廣告，集中力量依法查處，嚴厲懲治違法廣告責任主體，并向社會公開曝光典型案件，震懾違法行為。

全國中小學生即將迎來“雙減”后的第二個暑期。教育部日前部署各地做好暑期校外培訓治理工作，嚴防暑期學科類培訓機構隱形變異違規(guī)開班、面向3至6歲學齡前兒童的培訓機構違規(guī)開展學科類培訓、非學科類培訓機構超范圍開展學科類培訓等問題發(fā)生。 嚴防學科類機構違規(guī)開班、加強非學科類機構監(jiān)管是暑期校外培訓治理工作的重中之重。教育部明確，各地應對學科類培訓機構開展拉網(wǎng)式巡查檢查，嚴防學科類培訓機構開班；加強暑期非學科類培訓價格監(jiān)督檢查，指導機構明碼標價，落實預收費資金監(jiān)管，將培訓內(nèi)容、培訓時長、收費項目、收費標準等信息向社會公開，并加強暑假培訓廣告管控，防止虛假宣傳、惡意炒作。 暑期營業(yè)期間，教育部要求培訓機構強化安全日常管理，每2小時開展不少于1次的防火巡查，及時發(fā)現(xiàn)排除安全隱患；常態(tài)化開展“爆雷”“冒煙”監(jiān)測，妥善處理退費、欠薪、從業(yè)人員安置等問題。各地應公布舉報方式信息，暢通線索獲取舉報渠道，對各類違法違規(guī)培訓行為依法依規(guī)嚴肅查處，及時更新機構“黑名單”。 教育部將對暑假期間培訓機構問題頻發(fā)、履責不到位的地區(qū)進行通報，公開曝光典型案例。

“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，始終是教育的根本問題。黨的十八大以來，習主席站在新時代黨和國家發(fā)展全局的高度，多次強調(diào)立德樹人是教育的根本任務。今年習主席在中國人民大學考察時強調(diào)，要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務，落實立德樹人根本任務，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。軍隊院校是軍事人才培養(yǎng)的搖籃，必須堅持把立德樹人作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，確保槍桿子永遠掌握在忠于黨的可靠的人手中。 一 習主席在中央軍委人才工作會議上強調(diào)：“要貫徹新時代軍事教育方針，落實院校優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設一流軍事院校、培養(yǎng)一流軍事人才。”立德樹人既是根本任務，也是工作標準。軍隊院校因打仗而生、為打仗而建，在立德樹人上必須走在前列。 彰顯我國高等教育發(fā)展的根本價值。習主席在全國高校思想政治工作會議上指出，高校立身之本在于立德樹人；在全國教育大會上強調(diào)，堅持把立德樹人作為根本任務。國無德不興，人無德不立。落實立德樹人根本任務，是我國高等教育事業(yè)不斷取得新發(fā)展的關鍵所在，也是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、建設教育強國的必然要求。軍隊院校必須堅持為黨育人、為國育才，全方位融入國家教育體系，既發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，又發(fā)展面向部隊、面向戰(zhàn)場、面向未來的軍事教育，培養(yǎng)大批堪當強國強軍時代重任的一流人才。 確保新型軍事人才培養(yǎng)的正確方向。政治標準是我軍人才第一位的標準，政治要求是對我軍人才最根本的要求。軍隊院校是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才的主陣地。德才兼?zhèn)渚褪羌纫芜^硬，又要本領高強；高素質(zhì)就是具有世界眼光、適應時代要求、堪當強軍重任；專業(yè)化就是強化軍事人才職業(yè)素養(yǎng)，提升核心專業(yè)能力。這三個方面有機統(tǒng)一，清晰回答了軍事教育“培養(yǎng)什么人”的根本問題。其中，德位居第一位。面對當前意識形態(tài)斗爭尖銳復雜形勢，軍隊院校尤須加強立德樹人工作，確保始終成為堅持黨的領導的堅強陣地，培養(yǎng)堅定舉旗人、可靠接班人。 明確新時代軍事教育的重要使命。軍事教育是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的崇高事業(yè)，任何時候都要把講政治放在第一位。建軍90多年來，從紅軍大學、抗日軍政大學到新中國成立后我軍各類院校，堅持從思想上政治上建校治校的要求從未放松，堅持扭住立德樹人這個中心環(huán)節(jié)的重心從未偏移。習主席在全軍院校長集訓開班式上提出的新時代軍事教育方針，科學回答了軍事教育面臨的時代課題，明確了立德樹人、為戰(zhàn)育人的任務指向：立德樹人就是始終堅持從思想上政治上辦學治校育人，確保培養(yǎng)的人才絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠；為戰(zhàn)育人就是堅持戰(zhàn)斗力這個唯一的根本的標準，圍繞實戰(zhàn)搞教學、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的人才符合部隊建設和未來戰(zhàn)爭的需要。立德樹人、為戰(zhàn)育人，抓住了軍事教育的核心要義，回答了軍事教育“怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。 二 習主席深刻指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。”這啟示我們，立德樹人不可能只通過課堂教學就能實現(xiàn)，而是要作為一項重大系統(tǒng)工程來抓緊抓實。 堅持立德樹人和為戰(zhàn)育人緊密耦合。立德樹人、為戰(zhàn)育人，彰顯了政治建軍和能打勝仗對育人的規(guī)律性要求。立德樹人關鍵在“樹”。軍隊院校是青年學員世界觀人生觀價值觀塑形定型的地方，要構建具有院校特色的新時代思想政治教育體系，把鑄魂育人、教書育人、科研育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人融合起來，從學員入?！跋岛玫谝涣？圩印?，到成長發(fā)展不同階段時刻“整理軍容”，都要精心設計、貫通全程，把“紅旗”插在教學前沿、科研一線，立在教育者和受教育者的心坎上。為戰(zhàn)育人關鍵在“戰(zhàn)”。過去，我軍是從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭；今天，院校教育應是昨天戰(zhàn)爭的研習、明天戰(zhàn)爭的預習，一切要以“戰(zhàn)”為出發(fā)點和落腳點，把軍事理論創(chuàng)新、高新技術突破、未來戰(zhàn)爭設計與人的培塑融合起來，持續(xù)強化學員向戰(zhàn)而行的價值追求和革命軍人的素養(yǎng)風骨。 堅持價值引領和知識傳授貫通融合。習主席強調(diào)：“要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，寓價值觀引導于知識傳授之中。”這集中闡明了價值觀教育與知識教育的內(nèi)在關系：知識是載體，價值觀是目的。要通過教學改革促進“學習革命”，完善課后輔導、小班教學、互幫互學等培養(yǎng)機制，結合青年學員特點，充分運用現(xiàn)代信息技術手段，在講清科學知識系統(tǒng)性、說理性和邏輯性的同時，把價值觀講得更鮮明，使學員在增長知識、啟迪智慧的同時凈化心靈、塑造人格、堅定信仰。要站在時代前沿、軍事前沿、技術前沿，傳播新思想新理論新知識新技能，激發(fā)學員瞄準強敵對手、研究未來戰(zhàn)爭的熱情，傳遞和培育打贏未來戰(zhàn)爭所必需的知識、技能、精神和作風。 堅持課程思政和思政課程同向聚合。習主席指出，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，強調(diào)“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”。與地方高校相比，軍隊院校的思政課地位更加特殊，教學要求也更高。要實施馬克思主義理論學科提質(zhì)工程，把習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想作為政治理論教學的主課；扭住“講道理”這個本質(zhì)，在強化學理研究、問題意識、教法創(chuàng)新上下功夫，把道理講深、講透、講活，打造更多“有滋有味”的思政“金課”。要以課程思政為目標優(yōu)化課程設置，找準學科知識體系與思想政治知識體系的交匯點，在課程目標設計、課程標準修訂、教材編審選用、教案課件編寫上，將思政內(nèi)容融入教育教學各方面；深度挖掘?qū)I(yè)課程所蘊含的思政元素，探索“滴灌式”“浸潤式”“體驗式”等教育方法，形成所有課程和教學活動都與思政課程同向同行、協(xié)同育人的教學體系。

4月底到訪會澤茚旺中學時，距離高考不足兩個月，本以為看到的會是挑燈夜戰(zhàn)、緊張備考的情景，卻不期而遇了另一道風景：聽音閣、團輔室、減壓室、法治禁毒教育走廊、大型書吧……每一處都能看到臨考學生的身影，他們臉上洋溢著放松、歡快、自信的神情。 　　教室里沒有高考倒計時，沒有備考口號，臨考之際，該開展的多元化素質(zhì)教育沒有中斷，但這些并沒有影響茚旺中學高考成績名列全縣前茅。茚旺中學是會澤縣教育的一個縮影，更是會澤縣“站到了全省縣域高中第一梯隊”高中教育的注腳。 　　近10年來，面對高中階段教育處于優(yōu)秀教師嚴重流失、生源質(zhì)量不斷下滑、群眾教育信心持續(xù)受挫的發(fā)展困境，會澤縣廣泛而深入地掀起了改革發(fā)展紓困戰(zhàn)、攻堅戰(zhàn)，堅持破難題、補短板、提質(zhì)量，久久為功、精準發(fā)力，普通高中教育得以在全省率先擺脫“縣中塌陷”困境，蹚出了一條既迅捷高效又保障質(zhì)量、既有牽頭學校又均衡推進的發(fā)展路子，將辦人民滿意的教育寫在教育綱領里，實現(xiàn)口碑與發(fā)展雙贏。 　　實干興教，打響教育脫困仗翻身仗創(chuàng)優(yōu)仗 　　“高考升學率全市最低，學?；A設施墊底，扶教重教意識淡薄?！痹跁煽h教體局局長張宏看來，會澤教育曾經(jīng)握著的是一把天時、地利、人和一樣不占的“差牌”，優(yōu)質(zhì)生源外流、優(yōu)秀師資出走現(xiàn)象突出。如何把一副無人看好的牌打成希望牌、復興牌、優(yōu)質(zhì)牌？會澤縣結合實際，為自己開出“治病藥方”：苦字當頭，實干攻堅，集中力量打一場高中教育的脫困仗、翻身仗、創(chuàng)優(yōu)仗。 　　2003年，會澤縣實驗高級中學創(chuàng)辦，次年便投入使用，但這個過程并不容易。老師們頂著烈日跑遍全縣鄉(xiāng)寨村莊，挨家入戶動員學生入學。憑著敢苦、能苦、愿苦，實驗高中如期開學，這也給當?shù)厝罕妭鬟f了縣里為推動高中教育發(fā)展，不畏艱辛，干在實處，篤定前行的信心、決心和擔當。 　　由此肇始，會澤高中教育發(fā)展步入快車道，先后新建6所普通高中和1所職業(yè)高中，共計8所高中的規(guī)模創(chuàng)下我省縣域擁有高中數(shù)量之最。每一所高中的建設，都涉及征地、資金、師資、招生、管理等環(huán)節(jié)，會澤縣以不變的苦干、實干精神應對一道道難關，把不能變成可能，把希望變成現(xiàn)實。 　　提質(zhì)增效，打出一套教育改革發(fā)展“組合拳” 　　“要讓辦學質(zhì)量與教學硬件設施建設同步駛?cè)肟燔嚨?，這‘兩條腿’必須同頻共振、同時發(fā)力、一起奔跑，才能驅(qū)動高中教育又快又好發(fā)展，達到建一所成一所、成一所興一所的效果?！睍煽h委、縣政府堅持改革創(chuàng)新，將科學發(fā)展理念貫穿于辦學實踐中，打出了一套教育改革發(fā)展的“組合拳”。 　　如何在重重困難中實現(xiàn)高中教育提質(zhì)增效？會澤縣教體局的改革創(chuàng)新首先從校長和師資隊伍的建設入手。2003年，全縣開展了對各級各類學校校長和教師“一評三考”的制度改革?！耙辉u”是分別召開由學生、教職工代表、家長、人大代表和政協(xié)委員及社會各界知名人士參加的座談會，對校長履職態(tài)度、能力、效果，教師師德師風、工作態(tài)度、教學能力進行無記名測評。校長“三考”是通過其工作月報、工作記錄，考核校長工作過程，每年組織一次校長筆試，考核校長學習新知和解決問題的能力及任職學校的教育教學質(zhì)量。老師“三考”是考核教師備、講、批、輔、考等教學環(huán)節(jié)的履職情況，每學年對教師進行一次學習專業(yè)知識的筆試，考核教師的教學成績。“三考”結果與校長、教師的續(xù)聘、評優(yōu)、職稱評定等緊密掛鉤。這一延續(xù)至今的舉措，持續(xù)為會澤教育鍛造了一批批品行、學識、能力各方面都過硬的實踐者、管理者、執(zhí)行者，為教育質(zhì)量快速穩(wěn)步提升奠定了堅實基礎。 　　教與學是教育的兩大要素，生源是其中的重要一極。會澤縣秉持“辦人民滿意的教育”的宗旨，結合實際，對生源作了科學考量和合理調(diào)配，提出會澤高中的發(fā)展不走“一枝獨秀”“萬馬齊喑”的路子，不掐尖，不傾斜，要整體、均衡、可持續(xù)發(fā)展，使各學校齊頭并進。 　　為此，會澤縣創(chuàng)新招生辦法，2007年開始，推出普通高中劃片招生舉措，由縣教體局根據(jù)各初級中學畢業(yè)生數(shù)量、普通高中上線學生數(shù)量，結合縣內(nèi)各普通高中當年招生人數(shù)和各高中所處區(qū)域?qū)某跫壷袑W等情況，進行普通高中的劃片招生。經(jīng)過多年探索實踐，劃片招生已規(guī)范化、制度化，縣教體局在每年中考前召開劃片招生專題會議，綜合當年市級統(tǒng)測、畢業(yè)學生、招生人數(shù)等因素全面研究，科學制定當年的劃片招生計劃。劃片招生基本實現(xiàn)了生源平衡，避免厚此薄彼，一校獨大，從而積極促進各普通高中的均衡發(fā)展，有效解決了招生矛盾。 　　改革成不成，創(chuàng)新好不好，學校用發(fā)展的成績單作了回答。 　　創(chuàng)辦于2017年的東陸中學，僅用4年時間，就躋身云南省“一級三等”完中之列。兩屆畢業(yè)生中有10人走進了清華、北大，其中7人是建檔立卡貧困戶學生。學業(yè)佳，素質(zhì)教育也強。東陸中學構建起了包括10余種課程的體育類、藝術類創(chuàng)新素質(zhì)教育立體課程群，讓每一名學生都能發(fā)展自己的興趣愛好。 　　辦人民滿意的教育不是等來、喊來的，而是拼出來、干出來的。會澤縣把創(chuàng)新理念立在先、深化改革走在前，將師資隊伍抓得強，綜合保障落得實。從“縣中塌陷”到“強勢崛起”，會澤普通高中教育實現(xiàn)了由被動“輸血”到主動“造血”的華麗嬗變，真正步入了可持續(xù)的良性發(fā)展道路。

“我們通過‘龍華云?！?，與200公里外深圳龍華區(qū)的同學們進行跨時空學習與互動，共同開展跨學科學習?！痹趶V東省深圳市龍華區(qū)教育局對河源市紫金縣進行教育幫扶后，深圳龍華紫金實驗學校九年級學生鐘燕芳的學習方式發(fā)生了很大變化。 近年來，龍華區(qū)教育局采取“全口徑、組團式、融入式”教育幫扶模式，對紫金縣加大教育幫扶力度，以委托代管教育改革等為抓手，構建理念共融、資源共享、人才共育“三維共振”模式，努力讓更多紫金縣學子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育。 委托辦學助力打造“龍頭?！? “作為山區(qū)縣，紫金縣教育底子薄、理念舊、人才缺。”2021年初，龍華區(qū)教育局派駐紫金縣教育局掛職副局長蘇干浩帶領龍華教育幫扶團隊，歷時3個月，走遍縣內(nèi)16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城學校，對紫金縣教育進行“把脈問診”。 如何助力紫金縣教育高質(zhì)量發(fā)展？“教育幫扶不能‘撒胡椒粉’，我們從理念輸出、人才支持、資源共享等方面，進行全口徑的幫扶。”龍華區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長王玉璽介紹，龍華區(qū)教育幫扶工作從“分散式”轉(zhuǎn)向“組團式”，以跨區(qū)域集團化辦學的形式，通過“送強?！苯Y對幫扶、“送團隊”專業(yè)管理等，努力提升受援地學校的整體辦學水平。 自2021年8月起，龍華區(qū)教育局選派名校長和骨干教師組成的托管團隊進駐紫金縣，對廣東省紫金中學、深圳龍華紫金實驗學校實行委托代管。龍華區(qū)開展管理崗位AB崗聯(lián)合管理，托管團隊成員擔任學校多部門A崗負責人，對擔任B崗負責人的本校教師進行指導。該模式覆蓋學校校級領導、中層處室、年級和學科備課組等重要崗位，實現(xiàn)管理、教學、教研經(jīng)驗“傳幫帶”，努力打造引領帶動當?shù)亟逃l(fā)展的“龍頭校”。 為推動更多受援地學校提質(zhì)升級，龍華區(qū)12所學校與紫金縣24所學校建立“積極教育聯(lián)盟?！?，結對開展一對一幫扶與交流，通過管理融通、教研聯(lián)動、教師交流、學生互動、資源共享等形式，努力實現(xiàn)共融互促。 優(yōu)質(zhì)師資注入新的發(fā)展動能 2021年，紫金縣迎來一支由龍華區(qū)48名教師組成的“豪華教師團”。龍華區(qū)教育局精挑細選、好中選優(yōu)，選派素質(zhì)過硬的教師團隊，以“組團式”支教方式，努力為紫金縣學校發(fā)展注入新動能。 “教師們把龍華區(qū)先進的辦學理念和創(chuàng)新機制‘留下來’，轉(zhuǎn)變成為推動紫金教育發(fā)展的動能?！蓖跤癍t表示，龍華區(qū)通過“送名師”示范帶動、“送培訓”強化交流等，已累計派出近百名教師到紫金縣支教，同時派出一大批名校長、專家和名師到紫金縣開展講座和示范課。 在龍華區(qū)名師的指導下，龍華紫金實驗學校歷史教師彭賽平掌握了提升備考質(zhì)量的好方法。在紫金縣2021年“基礎教育精品課”評選活動中，該校歷史科組7名教師提交的課例全部被評為縣級優(yōu)課。 龍華區(qū)委教育工委專職副書記、教育紀工委書記諶葉春說，近年來，龍華區(qū)與紫金縣同步開展教科研活動，選派正高級教師、特級教師、高層次人才，開展“三個一傳幫帶”行動。龍華區(qū)還助力紫金縣因地、因校制宜，學習推廣合適的教師培育培訓機制，推動本地教師在教中學、在學中教，邊學邊教、邊教邊學。 優(yōu)質(zhì)師資的注入，為當?shù)亓糇×烁鄡?yōu)質(zhì)生源，讓紫金縣“師生雙流失”現(xiàn)象得到扭轉(zhuǎn)，當?shù)亓x務教育優(yōu)質(zhì)生源留存率升至99.2%；13名教師在省級、市級青年教師教學能力大賽中斬獲佳績，學生在省級、市級學科競賽中獲獎人數(shù)穩(wěn)步提升。 凝練特色提升學校內(nèi)涵質(zhì)量 近日，紫金縣城周邊總能看到一支師生隊伍，他們考察縣城周邊建筑，了解河流山川與城市布局，形成一份份鄉(xiāng)土考察報告和鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃。這是龍華區(qū)支教教師陸國慶帶領龍華紫金實驗學校學生們開展的“黑色鄉(xiāng)土文化”課程教學。教育幫扶開展以來，該校打通課堂與實踐脈絡，構建特色校本課程。 “我們努力推動紫金縣學校內(nèi)驅(qū)發(fā)展，實現(xiàn)‘五育’并舉。”王玉璽說，龍華區(qū)指導受援地補齊信息化、教研等短板，助力被幫扶學校凝練特色，幫受援地強化教研力量、提升信息化水平。 紫金縣教育信息化建設經(jīng)過近年的投入建設，雖然基礎不斷夯實，架構基本搭建起來，但信息化教育仍存在一些難題。2021年，龍華區(qū)以需求為導向，通過設備捐贈和課程引入的形式，協(xié)助紫金縣打造富士康希望小學、紫金中學實驗學校等3所信息化與課程融合示范校。龍華區(qū)還與紫金縣共享優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，向紫金縣免費開放新一代學習系統(tǒng)“龍華云?！?。 在蘇干浩看來，閱讀習慣與能力是一個孩子獲得可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎。為推動紫金縣閱讀教學發(fā)展，兩地建立“閱讀大聯(lián)盟”，吸引雙方學校加入，將龍華區(qū)優(yōu)質(zhì)閱讀資源引到紫金縣，為富士康希望小學等學校建設繪本館，開展閱讀教學交流，并輻射到其他學校。

