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　近日，在教育部舉行的新聞發(fā)布會上，社會科學司相關(guān)負責人介紹了近10年來全國高校馬克思主義學院大發(fā)展的情況：截至2021年年底，全國馬克思主義學院已發(fā)展到1440余家，數(shù)量是2012年的14倍；高校思政課專兼職教師超過12.7萬人，較2012年增加了7.4萬人；目前高校馬克思主義理論專業(yè)本碩博在校生達6.2萬人?？陀^而言，馬克思主義理論教學與研究的快速發(fā)展令人深受鼓舞，但也要認識到，維持馬克思主義學院良好的發(fā)展態(tài)勢，除了在總體規(guī)模、人員配備、辦學經(jīng)費等量的方面持續(xù)努力外，還要進一步推動內(nèi)涵式發(fā)展，切實提升馬克思主義學院發(fā)展的質(zhì)量。 　　首先，以崇高的事業(yè)追求，培育良好的辦院作風。新時代馬克思主義學院建設(shè)是一項偉大的實踐，無論在國際共產(chǎn)主義運動史上，還是世界教育發(fā)展史上都是前所未有的壯舉。當前，我國處于近代以來最好的發(fā)展時期，世界處于百年未有之大變局，兩者同步交織、相互激蕩，所以，我們必須從中華民族偉大復興和構(gòu)建人類命運共同體的高度看待馬克思主義學院的建設(shè)和發(fā)展。應(yīng)該說，這是非常高的要求，目前馬克思主義學院的現(xiàn)狀與此相比，還有較大提升空間。有的教師在馬院工作僅僅是基于自己職業(yè)和“飯碗”的考慮，除了按照統(tǒng)一的教學大綱承擔必要的課程講授任務(wù)外，得過且過，“當一天和尚撞一天鐘”，很少關(guān)注世界重大事件和學術(shù)發(fā)展的前沿，沒有更高的追求，也不想謀求更大的發(fā)展。還有的院校僅僅是基于應(yīng)付上級部門的檢查、巡視，不考慮現(xiàn)有基礎(chǔ)和條件，倉促擴大規(guī)模。這些情況的存在雖然并不普遍，但影響負面，必須引起警覺。 　　其次，夯實理論根基，大力提升學術(shù)水準。馬克思主義學院的發(fā)展是與馬克思主義的深入研究分不開的。現(xiàn)在的馬克思主義學院均是在20世紀70至80年代“基礎(chǔ)部”的馬列教研室、90年代至21世紀初的“文理學院”“人文社會科學部”基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。其原初的功能是在綜合性院校中、在理工科院校中教授“公共課”。這樣的歷史沿革導致一些馬克思主義學院教師的專業(yè)背景和學術(shù)訓練都有欠缺?？梢哉f，現(xiàn)在的馬克思主義學院學科發(fā)展的架子搭起來了，但理論根基還比較薄弱，學術(shù)研究水準不高成為制約馬院發(fā)展的“瓶頸”。 　　解決上述問題，至少要在以下兩個方面做出努力：第一，加大對經(jīng)典著作與基本原理學習的力度。馬克思主義理論教學擔負著引領(lǐng)政治導向、弘揚時代主題的責任，但這也導致許多研究成果止步于“文件裝訂”，政策解讀較多，文件闡釋較多，觀點缺乏新意，研究深度不夠，甚至出現(xiàn)馬克思主義研究“無馬”的現(xiàn)象。破解這一癥結(jié)的有效途徑即是把馬克思主義經(jīng)典著作與基本原理作為馬克思主義研究進階的門檻，通過對馬克思主義經(jīng)典著作的反復咀嚼和對基本原理的精深把握，真正用馬克思主義的思維方式和基礎(chǔ)理論武裝頭腦。 　　再次，加強馬克思主義理論學科與哲學社會科學其他學科的協(xié)同發(fā)展。馬克思主義是一門大學問，經(jīng)典作家是世界思想史、政治史上具有重大開創(chuàng)性貢獻的大理論家、大政治家，其思想是在吸收了幾千年來人類思想和社會發(fā)展中一切優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)立和發(fā)展起來的，涉及哲學、經(jīng)濟學、社會學、歷史學、人類學、政治理論等眾多學科領(lǐng)域。如果沒有對相關(guān)學科歷史和體系的深入了解，就不可能掌握和領(lǐng)會馬克思主義的博大精深。在當代，也只有各學科之間相互碰撞和借鑒，才有利于馬克思主義理論研究的創(chuàng)新和發(fā)展。

