中國高等教育的法治進程及未來思考

摘要：我國高等教育法治進程可分為新中國成立前后兩個階段。新中國成立以前的高等教育相關(guān)立法涉及了學(xué)制、教育行政、學(xué)校、學(xué)生、教師、學(xué)位等諸多問題。新中國成立后高等教育法治可以根據(jù)改革開放和黨的十八大召開分為三個階段。在此基礎(chǔ)上，針對中國高等教育法治的未來進行了探討。

關(guān)鍵詞：中國高等教育；法治進程；高等教育與法治

高等教育法治首先是法律意義上的，意味著通過立法、執(zhí)法和司法等確認、保障和規(guī)范高等教育事業(yè)的順利進行；同時，不能忽視其教育意義，在高等教育領(lǐng)域厲行法治有利于法治觀念的傳播和普及?？疾熘袊叩冉逃ㄖ尾豢梢圆豢疾旄叩冉逃胺ㄖ芜M入中國的過程及其變遷歷史，不僅要考慮高等教育立法文本，而且還要考慮其實施效果，以實踐檢驗是否實現(xiàn)其立法目的與初衷。

我國高等教育法治進程可分為新中國成立前后兩個階段。我國高等教育在近代建立之初就非常注重建章立制，新中國成立以前的高等教育相關(guān)立法涉及了學(xué)制、教育行政、學(xué)校、學(xué)生、教師、學(xué)位等諸多問題。但遺憾的是，這些立法囿于當時的政治歷史環(huán)境，并未能夠得到很好的實施。只有在新中國才可能逐漸在整個政治經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，建立高等教育法律體系，實施高等教育法律規(guī)范。新中國成立后，高等教育法治可以根據(jù)改革開放和黨的十八大召開分為三個階段：改革開放前1949年—1978年為階段；改革開放至2013年屬于第二階段；第三階段為2013年至今。