傳清廉之風，育時代新人。播一顆清廉種子，護一朵清廉花開。今年來，江漢區(qū)教育系統(tǒng)積極推進清廉學校建設工作，致力于將清廉元素融入學校的教育教學各個環(huán)節(jié)中，在全區(qū)掀起了清廉學校建設高潮。荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）自5月起陸續(xù)走進江漢區(qū)17所學校，用圖文視頻等方式，深入探尋江漢教育的“清廉”印跡，讓“清廉之風”吹遍江漢校園每一處角落。 【武漢市第一中學】：構建“浸潤融合”文化 發(fā)揚“廉潔儉樸”精神 武漢市第一中學自2005年開始承辦新疆內(nèi)地高中班，堅持“文化認同是最深層的認同”的基本理念，促進民族文化互鑒融通，踐行水乳交融的民族教育。武漢一中新疆部將主題教育和實踐教育相結合，通過師生共辦“我手繪我心”板報主題教育活動和“重走紅軍路”實踐教育活動，激勵師生以儉勵志，勤奮好進，營造“廉潔、誠信、公正、儉樸”的一中清廉之風。 【武漢市江漢區(qū)大興第一實驗小學】：堅持“守淳精湛”文化 賦能“心智教育”發(fā)展 武漢市江漢區(qū)大興第一實驗小學一直以來堅持多措并舉，以守淳精湛的文化營造為契機，積極推進清廉學校建設，為心智教育高品質(zhì)發(fā)展賦能。學校黨總支充分發(fā)揮干部黨員示范引領作用，從書記校長到大隊輔導員人人參與，聚焦年度主題及當前熱點難點問題學習、互動、交流，開闊成員眼界，增強創(chuàng)新意識。學校通過強化小微權力管控、規(guī)范公用經(jīng)費管理等方式，堅守底線思維，彰顯民主氛圍。 【武漢市江漢區(qū)北湖幼兒園】：創(chuàng)建“清廉”環(huán)境樣態(tài) 浸潤北幼師魂童心 武漢市江漢區(qū)北湖幼兒園積極開辟校園清廉宣傳陣地，將“教師廉潔從教承諾書”“廉潔主題教育活動”“最美教師風采”布置成“廉之墻”，用廉潔之風浸潤全體北幼人；北湖幼兒園在特定時間開展簡短熱烈的師德師風專題活動，讓全體北幼教師感受廉潔，堅守清正教風；幼兒園充分利用武漢豐富的紅色教育資源優(yōu)勢，推動紅色活動強化廉潔教育工作，在紅色教育基地，通過一幅幅照片、一件件實物見證革命先輩廉潔自律的精神品格。 【武漢市第二十八中學】：弘揚“崇清尚廉” 打造“新風校園” 武漢市第二十八中學積極構建以“賞識”為主線的校園特色文化，有彰顯個性的教室文化、有以“傳統(tǒng)文化、科學探究、書香校園、詩韻書畫”為主題的走廊文化、有融德育教育與書香文化為一體的讀書文化、還有以“班級名片”為載體的班級文化......“賞識育人”氛圍蕩漾校園，“和諧共進”理念彌漫四方。學校依托“圖書館”打造“清廉園”，依托文化展板打造“清廉展”，依托操場打造“清廉廣場”，依托會議室打造“清廉講壇”等，逐步形成清廉元素環(huán)境，彰顯學?！俺缜迳辛钡奈幕諊?。 【武漢市江漢區(qū)北湖小學】：強化“和文化”引領 構建“文化潤廉”氛圍 武漢市江漢區(qū)北湖小學多年來堅持以“和文化”為底色的內(nèi)涵式發(fā)展，以和雅環(huán)境倡廉，營造敬廉崇潔教育氛圍；以和順管理保廉，發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用；以和衷團隊樹廉，倡導廉潔從教的師德師風；以和雅德育促廉，豐富廉潔教育實踐活動載體。“和樂石”展現(xiàn)了北湖小學師生簡潔樸素的雅致風貌；和諧雕塑呈現(xiàn)出“手捧蓮花”的圖案，寓意學校倡導和雅家風、清廉家園；陳列在清廉宣教室的優(yōu)秀成果，展示師生“淡泊明志、寧靜致遠”的清廉律己情懷。 【武漢市江漢區(qū)盛世紅苗幼兒園】：吹響“清廉文明號” 奏響“文化潤廉樂章” 武漢市江漢區(qū)盛世紅苗幼兒園秉承“順應天性、游戲啟航”的辦園理念，將園所“清廉文化+校園文化”建設雙軌融通，以特色推動發(fā)展。園所緊密圍繞黨支部核心成員拉響“清廉文明號”，通過舉辦黨員承諾儀式、張貼黨員承諾示范牌，采用黨員結對非黨員、頭雁教師結對骨干教師、骨干帶動新雁教師的師徒結對模式，引導教師堅守清正教風。園所將“清廉文明號”與“盛世號游輪”深度融合，深挖中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、紅色文化、社會主義核心價值觀中的廉潔基因，讓愛國愛黨的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。 【武漢市第一初級中學】：立足學科融“清廉” 整合資源倡“清廉” 武漢市第一初級中學近年來立足課堂和學科滲透，扎實開展“清廉教育”。學校深入開展“我是黨員我?guī)ь^”“我是教師我承諾”“廉潔從教，依法行政”等主題的校園廉潔教育活動，提高全體教師的廉潔意識。此外，學校整合清廉教育素材，讓廉潔課例浸潤心靈。武漢一初充分利用校園文化載體，由老師牽頭在教學中滲透廉潔教育，加強學生對廉潔品質(zhì)的感受與體驗。同時，學校通過形式多樣的活動，把廉潔文化融入德育工作，為學生營造學廉、敬廉、思廉、保廉的良好氛圍。 【武漢市江漢區(qū)福建街小學】：課堂內(nèi)外揚“清廉” 寓廉于教贊“清廉” 武漢市江漢區(qū)福建街小學將廉潔文化融入教育教學之中，多方豐富拓寬廉育載體，通過寓廉于教，提升學生崇廉尚潔的意識，讓清廉教育更“鮮活”。在福建街小學的課堂上，學生也能充當清廉文化的傳播者，宣講自己的廉潔宣言。福建街小學積極創(chuàng)新活動形式，分年級、分項目帶學生們走進農(nóng)莊觀察葡萄的生長過程，讓孩子們參與葡萄生長全過程，了解植物的清廉意蘊。福建街小學的孩子們還將清廉故事分享到了社區(qū)，真正把清廉之聲推進校園、家庭和社會。 【武漢市江漢區(qū)華苑小學】：融合課堂傳“清廉” 齊心筑夢行“清廉” 武漢市江漢區(qū)華苑小學踐行“以融合教育培養(yǎng)慧美之星”的辦學理念，融合“五育”、融合學科課程滲透清廉教育。學校深入挖掘校本文化資源、湖北本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化，打造“紅色清廉”文化，深入學習革命先烈先進事跡，追尋革命先烈紅色足跡，通過汲取榜樣力量，傳承紅色基因，弘揚時代主旋律。為持久深入地開展德育教育，學校從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)、從美好品德中精選代表人物，通過德育微課堂的形式，讓學生在小故事里明白清廉大道理，讓清廉教育潤物無聲于學生心田。 【武漢市第十九中學】：用智能數(shù)據(jù)提升服務品質(zhì) 用現(xiàn)代管理思維，提升行政服務品質(zhì)，助力清廉學校建設。為規(guī)范零星維修工作管理，學校利用微校報修平臺，建立閉環(huán)工作流程，讓每一個環(huán)節(jié)公開透明， 處在監(jiān)管之下；對于家長格外關心的食堂管理問題，學校建設“明廚亮灶”工程，通過27個高清攝像頭對食堂重點部分實行全覆蓋，每周向家長和學生公開消費明細，主動接受家長監(jiān)督；在教職工工資發(fā)放及文印耗材開支等敏感話題方面，學校通過建立自查平臺、開發(fā)文印管理系統(tǒng)，讓每一筆支出都清晰透明，用數(shù)據(jù)建立信任，提升各環(huán)節(jié)工作效率。 【武漢市江漢區(qū)紅領巾學?！浚河眯畔⒒侄尾亮燎辶咨? 武漢市江漢區(qū)紅領巾學校作為武漢市首批教育信息化學校，學校嘗試用智慧化管理和信息化平臺促進學校各項規(guī)章制度的落實。學校打造了全方位數(shù)字化服務，在“微?！逼脚_上，將教師考勤、學校常規(guī)巡視、調(diào)查問卷及部分后勤保障服務內(nèi)容都納入其中，初步實現(xiàn)了管理服務項目的集成化、智能化、公開化和透明化。同時，學校專門開辟“校園信息”“官方網(wǎng)站”“校園分享”等板塊，及時對內(nèi)對外發(fā)布信息。信息化管理讓學校的很多相關工作變得更加公開透明，讓清廉學校建設取得成效。 【武漢市江漢區(qū)紅領巾實驗學?！浚河梦锫?lián)網(wǎng)模式確保規(guī)范管理 武漢市江漢區(qū)紅領巾實驗學校借用微校平臺的“設備報修”模塊，實現(xiàn)財被人調(diào)度，物為人服務。當師生發(fā)現(xiàn)需解決的維修問題時，通過手機拍照提出需求上傳平臺，學校后勤部門收到提示后合理安排后勤人員赴現(xiàn)場響應。維修人員如需購買材料，可由學校資產(chǎn)管理員在市政府電商采購平臺上統(tǒng)一購買、入庫，維修人員收到配件后在規(guī)定時間內(nèi)開展維修更換工作，經(jīng)報修人員審核后結束修復工作。 【武漢市旅游學?！浚悍沁z進校園 建設旅校清正廉風 在推進清廉學校建設進程中，武漢市旅游學校從活動到作品、從筆尖到心間，旅校師生以“清”為美，以“廉”為榮，打造出一張“師生共頌清廉”的教育品牌。學校合唱團自編自導自演歌曲《清廉謠》，弘揚清正廉潔主旋律；學校組織學生賞析“廉潔”詩詞、經(jīng)典故事，通過詩文朗誦感悟清廉事跡；學校結合專業(yè)特點，組織各班學生圍繞“清廉”開展特色創(chuàng)作；學校還邀請非遺大師進校園，開設傳統(tǒng)手工藝剪紙?zhí)厣?，將廉潔、誠信外化于行、內(nèi)化于心。 【武漢市漢口輔仁小學】：講好輔仁故事 培植輔仁清廉文化 武漢市漢口輔仁小學以經(jīng)典導行、詩歌頌廉的方式，開啟清廉建設序幕。省教研名師陳瑤老師在國旗下講話，娓娓講述崇廉尚潔的傳統(tǒng)美德，尋味“清廉”；“金話筒”社團的王政老師和孩子們用詩朗誦《輔之以仁，致敬百年》，感悟“輔仁”之意，學習“君子”品行；“漢腔漢韻”社團的薛老師帶領孩子們用方言快板的形式，傳唱《輔仁精神》，致敬百年輔仁；黨員老師程德鵬，指導孩子們以清正廉潔為主題開展綜合性學習活動，誦讀經(jīng)典，講述古人清廉故事，分享自己創(chuàng)作的清廉作品...... 【武漢市江漢區(qū)華中里小學】：特色民間評書 歌頌英雄廉潔 武漢市江漢區(qū)華中里小學多年來以實現(xiàn)清廉學校建設新生態(tài)、新治理、新機制、新質(zhì)效為目標，大力開展廉潔宣教活動，努力營造良好校園文化生態(tài)。學校在全員范圍內(nèi)推進崇廉尚廉，結合晨會、班隊會、美術社團、評書社團對全校師生相繼進行“做一個清廉的人”教育。學校誠邀湖北民間評書藝術表演家米滿堂進校園開展特色校本課程，講古今歷史，贊英雄人物，頌廉潔故事；師生群口湖北評書表演《新時代的力量》多次在各級舞臺上表演，贏得贊譽好評如潮。 【武漢市江漢區(qū)武漢關小學】：立足“楚蘊文化” 傳遞清廉神韻 武漢市江漢區(qū)武漢關小學自2010年引入漢繡至今，已用一針一線將“工匠精神”烙印在每一位同學的心中。學校以施洋事跡為原型，排演原創(chuàng)漢劇情景劇《英烈見證我成長》，用好聽易唱的旋律，傳揚了英雄事跡，唱出了武漢關學生永遠跟黨走的堅定信心。此外，學校還開展了以“學英雄，頌清廉”為主題的漢話童謠征集活動，全校師生結合教育教學生活，改編、創(chuàng)編出一系列韻味十足的“武漢童謠”，用朗朗上口的童謠，感念革命先烈，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，深受學生喜愛。 【武漢市江漢區(qū)長港路小學】：融合非遺文化 打造“滴水廉風”品牌 武漢市江漢區(qū)長港路小學結合“滴水文化”教育教學特色，深入挖掘校本文化資源和非遺傳統(tǒng)文化項目，打造獨特的“滴水廉風”文化品牌?！扒G楚鼓韻”湖北小曲社團傳承武漢方言，在朗朗的說唱聲中傳播“以清為美，以廉為榮”；“雕琢”紙藝雕刻社團將弘揚“廉政之風”與傳統(tǒng)文化刻紙相結合，將“廉政文化”刻進師生心中；“景泰藍”社團將景泰藍工藝畫豐富的文化底蘊和極具特色的工藝引入課堂，創(chuàng)作了毛主席頭像、愛蓮說、“冰墩墩”等系列作品，用正氣昂揚的作品描繪清廉，歌頌清廉。

從學校里的“小小菜場”，到家里掌廚的“中華小當家”，當人們?yōu)閯趧咏逃包c贊”的同時，避免勞動課“走過場”，也成為家校日漸關注的焦點。 學生在烹飪課堂上動手實踐 勞動課要避免增加家長負擔 時下，“勞動課回歸”受到普遍認可。同時，一些家長也表達了自己的擔憂。 有家長認為，烹飪課很難教，學校負擔不起每個學生的教具，很怕最后演變成老師課堂理論指導，學生課后回家，家長灶臺前實踐指導。 “種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽，這些城市孩子平時沒機會接觸，需要都學會嗎？”一名家長說，原以為勞動教育就是做飯、打掃衛(wèi)生，仔細看了任務單后，發(fā)現(xiàn)有些項目離生活比較遠。學校會不會將勞動課程的責任轉(zhuǎn)嫁給家長，讓家長用業(yè)余時間教孩子做飯、養(yǎng)花、種菜等？ 另有部分家長閱讀《義務教育勞動課程標準（2022年版）》后擔心，一些勞動課程任務較難，包括修家電、飼養(yǎng)動物、三維打印技術、激光切割技術、數(shù)控加工技術、液態(tài)金屬打印技術等。家長自身并不懂相關知識，很難給孩子有效指導。 謹防勞動教育變?yōu)榱眍悜嚱逃? 有家長在網(wǎng)上吐槽，光看到《義務教育勞動課程標準（2022年版）》中10個任務群的名字，就要吐血了。“這些需要花費學生多少時間精力，又會以什么樣的標準來考核？關鍵是，勞動課程分數(shù)對孩子升學是否有影響？” 不少受訪者認為，勞動課對中小學生的作用在于育人，而不是教謀生技能，考評不應過于應試化。希望考評減少書面作業(yè)、論文等，多采用寓教于樂、寓教于勞的方式。 沈陽市沈河區(qū)勞動教育教研員張麗華等表示，在考核評價形式上，通過校內(nèi)實踐比賽、實踐展示等，讓家長切實看到孩子的變化，喚醒家長的參與熱情?！? 遼寧教育學院勞動教育教研員孫巖認為，省級教育行政部門應構建義務教育階段勞動教材的目標體系、內(nèi)容體系、實施體系，盡快研制勞動課程教材和科學評價體系。 吉大附中力旺實驗中學九年級十五班班主任王吉宏建議，學校勞動教育可采取積分制，孩子每完成一項，就會獲得相應積分，期末考察每個孩子積分情況。 杜絕形式主義， 家長配合比“學校教”更重要 今年5月，北京某中學孩子居家學習期間，學校團委要求勞動課上，學生全程穿校服、戴紅領巾，上傳“顛大勺”圖片，以方便后續(xù)宣傳。對此，家長表示“極度不理解，這種要求完全就是搞形式主義”。 在“知乎”App上，有家長提出，“請讓孩子在學校完成做菜、修家電等勞動項目，不要讓家長每天發(fā)視頻，拍照打卡發(fā)家長群。”這一發(fā)言收獲1700多贊同。有人提出，課程方案初衷是全方位培養(yǎng)人才，但是沒有明確實現(xiàn)這些要求的“KPI”主要由哪個群體承擔，可能會出現(xiàn)家校之間互相推諉責任，造成落實環(huán)節(jié)打折扣。 勞動教育大量的實操在家庭，因此“家長作業(yè)”很難避免?！耙獱幦〖议L的支持，關鍵要在設定任務之前尊重家長的意見?！奔执髮W附屬中學一名學生家長說，希望學校能把勞動課與文化課結合起來，讓家長認識到勞動教育對于孩子能力提升的意義。 “通過實踐，我們感受到，孩子不排斥勞動，但是一些學校、家長并不重視勞動教育?！鄙蜿柺猩蚝訁^(qū)方凌小學校長王娟建議，上級主管部門對學校進行考核，同時通過勞動教育比賽等特色活動，讓家長看到孩子的積極變化。 只要家長真正認識到勞動教育對孩子成長有益，就能主動開展教育活動。張麗華建議，對勞動內(nèi)容的要求不能過于單一，要根據(jù)家庭的需求，布置可選擇、可替代的勞動作業(yè)，這樣有利于獲得家長的理解和支持。