日前，教育部、中央宣傳部、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、國家鄉(xiāng)村振興局八部門聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》（以下簡稱《強師計劃》）。 　　《強師計劃》提出，到2025年，建成一批國家?guī)煼督逃?，形成一批可復制可推廣的教師隊伍建設(shè)改革經(jīng)驗，培養(yǎng)一批碩士層次中小學教師和教育領(lǐng)軍人才。到2035年，構(gòu)建高水平教師教育體系，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機制，教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學水平明顯提升。 　　《強師計劃》有哪些重點？該如何實現(xiàn)？14日，教育部召開新聞發(fā)布會進行解讀。 　　教育者先受教育，落實師德師風“第一標準” 　　基礎(chǔ)教育在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導性地位，基礎(chǔ)教育教師1586萬人，占專任教師總數(shù)的86%，是學生的“引路人”，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)、先導的先導。教育部教師工作司司長任友群表示：“進一步加強基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)，意義重大?！? 　　為了造就新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學（含幼兒園、特殊教育）教師隊伍，《強師計劃》提出，教育者先受教育。要提升教師思想政治素質(zhì)，全面加強中小學教師思想政治建設(shè)，落實意識形態(tài)工作責任制。加強和改進師德師風建設(shè)，在資格認定、教師招聘、職稱評審、崗位聘用、年度考核、推優(yōu)評先、表彰獎勵等工作中嚴格落實師德師風“第一標準”。 　　“教育現(xiàn)代化對教師隊伍的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)都提出更高要求，目前基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)基本滿足需要，但是高學歷層次、教育家型教師相對缺乏。”任友群坦言。 　　對此，《強師計劃》明確提出，實施高素質(zhì)教師人才培育計劃。 　　職前培養(yǎng)方面，深化本碩整體設(shè)計、分段考核的培養(yǎng)模式改革，推進高素質(zhì)復合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點。推進部屬師范大學公費師范生攻讀教育碩士工作。 　　在職發(fā)展方面，實施教師精準培訓改革，完善自主選學機制，搭建教師培訓與學歷教育銜接的“立交橋”。加強縣級教師發(fā)展機構(gòu)建設(shè)，讓教師有身邊的、高水平的專業(yè)發(fā)展支持力量。 　　推動優(yōu)質(zhì)師資均衡，破解“招不來、留不住、教不好” 　　北京師范大學專家團隊在20多個省份100余個縣調(diào)研發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)教師隊伍建設(shè)取得很大進展的同時，隊伍結(jié)構(gòu)與質(zhì)量存在明顯差異，欠發(fā)達地區(qū)的教師“招不來、留不住、教不好”的問題，依然突出。 　　《強師計劃》提出，以中西部欠發(fā)達地區(qū)教師為重點，推動師資優(yōu)質(zhì)均衡。實施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃。支持部屬師范大學和高水平地方師范院校，根據(jù)各地需求，每年為中西部欠發(fā)達地區(qū)定向培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師，發(fā)揮示范帶動作用，推進各地進一步加大縣域普通高中和鄉(xiāng)村學校教師補充力度。 　　中國科學院院士、東北師范大學校長劉益春認為，師范大學應(yīng)面向脫貧縣和中西部定向縣主動承擔優(yōu)師計劃定向培養(yǎng)任務(wù)，瞄準中西部欠發(fā)達地區(qū)教師發(fā)展短板，精準助力貧困地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，全面提升貧困地區(qū)教師隊伍的造血能力。 　　除了中西部地區(qū)，《強師計劃》對縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育教師資源配置也提出了要求，要深入推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學校教師“縣管校聘”管理改革，加大音體美、勞動教育、信息技術(shù)、心理健康教育等緊缺學科教師補充力度，重點加強城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校流動，發(fā)揮優(yōu)秀教師、校長的輻射帶動作用，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，整體提升學校育人能力。 　　