高考成績同分不同名次， 高校如何錄取？ “一分一段表” 有哪些參考意義？ 家庭貧困上大學 有哪些優(yōu)惠政策？ 進校不喜歡錄取專業(yè) 可以轉(zhuǎn)專業(yè)嗎？ 高考志愿怎么填？ “面對面”聽省教育廳廳長來支招！ 6月25日上午 安徽省委教育工委副書記 省教育廳廳長趙振華 省教育廳副廳長儲常連 省教育招生考試院院長沈滔等 在線接受考生咨詢【關鍵詞】平行志愿 考生：請問安徽省的志愿是平行志愿嗎，錄取是如何運行的？ 省教育廳：是的。平行志愿的投檔原則是“分數(shù)（名次）優(yōu)先，遵循志愿”，每輪投檔都是一次性出檔，如果進檔后被退檔，就可能進入征集志愿或下一批次投檔錄取。 考生：出現(xiàn)同分不同名次的情況，在平行志愿時怎么處理？ 省考試院：再按單科成績排序。理科為理科綜合、數(shù)學、語文、外語；文科為文科綜合、語文、數(shù)學、外語。 考生：請問在安徽省實行平行志愿投檔的大背景下，有些院校如何優(yōu)先錄取第一院校志愿為本校的考生？ 省考試院：平行志愿無第一院校志愿之分。所填院校均為第一志愿院校。 考生：志愿填報會有退檔這種情況嗎？什么情況下會退檔？ 省考試院：會有退檔的風險。建議填報志愿時規(guī)避學校提出的限報要求，如身體條件、單科成績等。同時，建議選填專業(yè)服從。 【關鍵詞】成績排名 考生：“一分一段表”怎么看呢？考生怎么根據(jù)表格填報志愿？ 省考試院：就是同分數(shù)的人數(shù)分布，供填報志愿的時候參考。 考生：同分不同排名的情況在報考同所大學會如何？ 省考試院：報考時主要參考排名。 【關鍵詞】提前批次 考生：提前批的北京電子科技學院和上海海關學院可以同時填報嗎？ 省考試院：兩所高校均屬提前本科批“其他類”，考生只能選報其中一所高校。 考生：請問一下安徽省優(yōu)師專項，什么時候填報志愿，達多少分可以報？ 省考試院：優(yōu)師專項在提前批次填報志愿，6月28-30日上網(wǎng)填報。需達到本科一批控制分數(shù)線方可填報。 【關鍵詞】三大專項 考生：請問國家專項計劃可以填幾所大學？每個大學可以填幾個專業(yè)？國家專項計劃會因不服從調(diào)劑調(diào)劑而被滑檔嗎？ 省教育廳：除公安司法院校國家專項計劃外，其他院校國家專項計劃實行平行志愿投檔錄取，共設6個院校平行志愿，每所院校設6個專業(yè)志愿及專業(yè)服從志愿。 考生：高校專項己經(jīng)通過華東師范大學的申核名單了，什么時候開始高校專項志愿填報？ 省教育廳：高校專項計劃志愿填報不影響本科一批志愿填報。高校專項填報志愿時間為6月28-30日，本科一批志愿填報時間為7月3-6日，請按期填報志愿。錄取時間安排詳見省考試院網(wǎng)站、微信公眾號發(fā)布的《2022年安徽省普通高校招生錄取工作日程安排表》。 【關鍵詞】定向培養(yǎng) 考生：今年安徽還有定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計劃嗎？如果有的話，報考有什么具體要求？ 省教育廳：2022年定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師分縣區(qū)招生計劃已通過省考試院網(wǎng)站公布，報考條件及相關政策詳見《報考指導》第4頁《安徽省教育廳 安徽省機構編制委員會辦公室 安徽省人力資源和社會保障廳 安徽省財政廳關于定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師的實施意見》（選摘）和《安徽省2022年定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師招生公告》。 考生家長：國家公費師范生畢業(yè)后，自己沒找到工作，國家會怎么安排？一般會安排到什么地方？（孩子的戶籍在肥西） 省教育廳：公費師范生畢業(yè)后一般回生源所在省份中小學任教，并承諾從事中小學教育工作6年以上。 考生：想要報考定向培養(yǎng)軍士院校但眼睛近視視力在4.2左右怎么辦？可以帶隱形眼鏡嗎？還是做什么類型的手術？ 省考試院：定向培養(yǎng)軍士嚴格按照有關要求執(zhí)行，具體詳見報考指導13頁。 考生：請問被鄉(xiāng)村定向師范錄取，是不是就不會被普通批次的一二本志愿錄取了？ 省教育廳：考生被錄取后，將不參加后面各批次的投檔錄取。 【關鍵詞】轉(zhuǎn)專業(yè) 考生：被專業(yè)調(diào)劑后因體檢不過關不能滿足該專業(yè)，可以轉(zhuǎn)專業(yè)嗎？ 廳學生處：入學后復查發(fā)現(xiàn)身體狀況不能就讀該專業(yè)的，由學校根據(jù)相關管理規(guī)定處理。 考生：考入高校后，能轉(zhuǎn)到自己喜歡的專業(yè)嗎？ 廳學生處：按規(guī)定可以，但每所高校都有相關的規(guī)定和要求。《普通高等學校學生管理規(guī)定》第二十一條提出，學生在學習期間對其他專業(yè)有興趣和專長的，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)；以特殊招生形式錄取的學生，國家有相關規(guī)定或者錄取前與學校有明確約定的，不得轉(zhuǎn)專業(yè)。入學后，具體事項可向?qū)W校學生管理部門咨詢。 【關鍵詞】征集志愿 考生：請問一下征集志愿是不是在?？浦驹柑顖笾疤顖蟮模? 省考試院：各批次平行志愿錄取結束后，每一批次的征集志愿在該批次志愿錄取后，具體填報時間見報考指導和考生準考證。 考生：高考分數(shù)差本科分數(shù)線三分，想要讀本科，除了征集志愿還有其他途徑么？ 省考試院：本科二批平行志愿錄取結束后，對未完成的計劃和院校追加的計劃，面向批次線上未錄取考生征集志愿；同時，批次線下20分以內(nèi)的考生也可以據(jù)此計劃填報降分征集志愿，作為批次線上未完成招生計劃院校降分投檔的備檔。 考生：離二本分數(shù)線還差十分，可不可以填報二本征集志愿？ 省教育廳：二本線下20分以內(nèi)的考生，可以填報二本征集志愿。 【關鍵詞】高校參軍 考生：進入大學后服兩年兵役回來是不是可以轉(zhuǎn)專業(yè)？ 廳學生處：按規(guī)定可以，但每所高校都有相關的規(guī)定和要求?！镀胀ǜ叩葘W校學生管理規(guī)定》第二十一條提出，學生在學習期間對其他專業(yè)有興趣和專長的，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)；以特殊招生形式錄取的學生，國家有相關規(guī)定或者錄取前與學校有明確約定的，不得轉(zhuǎn)專業(yè)。退役后復學的學生，因自身情況需要轉(zhuǎn)專業(yè)的，學校應當優(yōu)先考慮。復學后，具體事項可向?qū)W校學生管理部門咨詢。 【關鍵詞】困難資助 考生：父母都已經(jīng)不在了，和爺爺奶奶生活，今年高考，報考省內(nèi)學校，可以享受多少資助，怎么申請？ 省教育廳資助中心：為保障家庭經(jīng)濟困難學生順利入學并完成學業(yè)，國家已經(jīng)建立起了覆蓋家庭經(jīng)濟困難學生的資助政策體系。入學前，您可以在戶籍地縣級學生資助管理中心或當?shù)氐霓r(nóng)村商業(yè)銀行申請生源地信用助學貸款，解決學費和住宿費問題；還可向縣級學生資助管理中心申請新生入學資助，用于路費和短期生活費補助。入學時，家庭經(jīng)濟特別困難的新生如暫時籌集不齊學費和住宿費，可在開學報到的當天，通過學校開設的“綠色通道”報到。入學后，可向?qū)W校申請家庭經(jīng)濟困難學生認定，如果被認定為家庭經(jīng)濟困難學生，還可申請國家助學金（平均每人每年3300元）、勤工助學或校內(nèi)其他資助項目。二年級以后您的孩子還可以通過自己的努力，申請國家勵志獎學金（每人每年5000元）或國家獎學金（每人每年8000元）。 考生家長：我家是村里公示的貧困戶，今年孩子分數(shù)線上了2本，請問如果被大學錄取了，有什么資助政策嗎？ 省教育廳資助中心：您家孩子被高校錄取后，需要填寫隨錄取通知書寄送的《家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表》，到校后向?qū)W校提出家庭經(jīng)濟困難認定申請，被學校認定為家庭經(jīng)濟困難的學生可以享受國家助學金。另外，您孩子在入學前，還可在戶籍地辦理生源地信用助學貸款（本?？粕咳嗣磕曜罡呖缮暾?2000元）解決學費和住宿費問題。 【關鍵詞】高招咨詢 考生家長：今年安徽會舉辦現(xiàn)場的高招咨詢會么？ 省考試院：今年不舉辦大規(guī)模線下的高招咨詢會，但已安排了一系列志愿填報咨詢活動，具體請關注省考試院微信公眾號。 考生家長：這段時間，我省可有指導志愿填報的專門部門和專家，如何聯(lián)系？ 省考試院：省教育招生考試院已經(jīng)于6月10日開通了10部咨詢電話，電話號碼分別為0551-63611527，63611529，63611530，63611531，63611534，63611535，63611536，63611537，63611538，63611539。接聽時間為：每天上午8:00-12:00，下午13:30-17:30，晚上19:00-22:00。 速轉(zhuǎn)給有需要的親友 愿每個考生 都能選好心儀的好學校

為深入貫徹落實市委、市政府關于做好2022年義務教育免試就近入學工作統(tǒng)一部署，推進我市智慧教育招考，簡化手續(xù)流程、減輕家長負擔，今年我市城區(qū)（含南昌縣）義務教育階段招生入學將通過“南昌市義務教育智慧入學數(shù)字平臺”進行。學生家長可提前完成“i南昌”注冊實名認證，做好入學登記準備工作。 　　市教育考試院特別提示：由學生父親或母親實名認證(房屋產(chǎn)權人、居住證或房屋租賃備案辦理方）。如提交學生本人房產(chǎn)或（外）祖父母房產(chǎn)，則父親或母親實名認證均可。為了讓廣大家長充分了解有關入學事項，后期市教育考試院將會陸續(xù)推送“南昌市義務教育智慧入學數(shù)字平臺”圖文版、視頻版操作指南等信息，小學畢業(yè)學校也將會適時組織家長進行學習培訓。

同為教育、不同類型、同等重要。在市第十二次黨代會報告中有關教育的內(nèi)容中，提到了“推動職業(yè)教育類型化發(fā)展”，展現(xiàn)了上海未來對于職業(yè)教育的充實和支持。 實現(xiàn)職業(yè)教育從“層次”到“類型”的轉(zhuǎn)變，就是要讓職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)緊密融合。上海作為全國首批產(chǎn)教融合型試點城市，近年來在職業(yè)教育院校設置與專業(yè)布局、人才培養(yǎng)模式優(yōu)化、教學改革等方面取得了積極進展。就在近日，上海中僑職業(yè)技術大學迎來了首批畢業(yè)生，37名專升本的學生完成了學業(yè)拿到了本科學士學位證書，涉及數(shù)字媒體技術、食品質(zhì)量與安全、建筑工程三個專業(yè)。 辦好職業(yè)教育，關鍵要實現(xiàn)人盡其才、才盡其用，不僅涉及工資標準與就業(yè)率，更在于崗位與學生能否“適配”。作為科技創(chuàng)新的重要支撐，人才向來是上海最重要的戰(zhàn)略資源之一，其中需要的不僅僅是領軍人物或高端人才，活躍在一線的實驗或操作技術人員也同樣存在缺口。去年年中，上藥康希諾疫苗生產(chǎn)線在籌備過程中，發(fā)現(xiàn)知曉疫苗生產(chǎn)流程、能快速上手的一線技術工人存在缺口。上海市醫(yī)藥學校7名2022屆相關專業(yè)畢業(yè)生，從激烈的競爭中脫穎而出，通過實習時的優(yōu)異表現(xiàn)，獲得了企業(yè)的留用。 在職業(yè)教育的人才培養(yǎng)中，除了知識技能之外，更要注重“高素質(zhì)”的含義。在市黨代表、上海電子信息職業(yè)技術學院通信與信息工程學院副教授包曉蕾看來，職業(yè)教育應包括人文素養(yǎng)與道德品質(zhì)教育，在職業(yè)技術院校中也要加強相關板塊的內(nèi)容，教師更要以身作則，引導學生健康發(fā)展。 讓職業(yè)教育有學頭、有盼頭、有奔頭，很重要的一點就是讓畢業(yè)生在就業(yè)、職業(yè)發(fā)展、薪酬等方面和普通學校畢業(yè)生享受同等待遇，扭轉(zhuǎn)社會認知。今年5月1日起，新修訂的《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。這也讓家長和學生看到了希望，不再讓職業(yè)教育成為“不得已而為之”。 展望未來，通過推動職業(yè)教育類型化發(fā)展，不僅將建立更完善的人才培養(yǎng)體系，更將為上海的高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的人才支撐。

家鄉(xiāng)在德陽中江，就讀于成都市青蘇職業(yè)中專學校的2021級數(shù)字媒體高職班的倪莎很喜歡在成都的學習生活?！霸诘玛栕x初中時，因為職教聯(lián)盟學校交流，有機會到青蘇職中參觀學習，不論是硬件條件還是老師的教學方法都讓我拓寬了視野，所以升學時毫不猶豫便選擇了這里?！蹦呱f。 教育同城化是成德眉資同城化發(fā)展的重要一環(huán)，也是四地市民最關心、最期待的同城化發(fā)展方向之一。成德眉資同城化起步之始，成都、德陽、眉山、資陽四市總督學就在眉山市簽署《成德眉資教育督導同城化發(fā)展框架協(xié)議》，四市將在建立教育督導聯(lián)盟、建立同城化監(jiān)測評估平臺、互派督學開展督導、開展督學一體化培訓等方面進行深度合作。 兩年多時間，四座城市共畫一個“圈”，共同推進優(yōu)質(zhì)教育、師資培養(yǎng)、數(shù)字資源、職業(yè)教育、實踐基地等8大平臺建設。據(jù)四川省推進成德眉資同城化發(fā)展領導小組辦公室統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：今年一季度，成都都市圈新增4所結對學校，目前成都都市圈結對學校達232所。從四座城到一個圈，打破的是行政區(qū)劃的界限，收獲的是四市教育人之間的幸福感。 職教聯(lián)盟 帶動圈內(nèi)職業(yè)教育快速提升 數(shù)字媒體、西餐烹飪、文化藝術……多樣化的職業(yè)教育專業(yè)加上現(xiàn)代化的學生公寓、實訓大樓、圖書館，一走進成都市青蘇職業(yè)中專學校，記者便被特色鮮明的職業(yè)教育課程吸引。 作為“成德眉資同城化”職教聯(lián)盟學校，成都市青蘇職業(yè)中專學校重點圍繞“資源共享、優(yōu)勢互補”的理念，創(chuàng)新校際之間的互動形式開展工作。 就在今年5月，“成德眉資同城化”職教聯(lián)盟學校——德陽通用電子科技學校、四川省簡陽市高級職業(yè)中學、資陽市雁江區(qū)高級職業(yè)中學來到成都市青蘇職業(yè)中專學校調(diào)研考察。校際之間在課程建設、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設等方面相互借鑒，取長補短，構建現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系。 “對職業(yè)學校來講，成德眉資同城化對技能型人才的培養(yǎng)提供了非常廣闊的發(fā)展平臺。”成都市青蘇職業(yè)中專學校校長張濤向記者介紹，“比如，我們學校的機械加工專業(yè)和德陽的機械加工專業(yè)一經(jīng)交流溝通，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合的密切度上便有了很好的提升，更重要的是成都利用自身的文化、人才等優(yōu)質(zhì)資源進行輻射、融通、交流，技能型人才獲得了一個巨大的資源庫，在資源庫的助推下，職業(yè)教育的發(fā)展非常明顯。” 職業(yè)教育的開展，需要綜合掌握行業(yè)信息動態(tài)，也需要高成本的投入。如何實現(xiàn)“1+1大于2”？在同城化進程中，眉山市東坡區(qū)與成都市雙流區(qū)結對，東坡中等職業(yè)技術學校與成都電子信息學校簽署了合作協(xié)議。 成都電子信息學校只要有講座、技能大賽、賽課活動，都會邀請東坡中等職業(yè)技術學校參加。參加職教類技能大賽，東坡中等職業(yè)技術學校如果缺師資和設備，成都電子信息學校便派師資指導，并提供實驗和實訓的設備設施。 在東坡中等職業(yè)技術學校執(zhí)行校長張興華看來，無論是職業(yè)教育還是普通教育，整合同城化城市內(nèi)的教育資源后，以優(yōu)質(zhì)教育為引領，必將帶動區(qū)內(nèi)教育的整體提升。 “現(xiàn)在眉山市全力推進‘1+3’產(chǎn)業(yè)，1就是新能源產(chǎn)業(yè)，在這個基礎上，我們開設新能源汽車制造與檢測專業(yè)，依托成都龍泉汽車職業(yè)學校的優(yōu)秀師資，直接對接上了眉山市‘1+3’產(chǎn)業(yè)鏈?！睆埮d華說。 如今，背靠東坡故里的眉山東坡中等職業(yè)學校，大力發(fā)展本地技術專業(yè)，為地方特色產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才。 協(xié)作互補 優(yōu)質(zhì)資源共享推動進階發(fā)展 “上學期我們的生物老師在成都樹德中學跟崗學習一學期，在競賽課程等方面也有成都的老師到校來進行專題授課，對我們有很大幫助?！彼拇ㄊ〉玛柺械谖逯袑W高二學生高宇航說。 自成德眉資同城化開展以來，四川省德陽市第五中學把落實成都都市圈建設、推動教育同城化發(fā)展作為引領學校高質(zhì)量發(fā)展的動力牽引，積極與成都的優(yōu)質(zhì)學校在課程建設、教育改革、師資培養(yǎng)、教育科研和學校治理等方面深度交流、友好合作。 “一方面，我們派出干部、教師前往成都優(yōu)質(zhì)學校跟崗學習、參觀交流，另一方面，積極邀請成眉資名師名校長到校指導交流。同時，借助舉辦各類省級教育活動，積極構建教育‘朋友圈’?！痹撔８毙ｉL周蕓介紹，通過“走出去”和“引進來”方式，看到自己學校的優(yōu)勢和差距，不斷提升辦學品質(zhì)。 與四川省德陽市第五中學不同的是，德陽成都外國語學校不僅沿襲成外本部的課程建設體系，還從成都本部校區(qū)帶來了一批優(yōu)質(zhì)的師資力量。 “我們和成外本部是一校兩區(qū)，實現(xiàn)了統(tǒng)一管理，課程、信息等資源共享。德陽成都外國語學校的課程、教學模式與成外本部同步；成實外教育集團教學質(zhì)量督導中心經(jīng)常到學校進行教學質(zhì)量督導、評估。”成都外國語學校副校長、德陽成都外國語學校黨總支副書記、執(zhí)行校長鄭永生介紹，德陽的學子在家門口也能享受到成都的優(yōu)質(zhì)教學資源。 合作、聯(lián)系越來越緊密，還體現(xiàn)在龍泉驛區(qū)第一小學和資陽市雁江區(qū)第四小學的結對上。6月22日，記者來到龍泉驛區(qū)第一小學時，學校黨支部書記、校長陳霞正在線上和成都市第二區(qū)域教育聯(lián)盟的學校開展學校管理研討交流，其中，就包括資陽市雁江區(qū)第四小學。 “同城化發(fā)展之初，我們學校的各項培訓資源便和雁江四小共享，管理團隊結對，教師跟崗，優(yōu)質(zhì)課送教?！标愊急硎荆磥?，雙方學校將充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，開展新課標解讀，新教材研讀，同課異構，作業(yè)設計研究，通過攜手共建，實現(xiàn)共同成長和進步。 搭上同城化的便車后，資陽雁江八小與成都鹽道街小學也結了對。 “和鹽小結對后，鹽小建立了研討共享機制，教師學習有線上交流，學生學習有‘云教平臺’。”雁江八小語文教師王曉輝告訴記者，云教平臺分享了優(yōu)質(zhì)教育資源，真正體現(xiàn)了實踐上的靈活性，該平臺讓老師更新了教育理念，改進了講學方法，鹽道街小學優(yōu)質(zhì)的教學資源也讓孩子們拓寬了視野。 受益匪淺的，還有眉山中學。“以前更多是‘單打獨斗’，現(xiàn)在的結對交流實在、不務虛，具有長期性?！痹诿忌街袑W副校長周林看來，眉山中學在加入石室教育集團以后，對學校教育教學、師資隊伍建設、學生管理、遠景規(guī)劃、后勤管理等方面都有有益提升。 【數(shù)據(jù)說話】 ■據(jù)四川省推進成德眉資同城化發(fā)展領導小組辦公室統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示： 今年一季度，成都都市圈新增4所結對學校 目前成都都市圈結對學校達232所 相關網(wǎng)校已覆蓋德眉資遠端學校45所，服務學生13500人 ■成都都市圈教育還有更高的目標： 加快推動高層次智慧教育同城化共建，圍繞智慧教育協(xié)同治理、大數(shù)據(jù)共建共享、資源互補互用、課程教學創(chuàng)新改革等主要領域，聯(lián)合構建成德眉資“政企學研”全領域力量集智推進智慧教育的創(chuàng)新發(fā)展平臺

每到周末，臨洮縣洮陽初中門口就早早排起了長長的車隊，沿著馬路兩側(cè)的停車帶一字排開，延伸數(shù)百米，蔚為壯觀…… 剛放學的洮陽初中學生虎思彤說：“從幼兒園開始，我就在臨洮上學了，現(xiàn)在已經(jīng)是第11年了，我喜歡這里的學校和老師?！? 微信圖片_20220627113720 正在接虎思彤回家的爸爸虎小林說，他選擇讓孩子在臨洮上學，是因為臨洮教育水平高，教學環(huán)境好。從幼兒園到小學再到初中，孩子一直在臨洮上學，學習成績不錯，高中他們還會選擇在臨洮上。 近年來，臨洮教育迅速發(fā)展，教育質(zhì)量逐年攀升，教學成績連續(xù)多年位居定西市前列。優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)異的教學成績吸引了越來越多的外縣家長舉家遷居來臨洮上學，引發(fā)了一股“游學”熱潮。 據(jù)統(tǒng)計，目前在臨洮就讀的外縣戶籍學生達6197人，其中以甘南、臨夏居多共3203多人，占51.68%。累累碩果背后，展現(xiàn)的是臨洮教育強勁的發(fā)展勢頭以及縣委、縣政府致力于教育復興的堅定決心。 微信圖片_20220627113725 臨洮縣堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位不動搖，按照“五年爭上游、十年創(chuàng)名縣”的奮斗目標，搶抓機遇，匯萬民之智，舉全縣之力，大力實施“教育強縣”戰(zhàn)略，推進教育事業(yè)改革發(fā)展，臨洮教育穩(wěn)步走上高質(zhì)量發(fā)展之路。 清晨，微風習習。迎著陽光走進臨洮中學，校園內(nèi)綠樹成蔭，鳥語花香，人文與自然相映成趣……這里是知識的海洋，也是無數(shù)學子夢想起航的地方。 “十三五”期間，臨洮縣千方百計增加教育投入，實施基建項目324個，總投資達5.54億元，新建、改擴建校舍22.43萬平方米。在城區(qū)新建大學1所、小學3所、幼兒園6所，形成了“一大學三高三初十三小十三園”的辦學格局，涌現(xiàn)出了一批省市名校。 微信圖片_20220627113734 據(jù)了解，早在2016年，臨洮縣在定西市率先通過國家“縣域義務教育發(fā)展基本均衡”評估驗收。目前，全縣中小學全部接通了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡帶寬提升到100M以上，裝備多媒體教室2422個，中小學教學班級實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通，教育資源得到了全面優(yōu)化提升。 臨洮縣教育局局長龍小林說，城區(qū)學校辦學特色鮮明，基礎設施建設、教學設備配備到位，同時匯聚了大量優(yōu)秀教師，教育理念新、教學方法活，優(yōu)質(zhì)的教育資源、精細的學校管理、出色的教育質(zhì)量，使廣大學生真正享受到了優(yōu)質(zhì)教育，為學生成長成才提供了有力保障。 如今，不論是縣城還是鄉(xiāng)村，寬敞明亮的教室、現(xiàn)代化的教學設備、標準的塑膠操場和干凈整潔的校園是每一所學校的“標配”。 微信圖片_20220627113750 學者必求師，好的老師是教育的靈魂所在。近年來，臨洮縣持續(xù)加大優(yōu)秀教育人才引進力度，引進研究生、省部共建師范院校生、“985”“211”院校優(yōu)秀畢業(yè)生和公費師范生66名，公開招考補充新任教師552名。高中、初中、小學、幼兒園全學段教師隊伍明顯優(yōu)化，教師隊伍水平顯著提升。 “我們啟動實施了‘縣管校聘’改革，全縣教師資源得到進一步優(yōu)化。”臨洮縣教育局副局長董世錄說：“按照平均不低于400元的標準，提高了鄉(xiāng)村教師生活補助，啟動實施了‘四名工程’評選活動，進一步激發(fā)了教師工作熱情。” 每個周三下午的第一節(jié)課，是臨洮縣衙下學區(qū)所有學校三四年級學生的美術課。與平常的美術課不同，這是一堂網(wǎng)絡美術課，通過互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，由來自滬江網(wǎng)校的優(yōu)秀教師為孩子們上課。 微信圖片_20220627113758 上課鈴聲響起，鵓鴿崖小學三四年級的學生就端坐在桌椅前，拿起畫筆全神貫注地盯著白板，跟著網(wǎng)絡上老師的講解，仔細勾勒，細細描邊，涂抹染色。 “網(wǎng)上的老師教得特別仔細，我喜歡畫畫，我畫得越來越好了!”“同步課堂上，我們可以跟許多優(yōu)秀的小伙伴一起學習……”說起同步課堂，孩子們個個興高采烈說著。 2016年以來，臨洮縣充分發(fā)揮城區(qū)學校教育資源優(yōu)勢，組建了高中、初中、小學、幼兒園教育聯(lián)盟，組建12個區(qū)域?qū)W科教研中心，全面打造覆蓋各學段、包含各學科的教研體系，形成了上下聯(lián)動、協(xié)同運作、共同發(fā)力的教育科研新格局。 臨洮縣政府副縣長杜玲說：“我們?nèi)婕訌妼W校精細化管理，在規(guī)范辦學、隊伍建設、德育教育、課堂教學、教研教改、學生管理等方面建立一整套科學有效的管理制度，創(chuàng)建精細化管理示范校83所，使各級各類學校成為家長放心滿意的學校?！? 筑巢引鳳棲，花開蝶自來，優(yōu)質(zhì)的教育資源引發(fā)了“游學”熱潮。目前在臨洮就讀的外縣戶籍學生達6197人，縣內(nèi)外學子共享教育發(fā)展成果，教育引領輻射帶動作用初現(xiàn)成效，臨洮教育名縣效應已然顯現(xiàn)。 “我喜歡上美術課、科學課、體育課，老師們非常關心我們，趙校長經(jīng)常來我們教室，詢問我的學習情況，還給我買了鋼筆和喜歡的書籍。我喜歡這個學校?！迸R洮縣西街小學四年級2班回族學生馬蘭說。 西街小學是臨洮縣城區(qū)少數(shù)民族學生最多的一所小學。學校目前就讀的少數(shù)民族學生共有53名，分別來自藏族、回族、東鄉(xiāng)族、黎族、土家族、侗族等6個名族。 微信圖片_20220627113742 “學校將教育發(fā)展和民族團結放到同等的位置去考慮，我們通過針對性的教育和活動，讓少數(shù)民族學生在學到知識的同時也從心理上真正融入到這個大家庭中?！蔽鹘中W的校長趙明芹說。 優(yōu)質(zhì)的教育資源加上良好的地理位置，臨洮周邊越來越多的少數(shù)民族學生選擇來臨洮讀書。臨洮中學是省級示范性普通高中，目前就讀的外縣學生有414人。 臨洮中學高二20班學生馬孝芬說：“從康樂來到臨洮中學我是很高興的，我在學校里感受到了家的溫暖，老師很盡職也很關心我們。學校里豐富的課間活動也是我初中沒有的，在學習之余老師們伴隨著我們一起運動，覺得他們非常親切?！? 在教學活動中，各學校始終把民族團結進步的理念融入其中，通過體驗少數(shù)民族生活，了解少數(shù)民族文化習俗，在促進各民族學生交流融合的同時，也起到了良好的育人效果。 臨洮縣委書記許樹德說：“下一步，我們將繼續(xù)改善辦學條件，提高教育教學質(zhì)量，著力構建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，朝著打造‘帶動周邊、領跑全市、定西一流、全省知名’的教育強縣目標奮力邁進！”

今天下午，國務院聯(lián)防聯(lián)控機制召開新聞發(fā)布會，介紹嚴格落實疫情防控“九不準”有關情況。有記者問，暑期臨近，教育部在暑期校園疫情防控方面有哪些新的安排和部署？對此，教育部體衛(wèi)藝司副司長、一級巡視員劉培俊做了解答。 劉培俊表示，今年夏至剛過，學校暑期臨近。6月23日，教育部印發(fā)通知文件，推動各地教育部門和高校深入貫徹落實黨中央、國務院決策部署，統(tǒng)籌做好疫情防控和教育教學工作，在確保師生健康和校園安全基礎上，努力降低疫情對教育教學的影響，有序做好期末安排、學生畢業(yè)、學校放假以及暑期校園管理服務等各項工作，并重點部署落實暑期教育系統(tǒng)疫情防控三項任務。 一是科學精準落實疫情防控措施。 暑期前后，包括暑假期間，各地區(qū)、各高校要繼續(xù)保持疫情防控工作領導體制、指揮體系和應急機制高效運行。統(tǒng)籌做好疫情防控和暑期工作，統(tǒng)籌實施校園常態(tài)化疫情防控和應急預案的落實。 全面落實國家和屬地常態(tài)化疫情防控措施，強化重點場所、重點物品、重點環(huán)節(jié)監(jiān)測以及環(huán)境消毒消殺，嚴防疫情輸入校園。與此同時，完善疫情應急預案，確保一旦發(fā)生疫情，及時啟動應急機制，及時有效地防范疫情風險。同時，因時因勢因地優(yōu)化調(diào)整校園防控措施，推進校園管理方式的人性化、科學化，防止“簡單化”“一刀切”，防止過度防控和層層加碼。 二是統(tǒng)籌做好學生畢業(yè)放假工作。 各地區(qū)根據(jù)當?shù)匾咔樽兓蛯俚胤揽氐恼咭?，切實合理地安排好中小學包括高校的放假時間，各高校要安全有序做好學生學習、考試、畢業(yè)、答辯以及就業(yè)促進等各項工作，周密安排好畢業(yè)生的返校以及離校返鄉(xiāng)。 學校要尊重師生的離校返鄉(xiāng)或者是留校的合理選擇，動態(tài)掌握師生暑期離校、留校的行為軌跡、健康狀況和動態(tài)需求，以便跟進做好相關服務。同時，繼續(xù)落實國務院聯(lián)防聯(lián)控機制關于高校學生離校返鄉(xiāng)疫情防控的各項政策，爭取各級部門的支持，有序組織學生安全返鄉(xiāng)。 三是切實關心關愛留校師生員工。 高校要加強人文關懷，支持和指導師生員工加強健康監(jiān)測和個人防護。在防住疫情的同時，及時調(diào)整優(yōu)化自習室、實驗室、圖書館、體育館以及食堂等各重點場所的管理措施；錯峰錯時錯區(qū)域安排好師生員工在校的各項活動。便利學生購物，包括收發(fā)快遞等各種生活必需。保障食品、藥品、用品的物資供應，不能隨意漲價。 實行封閉式管理的學校，并且一段時間內(nèi)沒有發(fā)生疫情風險的，要穩(wěn)步恢復正常教學管理服務秩序，為師生員工創(chuàng)造安全有序的生活學習和工作環(huán)境。

隨著網(wǎng)購網(wǎng)貸越來越便捷，不少青少年消費與貸款額度失控，甚至有的卷入金融詐騙案。關于家庭、學校和社會在什么時候，以什么方式開始對青少年的財商教育，不少國家的做法值得借鑒：英國孩子投資理財，6歲就開始；俄羅斯中央銀行開發(fā)游戲，幫孩子建立金錢、收入、支出、預算概念；日本教孩子花錢先做計劃，借款需要考慮后果。 英國：6歲就開始學投資理財 對于3到5歲的孩子來說，小豬存錢罐是常見的生日或圣誕禮物。英國父母不只是教他們往里面塞硬幣，攢錢買糖果，還告訴他們怎么做才能讓有限的硬幣變多。英國孩子4歲開始上學前班，到了學校后，老師會逐步教會孩子們找出不同面值的貨幣，懂得錢是靠勞動獲得。而回到家中，有心的家長就會教孩子簡單記賬，面對一塊蛋糕或是一份超市廣告，和孩子討論哪些是必需品，哪些是“我想要”，但不是“必須買”。 早在2008年，英國就推出由政府資助、在中小學開設的兒童信托基金理財課程。參與這項課程的孩子們，通過數(shù)學、個人技能、社交和健康教育，學到如何在銀行開賬戶、使用自動取款機、編制個人預算以及利率和養(yǎng)老金知識。老師們會以兒童信托基金為例，教孩子們?nèi)绾瓮顿Y，管理自己的財產(chǎn)。 幫助孩子提高財商的還有英國的金融界。在英國學校的各個假期，都有當?shù)劂y行和教育機構合作，提供財商教育課程。記者也曾陪孩子參加過一次為期一周、每次1小時的在線教育課。老師是銀行的專業(yè)培訓師和教育機構的代表，他們從非現(xiàn)金支付、開設銀行賬戶的優(yōu)勢、如何規(guī)避債務風險以及對慈善組織捐款利人利己等方面，向7到9歲的孩子們介紹財務管理的基礎知識。 對于初中的孩子，相應的課程會更復雜，像如何看懂財務報表，理解商業(yè)保險的運作原理以及如何規(guī)避商業(yè)欺詐風險等。有家長反映，孩子們對于純粹的理論學習興趣不大，所以需要更多的實踐機會。但問題在于，英國的銀行只對11歲以上的孩子提供開設銀行賬戶的服務。所以這逼著一些家長自己研究編程來解決這個問題。露易絲·希爾的孩子8歲時，她發(fā)現(xiàn)孩子通過游戲機和手機購買游戲和充值，花了不少錢。她發(fā)現(xiàn)，這是很多家長的困擾。于是希爾和另外兩位家長一起創(chuàng)立了專門幫助家長培養(yǎng)孩子理財觀念的商業(yè)公司，他們?yōu)?歲以上兒童提供預付的金融卡和手機軟件，幫助家長教導孩子如何理財。 還有當?shù)劂y行機構聯(lián)手兒童藝術家，用孩子們能理解的方式講解“粒粒皆辛苦”“商機”等詞語的含義。匯豐銀行請兒童插畫師愛瑪·多德創(chuàng)作了真實版童話系列，把童話融入財商教育：想要新鞋的灰姑娘，成功創(chuàng)立商業(yè)品牌；白雪公主成了小有名氣的餡餅店老板娘。 對于進入大學階段的年輕人來說，之前接受的財商教育在這時會有更多的實踐機會。很多人從11歲開始積攢的零用錢存款，到了此時成為一筆可以投資的資金。一些年輕人會考慮投資一份養(yǎng)老金，在原先的積蓄基礎上，每月再固定節(jié)約出25到50英鎊不等的積蓄，存入養(yǎng)老金賬戶。如果每月存入50英鎊，那么在20年后，連本帶利就會有超過1.6萬英鎊的積蓄，喜歡低風險純收益的人更愿意選擇這種方式。 盡管如此，也不是人人都能成為理財高手。在新冠肺炎疫情暴發(fā)的兩年，也有不少當?shù)卮髮W生將自己的積蓄拿去買股票基金或投資數(shù)字貨幣，結果都是賠多賺少，年輕人的財務問題往往最終還要家庭內(nèi)部消化。這時，家長就會提醒孩子，不要忘記了最初學習財商知識時提到的市場風險。還有一些家長會幫助孩子重新規(guī)劃人生，通過尋找更加合適自己的專業(yè)找到工作，用勤勞工作來掙錢，補上之前自己的虧損，這在英國人看來，也是財商教育的一部分。 俄羅斯：9月開設“金融通識”課 根據(jù)俄羅斯聯(lián)邦教育和科學部的要求，從2022年9月份開始，在俄羅斯全日制所有教學機構中都將開展關于金融通識的教育，成為學生的必修課程之一。上述課程幾年前就已經(jīng)在部分學校開展試點。2019年已經(jīng)有70%的學校開展金融通識教育，2021年，這一比例上升到86%。為了減輕學生的課業(yè)負擔，金融通識不是獨立科目，而是將相關知識分散在數(shù)學課、社會常識課和地理課中。俄羅斯教育界專家認為，為了使俄羅斯社會有效應對經(jīng)濟領域的發(fā)展變化，每一個公民都應當接受關于金融、財務、稅收、家庭開支等方面的教育，這些知識應當從學校就開始傳授。從根本上說，每個家庭、每個公民良好的財政狀況是整個國家和社會良好金融秩序的基石。 為了保障這門課在學校順利開設，俄羅斯教育和科學部、俄羅斯中央銀行、俄羅斯財政部等相關部門聯(lián)手，針對不同年級學生的特點，確定該課程的知識點，并將其有效地分散到數(shù)學、社會常識和地理課程中。比如數(shù)學課上教授百分比的時候，老師就可以采用貸款利息的具體實例；社會常識課上，教學生了解金融安全的常識，幫助學生識破網(wǎng)絡上的一些金融騙局；在地理課上，則著重向?qū)W生們介紹不同國家的金融狀況。 通過這門課，學生將學會編制家庭的收入支出預算，了解銀行系統(tǒng)提供的基本服務、個人在金融經(jīng)濟關系中的義務和權利、基本保險門類、公民退休金、如何安全使用銀行卡等。每一個知識點都會根據(jù)學生年齡不同而采取不同的教學方式。俄羅斯中央銀行專門開發(fā)了動畫片和動畫游戲，幫助低年級的孩子們建立金錢、收入、支出、家庭預算等基本概念。高年級學生將模擬現(xiàn)場場景，比如如何正確使用網(wǎng)絡轉(zhuǎn)賬，教學生們未來走上社會之后合理規(guī)劃個人財務，避免各種金融陷阱。 莫斯科當?shù)匾患揖W(wǎng)校的校長安娜·莫西荷娜認為，金融通識將幫助學生們明白金錢的價值。從小建立正確的收入、支出概念，分析家庭預算，編制個人的財務花銷計劃。他們將學會公開平靜地討論一切有關財務的話題。這樣走上社會之后，他們可以正確地編制自己的家庭預算，進行儲蓄或者投資理財，有理有據(jù)地向老板要求正常的加薪。學校還幫助學生們建立起一個概念——金錢只是實現(xiàn)生活目標的一種手段，但并不是用來衡量個人價值和重要性的唯一指標。 “金融通識教育在俄羅斯學校推行后，深受學生和家長們的歡迎?！比斫處煿M委會書記奧爾加·米拉索娃日前在接受記者采訪時表示。事實上，有很多家長對于該領域的知識十分欠缺。孩子們在學校接受這樣的教育之后，十分積極地關心家庭財務問題，幫助父母編制合理的家庭預算開支。曾有這樣一個鮮活的例子，一個九年級學生的父母因為一筆8萬盧布的小額貸款，差點失去了住房。這個學生利用學校里學到的知識，在訴訟中給了父母很大的幫助。 日本：進行“借款恐怖性”教育 為了讓孩子的金錢教育追上歐美國家，日本將2005年定為金融元年。從這一年起，銀行等金融機構和學校聯(lián)合開展各種財商教育活動，教授包括金融、投資、稅收、生活與錢等內(nèi)容。 日本從小學開始就教孩子學習如何有計劃地花錢。比如在準備出門買東西之前，要先列個購物小計劃。寫好需要買的物品和數(shù)量，防止臨時沖動亂花錢以及超量購物。 筆者女兒在小學5年級的時候，參加了一次印象深刻的與花錢有關的角色扮演課程。同學們根據(jù)自己的選擇模擬不同的投資活動，有產(chǎn)品生產(chǎn)銷售模擬、自由購物模擬和銀行存款模擬等。大家用啟動資金參加自己看好的“投資活動”，可以把錢存銀行收取利息或購買物品。最后要自己做統(tǒng)計表格，計算出收支盈虧情況。通過角色扮演活動，讓學生學習最基本的金融概念和相關知識。 日本孩子理論上從一出生，就可以擁有自己的銀行賬戶，最初存入長輩給孩子的成長金，孩子稍大一些，通過家務勞動等方式獲得的零用錢也存入自己的賬戶，建立存款意識。日本長輩在新年時會給孩子紅包，這些錢由孩子自己管理，開立賬戶，讓孩子從小通過存款金額的增減，了解錢的重要性，并借此學習對金錢的規(guī)劃管理。 一項關于日本兒童生活與金錢的相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，日本小學生的零花錢一個月普遍為500日元（約合人民幣25元），初中生約人民幣50元，高中生約人民幣250元。一般情況下日本大學生都要打工，自己掙學費或者零花錢。 日本人本著不給身邊人添麻煩的原則，基本上不會向身邊人或家人張口借錢，他們會首選去銀行或者借貸公司貸款。日本大學生的貸款比例非常高。據(jù)調(diào)查，日本大學生每2人就有1人申請助學貸款。這個貸款的責任人并不是學生家長，而是學生本人。助學貸款可以免息或者只需要支付少量利息，就可拿到錢繳納學費，等到畢業(yè)上班后，由學生本人自行償還。 由于借款很容易，為防止過度消費，日本要求家長對孩子進行“借款恐怖性”教育——錢既是工具，也是可怕的東西。日本每年約有3000名大學生無法償還貸款，宣布破產(chǎn)，他們的消費及日常生活受到限制，作為連帶擔保人的家長或者朋友也會受到很大影響。家長要明確地告訴孩子:“如果因為期待未來的收入而習慣性地提前消費，那是非常危險的。”警察也會定期進行金融詐騙和消費過度造成個人破產(chǎn)等種種教育培訓，讓年輕人能夠慎重對待金錢借貸，樹立正確的消費觀念。

日前,記者從市教育局獲悉,近年來,我市緊緊圍繞“辦好人民滿意的教育”的目標,深入推進教育改革,均衡配置教育資源,著力建強教師隊伍,持續(xù)改善辦學條件,教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展邁出實質(zhì)性步伐。 近年來,我市教育質(zhì)量持續(xù)提升。公辦幼兒園在園幼兒占比達62.5%,普惠性幼兒園在園幼兒占比達94.38%,省級示范性及一類幼兒園85所,學前教育三年毛入園率達98.93%,九年義務教育鞏固率達99.7%。省級示范性高中4所,在高中學校實施績效管理、聘用制管理、以業(yè)績?yōu)閷虻穆毞Q評聘制度等試點改革,酒泉職業(yè)技術學院入選國家“雙高”院校,規(guī)劃建設酒泉市產(chǎn)教融合示范區(qū),全力創(chuàng)建酒泉職業(yè)技術大學。酒泉市入選甘肅省首批“產(chǎn)教融合型試點城市”。 我市不斷改善辦學條件,力保教育投入“兩個只增不減”。近3年,改建擴建校舍80.8萬平方米,新增學前教育學位4050個、義務教育學位4000余個,55人以上大班額問題全面消除。今年,規(guī)劃投資39.7億元,實施教育項目145個,重點新建6所公辦幼兒園、4所中小學,實施的61個“建宿舍擴食堂增學位改廁所”省政府為民辦實事項目全部開工建設。建成服務全體師生教和學的“學在酒泉”智慧教育云平臺。 我市構建了全員化、全方位、全過程“三全”育人和學校、社會、家庭“三結合”育人格局,建立了體育美育工作競賽機制和藝術展演機制,創(chuàng)建德育工作示范校60所、校園足球籃球排球特色學校225所、體育和藝術特色學校142所,青少年綜合實踐基地正在建設。成立了“金色年華”心理健康咨詢服務中心,實施了“照明工程”,全市中小學校視力衛(wèi)生達標率達90%。 我市注重教師隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展,實施教師專業(yè)成長五年行動計劃,建立以強化分級負責為抓手的教師管理機制,形成了重點師范大學校園招聘、基層特崗計劃招錄、地方公費生培養(yǎng)和國家公費師范生、緊缺重點專業(yè)高層次人才引進等機制,健全了職稱申報評聘、高層次人才考核、教學成果認定、名師名校長評選命名及重師德表現(xiàn)、重教學業(yè)績考核激勵等機制,教師隊伍向高素質(zhì)、專業(yè)化方向邁進。目前,全市每年培訓教師3000余人,建成60個名師工作室,中高級職稱人數(shù)占全市專任教師總數(shù)的67%。 我市不斷深化教育督導體制,制定深化新時代教育督導體制機制改革實施方案,加強義務教育均衡發(fā)展、義務教育教師工資待遇落實、學前教育普及普惠和幼兒園辦園行為、初高中教育教學質(zhì)量診斷性評價等方面的督導,有力推動了教育改革發(fā)展。

6月25日上午，市委教育工委副書記、市教育局黨組書記、局長范珂主持召開盤州市學前教育普及普惠工作推進會。動員全市教育系統(tǒng)保持戰(zhàn)斗狀態(tài)，按照“思想上繃緊弦、力度上再加強、工作上不松勁、標準上再提高”的要求，堅決克服厭戰(zhàn)情緒、麻痹思想，全面查缺補漏，切實提升“雙普”工作質(zhì)量，按照高標準、嚴要求、高質(zhì)量打贏學前教育普及普惠迎省檢最后攻堅戰(zhàn)，確保學前教育普及普惠工作圓滿通過省級評估驗收。 范珂指出，打贏學前教育普及普惠工作攻堅戰(zhàn)是歷史賦予我們的神圣使命，是市委市政府作出的莊嚴承諾，是對人民的交代，必須如期完成。近年來，盤州市聚焦“普及普惠、優(yōu)質(zhì)安全”學前教育目標，在組織保障、經(jīng)費投入、隊伍建設、保教質(zhì)量提升等方面高度重視、力度空前。教育系統(tǒng)干部職工要切實把思想和行動統(tǒng)一到市委市政府的決策部署上來，全力以赴持續(xù)鞏固“雙普”攻堅成效、提升“雙普”質(zhì)量，走好最后一里路，確保取得最好成績。 范珂強調(diào)，此次督導評估不僅關乎全市學前教育普及普惠發(fā)展，更是全市教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)，各中心校校長、各園長必須高度重視，創(chuàng)新方法，不打折扣、保質(zhì)保量高效完成各項工作任務。此次評估驗收標準嚴格、時間緊迫、任務艱巨，必須切實增強責任感和使命感，把握時間節(jié)點倒排工期，針對存在問題逐一抓整改、抓落實、充分做好迎檢準備。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、集團園要加強協(xié)調(diào)配合，共同努力解決工作中的難點、痛點、堵點，確保通過此次督導評估。 市教育局一、二級班子，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）中心校校長、十個集團園園長，市教育局普及普惠專班、黨建專班全體成員參加會議。