辦好師范教育，浚通源頭活水 　　近年來，國家持續(xù)加大對師范教育的投入力度，目前有215所師范院校、500多所非師范院校參與教師培養(yǎng)。 　　國家發(fā)改委社會發(fā)展司司長歐曉理表示：“師范教育是培養(yǎng)教師的教育，是教師隊伍的源頭活水。師范教育辦得好不好，很大程度上決定著教師隊伍素質(zhì)高不高、教育事業(yè)發(fā)展強不強?！? 　　在《強師計劃》中，建設(shè)國家?guī)煼督逃乇粩[在重要位置。具體來說，要構(gòu)建師范院校為主體、高水平綜合大學參與、教師發(fā)展機構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學為實踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系。同時，開展國家教師隊伍建設(shè)改革試點。 　　此外，在建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺方面，要充分發(fā)揮部屬師范大學的引領(lǐng)示范作用，建立部屬師范大學和地方師范院校師范人才培養(yǎng)協(xié)同機制。依托部屬師范大學等高水平師范院校，為地方師范院校定向培養(yǎng)博士層次教師教育師資。同時，支持部分公辦師范高等專科學校升格為普通本科高校。 　　同時，《強師計劃》明確提出，改進師范院校評價，切實推動師范院校把辦好師范教育作為第一職責，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標。 　　著眼課堂內(nèi)外，做好兜底補短服務(wù) 　　提高教師質(zhì)量，特別是鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，不僅在課堂內(nèi)。 　　圍繞推動解決鄉(xiāng)村學校教師“來不了”“留不住”的現(xiàn)實問題，“十二五”以來，國家不斷加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。截至2021年底，全國有26萬鄉(xiāng)村教師、36萬青年教師通過公租房保障解決了住房困難問題。 　　歐曉理預(yù)計，“十四五”期間，通過“教育強國推進工程”，繼續(xù)將教師周轉(zhuǎn)宿舍作為重要建設(shè)任務(wù)，在已基本解決最困難地區(qū)、最急需群體需求的基礎(chǔ)上，進一步兜底補短、跟進服務(wù)，為廣大鄉(xiāng)村教師安心從教解決后顧之憂。 　　對于鄉(xiāng)村教師這一特殊群體，《強師計劃》在深化教師職稱改革，完善崗位管理制度，加強教師工資待遇保障等方面，均有政策傾斜。 　　任友群表示，要對鄉(xiāng)村教師在職稱評聘上實行特殊支持，“定向評價、定向使用”，中高級崗位總量控制、比例單列。讓鄉(xiāng)村教師安居樂業(yè)，加強教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和住房保障力度，努力實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師在學校有周轉(zhuǎn)宿舍、在縣城有穩(wěn)定住房。

3月末的幾場雨，為山城送來春的氣息。萬物生長，鳥語花香。新一年的希望，正在田野上孕育。 　　乍暖還寒時節(jié)，戶外濕冷，屋內(nèi)卻溫暖如春。3月31日上午，北碚區(qū)水土街道大地村農(nóng)家書屋，一位老師妙語連珠，講解著諸葛亮的《誡子書》，二十來位村民臺下端坐，神情專注……這是村里公共文化講座的一幕，本期活動旨在以家訓家書為主題，引領(lǐng)村民讀書明理。 　　兩百多公里外，彭水苗族土家族自治縣鹿鳴鄉(xiāng)，鹿鳴書院的出現(xiàn)，將村民的求知渴望進一步點亮。作為重慶首家《詩經(jīng)》主題圖書館，該書院落址鹿鳴中心校，3月下旬試運行以來，眾多學生和村民到訪，掀起了全鄉(xiāng)誦讀經(jīng)典的新風尚。 　　鄉(xiāng)村振興，文化先行。近年來，無論主城都市區(qū)的北碚，還是渝東南的彭水，廣袤的巴渝大地，全民閱讀的火炬正廣泛傳遞。在鄉(xiāng)村振興上升為國家戰(zhàn)略的當下，鄉(xiāng)村閱讀推廣力度正不斷加強。重慶的鄉(xiāng)村閱讀推廣工作現(xiàn)狀如何？相關(guān)各方有何思考和探索？近日，重慶日報記者進行了走訪調(diào)查。 　　