6月26日，因疫情延遲的“2021高等教育國際論壇年會”在廣州中山大學以線上線下相結合的方式舉行，本屆論壇主題為“建設高質(zhì)量高等教育體系”。論壇通過央視頻中英文直播，平臺數(shù)據(jù)顯示，全球累計觀看人數(shù)近500萬人次。 教育部黨組成員、副部長、中國工程院院士鐘登華，廣東省政協(xié)副主席溫國輝，中山大學黨委書記陳春聲出席論壇并致辭。中國高等教育學會會長、教育部原黨組副書記、副部長杜玉波出席論壇并作主旨報告。教育部高等教育司司長、直屬高校工作辦公室主任吳巖；學會副會長、國家民委原副部長級專職委員管培俊，華中科技大學黨委書記、中國工程院院士李元元，中山大學原校長、中國科學院院士羅俊，教育部高等教育司原司長張大良，秘書長姜恩來，學會監(jiān)事長、吉林省教育廳原黨組書記、高校工委書記孫維杰；天津大學校長、中國工程院院士金東寒，中山大學校長、中國科學院院士高松，蘭州大學校長、中國科學院院士嚴純?nèi)A，廈門大學校長張宗益，廣東省委教育工委委員、省教育廳黨組書記、副廳長朱孔軍，中山大學土木工程學院院長、中國工程院院士王復明，廣東省高等教育學會會長魏中林，澳門大學校長宋永華，大連海事大學黨委書記鄭少南，北京大學副校長王博，北京航空航天大學副校長呂衛(wèi)鋒等參加論壇。管培俊、高松主持開幕式暨主論壇。 來自美國、英國、法國、日本、加拿大、澳大利亞、巴西等21個國家和地區(qū)的98位國外嘉賓線上參會。聯(lián)合國教科文組織駐華代表處代表Shahbaz Khan，世界銀行全球高等教育負責人Roberta Malee Bassett，歐洲大學協(xié)會主席Michael Murphy，美國教育委員會主席Ted Mitchell，英國四十八家集團俱樂部主席Stephen Perry，世界大學校長聯(lián)合會主席Fernando León García，英國國際貿(mào)易部公使銜參贊Sohail Shaikh，英國倫敦大學學院校長Michael Spence，澳大利亞墨爾本大學校長Duncan Maskell，加拿大不列顛哥倫比亞大學校長Santa Ono，日本筑波大學校長永田恭介，巴西圣保羅大學校長Vahan Agopyan，美國弗吉尼亞大學全球事務副教務長Stephen D.Mull，法國索邦大學副校長Serge Fdida等20位國際組織、教育組織、國外大學校長和專家學者作報告。 鐘登華 鐘登華在致辭中代表教育部對論壇的召開表示祝賀。他指出，黨的十八大以來中國高等教育在體系建設、人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務國家創(chuàng)新發(fā)展能力、治理能力和水平等方面發(fā)生格局性變化，取得歷史性成就。最大的發(fā)展中國家舉辦了世界規(guī)模最大的高等教育，在創(chuàng)建更加開放、包容、公平和協(xié)作的高等教育系統(tǒng)中承擔著重要責任。當前我國開啟了全面建設社會主義國家的新征程，對高等教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。要堅持把服務國家作為最高追求，加快推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展，從始終堅定社會主義辦學方向、打造高水平人才培養(yǎng)體系、更加主動服務國家重大戰(zhàn)略需求、全方位建設高質(zhì)量教師隊伍和深入推進高水平教育對外開放等五個方面入手，推動教育改革持續(xù)深化和發(fā)展質(zhì)量不斷提升。他強調(diào)，開放發(fā)展的歷史大勢不會變，攜手合作、共迎挑戰(zhàn)的愿望也不會變，世界各國高等教育界要順應時代發(fā)展大勢，持續(xù)推動全球高等教育資源共享，一起走向更美好的未來。 溫國輝 溫國輝代表廣東省向論壇年會的舉辦表示祝賀，向參加論壇的領導、嘉賓表示歡迎。他指出，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》提出，要建設高質(zhì)量教育體系，本屆論壇年會抓住了高等教育改革發(fā)展新趨勢的關鍵，準確把握新發(fā)展階段的新發(fā)展理念，為促進全球高等教育高質(zhì)量發(fā)展出謀獻策。他表示，改革開放以來，廣東堅決貫徹中央創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)戰(zhàn)略意圖，解放思想、敢闖敢試、勇立潮頭，在中國大地上創(chuàng)造了“廣東奇跡”。近年來，在省委、省政府的正確領導下，廣東省進一步優(yōu)化省內(nèi)高等教育結構和布局，全面提升高等教育內(nèi)涵式發(fā)展水平，在“雙一流”建設、高等教育對外開放、粵港澳大灣區(qū)教育合作等高等教育改革發(fā)展方面取得明顯成效，以令人振奮的成績實現(xiàn)了“十四五”良好開局。廣東省將繼續(xù)實施高等教育“沖一流、補短板、強特色”提升計劃，提升原始創(chuàng)新能力，提升高等教育服務能力，推動實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，更好地服務粵港澳大灣區(qū)，振興中西部高等教育。 陳春聲 陳春聲代表中山大學向出席論壇的領導、嘉賓表示歡迎，對教育部、中國高等教育學會和社會各界給予的支持表示感謝。他提出，建設高質(zhì)量教育體系是建設面向全體人民、兼顧公平與高質(zhì)量發(fā)展原則、充分發(fā)揮每個人的智慧與才能的教育體系，也是全球高校共同參與的實踐活動，契合各國教育發(fā)展愿景。中山大學始終不渝地推動著中國高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。如今，學校扎根粵港澳大灣區(qū)核心城市辦學，提升傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，發(fā)展醫(yī)科、新工科和“四深”學科群，形成了文理醫(yī)工農(nóng)藝綜合發(fā)展的學科格局。中山大學將以論壇的召開為契機，學習觀摩全球高校高質(zhì)量發(fā)展的具體實踐和寶貴經(jīng)驗，共同謀劃推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展。 杜玉波 杜玉波以《構建更加多元的高質(zhì)量高等教育體系》為題作主旨報告。他指出，百年變局和世紀疫情相互交織，世界進入新的動蕩變革期，高等教育形態(tài)正在深刻重塑。未來十五年特別是這五年，是我國現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略攻堅期，以高等教育現(xiàn)代化支撐和引領國家現(xiàn)代化，已成為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的主旋律。我們要建設的高質(zhì)量高等教育體系，是培養(yǎng)高水平人才的體系，是適應國家和社會需求的體系，是治理體系和治理能力現(xiàn)代化的體系，是服務全民終身學習的體系，是體現(xiàn)公平而有質(zhì)量的體系，是全面對外開放的體系。構建這樣的高等教育體系，要從協(xié)同育人體系、人才培養(yǎng)體系、學科專業(yè)體系、教師發(fā)展體系、分類辦學體系、教育評價體系、教育開放體系、內(nèi)部治理體系等八個方面著手。他強調(diào)，構建這樣的高等教育體系，是中國共產(chǎn)黨和中國政府基于發(fā)展規(guī)律和執(zhí)政理念的深刻認識，是應對人類發(fā)展困境的“中國方案”，深刻體現(xiàn)了全體中國人民對于美好生活的熱切期盼，也為世界發(fā)展中國家高等教育發(fā)展提供“中國樣本”。 管培俊 開幕式后，10位中外嘉賓在主論壇上作報告。本屆論壇還設立了“大學校長論壇”“學者論壇”“博士生論壇”三大平行論壇，國內(nèi)外37位大學校長、高等教育領域?qū)＜覍W者和博士生作報告。 高松 北京大學、清華大學、浙江大學、天津大學、南京大學、北京航空航天大學、廈門大學、華南理工大學、華中科技大學、蘭州大學等多所高校的校領導、專家學者以及學會社會科學科研管理分會、醫(yī)學教育專業(yè)委員會、數(shù)字化課程資源分會、繼續(xù)教育分會等24家分支機構副理事長、副秘書長現(xiàn)場參會。地方大學教育研究分會、勞動教育專業(yè)委員會、語文教育專業(yè)委員會等學會66個分支機構組織500余人線上參會。各位嘉賓的發(fā)言將持續(xù)在學會網(wǎng)站和微信公眾號等媒體發(fā)布，敬請關注。 從左到右依次為：吳巖、李元元、羅俊、金東寒、嚴純?nèi)A、王復明、鄭少南、王博、呂衛(wèi)鋒 “高等教育國際論壇年會”是中國高等教育學會的重要品牌活動，已成功舉辦21屆，正逐步成為學術思想的重要策源地、專家學者的學術交流聚集地、青年才俊成長成才的新園地。 從左到右依次為：Shahbaz Khan、Roberta Malee Bassett、Michael Murphy、Ted Mitchell、Stephen Perry、Fernando León García、Sohail Shaikh、Michael Spence、Duncan Maskell、Santa Ono、永田恭介、Vahan Agopyan、Stephen D.Mull、Serge Fdida 本屆論壇由中國高等教育學會、中山大學聯(lián)合主辦，廣東省教育廳、廣州市人民政府支持舉辦，聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)高等教育教席，廣東省高等教育學會，華南師范大學教育科學學院，中國高等教育培訓中心，中國高等教育學會高等教育學專業(yè)委員會、宣傳工作研究分會等協(xié)辦。本屆論壇獲批2021年度國家社會科學基金社科學術社團主題學術活動資助立項，獲得正方軟件股份有限公司和民生教育集團有限公司的技術支持。

6月26日，新東方教育科技集團旗下OK智慧教育，聯(lián)合?？低暟l(fā)布教育信息化2.0解決方案，引起近千萬人次涌進直播間圍觀，點贊量達三百多萬，一時間火爆刷屏各大直播間。 　　新東方OK推出教育信息化2.0解決方案，引發(fā)千萬人次關注 　　繼5月份推出OK智慧教學大屏之后，此次發(fā)布的教育信息化2.0解決方案，將OK云平臺、OK智慧終端與教學全場景無縫融合，整體架構，落地數(shù)字化“三個課堂”，是新東方瞄準教育信息化業(yè)務的再次發(fā)力。 　　并且，此次發(fā)布會聯(lián)合了行業(yè)頂尖AI企業(yè)，?？低?，據(jù)?？低暩呒壐笨偛眯炝暶鹘榻B，?？低晫⒆陨硐冗M技術下發(fā)，與OK共同打造教育智能軟硬件設備，讓數(shù)據(jù)識別、流轉(zhuǎn)真正跑通，帶來“三個課堂”的常態(tài)化落地。 　　具體而言，OK教育信息化2.0解決方案可以實現(xiàn)新東方優(yōu)質(zhì)數(shù)字化內(nèi)容依據(jù)學情，智能適配給老師，讓老師打造一堂好課，并且依托平臺強大連接能力，班與班、校與校、區(qū)域與區(qū)域之間無縫連接，實現(xiàn)名師資源互通，學情共享，打通教育信息化2.0的最后一公里。 　　新東方教育科技集團董事長俞敏洪表示，AI的介入革新了教育資源的分配方式和覆蓋范圍，OK教育信息化2.0解決方案，湯優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源跨校、跨城鄉(xiāng)流通，輸送到有需求的地方，真正助力教育均衡。 　　OK智慧教育創(chuàng)始人賈云海表示，教育信息化2.0，是技術與教學場景深度融合的新階段，面向新階段，迫切需要建設的是覆蓋全場景、聯(lián)動各角色、數(shù)據(jù)及資源共享的體系。 　　集底層技術能力、平臺開發(fā)能力和智能軟硬件生產(chǎn)力于一體，OK教育信息化2.0解決方案打通教學全場景數(shù)據(jù)，重構教與學的模式，拓展課堂教學的外延，打通信息化的最后一公里。 　　新東方加大新賽道布局力度，OK或成排頭兵 　　這已經(jīng)是新東方在本月掀起的又一波熱度。 　　上周，新東方跨界直播火到刷屏，股價5天漲7倍，帶動整個教培版塊集體躁動。時間回到去年7月，彼時雙減落地，政策余波之后，關于K12教培行業(yè)如何轉(zhuǎn)型發(fā)展成為熱點話題。大船轉(zhuǎn)向，絕非易事。同年10月，俞敏洪提出“兩翼戰(zhàn)略”，美股新東方堅持教育主體業(yè)務，港股新東方在線則開辟直播新業(yè)務。 　　乘直播東風，新東方直上青云。而在另一全新賽道，AI+教育領域，新東方的轉(zhuǎn)型舉措也已經(jīng)成為行業(yè)關注焦點。 　　據(jù)了解，OK智慧教育成立于2014年，是孵化于新東方的獨立教育品牌，主要為公立學校提供智能教育軟硬件、全場景智慧課堂解決方案。俞敏洪曾對外表示，OK智慧教育承載了新東方在TO B領域、特別是對公學校的很多構想和業(yè)務。 　　從OK智慧教學大屏的發(fā)布，到今天教育信息化2.0解決方案，不難看出，新東方動作頻頻，正加大教育信息化新賽道布局力度，OK或成為其中排頭兵。 　　優(yōu)質(zhì)內(nèi)容積累+數(shù)字化硬實力，新東方OK to G業(yè)務或?qū)⒋蠓女惒? 　　5月發(fā)布智能硬件，6月再推出解決方案，這一系列大動作中，技術與教育深度融合，可以說，底層支撐是OK在人工智能、大數(shù)據(jù)等方面的技術沉淀，實現(xiàn)方式是平臺連接，而其中的核心競爭力，是源自新東方的數(shù)字化內(nèi)容。 　　此次發(fā)布會中，OK實景演示了方案中的“一節(jié)好課流轉(zhuǎn)，名師資源共享”，對此，新東方教育科技集團董事長俞敏洪表示，更應該重點考慮農(nóng)村、山區(qū)孩子怎么利用“一節(jié)好課”達到教育均衡的問題。過去，大量學校在硬件設施建設投入很多，但是優(yōu)質(zhì)資源并沒有真正流轉(zhuǎn)起來。 　　在OK“三個課堂”中，教與學的海量數(shù)據(jù)、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容被納入OK云平臺，高度數(shù)字化解析，把每個學生的學習情況變成學情數(shù)據(jù)，把優(yōu)秀教師的教學方法變成一個學習系統(tǒng)，并實現(xiàn)跨校、跨城鄉(xiāng)的流通，輸送到有需求的地方。 　　新東方“老師好、資源好”這一獨一無二的優(yōu)勢也將最大化賦能教育均衡。新東方在過去近30年，有著豐厚教學積淀和教育資源。進入數(shù)字化時代，更是提前布局AI+教育新賽道，探索業(yè)務轉(zhuǎn)型。此次新東方OK接連推出教育智能硬件、教育信息化2.0解決方案，也為新東方的數(shù)字化轉(zhuǎn)型打開新思路，未來to G業(yè)務或?qū)⒋蠓女惒省? 　　帶貨自營產(chǎn)品，下一個爆品花落何處？ 　　此次發(fā)布會，OK聯(lián)動抖音、天貓、京東等全平臺同步直播，聲量浩大，進入OK各大平臺直播間，我們發(fā)現(xiàn)，OK不止局限于B端市場，在C線業(yè)務上也發(fā)力已久，直播間主打的OK學習機S5Pro成為熱銷單品。 　　在此之前，新東方也在思考直播業(yè)務的升級發(fā)展。據(jù)新東方副總裁張戈透露，新東方還在打造另一個直播平臺“新東方直播間”，這個直播平臺創(chuàng)建的初衷是為新東方的自營產(chǎn)品帶貨，未來將回歸初心，更多出售新東方出版的書、實體商品，如拼圖、學習機等。 　　聯(lián)系新東方在智能教育軟硬件上的研發(fā)投入，不難猜測，隨著新東方在直播領域的持續(xù)布局，將拓展更多直播平臺和帶貨品類，多點開花下，當觸手伸向教育科技產(chǎn)品，擁有滿滿黑科技和強大市場影響力的OK學習機自然成為不二之選。 　　不論是作為直播“新生”，鋒芒展露，還是推出智能教育硬件、發(fā)布全新解決方案，布局教育信息化，在與海康威視等科技企業(yè)的強強聯(lián)合下，陣痛之后，新東方已經(jīng)實現(xiàn)絕地逢生，下一個著力點將是什么，讓我們拭目以待。