發(fā)展不平衡 　　閱讀需求易被忽略 　　鄉(xiāng)村閱讀是全民閱讀的重要組成，巨大的閱讀需求存在于廣闊鄉(xiāng)村。2021年公布的第七次全國人口普查結(jié)果顯示，我國居住在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口占比分別為63.89%和36.11%。然而，我國城市與鄉(xiāng)村之間的閱讀發(fā)展并不平衡—— 　　2021年，中國新聞出版研究院發(fā)布的第十八次全民閱讀調(diào)查報告提到，2020年，我國城鄉(xiāng)成年居民圖書閱讀率分別為68.3%和49.9%；城鄉(xiāng)居民的紙質(zhì)圖書閱讀量分別為5.54本和3.75本。該院院長魏玉山表示，“在人均圖書閱讀冊數(shù)、閱讀時長、購書經(jīng)費，以及購書便捷程度等方面，城鄉(xiāng)兒童也存在較大差距?！? 　　“發(fā)展不平衡由地域、經(jīng)濟、文化等因素造成，卻容易讓人們誤以為鄉(xiāng)村對閱讀的需求本身就小。事實并非如此?！北表諈^(qū)“深閱讀”志愿服務(wù)隊隊長杜秀敏說。本文開篇提到的大地村農(nóng)家書屋讀書講座，正是杜秀敏的團隊帶來的，這支鄉(xiāng)村閱讀推廣隊伍小有名氣。她告訴記者：“我們走遍了北碚鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)村民們非?？释x書、明理，哪怕當天下著大雨，依然有不少人趕來共同學習。這就是知識的感召力、閱讀的魅力。” 　　“鄉(xiāng)村和城市一樣對閱讀都有需求，但當前的鄉(xiāng)村閱讀有個特殊性，其主體存在明顯斷層。”杜秀敏分析，青壯年大量外流，鄉(xiāng)村居住主體為老年人和留守兒童，“很大程度上說，鄉(xiāng)村閱讀推廣重點就是為‘一老一少’群體提供針對性服務(wù)。比如這次家書家訓閱讀分享《誡子書》，對象以中老年為主，他們可能沒有讀書習慣，我們就用輕松幽默的語言引導他們理解，并更好地思考、處理家庭關(guān)系，他們感到實用，很快就能跟著背誦；針對孩子的閱讀活動主要在寒暑假進行，我們講故事、做游戲，很受歡迎，幾年下來，甚至還培養(yǎng)了一批小粉絲，我們在哪個村做活動，孩子們就跟到哪里。長此以往，老人孩子就對閱讀有了感知?！? 　　遠在深山的鹿鳴書院，是由當?shù)?0多位熱心鄉(xiāng)友合力促成的?！奥锅Q鄉(xiāng)素有耕讀傳統(tǒng)。小時候家里窮，我們想讀書而難求，現(xiàn)在大家奮斗有成，愿意回報家鄉(xiāng)。書院建成后，讀詩、背詩已在鹿鳴蔚然成風，這也說明，鄉(xiāng)村與城市一樣，對于閱讀真的有需求。鄉(xiāng)民們想讀書，我們也會進一步思考，如何借文化之力更好助推鄉(xiāng)村振興。”書院發(fā)起人之一周朝華說。 　　同樣是有感于鄉(xiāng)村的閱讀需求，2021年第30屆全國書博會“十大讀書人物”、大渡口區(qū)山城社會工作服務(wù)中心主任高雪很早就決定投身鄉(xiāng)村閱讀志愿服務(wù)?！昂⒆邮菄业奈磥?。2009年，我在鄉(xiāng)村走訪時發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學校課外讀物匱乏，鄉(xiāng)村兒童大多有閱讀障礙，但他們不是不想閱讀，而是條件不夠，所以我想讓他們享受閱讀，幫助他們用書本更好地認識世界?！? 　　從募捐二手書、為鄉(xiāng)村地區(qū)建設(shè)夢想書屋起步，高雪的行動漸漸引起關(guān)注，在政府相關(guān)部門和基金會的支持下，她設(shè)計了標配約70本書的“夢想書架”，落地多家亟須書籍的鄉(xiāng)村學校。多年來，她還團結(jié)起2000余名志愿者，走遍重慶32個區(qū)縣132個偏遠鄉(xiāng)村，開展閱讀陪伴、少兒故事會等閱讀推廣活動千余次，提供服務(wù)4000余小時，受益兒童6萬余人次。 　　同樣在努力的還有重慶市2020年“鄉(xiāng)村閱讀榜樣”、江津區(qū)石蟆鎮(zhèn)文化服務(wù)中心農(nóng)家書屋管理員王曉。2017年底，王曉在走訪貧困戶的過程中感受到農(nóng)村孩子的閱讀需求，萌生了為他們籌集書籍的想法，她陸續(xù)籌集了數(shù)萬冊書籍，成立了“橄欖愛心送書”志愿團隊，建立起30余個“志強愛心書站”。 　　人才存短板 　　硬軟件建設(shè)尚未同步 　　鄉(xiāng)村振興需要優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村閱讀資源。作為黨中央、國務(wù)院實施的公共文化五大惠民工程之一，農(nóng)家書屋是全民閱讀在農(nóng)村的主陣地、大平臺。記者獲悉，重慶全市目前已建成8031個農(nóng)家書屋；同時，重慶還作為全國唯一試點城市，依托“學習強國”開展數(shù)字農(nóng)家書屋建設(shè)，已建成數(shù)字農(nóng)家書屋508個。 　　“從硬件建設(shè)來說，鄉(xiāng)村閱讀工作已經(jīng)取得很大進步。但從軟件建設(shè)來看，還有很大的發(fā)展空間?！倍判忝舯硎?，這里的“軟件”，首先是要有適合開展鄉(xiāng)村閱讀的人，“我們在一些村里看到，農(nóng)家書屋利用率不太高，很大原因在于，缺乏合適的閱讀推廣人。這也是由鄉(xiāng)村本身實際情況決定的，有文化的年輕人太少，孩子閱讀要陪伴，老人閱讀要引領(lǐng)，單靠外來力量絕非長久之計，或許更需要考慮，如何通過長效激勵機制培養(yǎng)更多本土的推廣人。” 　　杜秀敏認為，這種人才的短板，還影響到了鄉(xiāng)村學校的閱讀教育?！耙恍┺r(nóng)村孩子不知道該讀什么，甚至一些老師對于教育部的學生閱讀推薦書目也不明確，這也充分說明了鄉(xiāng)村閱讀中‘人’的問題不少。” 　　在高雪看來，鄉(xiāng)村閱讀主體的主動閱讀意識較差，也是無法忽視的問題?！扒靶┠辏覀?yōu)楹芏鄬W校提供夢想書架后，在回訪時發(fā)現(xiàn)一些書仍是嶄新的。這讓我意識到，光送書還不夠，關(guān)鍵還要培養(yǎng)孩子們愛上閱讀?！睘榇?，高雪和團隊設(shè)計了很多“新花樣”，比如聯(lián)動高校志愿者，開展了“高雅藝術(shù)進鄉(xiāng)村學?！被顒?，免費教鄉(xiāng)村兒童唱歌、跳舞、表演舞臺劇。 　　“作為鄉(xiāng)村教育工作者，我個人也認為，缺乏閱讀資源，只是鄉(xiāng)村兒童在閱讀時面臨的最淺層困境，硬件問題解決起來并不難?！迸硭h鹿鳴鄉(xiāng)中心校老師劉欣意認為，“要真正改變鄉(xiāng)村兒童閱讀現(xiàn)狀，除了積極為孩子們送圖書、創(chuàng)造閱讀環(huán)境外，老師也要更好地掌握閱讀教育的方式方法，這一點實際操作起來或許更為困難。我們還有很遠的路要走。” 　　資源需整合 　　呼喚全社會共同關(guān)注 　　鄉(xiāng)村閱讀需求巨大，但硬件與軟件建設(shè)不夠同步，已經(jīng)成為相關(guān)工作推進的突出問題。主管部門出臺的一系列相關(guān)工作方案中，也體現(xiàn)出了探索和思考。 　　2019年，中共重慶市委宣傳部聯(lián)合重慶市教委、重慶市財政局、重慶市農(nóng)委、重慶市文旅委等9部門，印發(fā)了《重慶市農(nóng)家書屋深化改革創(chuàng)新 提升服務(wù)效能工作方案》。其中明確提到，要聚焦農(nóng)家書屋資源閑置、內(nèi)容不合口味、模式單一等問題，強調(diào)要深化農(nóng)家書屋延伸服務(wù)、積極開展農(nóng)村少年兒童閱讀實踐、組織知識競賽、讀書征文等文化活動，進一步培養(yǎng)農(nóng)民群眾的閱讀興趣，同時還要加大農(nóng)民閱讀推廣大使和閱讀推廣人評選，推選表揚一批優(yōu)秀農(nóng)家書屋管理員、志愿者、鄉(xiāng)村閱讀推廣人等，真正提高農(nóng)民群眾的參與度和學習熱情。 　　各區(qū)縣對此也有積極的響應(yīng)。以北碚區(qū)為例，在4月7日召開的2022年北碚區(qū)全民閱讀工作推進會上，相關(guān)負責人表示，包括鄉(xiāng)村閱讀在內(nèi)，全民閱讀的重點不在于大建設(shè)、大改造，關(guān)鍵是要讓讀書落到實處。要利用好已有的閱讀空間，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建好服務(wù)體系，并根據(jù)空間使用實際效果，不斷調(diào)整優(yōu)化，認真分析農(nóng)村需求，真正發(fā)揮農(nóng)家書屋服務(wù)功能。相關(guān)人士建議，農(nóng)家書屋還可開展閱讀、文藝、非遺、科普等活動。 　　2021年，大渡口區(qū)跳磴鎮(zhèn)拱橋村農(nóng)家書屋的試點建設(shè)工作，獲中央文化體制改革和發(fā)展領(lǐng)導小組辦公室肯定。總結(jié)經(jīng)驗時書屋管理員劉開釧說，“在充分了解鄉(xiāng)村群眾需求基礎(chǔ)上，書屋建設(shè)按照數(shù)字化、互動化、體驗化進行，在保證館藏圖書數(shù)量、質(zhì)量基礎(chǔ)上，按村民指定需求進行購買配送。同時針對轄區(qū)少年兒童較多的特點，延長開放時間。” 　　助力鄉(xiāng)村閱讀還需要全社會的關(guān)注和助力。秀山土家族苗族自治縣隘口鎮(zhèn)水點寨鄉(xiāng)村圖書室建立于2018年10月，它是由水點籍第一個大學生龍俊才倡議發(fā)起，重慶主城愛心人士和重慶大學圖書館捐贈圖書、水點籍教師龍俊波無償提供場所共同建立的。三年多來圖書借閱達500多人次，閱讀達8000多人次。另一依賴鄉(xiāng)友力量建設(shè)的鹿鳴書院，未來發(fā)展也會進一步升級。“我們立足《詩經(jīng)》閱讀，還將打造《詩經(jīng)》博物館，配套《詩經(jīng)》圖書館、《詩經(jīng)》長廊、《詩經(jīng)》廣場、《詩經(jīng)》主題植物園等。”鹿鳴鄉(xiāng)黨委書記書院張先頂說，期待這樣的試驗，真正讓鄉(xiāng)間充滿書香。