“雙減”政策落地已近一年，K12教培企業(yè)的轉(zhuǎn)型路徑逐漸清晰，瞄向職業(yè)教育、素質(zhì)教育、民辦高等教育、教育信息化等領域。 　　這一年里企業(yè)的轉(zhuǎn)型表現(xiàn)如何？對此，《證券日報》記者進行了實地探訪。 　　壓縮開支成主流 　　尚難言轉(zhuǎn)型成功 　　一年前，K12教培企業(yè)普遍強調(diào)規(guī)模經(jīng)濟，市場為先、瘋狂擴張、持續(xù)虧損是主旋律。從10余家以K12業(yè)務為主的上市教育企業(yè)業(yè)績來看，高企的營銷費用及獲客成本，過低的用戶留存，導致僅極少數(shù)企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)定盈利。 　　2021年7月份，隨著“雙減”政策落地，“燒錢擴張”模式戛然而止，K12教培企業(yè)開始尋求轉(zhuǎn)型。 　　《證券日報》記者梳理發(fā)現(xiàn)，此番轉(zhuǎn)型主要集中在三個方面，其中最普遍的集中在教育培訓細分賽道，諸如職業(yè)教育、素質(zhì)教育；其次是教育信息化，包括教育智能硬件、SaaS軟件服務及文化服務等；此外也包含對新領域的拓展和嘗試，如直播電商等。 　　一邊是大幅萎縮的學科類培訓業(yè)務，另一邊是尚未形成規(guī)模的新業(yè)務。 　　去年第三季度、第四季度，不少K12教培企業(yè)營收大幅下滑、虧損擴大。但從今年部分公司發(fā)布的一季度業(yè)績來看，已經(jīng)開始呈現(xiàn)盈利或凈虧損收窄的狀態(tài)。其中，高途、一起教育科技、學大教育等均實現(xiàn)盈利。 　　今年一季度，高途實現(xiàn)凈利潤5372萬元，而2021年同期為凈虧損14.3億元；一起教育科技凈虧損收窄到2480萬元，較去年同期的虧損6.6億元大幅減少，實現(xiàn)經(jīng)調(diào)整后凈利潤990萬元，這是公司繼去年四季度后連續(xù)第二個季度盈利；學大教育實現(xiàn)凈利潤117萬元，雖然扣非凈利潤為-490萬元，但較去年同期及第三季度、第四季度明顯好轉(zhuǎn)。 　　此外，51Talk、網(wǎng)易有道等企業(yè)在今年一季度也交出了轉(zhuǎn)型業(yè)務實現(xiàn)大幅盈利或虧損收窄的成績。 　　“目前很難說哪家轉(zhuǎn)型成功了。雖然個別公司業(yè)績看起來有盈利，但這是通過壓縮開支等手段實現(xiàn)的，本身不是可持續(xù)的模式，還是要看其現(xiàn)金流及主營業(yè)務的收入情況。未來兩三年，業(yè)績持續(xù)增長、業(yè)務形成剛需、客戶形成相當基數(shù)才能稱之為健康?！鄙虾H首席技術官學院特聘實踐教授、南京大學MBA兼職導師馮斌向《證券日報》記者表示。 　　“總體來看，轉(zhuǎn)型尚未成功。那些轉(zhuǎn)去做職業(yè)教育的企業(yè)實際上并沒有競爭力，還無法與此前一直在職業(yè)教育領域沉淀的品牌對抗?！睎|吳證券首席分析師吳勁草向記者表示。 　　素質(zhì)教育培訓機構 　　報名情況不樂觀 　　6月24日及25日，《證券日報》記者走訪了位于北京市西城區(qū)的新東方優(yōu)能中學教育和學大教育月壇學習中心。新東方張貼的公告顯示，去年8月份就已停止線下授課。學大教育公告顯示，今年3月份由于疫情影響暫停開放，目前內(nèi)部相關教學設施依然齊全。 　　暑期在即，素質(zhì)教育培訓機構的情況也并不樂觀。記者走訪了北京市通州區(qū)5家素質(zhì)教育機構，包括籃球、樂器、口才、美術及編程等領域。其中，籃球培訓機構因疫情防控目前處于閉館狀態(tài)，記者電話聯(lián)系其創(chuàng)始人，其表示，疫情期間招生一直不溫不火。編程培訓機構表現(xiàn)相對不錯，大廳內(nèi)有家長在等待孩子下課。 　　口才培訓、樂器培訓和美術培訓機構也處于開放狀態(tài)，但學員較少。相關負責人向《證券日報》記者表示，目前主要是在維護老學員，招生比較困難，相較“雙減”前，新學員減少三分之一，“原因是‘雙減’落地后學校延長了學生在校時間，提供了相關素質(zhì)類培訓課程，同時疊加疫情影響。” 　　位于北京市平谷區(qū)的某線下培訓機構負責人向《證券日報》記者表示，“公司目前處于虧損狀態(tài)，原本希望暑假沖一下，但今年的報名和咨詢情況明顯不如往年，復購情況也不理想。家長普遍擔心機構倒閉或疫情導致無法上課?！? 　　有家長向《證券日報》記者表示，自己的孩子就讀于公立小學，下午放學后學校安排了“綜合拓展類”課程，包括大社團、德育、智育、體育、美育、勞動教育、課業(yè)輔導等七大種類、45門課程。還有家長向記者表示，其孩子所在學校安排了攝影、羽毛球、籃球、書法篆刻、合唱團等特色課程，晚上還安排了晚自習?？梢?，校內(nèi)素質(zhì)教育工作正在有條不紊地開展。 　　職業(yè)教育賽道 　　能否承載K12轉(zhuǎn)型夢想？ 　　“雙減”落地，K12學科培訓遇冷，與此同時，職業(yè)教育迎來發(fā)展機遇期。在“雙減”落地后的幾個月時間里，職業(yè)教育相關政策接連出臺。 　　例如，《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》自2021年9月1日正式施行，在法規(guī)層面確定了國家鼓勵企業(yè)舉辦職業(yè)教育的方針。2021年10月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，要求大力推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》從2022年5月1日起施行，針對產(chǎn)教融合和校企合作、支持社會力量舉辦職業(yè)學校、促進職業(yè)教育與普通教育學業(yè)成果融通互認等方面作出規(guī)定。 　　網(wǎng)經(jīng)社大數(shù)據(jù)庫“電數(shù)寶”監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2021年中國在線職業(yè)教育融資數(shù)量為38起，融資金額61.93億元，而2020年的融資數(shù)量為15起，融資金額17.1億元，無論是數(shù)量還是金額都大幅增長。2022年1月份至4月份，教育行業(yè)有53家企業(yè)獲得融資，近一半為職業(yè)教育公司。 　　在政策和需求的推動下，一些K12機構調(diào)轉(zhuǎn)船頭。 　　網(wǎng)易有道專門成立了“有道成人教育事業(yè)部”，將有道精品課成人學段、網(wǎng)易云課堂、中國大學MOOC等業(yè)務及團隊進行了整合，集中資源進行成人學段課程的研發(fā)。好未來推出成人教育品牌“輕舟”，旗下?lián)碛休p舟考研幫、輕舟考滿分和輕舟留學三個子品牌，覆蓋考研、語培、留學等三個領域。高途也已經(jīng)完全剝離了K12學科類培訓業(yè)務，全面轉(zhuǎn)型至成人培訓和職業(yè)教育等領域，業(yè)務覆蓋素質(zhì)教育培訓、成人教育培訓、職業(yè)教育培訓、海外留學服務和智能學習服務等。 　　網(wǎng)經(jīng)社電子商務研究中心數(shù)字教育分析師陳禮騰認為，職業(yè)教育是一條受國家認可與支持的“黃金賽道”，其中，非學歷職業(yè)教育板塊是各方關注的重點。 　　但職業(yè)教育賽道能否承載這么多的企業(yè)呢？一家投資機構人士對記者表示，“相比K12賽道，職業(yè)教育從來不是強勢的吸金行業(yè)，其總體營收和利潤水平較低，存在感更弱。” 　　記者據(jù)同花順行業(yè)分類統(tǒng)計，目前A股共有21只教育股。其中，主營從事非學歷職業(yè)教育的公司有中公教育、傳智教育以及ST開元。但從業(yè)績表現(xiàn)來看，2022年一季度，只有以IT培訓為主的傳智教育實現(xiàn)了營收和凈利潤的同比增長。 　　事實上，今年以來，職業(yè)教育領域曾經(jīng)的兩大明星公司均被推上輿論的風口浪尖。3月份，號稱“中國第一所網(wǎng)絡大學”的萬門大學，其老板被指“卷錢跑路”。廣告打得鋪天蓋地的“開課吧”，也在今年深陷裁員風波。開課吧內(nèi)部人士對《證券日報》記者解釋稱，“每年會優(yōu)化一部分員工，幫助公司降本增效?！? 　　從目前的轉(zhuǎn)型成果來看，職業(yè)教育業(yè)務還未能撐起K12機構的期待。 　　比如，向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型后，高途2021年Q4扭虧為盈，2022年Q1保持盈利，不過，這兩個季度的營收規(guī)模同比大幅下滑，2022年Q1的營收同比下滑超過60%。也有上市公司在減少銷售和營銷費用后終于“省”出了利潤，實現(xiàn)扭虧。綜合來看，對于職業(yè)教育行業(yè)而言，恐怕很難再像K12那樣出現(xiàn)千億元市值的企業(yè)。 　　“‘雙減’落地后，不少學科培訓機構向非學歷職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，行業(yè)競爭加劇。在此背景下，如何快速形成競爭優(yōu)勢，建立持續(xù)、規(guī)?；挠Ｊ?，成為企業(yè)需要考慮的問題。”陳禮騰表示，“對于企業(yè)來說，口碑的打造是至關重要的，只有打好品牌基礎，提升品牌溢價能力，才能更好地獲客轉(zhuǎn)化。” 　　21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，“進入職業(yè)教育，必須是做教育，而非做大生意。尤其是K12機構，必須從學科類機構的發(fā)展、治理中吸取教訓，不要重蹈覆轍。一窩蜂進入職業(yè)教育，一方面會加劇原有機構之間的競爭，盈利前景并不樂觀；另一方面很可能會加劇新的內(nèi)卷，當這種情況出現(xiàn)時，監(jiān)管部門必然會出手進行治理?！? 　　轉(zhuǎn)型成效相對緩慢 　　需放眼長遠 　　“K12教培企業(yè)轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)三個特點：缺乏準備，轉(zhuǎn)型需要長期的準備和蓄力，這些企業(yè)沒有提前做準備；缺少能力，轉(zhuǎn)型需要相應的技術和能力支持，部分企業(yè)短期內(nèi)并不具備在新領域迅速打開局面的能力；缺乏耐心，轉(zhuǎn)型需要3年至5年的中長期規(guī)劃，目前來看，企業(yè)的表現(xiàn)普遍還是心急了。”教育行業(yè)專家、德仁微課研究院院長于洪澤向《證券日報》記者表示，更根本的原因是，企業(yè)過于關注影響其發(fā)展的短期微觀因素，而忽略了影響其發(fā)展的長期宏觀因素。 　　因此，K12教培企業(yè)想要進一步發(fā)展，需要對影響其長期發(fā)展的宏觀因素有更敏銳的洞察，同時重新構建發(fā)展理論。首先要明確“中心”：是求生存還是求發(fā)展。在確立方向后就要思考三點——明確發(fā)展原則、轉(zhuǎn)移或重新構建核心能力、做長期發(fā)展的準備。 　　對此，于洪澤提出了幾個轉(zhuǎn)型方向：首先，關注細分人群，注重專精特新；其次，根據(jù)國家對未來職業(yè)技術人才需求的宏觀方向，培養(yǎng)知識與技能相結合的人才；此外，與科技結合的方向或?qū)⒊蔀橥黄瓶?，比如通過與元宇宙的結合切入教育場景。 　　馮斌認為，K12教培企業(yè)擁有的產(chǎn)品設計能力、互聯(lián)網(wǎng)技術能力、客戶服務能力及市場推廣能力都是很強的，傳統(tǒng)職業(yè)教育機構很難具備K12教培企業(yè)的全球性資源整合能力，也很難做到以超低的成本為幾萬人上課。 　　于洪澤向《證券日報》記者表示，“盡管現(xiàn)有的職業(yè)教育公司已經(jīng)發(fā)展到一定階段，但還存在許多力所不能及的地方。因此需要各行業(yè)的頂級公司參與進來，諸如華為、百度、新東方、好未來等頭部公司，從而為職業(yè)教育加持場景化技術、資本、人才等。” 　　總體而言，相較于剛需、標準化的K12賽道，當下的新賽道中，無論是素質(zhì)教育還是職業(yè)教育都很難達到標準化，也很難形成規(guī)模效應。各K12教培公司轉(zhuǎn)型成效相對較慢。在經(jīng)歷了巨大的波谷后，K12教培機構未來是否能迎來顛覆性的發(fā)展新思路，還有待觀察。

按照統(tǒng)一安排部署，北京市中小學明日正式返校復課。北京市教委今天發(fā)布八條校園防疫提示，提醒師生守好健康入?！暗谝魂P”。 做好返校前的準備 細化完善學校疫情防控方案，制定突發(fā)疫情快速響應處置應急預案；做好環(huán)境消殺和物資儲備；及時準確掌握師生員工健康狀況，動態(tài)調(diào)整各類信息臺賬；核查師生員工本人及共同居住者14 日內(nèi)的健康監(jiān)測記錄，查看48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明。 繼續(xù)嚴格校門管理 壓緊壓實掃碼查驗“四方責任”，教職員工入校須掃碼、測溫，按規(guī)定查驗核酸檢測陰性證明等，校外人員堅持“非必要不入?！保_保能夠健康入校。 用好物流緩沖區(qū) 師生員工要避免與快遞、外賣服務人員“面對面、手遞手”接觸，及時對外包裝進行全面消毒。 堅持常態(tài)化核酸抽檢制度 中小學師生在校期間，每周開展2次核酸檢測,每次至少間隔48小時，每次抽檢應保持適當?shù)某闄z比例；保安、食堂、保潔、宿管等重點人群，按照行業(yè)規(guī)定進行核酸檢測；原則上每周進行1次校園環(huán)境采樣。 加強用餐管理 各學校可以在合理安排、科學統(tǒng)籌的基礎上，采取分批、分時段、錯峰就餐原則，在學校食堂內(nèi)就餐。排隊取餐時全程佩戴口罩，保持1米以上距離，餐桌設置隔離擋板，用餐期間不扎堆、不聊天，減少聚集風險。當前時期倡導繼續(xù)采用“分餐到班”就餐方式。 做好消毒通風 對師生活動的公共區(qū)域以及洗手間、室內(nèi)外健身器材等重點場所和重點部位，通過噴灑、擦拭等方式定期開展預防性消毒，室內(nèi)定時開窗通風。 繼續(xù)堅持以班級、年級為單位的單元式、網(wǎng)格化管理 班級之間、樓層之間盡量少接觸、不交叉，課間活動等要分區(qū)域、分時段進行,盡量避免不同班級學生接觸。 壓緊壓實“四方責任” 嚴格落實學校、家長、學生健康監(jiān)測責任，出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等11種新冠肺炎相關癥狀，應盡早就醫(yī)，及時向?qū)W校報告，不要到校；師生員工在校內(nèi)、校外要科學佩戴口罩，保持安全距離，做好手衛(wèi)生等，落實好個人防護責任；倡導師生員工及其同住人堅持“兩點一線”簡約生活，注意上下班、上下學途中的防護。

粉絲朋友們！足不出戶就能買到正宗的非洲產(chǎn)品，你還在等什么？”鏡頭前，來自剛果(布)的高翔操著一口流利中文，熱情地通過直播向觀眾介紹“非洲好物”。 今年29歲的高翔是湖南師范大學漢語國際教育專業(yè)的碩士研究生。不久前，在湖南高橋大市場中非經(jīng)貿(mào)合作促進創(chuàng)新示范園，他受邀參與了一場“直播帶貨”?！爸袊ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展太迅速了，現(xiàn)在的網(wǎng)絡直播、移動支付、線上教育等，給我們的生活帶來了太多便利！”高翔感慨道。 得益于孔子學院在剛果(布)的項目，2015年，在非洲念本科的高翔獲得了來華學習交流機會?！澳鞘俏业谝淮蝸淼街袊?，當時就感受到這里的熱情和便利。”在中國參加了為期一年的語言班學習后，高翔回到家鄉(xiāng)，開始在高中教授中文，還擔任了孔子學院分部的負責人。 “感受到中國的發(fā)展速度后，我意識到無論是學習還是工作，中國都將給我提供一個廣闊的舞臺。”高翔說。 2019年，高翔再次來到中國求學?！霸趧偣?布)，年輕人學習漢語的積極性非常高，但具備資質(zhì)的老師太少了。”高翔毫不猶豫地選擇了漢語國際教育作為專業(yè)，他想讓更多人了解中國文化。 在源遠流長的中非友誼中，高翔感受到非中越來越緊密的關系。2021年9月，第二屆中國-非洲經(jīng)貿(mào)博覽會在湖南長沙舉辦。高翔作為志愿者，為博覽會的來賓擔任翻譯、推薦非洲產(chǎn)品。 “這些年，中國人的餐桌上出現(xiàn)了越來越多來自非洲的辣椒、咖啡、紅茶、紅酒……這些非洲特色商品獲得中國消費者的認可和喜歡，也為遠在非洲的人們提供了就業(yè)機會。”高翔說，今年碩士畢業(yè)后，他想繼續(xù)留在中國攻讀博士?！敖酉聛?，我要繼續(xù)在漢語教育和非中貿(mào)易領域，為非中合作貢獻一份力量?！?

6月24日，浙江大學管理學院與浙江省諸暨市人民政府戰(zhàn)略合作協(xié)議簽約儀式在浙江大學紫金港校區(qū)舉行。此次合作旨在圍繞國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，服務現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設和產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新。 儀式上，一個集商學培養(yǎng)、資源整合和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)平臺——浙江大學管理學院“商學+”孵化加速平臺正式啟動。 諸暨市委副書記、市長張昆侖表示，諸暨歷來出人才、愛人才、重人才，此次與浙江大學管理學院(下稱“浙大管院”)共建聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的孵化平臺，既是為促進科創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化，也是希望通過設立招才引智端口，構建諸暨高層次人才蓄水池。 浙江大學副校長黃先海指出，此次合作開啟了校地合作新模式，是校地共推創(chuàng)新策源地，實踐育人共建項目的重要舉措。他希望，雙方聚焦人才賦能，充分發(fā)揮高校在區(qū)域發(fā)展中的思想庫、智力庫、人才庫作用，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與地方戰(zhàn)略發(fā)展同向同行。 據(jù)悉，雙方將在產(chǎn)學研轉(zhuǎn)化、人才交流培養(yǎng)、賦能雙創(chuàng)等方面展開深入合作。浙大管院黨委書記朱原表示：“雙方的合作一方面將發(fā)揮浙大管院在人才、科研和學科上的優(yōu)勢，促進諸暨市產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈深度融合與發(fā)展；另一方面將鼓勵、引導浙江大學師生及校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加速創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果孵化，推動雙方同行同發(fā)展?！? 儀式上，浙江大學副校長黃先海與諸暨市委副書記、市長張昆侖代表雙方簽署浙江大學教育基金會與諸暨市人民政府捐贈協(xié)議，浙大管院院長魏江與諸暨市委常委、組織部長王琤代表雙方簽署浙大管院與諸暨市人民政府戰(zhàn)略合作協(xié)議。 據(jù)悉，此次啟動的“商學+”孵化加速平臺將基于該平臺共組運營團隊，共推學科發(fā)展，共育創(chuàng)業(yè)項目。目前該平臺已承接了60個項目的孵化加速和商業(yè)轉(zhuǎn)化，為入駐項目提供人才、資金、軟硬件資源、商業(yè)輔導等全方位的支持。

從安徽省合肥市委組織部獲悉，該市專門面向2022年畢業(yè)的高校畢業(yè)生，一次性拿出4000個社區(qū)工作崗位，為全市4000個小區(qū)配備社區(qū)“小管家”。 近期，合肥市正全力推進黨建引領城市基層治理，著力配齊配強小區(qū)治理團隊。此次招錄的社區(qū)“小管家”，將全部安排到全市各小區(qū)，專職做好信息收集、助殘助老、信訪調(diào)解、平安建設、文明創(chuàng)建等小區(qū)治理工作。 據(jù)介紹，下一步，合肥市將針對本次招錄的4000名高校畢業(yè)生，開展業(yè)務培訓，提升履職本領，持續(xù)跟蹤管理，將其打造為合肥市社區(qū)工作者隊伍的重要儲備力量，為建設一支結構合理、來源廣泛、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)化、職業(yè)化社區(qū)工作者隊伍，提供源頭活水。 目前，合肥市已正式發(fā)布招考公告，各項招錄工作正全力推進中。

北京市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕在25日的疫情防控工作新聞發(fā)布會上表示，6月27日，高一高二、初一初二年級和小學一至六年級返校，7月4日幼兒園返園。提供師生員工及共同居住者48小時內(nèi)的核酸檢測陰性證明方可返校。返校后倡導繼續(xù)采用“分餐到班”就餐方式，中小學師生在校期間，每周開展2次核酸檢測，每次至少間隔48小時，每次抽檢應保持適當?shù)某闄z比例。按照校歷的安排，7月15日中小學如期放暑假。 李奕介紹，自4月下旬以來，首都教育系統(tǒng)堅持慎終如始，堅持動態(tài)清零，堅持從嚴從實，統(tǒng)籌做好疫情防控和教育教學工作。上一周，初三的同學們已經(jīng)在中考前順利返校，經(jīng)過調(diào)整適應，以良好的狀態(tài)于昨天走進了中考考場，目前考試平穩(wěn)順利。對于中小學其他各年級，我們始終在根據(jù)疫情情況做評估，努力爭取在期末前讓同學們能夠有機會返回校園。 李奕說，今天早上，按照市疫情防控工作領導小組統(tǒng)一部署，通過市教委官方微信“首都教育”發(fā)布了全市中小學、幼兒園返校返園等時間安排和核酸檢測提示，確定6月27日，高一高二、初一初二年級和小學一至六年級返校，7月4日幼兒園返園。 提供師生員工及同住者48小時核酸證明方可返校 關于返校前的準備，李奕介紹，一是要及時準確掌握師生員工健康狀況，動態(tài)調(diào)整各類信息臺賬，核查師生員工本人及共同居住者14日內(nèi)的健康監(jiān)測記錄。 二是引導廣大師生家長簡約生活，不聚會、不聚餐，返校前配合做好核酸檢測工作，仍然堅持比社會面從嚴從緊的原則，因此這次返校，要提供師生員工及共同居住者48小時內(nèi)的核酸檢測陰性證明方可返校。 李奕表示，為了讓同學們及時就近完成核酸檢測，社區(qū)防控組、檢疫檢測組專門協(xié)調(diào)在全市居民區(qū)附近開放的核酸采樣點設置了學生專場，今天(25日)17:00-19:00，明天(26日)上午10:00前，其他時間也將優(yōu)先保障學生采樣。這兩天正值高溫天氣，檢測人員和家長同學們冒著酷暑參加檢測，都非常辛苦，大家參加檢測期間注意防曬、防暑，同時也做好個人防護，保持安全距離，檢測完成后迅速離開。 三是做好環(huán)境消殺和物資儲備，對教室、辦公室、圖書館、衛(wèi)生間等公共區(qū)域進行預防性消毒處理，教室要開窗通風，飲用水、空調(diào)等設施設備要做好檢測和清潔消毒。備足備齊各類檢測、消毒、防護等物資。 四是完善市區(qū)相關部門及屬地等協(xié)同聯(lián)動工作機制，細化完善學校疫情防控方案，制定突發(fā)疫情快速響應處置應急預案，結合實際，建立應急工作體系、工作流程等，做到一區(qū)一策、一校一案，不斷提升校園防控應急處置能力和演練水平。 倡導繼續(xù)采用“分餐到班”就餐方式 關于返校后校園疫情防控各項措施，李奕介紹，一是繼續(xù)嚴格校門管理，壓緊壓實掃碼查驗“四方責任”，教職員工入校須掃碼、測溫，按規(guī)定查驗核酸檢測陰性證明等，校外人員堅持“非必要不入校”，確保能夠健康入校。 二是用好物流緩沖區(qū)，師生員工要避免與快遞、外賣服務人員“面對面、手遞手”接觸，及時對外包裝進行全面消毒。 三是堅持常態(tài)化核酸抽檢制度，中小學師生在校期間，每周開展2次核酸檢測，每次至少間隔48小時，每次抽檢應保持適當?shù)某闄z比例；保安、食堂、保潔、宿管等重點人群，按照行業(yè)規(guī)定進行核酸檢測；原則上每周進行1次校園環(huán)境采樣。 四是加強用餐管理，各學?？梢栽诤侠戆才?、科學統(tǒng)籌的基礎上，采取分批、分時段、錯峰就餐原則，在學校食堂內(nèi)就餐。排隊取餐時全程佩戴口罩，保持1米以上距離，餐桌設置隔離擋板，用餐期間不扎堆、不聊天，減少聚集風險。當然，在這個時期，我們還是倡導繼續(xù)采用“分餐到班”就餐方式，這樣更加穩(wěn)妥安全。 五是做好消毒通風，對師生活動的公共區(qū)域以及洗手間、室內(nèi)外健身器材等重點場所和重點部位，通過噴灑、擦拭等方式定期開展預防性消毒，室內(nèi)定時開窗通風。 六是繼續(xù)堅持以班級、年級為單位的單元式、網(wǎng)格化管理，班級之間、樓層之間盡量少接觸、不交叉，課間活動等要分區(qū)域、分時段進行，盡量避免不同班級學生接觸。 七是壓緊壓實“四方責任”，嚴格落實學校、家長、學生健康監(jiān)測責任，出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等11種新冠肺炎相關癥狀，應盡早就醫(yī)，及時向?qū)W校報告；師生員工在校內(nèi)、校外要科學佩戴口罩，保持安全距離，做好手衛(wèi)生等，落實好個人防護責任；倡導師生員工及其同住人堅持“兩點一線”簡約生活，注意上下班、上下學途中的防護。 采用更加靈活的考試方式和成績的呈現(xiàn)方式 關于返校后教育教學工作安排，李奕介紹說，一是上好“返校第一課”，各區(qū)各校要圍繞疫情防控、健康生活等內(nèi)容，通過主題班會等形式系統(tǒng)設計“返校第一課”教育活動，幫助同學們養(yǎng)成良好習慣，增強疫情防控意識。 二是做好線上線下教學銜接，學校要全面梳理線上教學情況，評估線上教學效果，有序推進線上線下教學的銜接和轉(zhuǎn)換。 三是加強中小學考試與評價管理，鼓勵針對不同科目特點，采用更加靈活的考試方式和成績的呈現(xiàn)方式，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況。對于暫時無法返校的同學們，學校要做好線上線下同步部署，幫助未返校的同學完成好期末的考試評價和階段性學習總結。 四是提前做好暑假安排，要堅持安全第一，把防疫指導作為學生暑假安全教育的重中之重；要關注身心健康，引導學生合理鍛煉，切實增強體質(zhì)，加強心理疏導和關愛；要指導學生依據(jù)自身興趣愛好與需求，科學安排暑假生活；要注重家校協(xié)同，加強家庭教育指導服務，促進形成良好親子關系和良好家風。 各類特殊天氣均有相應工作預案 李奕說，當前正值北京暑熱汛期，要特別提醒在遇到高溫、暴雨、大風、冰雹等特殊天氣的時候，都有相應的工作預案，都按照一直以來已有的風險防控措施來具體落實。 用最好的狀態(tài)返回校園 李奕表示，在疫情居家這段時間，廣大教育工作者一邊轉(zhuǎn)戰(zhàn)“云端”，做好線上教學，一邊響應號召，服務疫情防控；廣大同學們居家線上學習，“停課不停學”、成長不停息；廣大家長承擔看護孩子與工作雙重壓力，更是不易。 李奕代表市委教育工委、市教委衷心道一聲：大家辛苦了，每個人都不容易。在返校前的這兩天，正好也是周末，希望家長和孩子一起調(diào)整好作息時間，做好身心準備，用最好的狀態(tài)返回校園，順利完成本學期的學習任務。

第21屆“漢語橋”世界大學生中文比賽肯尼亞賽區(qū)決賽24日在內(nèi)羅畢大學舉行，來自肯四所孔子學院的15名選手參賽。 本次比賽由中國教育部中外語言交流合作中心主辦，中國駐肯尼亞大使館和內(nèi)羅畢大學孔子學院承辦，主題為“天下一家”。比賽設置中文演講及漢語知識問答、中華才藝展示等環(huán)節(jié)。 來自內(nèi)羅畢大學孔子學院的漢斯尼克·奧蒙迪·奧蒂諾獲得一等獎。他說，自己是漢語專業(yè)學生，過去兩年由于疫情，很多課程是線上進行的，同學們?yōu)榱藢W好漢語克服了很多困難。他表示，畢業(yè)后想從事翻譯、導游等工作，做肯中文化的傳播者和兩國友好的民間使者。 中國駐肯尼亞大使館公參趙希源在致辭中說，語言和文化是兩國合作的重要組成部分，中文比賽為促進中肯文化交流和友誼提供了平臺，期待選手們成為推動兩國合作的使者。

6月25日，北京市召開第376場新冠肺炎疫情防控工作新聞發(fā)布會。發(fā)布會上，北京市政府新聞發(fā)言人徐和建表示，核酸檢測任務重、需求量大，要統(tǒng)籌調(diào)配核酸力量，分清重點先后。全市中小學生將陸續(xù)返校，要精心安排好返校師生核酸檢測工作，優(yōu)先組織中小學師生返校核酸檢測，組織好中小學師生返校檢測專場。精心安排組織好全市10萬中考考生的核酸檢測工作。要按照規(guī)定，對34類重點行業(yè)從業(yè)人員按照頻次進行核酸檢測。應對近期高溫強降雨等極端天氣，做好防暑降溫、防風防雨防汛，方便市民群眾，就近就便提供核酸檢測。

人力資源和社會保障部近日部署于7月至12月，通過開放未就業(yè)畢業(yè)生求職登記、完善實名幫扶、推動公共部門崗位加快落地等9方面措施，對2022屆離校未就業(yè)畢業(yè)生和35歲以下失業(yè)青年集中開展服務攻堅行動。 黨中央高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)，將其作為就業(yè)工作的重中之重。今年全國高校畢業(yè)生為歷年來最多，達1076萬人。按照中央部署，今年以來各地各部門相繼出臺一系列穩(wěn)就業(yè)舉措，有關部門專門出臺了工作方案和多項政策，支持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。 當前正是高校畢業(yè)生就業(yè)的關鍵階段，相關部門提出，加快推進事業(yè)單位公開招聘工作，抓緊部署中小學幼兒園教師招聘并指導受疫情影響嚴重地區(qū)落實部分教師資格“先上崗、再考證”，組織實施困難畢業(yè)生就業(yè)結對幫扶，加大人力資源市場秩序清理整頓等一系列有針對性的舉措，各地相關部門應抓緊落實，多方協(xié)同、多措并舉，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更好的社會環(huán)境。 近段時間，一些地方積極行動，有的為求職畢業(yè)生提供住宿、交通便利，不少省份重啟各種延期的就業(yè)招考，還有的地方歸集發(fā)布適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層就業(yè)崗位。這些舉措的積極效果正在顯現(xiàn)。 針對當前畢業(yè)生求職中遇到的一些難點問題，各地各部門要進一步健全工作機制，創(chuàng)新工作方式，努力開拓更多市場化就業(yè)渠道，挖掘政策性崗位潛力，加快各類招考工作進度，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。要千方百計為有就業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生和失業(yè)青年提供針對性服務，確保工作不斷檔、服務不斷線。

為貫徹習近平總書記關于烈士褒揚工作重要指示精神，引導廣大青少年自覺緬懷、紀念、尊崇、學習英雄烈士，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色血脈、革命薪火代代相傳，近日，退役軍人事務部、教育部、共青團中央、全國少工委等4部門聯(lián)合印發(fā)了《關于用好烈士褒揚紅色資源 加強青少年愛國主義教育的意見》（以下簡稱《意見》）。 《意見》明確，要積極發(fā)揮烈士紀念設施紅色教育陣地作用，把烈士紀念設施建設成大學生思政課教學基地、少先隊實踐教育營地（基地），提倡入隊、入團、成人儀式在烈士紀念設施舉行。推動共青團、少先隊活動與祭掃紀念活動深度融合，建立烈士紀念設施與周邊大中小學共建機制。支持高校與烈士紀念設施保護單位聯(lián)合開展實踐育人，將大學生參加英烈講解等志愿服務計入實踐總學分（學時）。 《意見》指出，要充分調(diào)動廣大青少年積極性，助力英烈精神研究和宣傳。推動“紅領巾講解員”實踐體驗活動在國家級、省級烈士紀念設施“全覆蓋”，依托高等院校、研究機構，發(fā)動黨史、軍史等專業(yè)學者和青少年研究者從事英烈精神志愿研究，支持共青團員、少先隊員和青年志愿者在烈士紀念設施開展志愿英烈講解活動。 《意見》強調(diào)，要深化英烈精神教育實踐進學校、進社區(qū)。結合各地鄉(xiāng)土教育、地方史教育，引導青少年關注、研究、學習“身邊的英烈”。推動致敬英烈實踐進社區(qū)，鼓勵青少年開展誦讀烈士家書、講述紅色經(jīng)典故事、致敬身邊烈屬等活動，經(jīng)常性到烈屬家庭提供志愿服務，支持烈屬任所在社區(qū)少先隊輔導員。積極推動在“少年軍?！薄叭珖嗌倌杲逃亍钡绕放茖嵺`活動中，將紀念英烈儀式列為“少年軍?！睓z閱式、大比武等較大規(guī)?；顒拥谋仨毉h(huán)節(jié)。校內(nèi)外少先隊組織可結合實際，以英雄烈士命名少先隊大、中、小隊。 《意見》要求，要加強對在校烈士子女的關心關愛，建立常態(tài)化組織烈士子女參加夏（冬）令營、參訪軍營和愛國主義教育基地等教育、培養(yǎng)機制，保證每位烈士子女每年參加一次夏（冬）令營。大中小學校要將關心關愛在校烈士子女作為一項重要任務來抓，準確掌握在校烈士子女學業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃和家庭經(jīng)濟等情況，落實好烈士子女教育優(yōu)待政策，及時幫助解決在校烈士子女學習、生活上遇到的困難。學校要主動對接在校烈士子女，為其發(fā)放助學金或生活補助。鼓勵社會資金捐助設立面向在校烈士子女的專項獎學金。高等院校就業(yè)指導機構要加大對在校烈士子女就業(yè)指導和幫扶，堅持一人一策、專項推動，幫助在校烈士子女制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推薦其就業(yè)。

“中國寫本文獻數(shù)字資源庫”日前在浙江大學發(fā)布。該資源庫已上傳歷史檔案、敦煌文獻、宗教寫本、黑水城文獻、吐魯番文書、地方文書等類型的寫本文獻數(shù)據(jù)近4萬條、圖片20余萬幅，讀者無須注冊即可免費瀏覽。 “中國寫本文獻數(shù)字資源庫”由浙江大學圖書館、浙江大學敦煌學研究中心、浙江師范大學出土文獻與漢字研究中心、浙江大學出版社共同建設，獲國家古籍數(shù)字化工程專項經(jīng)費及CADAL（大學數(shù)字圖書館國際合作計劃）項目經(jīng)費資助。 該資源庫學術負責人、浙江大學教授張涌泉表示，寫本文獻前承銘刻、后啟印本，在中華文明的傳承中起著極為重要的作用。印本流行之后，寫本風光不再，宋代以后看到的古書主要是刻本。但清末敦煌藏經(jīng)洞被打開，大批唐代前后的寫本文獻被發(fā)現(xiàn)，震驚了世界。此后，又有吐魯番文書、黑水城文獻、宋元以來契約文書、明清檔案等眾多寫本文獻陸續(xù)公之于世，寫本文獻重新回到了世人的視域之中，并與刻本文獻比肩而立，共同組成了中華民族寶貴文化遺產(chǎn)的兩翼。 張涌泉介紹，浙江大學是世界著名的敦煌學研究中心，最近幾年該校學者正在努力以敦煌文獻為基點，把研究的視角進一步拓展到吐魯番文獻、宋元以來契約文書等所有寫本文獻。一年多以前成立的“寫本文獻搜集保護與研究中心”，即把目標設定為建成各類資源最齊、數(shù)量最豐的中華寫本文獻資料保護中心和功能最為強大的寫本文獻資源數(shù)據(jù)庫平臺。 該資源庫項目負責人、浙江大學圖書館研究館員黃晨介紹，現(xiàn)在，中國寫本文獻數(shù)字資源庫已經(jīng)具備了基本的框架，未來將不斷完善充實，力爭成為世界一流的寫本文獻數(shù)字資源庫。

為破解高職學生文化基礎薄弱、綜合素養(yǎng)欠缺的育人難題，深圳信息職業(yè)技術學院于2021年6月掛牌成立素質(zhì)賦能中心，以立德樹人為賦能核心，設置“信息技術與科學、數(shù)理邏輯與訓練、藝術鑒賞與美育、語言文化與交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工匠、社科基礎與體商”六大賦能育人版塊，全方位建構了包含“素質(zhì)賦能基礎課程”和“素質(zhì)賦能拓展課程”兩大系列的課程體系。一年來，中心推行“博學、勤業(yè)、篤行、筑基”賦能實施工程，初見成效。 讓傳統(tǒng)課更實用 2020年8月，畢業(yè)于廈門大學的王濤博士成為深信院公共課教學部的一名教師。實用語文是他負責的一門公共基礎必修課?！熬褪莻鹘y(tǒng)的教學方法，感覺就像中學語文的升級版。”回想走上講臺的第一年，有一件事令王濤難以釋懷，“一個會計專業(yè)的學生請我?guī)退匆幌陋剬W金申請書，從內(nèi)容可以看出，這個學生專業(yè)能力非常過硬，但文字表達太糟糕了，完全沒做到文從字順?！? 2021年6月，公共課教學部升級為素質(zhì)賦能中心，王濤依然講授實用語文，但方法有了很大變化?！斑^去我側(cè)重課名里的‘語文’兩個字，按照大綱給學生講?，F(xiàn)在我更重視‘實用’兩個字，將‘聽、說、讀、寫’四種語言文字的基本技能，與學生的專業(yè)培養(yǎng)結合起來。不再泛泛而談例文有多優(yōu)美，而是通過讓學生評析一段創(chuàng)意文案來學會精準表達、提高自己的文筆。我還嘗試讓學生在課上闡釋自己的設計理念，發(fā)現(xiàn)有些過去不愛說話的學生，逐步散發(fā)出自信的光芒。” 數(shù)學也有變化。任靜儒等數(shù)學老師通過下沉二級學院調(diào)研各專業(yè)的差異化數(shù)學教學需求，重構數(shù)學知識模塊，定制化搭建積木式課程，靈活適配專業(yè)特點，賦能學生數(shù)理邏輯素養(yǎng)精準提升。通過采擷元宇宙、數(shù)字人、深度學習、奧運經(jīng)濟等學生感興趣的專業(yè)案例來引入數(shù)學問題，幫助學生理解如微分、積分等較難的抽象數(shù)學概念，并加入Python、Matlab等工具軟件來訓練學生的數(shù)據(jù)分析能力，讓學生從完成一個專業(yè)案例或解決一個專業(yè)問題來進行基礎理論的學習，在培養(yǎng)學生數(shù)學思維的同時，掌握對接專業(yè)需求的數(shù)據(jù)分析和應用建模技能。 讓學生更自信 “我們就是要把素質(zhì)賦能中心建成學生人生發(fā)展的加油站，職場進步的加速器，為我校11個二級學院49個辦學專業(yè)培養(yǎng)‘技能好、素質(zhì)好，實踐能力強、適應能力強’的技術技能人才提供堅實可持續(xù)的素養(yǎng)保障。”深信院黨委副書記、校長王暉說，高職院校的學生在中學階段不是成績最優(yōu)秀的，往往缺乏自信。深信院通過開設大量素質(zhì)賦能課程，讓學生在學好專業(yè)知識的同時，學會溝通、學會演講、學會寫作、學會調(diào)查，綜合能力提高了，學生們的自信心也明顯增強。 據(jù)該校素質(zhì)賦能中心主任譚旭教授介紹，目前深信院已建成以全國高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地、國家級眾創(chuàng)空間為代表的一流素質(zhì)賦能校內(nèi)外實踐教學基地群，孵化了包括深信演講團、深信合唱團等全國百強社團在內(nèi)的近150個學生精品社團，以多種形式面向海內(nèi)外開展賦能活動620余場。 讓公共課更精彩 “過去有些公選課，老師只圖掙工分，學生只想混學分，既浪費教學資源，更耽誤學生成長成才。今后，賦能中心致力于整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)賦能資源，深化賦能內(nèi)涵、推行賦能課標、孵化賦能精課，這種現(xiàn)象將得到徹底改觀?！弊T旭介紹說。 以中心成立后重點打造的素質(zhì)賦能課程“工匠精神與創(chuàng)新實踐”為例。這門課以“理論+案例+實踐”的方式實施，讓學生從實踐中培育專注、創(chuàng)新、精益、敬業(yè)的大國工匠精神。實踐部分以折紙為主題，通過項目化方式展開。這門課的折紙與傳統(tǒng)工藝折紙不同，而是要加入數(shù)學幾何知識和Geogebra、Orihime等信息化工具來進行推演實操，基于信息、數(shù)理、美育等多學科跨界融合開展，將工匠精神入腦、入心、入行。 負責這門課的任靜儒博士說，她正在讓學生們完成一個夢想小屋項目。前期學生要分組完成房屋、樹木、花草、人物等的折紙小項目，鍛煉專注和精益精神。后期學生則要分組合作，共同制造一個包含以上元素的房屋，她相信在這一過程中，學生們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神都將得到提升。 “我們就是要打造一批職業(yè)院校素質(zhì)賦能精品課程、培養(yǎng)一支職業(yè)院校優(yōu)秀賦能教師、出版一套職業(yè)院校素質(zhì)賦能優(yōu)秀教材、構建一組職業(yè)院校素質(zhì)賦能品牌活動、孵化一個職業(yè)院校素質(zhì)賦能陣地平臺?！?月20日，隨著深信院素質(zhì)賦能中心1200余平方米的實踐教學主基地正式落成，譚旭的干勁更足了。 “素質(zhì)賦能遵循了我校‘始終與新時代黨的教育方針同心同向，始終與特區(qū)改革開放事業(yè)同呼吸共命運，始終與信息技術發(fā)展同頻共振’的辦學理念。我們將繼續(xù)積極探索，為職業(yè)教育面向本科層次高端發(fā)展，貢獻具有鮮明類型教育特征的深信解決方案?！鄙钚旁狐h委書記劉錦說。

中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院25日在第二十四屆中國科協(xié)年會上發(fā)布《中國科技人力資源發(fā)展研究報告（2020）》。報告顯示，截至2020年年底，我國科技人力資源總量為11234.1萬人，繼續(xù)居世界首位。而且結構不斷優(yōu)化，39歲及以下人群約占四分之三，年輕化特點和趨勢明顯；女性科技人力資源增長迅速，性別比例更加趨于均衡。 報告指出，過去十余年來，我國科技人力資源持續(xù)保持年輕化態(tài)勢。截止到2019年年底，39歲以下科技人力資源占78.39%，50歲以上的僅占9.94%?？梢钥闯觯覈萍既肆Y源以中青年為主。 除了年齡，學歷結構和性別比例也在不斷優(yōu)化。報告顯示，我國科技人力資源多年來呈現(xiàn)以?？茖哟螢橹?、本科次之、研究生最少的金字塔形學歷結構分布，但本科及以上科技人力資源占比近年來不斷提升。同時，女性科技人力資源增長迅速，占總量比例從2005年的約三分之一，提高到2019年的40.1%。 中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院指出，未來我國科技人力資源將繼續(xù)保持增長態(tài)勢。應把科技人力資源擺在國家戰(zhàn)略的高度，不斷提升培養(yǎng)質(zhì)量，完善激勵機制，創(chuàng)造良好環(huán)境，加快促進科技人力資源由大轉(zhuǎn)強，為我國培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結構優(yōu)化、作用突出的科技人才隊伍，加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地而努力。

在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上，習近平總書記對新時代的廣大共青團員提出要求：“要做刻苦學習、銳意創(chuàng)新的模范，帶頭立足崗位、苦練本領、創(chuàng)先爭優(yōu)，努力成為行業(yè)骨干、青年先鋒?！崩硐胄拍钤趧?chuàng)業(yè)奮斗中升華，青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光，廣大青年唯有勤學苦練、增長才干，將人生追求同國家發(fā)展進步緊密結合起來，在報效國家、服務人民中展現(xiàn)風采、實現(xiàn)價值，才能不負青春、不負時代。 　　廣大青年要刻苦學習、夯實基礎，在學習中增長知識、錘煉品格?！皩W如弓弩，才如箭鏃?！鼻嗄耆苏幱趯W習的黃金時期，要把學習作為首要任務，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就的觀念。習近平總書記曾以自己年輕時在農(nóng)村插隊的經(jīng)歷，激勵廣大青年求真學問、練真本領。他說：“上山放羊，我揣著書，把羊拴到山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會兒時，我就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累。我并不覺得農(nóng)村7年時光被荒廢了，很多知識的基礎是那時候打下來的。”廣大青年要珍惜青春年華，在學習階段把基礎打牢，長本事、長才干，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才。 　　廣大青年要立足崗位、苦練本領，始終保持肯吃苦、能吃苦的奮斗姿態(tài)。行勝于言，事成于實。不久前，神舟十四號成功發(fā)射，乘組3人均為75后，均為我國第二批航天員，他們也是我國執(zhí)行載人飛行任務以來平均年齡最年輕的乘組?！拔覀冇谐浞值臏蕚?、火熱的激情、十足的信心?！蓖ㄍ盏奶焯輳膩頉]有捷徑，航天員的底氣來源于日復一日的付出：進行超重耐力適應性訓練時，陳冬感覺臟器都臨時“位移”，但仍咬牙堅持；劉洋經(jīng)過成百上千次的重復操作，默畫出無數(shù)張座艙、儀表圖、線路圖，閉上眼睛都知道按鈕的位置、形狀、顏色，并能準確無誤地操作；蔡旭哲完成了體質(zhì)、心理、航天專業(yè)技術等上百科目的訓練，每個科目都是生理和心理的極限挑戰(zhàn)……他們不畏艱難險阻，勇?lián)鷷r代使命，在真刀真槍的實干中成就了一番事業(yè)。新時代青年要做到不貪圖安逸、不懼怕困難，在經(jīng)風雨中磨礪意志品質(zhì)，在擔險擔難中磨礪本領才干，肯吃苦、能吃苦，讓青春在祖國和人民最需要的地方綻放。 　　廣大青年要銳意創(chuàng)新、敢為人先，在攻堅克難中創(chuàng)造業(yè)績。勇于創(chuàng)新，就要深刻理解把握時代潮流和國家需要，以“敢為天下先”的魄力開拓進取，走出一條新路。如今，更多青年以聰明才智貢獻國家、服務人民，奮力走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的前列：在“天宮”“蛟龍”“天眼”“悟空”“墨子”“天問”“嫦娥”等重大科技攻關任務中，一批青年科技人才擔重任、挑大梁，北斗衛(wèi)星團隊核心人員平均年齡36歲，量子科學團隊平均年齡35歲，“中國天眼”研發(fā)團隊平均年齡僅30歲；在工程技術創(chuàng)新一線，每年超過300萬名理工科高校畢業(yè)生走出校門，為中國工程師隊伍提供源源不斷的有生力量……新時代中國青年要敢于做先鋒，而不做過客、當看客，讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量。