原定于4月11日開始的中考體育考試暫停。體育中考暫停，初三考生同樣居家線上上課。居家鍛煉期間，考生們?nèi)绾伪３謶?yīng)考狀態(tài)？記者就此采訪多位體育老師。他們表示，這段居家鍛煉時間，也是備戰(zhàn)體育中考的最后沖刺階段?？忌鷤儯弧疤善健?，齊備考。 　　文/廣州日報全媒體記者謝澤楷、林欣潼　圖/受訪者供圖 　　居家備考需保證訓練量和時長 　　居家備考期間，考生該如何保持身體的應(yīng)考狀態(tài)？南武中學體育老師肖芳庚指出，居家鍛煉要側(cè)重發(fā)展有氧耐力素質(zhì)、上肢下肢力量、速度耐力素質(zhì)，保住體能不急劇下降，在此基礎(chǔ)上還要根據(jù)中考項目，進行專項練習。 　　玉巖中學體育科組科組長劉新星老師表示，初三考生每天必須保持1個小時以上的運動時間?？忌稍诩依铩⑿^(qū)樓下空曠地方進行訓練?？忌鶕?jù)不同的體育中考選項進行練習，每個選項需保證一定的訓練量和訓練時長，但也要合理分配時間和體能，以保持良好的身體狀態(tài)和應(yīng)考狀態(tài)。 　　肖芳庚老師提醒同學，運動前，要排除家中場地的安全隱患，如桌椅棱角、硬滑地板及貴重物品等；運動前做好熱身，預(yù)防運動損傷；還要學會自我監(jiān)測，量力而行，如果出現(xiàn)身體不適，及時停下來。 　　肖芳庚老師還提醒，鍛煉需要循序漸進，由易到難，特別要重視準備活動和整理活動，居家不“躺平”，停課不停練。 　　廣州五中體育老師蔡詩雋介紹，在廣州五中的線上體育課上，老師會帶領(lǐng)學生熱身并完成一系列居家鍛煉運動。 　　體育中考各項目居家這么練 　　考生居家后，該如何針對不同的體育中考項目進行訓練，從而達到復習備考的目的？來看看各位體育老師對部分考試項目的訓練建議。 　　中長跑 　　劉新星：在家時可以進行這些有氧練習，比如原地慢跑、高抬腿跑、開合跳、波比跳、勾腿跑、深蹲跳等動作。如果可以在小區(qū)樓下運動，那就可以進行定量跑，1500米至2000米；或者計時跑，12分鐘至15分鐘。 　　足球 　　蔡詩雋：同學們每天必須堅持完成一整套練習，可以借助飲料盒、零食罐、水壺等物品做障礙物進行居家繞桿練習，并利用上述物品進行短距離足球踢準。沒有足球的同學，建議借助衛(wèi)生紙或小紙團協(xié)助練習足球。 　　籃球 　　肖芳庚：有條件的同學們可以練習運球、投籃。家中沒有籃球的同學則可以拆分技術(shù)動作，練習投籃、撥球、傳球動作，感受撥球弧度。同時配合練習專項體能，如小步跑、原地碎步、轉(zhuǎn)胯、俯臥撐等。 　　立定跳遠/三級蛙跳： 　　蔡詩雋：每天要完成足夠的下肢力量練習，如跳臺階、深蹲等，可借助樓梯或堅固的小板凳進行練習，比如五中同學會做“左右腳交替踏臺階(1分鐘)x3組、雙腳跳臺階(1分鐘)x3組”的專項訓練。 　　劉新星：連續(xù)單腳跳（左右腳各3組，15次/組），臺階交換跳（50次/組，3組，可用矮凳或其他相似物品代替），收腹跳（15次/組，3組），深蹲跳（15次/組，3組）。

今天，教育部聯(lián)合國家衛(wèi)健委印發(fā)高校、中小學校和托幼機構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第五版）。方案指出，堅持知情、同意、自愿原則，鼓勵3歲以上適齡無接種禁忌人群應(yīng)接盡接，推進符合條件的18歲以上目標人群加強免疫接種。 　　據(jù)悉，新版技術(shù)方案在進一步強化常態(tài)化疫情防控管理要求基礎(chǔ)上，增加了校園常態(tài)化監(jiān)測預(yù)警，細化完善了出現(xiàn)疫情后的應(yīng)急處置措施和衛(wèi)生保障要求。 　　方案強化常態(tài)化疫情防控管理要求，根據(jù)不同學校環(huán)境和師生來源特點，落實校園出入管理、師生員工管理、重點場所和區(qū)域管理、環(huán)境衛(wèi)生整治、校內(nèi)個人防護等措施，著力防范疫情輸入校園。 　　方案要求，增加校園常態(tài)化疫情監(jiān)測預(yù)警，及時監(jiān)測疫情形勢變化，嚴格實施人員健康監(jiān)測、體溫檢測、晨午檢和因病缺課缺勤追蹤登記等措施，定期組織師生員工開展核酸檢測抽檢。如所在縣（市、區(qū)、旗）發(fā)生疫情，要根據(jù)疫情擴散風險加密核酸檢測頻次，提高核酸檢測抽檢比例，鼓勵增加抗原檢測，加強學校疫情早發(fā)現(xiàn)力度。 　　