6月24日下午，廣東清遠英德中學門口，參加中考的英德二中學生帶著生活用品前來報到。備受關注的清遠中考將于6月26日至28日如期舉行，遭受洪水浸泡的英德二中安排考生提前入住英德中學，確?！皯急M考、不落一人”。 　　近期，粵北遭遇特大洪水，清遠市萬眾一心防汛抗洪，沒有發(fā)生較大次生災害，社會大局保持穩(wěn)定。目前洪水已退，清遠各級各部門快速將工作重心轉(zhuǎn)向災后復產(chǎn)，受災地區(qū)正常生產(chǎn)生活秩序逐漸恢復，當務之急是確?！捌桨仓锌肌?。 　　記者從清遠市教育局獲悉：英德市是受災嚴重地區(qū)，有4個考點遭受洪水浸泡，分別為英德二中、英西中學、望埠中學、西牛中學，考生總?cè)藬?shù)2415人。英德市教育局研判決定，將英西中學考點調(diào)整到英中附中考點，其他3個考點分別移到英德中學、英德一中和西牛中心小學，并由學校安排車輛將考生統(tǒng)一轉(zhuǎn)運。清城區(qū)飛來峽鎮(zhèn)一中考點592名考生安排在盛興中英文學校考點考試。截至6月25日中午，所有考生全部抵達考點，確保能夠100%參加考試。 　　目前，清遠已構建聯(lián)防聯(lián)控機制，嚴防疫情、嚴防作弊、嚴防洪澇，做好防汛防疫工作，護航中考。同時，加強疫情監(jiān)測預警，重點對洪水浸泡區(qū)域開展全面環(huán)境消毒。

6月17日，2022年四川省“逐夢計劃”大學生社會實踐活動啟動儀式在四川輕化工大學舉行。 　　共青團四川省委相關負責人介紹，今年的“逐夢計劃”聚焦科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、社會治理等多個領域，實習崗位遍布全省21個市州黨政機關、企業(yè)、公益組織、科研院所等單位，將累計募集并發(fā)布4萬個實習崗位，幫助不少于2萬名大學生走向?qū)嵙晬徫弧Ｍ瑫r，今年特別設立“鄉(xiāng)村振興實習”專項，面向行政村募集發(fā)布100個“暑期鄉(xiāng)村振興專崗”。圍繞區(qū)域人才招引開展“省校戰(zhàn)略合作”，聯(lián)合省委人才辦與省外戰(zhàn)略合作高校組織開展實習，以期通過職業(yè)體驗幫助在校大學生提升就業(yè)能力和職業(yè)技能，積極助力地方黨政、用人單位招才引智和大學生就業(yè)工作。 　　“逐夢計劃”項目所有崗位均通過“逐夢計劃”平臺公布，由學生和用人單位雙向選擇確定崗位和對象。平臺全年開放運行，寒假及非集中開展時間的實習由用人單位和學生根據(jù)實際自主進行。雙選成功后，學生應履行相關承諾和實習義務，用人單位將為實習學生提供必要的工作、生活保障，有條件的將給予一定的實習津貼或食宿、交通補助。 　　新聞名詞 　　“逐夢計劃”是一項以組織在校全日制大學生進機關、進企業(yè)、進金融機構、進科研院所、進社會組織、進基層、進鄉(xiāng)村開展崗位實習為主要內(nèi)容的社會實踐活動，旨在引導學生通過參與社會實踐和職業(yè)體驗增強其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。自2014年啟動以來，累計募集超過16萬個崗位，幫助10萬余名大學生走上實習崗位。

為促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)，吸引畢業(yè)生積極投身海南自貿(mào)港建設，海南省近年出臺了一系列創(chuàng)業(yè)補貼優(yōu)惠政策。 　　求職創(chuàng)業(yè)補貼 　　●補貼對象：在畢業(yè)學年內(nèi)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿并積極求職創(chuàng)業(yè)的低收入家庭中的海南省高等院校、中等職業(yè)學校畢業(yè)生，高等院校、中等職業(yè)學校中的殘疾畢業(yè)生，獲得國家助學貸款的海南省高校畢業(yè)生和退役大學生士兵（含中等職業(yè)學校畢業(yè)生）。 　　●補貼標準：按每人1500元標準給予一次性補貼。 　　●辦理材料：補貼對象向就讀學校申請求職創(chuàng)業(yè)補貼，提供以下材料：求職創(chuàng)業(yè)補貼申請表，畢業(yè)生獲得國家助學貸款（低收入家庭畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生、退役大學生士兵）證明材料。經(jīng)學校審核后，向當?shù)毓簿蜆I(yè)和人才服務機構申請求職創(chuàng)業(yè)補貼，提供以下材料：求職創(chuàng)業(yè)補貼基本情況匯總表、承諾書。 　　創(chuàng)業(yè)補貼 　　●補貼對象：首次創(chuàng)辦商事主體并擔任法定代表人或主要負責人，且所創(chuàng)商事主體自登記注冊之日起，正常運營1年以上的離校5年內(nèi)高校畢業(yè)生、就業(yè)困難人員和返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)農(nóng)民工、退役軍人。 　　●補貼標準：給予每個企業(yè)法定代表人或個體經(jīng)營者10000元的一次性補貼。 　　●辦理材料：補貼對象為首次創(chuàng)辦商事主體并擔任法定代表人或主要負責人，在所創(chuàng)商事主體自登記注冊之日起正常運營1年以上后，向所創(chuàng)商事主體登記住所所屬公共就業(yè)和人才服務機構申請創(chuàng)業(yè)補貼，提供以下材料：創(chuàng)業(yè)補貼申請表、隨軍家屬提供配偶服兵役證件復印件、退役軍人提供退役證件復印件、完全失地農(nóng)民提供完全失地證明。

　“我學的是中醫(yī)內(nèi)科學腦病學方向，所以很希望能學有所用，這次招聘會上有兩家專業(yè)對口的招聘單位，給的待遇也很好，我很想去試試。”研究生宋金麗說。 　　6月20日，山東濟南市人力資源和社會保障局、山東中醫(yī)藥大學聯(lián)合舉辦了“選擇濟南 共贏未來”2022年駐濟高校畢業(yè)生雙選會暨山東中醫(yī)藥大學畢業(yè)季招聘會。本次招聘會有山東中醫(yī)藥大學附屬眼科醫(yī)院、山東協(xié)和學院、齊魯制藥集團、博科控股集團有限公司等156家用人單位參會，提供就業(yè)崗位9500余個。 　　在招聘會現(xiàn)場，作為山東中醫(yī)藥大學中醫(yī)學八年制大三研究生的馬寶峰，更傾向于去事業(yè)單位工作。作為濟南萊蕪人，他希望能回到家鄉(xiāng)萊蕪工作，同時也關注了泰安市中醫(yī)院、曲阜市中醫(yī)院等招聘單位。“非常感謝這次招聘會，讓我們有了更多的機會了解就業(yè)形勢，有更多的就業(yè)選擇?！瘪R寶峰說。 　　山東中醫(yī)藥大學附屬眼科醫(yī)院組織人事科負責人翟曉靜介紹，作為醫(yī)院，對光學、醫(yī)學、眼科學這類專業(yè)人才更需要，目前組織了多場招聘會，效果非常好。 　　中國醫(yī)療器械山東有限公司招聘負責人李曉表示，這次來招聘的主要是醫(yī)療器械銷售人員，今后目標是培養(yǎng)管理人員，但是需要應聘人員有醫(yī)藥知識和業(yè)務基礎，目前已經(jīng)收到20余份簡歷?！拔覀冊谏綎|省內(nèi)有24家子公司，濟南有4家，可提供的選擇比較多，也歡迎各位優(yōu)秀學員前來報名?！? 　　現(xiàn)場，濟南市人社局還布置人社政策咨詢區(qū)，宣講濟南市的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和人才支持政策。據(jù)統(tǒng)計，本次招聘會吸引近3000名畢業(yè)生參與，線上線下投遞簡歷3000余份。

21日提請十三屆全國人大常委會第三十五次會議審議的國務院關于兒童健康促進工作情況的報告顯示，我國集中力量解決兒童健康重點問題，綜合防控兒童青少年近視，加強兒童青少年肥胖防控，全力推進兒童健康促進工作。 　　兒童青少年時期處于生長發(fā)育的關鍵時期，預防近視是孩子健康成長的“必修課”。報告指出，我國全面加強兒童青少年近視防控，制定發(fā)布《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，持續(xù)開展近視監(jiān)測，開展兒童青少年近視防控適宜技術和中醫(yī)適宜技術試點，加強兒童在新冠肺炎疫情期間近視預防專業(yè)指導，強化學校衛(wèi)生監(jiān)督檢查，積極推進近視防控產(chǎn)品違法違規(guī)商業(yè)宣傳整治。 　　通過出臺一系列“護苗”舉措，我國努力讓孩子們擁有一個光明的未來。2020年，0—6歲兒童眼保健和視力檢查覆蓋率91.8%；兒童青少年總體近視率52.7%，比2018年下降0.9個百分點。 　　不僅是近視，超重、肥胖、營養(yǎng)不良等問題也嚴重影響我國兒童青少年健康。報告介紹，我國印發(fā)《兒童青少年肥胖防控實施方案》，加大科學指導和科普宣教力度，加強監(jiān)測和評價，持續(xù)開展重點地區(qū)營養(yǎng)干預項目，推廣合理膳食和科學運動等理念，家校聯(lián)動、社會聯(lián)手，推動兒童“管住嘴、邁開腿”。 　　報告顯示，下一步，我國將圍繞兒童傳染病、常見病、多發(fā)病，以及近視、肥胖、脊柱側(cè)彎、孤獨癥、心理健康等問題，進一步完善防控體系和工作機制，全面實施殘疾兒童康復救助制度，做好兒童新冠肺炎防治，切實做到預防為主、防治結合。

根據(jù)此前各地公布的安排，23日起，內(nèi)蒙古、江西、四川、甘肅等多地將陸續(xù)開通2022年高考成績查詢通道，考生的志愿填報也將提上日程。 　　那么，高考成績出爐后，考生有哪些需要了解的信息？填報志愿需要注意什么？人民網(wǎng)梳理了幾個常見問題，以供考生和家長參考。 　　1. 我考了xx分，可以報哪些大學？怎么查高校分數(shù)線？ 　　答：請結合考生所在省下發(fā)的《2022年普通高校招生專業(yè)目錄》《全國普通高校招生錄取分數(shù)分布統(tǒng)計》、院校招生章程等信息資料，進行院校選擇。 　　查詢高校分數(shù)線，考生或家長可以通過以下幾個途徑獲得各高?；蚓唧w專業(yè)在各省近幾年的錄取分數(shù)情況：一是通過考生所在省招辦當年下發(fā)的《普通高校招生錄取分數(shù)分布統(tǒng)計資料》來查詢；二是通過高校的網(wǎng)站查詢，或直接向高校招生部門咨詢。 　　2. 提前批錄取后，還可以參加其他批次的錄取嗎？ 　　答：不可以。按規(guī)定，每位考生只參加一次錄取且不得換錄。 　　3. 如果提前批沒被錄取，影響一批錄取嗎？ 　　答：不影響。批與批之間沒有聯(lián)系，上一批錄取不結束，下一批錄取不開始。 　　4. 提前批可填報幾個志愿？ 　　答：提前批可填報幾個志愿，各省規(guī)定不一。考生所在省可填報幾個志愿，取決于本省的志愿設置，具體事宜，需要直接咨詢考生所在省招辦或地方招辦。 　　5. 如果服從調(diào)劑了，但是專業(yè)都滿了會不會被退檔？ 　　答：如果院校在招生章程中承諾：“當考生所填報的所有專業(yè)不能滿足時，服從專業(yè)調(diào)劑，身體合格，符合錄取條件，進檔不退檔”。考生若符合院校的此規(guī)定，不會被退檔。 　　如果院校沒有這種承諾，即使填了服從專業(yè)調(diào)劑，因無計劃無法調(diào)劑時，多余的比例會被退檔。高校招生遵循的是擇優(yōu)錄取的原則，因此，考生在填報志愿時，一定要認真研讀高校招生章程。 　　6. 考生填報志愿一般要考慮哪些因素？ 　　答：一是以成績?yōu)榛A。高考成績是考生被錄取的基礎因素，直接決定了可選擇的院校和專業(yè)去向。 　　二是院校綜合情況。院校是考生選擇志愿的重要因素，是選擇與哪些人在一起學習、到哪里去學習、學些什么等問題?？忌谶x擇時，既要看院校的歷史、地域，也要看院校綜合辦學實力。 　　三是考慮興趣愛好、專業(yè)就業(yè)等因素。專業(yè)是考生志愿選擇的核心因素，一般關系到學生的學習興趣和職業(yè)趨向。重點大學有優(yōu)勢專業(yè)、普通院校也有特色專業(yè)，是院校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先，不能一概而論；考生要選自己喜歡、符合個性特長的專業(yè)，改革省份考生還要考慮選考科目范圍等因素。 　　四是結合身體等條件。專業(yè)與身體狀況有關聯(lián)，有的專業(yè)受視力、色覺、器質(zhì)性健康狀況的限制；部分院校按專業(yè)學習要求，會對單科成績和外語口語等方面提出要求。 　　五是注意志愿之間梯度的問題，建議高、中、低搭配填報，較為合理，避免退檔風險。 　　7. 新高考模式下，專業(yè)平行志愿填報有哪些參考策略？ 　　答：新高考模式下，填報高考志愿方法很多，可根據(jù)不同情況先選院校再選專業(yè)，或者先選專業(yè)再選院校，只要適合自己就好。這里簡單談一談專業(yè)平行志愿填報策略： 　　第一步，選擇不同梯度的院校。根據(jù)考生位次和分數(shù)段統(tǒng)計表、各校往年投檔線等資料，選擇不同梯次的院校?！皼_、穩(wěn)、?！边x擇院校的辦法還是可以使用的。 　　第二步，篩選不同梯次的專業(yè)。從選定的院校中，根據(jù)往年專業(yè)錄取情況，將其中不喜歡的專業(yè)或是估計錄取可能性不大的專業(yè)刪除，篩選出擬報考的不同梯次的專業(yè)。 　　第三步，根據(jù)個人意愿，綜合考慮院校性質(zhì)、地域、喜歡程度等因素，從高到低排列，正式確定志愿。這里要特別提醒，考生在填報志愿時一定要特別重視院校的招生章程，確保符合報考條件。 　　8. 什么叫“只招有專業(yè)志愿考生”？ 　　答：“只招有專業(yè)志愿考生”是指學校某一專業(yè)只招收填報該專業(yè)志愿的考生，不招收未填該專業(yè)志愿的考生。即使考生“服從專業(yè)調(diào)劑”，也不會被調(diào)劑到這些專業(yè)。 　　9. 我被一所大學錄取，但不想去，可以退檔參加下一批次錄取嗎？ 　　答：（1）不可以。按規(guī)定，每位考生只參加一次錄取且不得換錄。你已被大學錄取，就不可再參加后續(xù)錄取。 　?。?）考生所填報的志愿是對高校的認可，是根據(jù)自己的意愿進行的選擇，同時也是自我承諾與高校的一種約定。如果不去應不填此院校，將機會留給其他考生。作為高中生應懂得遵守誠信承諾。目前有的省份對不守承諾，錄取不報到的考生有懲罰規(guī)定，考生所在省是否有此規(guī)定，請直接咨詢省招辦或地方招辦。

今年甘肅省將計劃選拔招募1850名普通高校畢業(yè)生到基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和幫扶鄉(xiāng)村振興等服務（其中支醫(yī)崗位選拔招募指標單列500名），服務期為2年。 　　選拔招募對象為全日制專科（高職）及以上學歷（研究生含非全日制）的普通高等院校甘肅戶籍或高考時戶籍在甘肅的2022年畢業(yè)生（含入伍服義務兵役大學生畢業(yè)24個月以內(nèi)、高校畢業(yè)生入伍服義務兵役退出現(xiàn)役24個月以及報考支醫(yī)崗位的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓生，以往參加過“三支一扶”“特崗教師”“西部計劃”項目服務的人員不能報名）。 　　新招募人員應于9月底前全部安排到崗，選拔招募的“三支一扶”人員在崗服務期間，每人每月領取3100元的生活補助。在崗服務滿6個月的給予3000元一次性安家費補助。服務期內(nèi)“三支一扶”人員參加城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育五項社會保險。 　　服務期間，符合國家和甘肅省專業(yè)技術職稱資格評定相關規(guī)定的，可評定相應專業(yè)技術職稱。服務期滿考核合格的人員，視同具有兩年基層工作經(jīng)驗，按規(guī)定享受公務員定向考錄和事業(yè)單位專項招聘優(yōu)惠政策。服務期滿考核合格的人員三年內(nèi)報考碩士研究生的，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。服務期滿考核合格的人員符合相應條件的，可按規(guī)定享受基層就業(yè)學費補償國家助學貸款代償政策。服務期滿且考核合格的高職（高專）畢業(yè)生，可免試入讀成人高等學歷教育?？破瘘c本科。服務期滿考核合格的本科及以上學歷支醫(yī)人員，由縣級衛(wèi)生健康主管部門統(tǒng)一安排參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。符合國家職業(yè)醫(yī)師資格考試規(guī)定的支醫(yī)人員，憑服務地醫(yī)療機構出具的試用期考核合格證明，由縣級衛(wèi)生健康行政部門協(xié)助辦理參加考試手續(xù)。服務期滿考核合格自愿留在服務地工作的人員，由服務單位、縣級人社部門會同編制等有關部門通過直接考察、考核等專項公開招聘方式，聘用為服務地鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位編制工作人員，不再實行試用期。服務期滿考核合格留在基層崗位工作的人員，在提拔任用、職稱評定、人才項目選拔、進修學習、參加學術會議等方面優(yōu)先考慮，并納入基層青年干部隊伍、人才隊伍建設規(guī)劃。參加“三支一扶”計劃前無工作經(jīng)歷的人員，期滿考核合格的，兩年內(nèi)參加機關和事業(yè)單位考錄（招聘）、自主創(chuàng)業(yè)、落戶、升學等同等享受應屆畢業(yè)生相關政策。服務期滿考核合格的人員，基層服務年限計算為工齡，其參加工作時間按其到基層報到之日起算。

為鞏固拓展脫貧攻堅成果，山東省聊城高新區(qū)農(nóng)工辦實施了由政府出資，多院校、企業(yè)主體共同參與的“種子計劃”培訓項目，去年以來累計培育農(nóng)民7027人，其中包括脫貧群眾100余人。目前，全區(qū)農(nóng)民中，擁有市級鄉(xiāng)村之星稱號的有3人，擁有省級鄉(xiāng)村之星稱號的有1人，通過上級認證的農(nóng)村實用人才達到3781人。 　　通過抓資金整合，該區(qū)整合有效銜接資金100余萬元，實施農(nóng)村電商人才培育“百千萬”計劃，打造了“指尖新農(nóng)”項目，培育了一批依托電商創(chuàng)業(yè)的“農(nóng)二代”。打造粉絲量過萬的網(wǎng)紅200余人，在聊城市首屆電商直播節(jié)活動中，高新區(qū)選手包攬全市冠亞軍。 　　圍繞產(chǎn)業(yè)扶貧、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級等重點內(nèi)容，培訓項目的課程建設集中兩三項主導特色產(chǎn)業(yè)開展全產(chǎn)業(yè)鏈培訓，相繼開展了農(nóng)村電商、三資清理、農(nóng)畜產(chǎn)品質(zhì)量安全、種養(yǎng)殖等專題培訓。 　　此外，該區(qū)對農(nóng)民的培訓還進行形式上的創(chuàng)新，通過線上線下結合，注重手把手培訓，不僅田間地頭能授課，園區(qū)棚圈也能傳授技能，增強了農(nóng)民培訓的可操作性。

23日起，2022全國各省份高考分數(shù)線陸續(xù)發(fā)布。截至目前，山東、西藏、湖北、浙江、海南、北京等30省份已公布高考分數(shù)線，一起來了解。