方案指出，細化完善疫情應(yīng)急處置要求，如校園出現(xiàn)疫情后，要立即完成常態(tài)化和應(yīng)急機制轉(zhuǎn)換，做好傳染源控制和管理、風險區(qū)域與風險人員劃定管控，有序落實封閉管理、人員轉(zhuǎn)運、核酸檢測、健康監(jiān)測、環(huán)境消毒和垃圾處理等，確保在最短時間內(nèi)遏制疫情傳播蔓延。強調(diào)做好師生員工人文關(guān)懷和服務(wù)保障，加強疫情防控期間宣傳引導和心理疏導，及時回應(yīng)師生員工合理訴求和關(guān)切。強調(diào)校園疫情防控的督導檢查和風險排查，相關(guān)部門安排專人定期檢查評估，確保學校疫情防控各項措施落到實處。

高校畢業(yè)生去基層就業(yè)都有哪些優(yōu)惠政策？近日，教育部高校學生司、教育部學生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心發(fā)布《普通高校畢業(yè)生基層就業(yè)政策公告》（以下簡稱《公告》），明確了鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)主要優(yōu)惠政策、學費補償和助學貸款代償政策、基層就業(yè)戶口檔案政策、中央基層就業(yè)項目優(yōu)惠政策等內(nèi)容。 　　《公告》全文如下： 　　普通高校畢業(yè)生基層就業(yè)政策公告 　　一、鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)主要優(yōu)惠政策 　　1. 對高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)、履行一定服務(wù)期限的，按規(guī)定給予學費補償和國家助學貸款代償。 　　2. 結(jié)合政府購買服務(wù)工作的推進，在基層特別是街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）購買一批公共管理和社會服務(wù)崗位，優(yōu)先用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。 　　3. 艱苦邊遠地區(qū)基層機關(guān)招錄高校畢業(yè)生可適當放寬學歷、專業(yè)等條件，降低開考比例，可設(shè)置一定數(shù)量的職位面向具有本市、縣戶籍或在本市、縣長期生活的高校畢業(yè)生。 　　4. 艱苦邊遠地區(qū)縣鄉(xiāng)事業(yè)單位公開招聘高校畢業(yè)生可適當放寬年齡、學歷、專業(yè)等條件，可以拿出一定數(shù)量崗位面向本縣、本市或者周邊縣市戶籍人員（或者生源）招聘；鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位招聘本科以上高校畢業(yè)生、縣級事業(yè)單位招聘碩士以上高校畢業(yè)生，以及招聘行業(yè)、崗位、脫貧攻堅急需緊缺專業(yè)高校畢業(yè)生，可以結(jié)合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據(jù)應(yīng)聘人員報名、專業(yè)分布等情況適當降低開考比例，或不設(shè)開考比例，劃定成績合格線。 　　二、學費補償和助學貸款代償政策 　　5.對到中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)的中央部門所屬高校應(yīng)屆畢業(yè)生實行學費補償或國家助學貸款代償，本專科生每人每年最高不超過12000元，研究生每人每年最高不超過16000元。本科、高職（專科）、研究生和第二學士學位畢業(yè)生補償學費或代償國家助學貸款的年限，分別按照國家規(guī)定的相應(yīng)學制計算。每年補償學費或代償國家助學貸款總額的三分之一，三年代償完畢。 　　6.各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）制定吸引和鼓勵本地所屬高校畢業(yè)生面向艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)的學費補償和國家助學貸款代償辦法。 　　三、基層就業(yè)戶口檔案政策 　　7. 落實省會及以下城市放開對高校畢業(yè)生落戶限制的規(guī)定，高校畢業(yè)生在基層就業(yè)可根據(jù)需要自愿遷移戶口。人事檔案按規(guī)定轉(zhuǎn)至就業(yè)地縣級人力資源社會保障部門所屬公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu)，或有關(guān)單位的組織人事部門。 　　四、中央基層就業(yè)項目簡介 　　8. 近年來，中央有關(guān)部門組織實施的引導高校畢業(yè)生基層就業(yè)項目，主要包括：“大學生志愿服務(wù)西部計劃”“三支一扶”計劃、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃”。 　　五、中央基層就業(yè)項目優(yōu)惠政策 　　9. 公務(wù)員招錄優(yōu)惠：每年拿出公務(wù)員考錄計劃的一定比例，專門用于定向招錄服務(wù)期滿且考核稱職（合格）的服務(wù)基層項目人員。服務(wù)基層項目人員也可報考其他職位。 　　10. 事業(yè)單位招聘優(yōu)惠：各?。▍^(qū)、市）縣鄉(xiāng)基層事業(yè)單位公開招聘時，應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實際拿出一定數(shù)量或比例的崗位，對“三支一扶”等服務(wù)期滿考核合格的人員進行專項招聘，并增加工作實績在考察中的權(quán)重，聘用后可以不再約定試用期；省市事業(yè)單位公開招聘時，對“三支一扶”等服務(wù)期滿且考核合格的人員同等條件下優(yōu)先聘用。 　　11. 考學升學優(yōu)惠：服務(wù)期滿后三年內(nèi)報考碩士研究生初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取；高職（?？疲W生可免試入讀成人本科。 　　12. 國家補償學費和代償助學貸款政策：參加中央基層就業(yè)項目的畢業(yè)生，符合規(guī)定條件的，可享受相應(yīng)的學費補償和助學貸款代償政策。 　　13. 服務(wù)期滿自主創(chuàng)業(yè)的，可享受稅收優(yōu)惠、行政事業(yè)性收費減免、創(chuàng)業(yè)擔保貸款和貼息等有關(guān)政策。 　　14. 參加基層服務(wù)項目前無工作經(jīng)歷的人員，服務(wù)期滿且考核合格后2年內(nèi)，在參加機關(guān)事業(yè)單位考錄（招聘）、各類企業(yè)吸納就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、落戶、升學等方面可同等享受應(yīng)屆高校畢業(yè)生的相關(guān)政策。 　　15. 各基層就業(yè)項目服務(wù)年限計算工齡。服務(wù)期滿到企業(yè)就業(yè)的，按照規(guī)定轉(zhuǎn)接社會保險關(guān)系。

　盡管教育部門三令五申，但一些職校仍向企業(yè)或勞務(wù)中介機構(gòu)輸出學生工。原本意在提高職業(yè)學校學生技能，讓職校專業(yè)和產(chǎn)業(yè)密切接軌的職校實習，在少數(shù)地方演變?yōu)橄蛄魉€工廠提供廉價勞動力的“賣人頭”交易。 　　實習“賣人頭”，學校賺提成 　　云南一職業(yè)院校17歲學生實習“勞累病死”案件近期引發(fā)社會關(guān)注。家屬稱：“2019級五年制護理6班學生小楊被學校以實習的名義安排到企業(yè)打工，在每天12小時的高強度勞動下，勞累到生病都不允許請假就診，最后因不能及時就醫(yī)而死。” 　　中部某省一職業(yè)技術(shù)學校多名學生爆料，該校300多名護理專業(yè)的學生被分配到多個車間加工、檢測電子元器件。不少學生被安排在夜班，每日晚8時到次日早8時上工。學校承諾“每月實習工資2000元起”，但廠內(nèi)同類型崗位職工，月工資可達四五千元，學生懷疑學校在中間“賺了差價”。一名同學因工作時間過長而精神恍惚，被流水線上鉆頭扎傷手掌，送醫(yī)后縫了兩針。 　　職校學生實習類似遭遇并不鮮見?！按笕龝r，學校寒假讓學生去工廠流水線上夜班，負責電子元器件的組裝，一天12個小時，13天休息一天。干了2個月，瘦了20多斤?！币晃粫媽I(yè)的高職學生告訴半月談記者，“做的工作與會計沒有任何關(guān)系，不去就沒有學分，不讓畢業(yè)?！? 　　半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)不對口、強制實習、高強度工作、差價工資等問題備受職校學生質(zhì)疑。在知乎平臺上，一些職校學生提出“學校要求學生去流水線實習，不想去怎么辦”等問題。 　　職校實習亂象背后是利益。一名勞動中介負責人透露，低廉的學生工價已成有的職校、勞務(wù)公司賺“人頭費”的搖錢樹。工廠缺人，給勞務(wù)公司報價25元每人1小時的費用，勞務(wù)找到學校相關(guān)人士，給學校22元每人1小時的費用，學校給學生15元的工價，差價7元就是提成。假如學校組織300人，一個人工作1個月，每天10小時，那么學校就能提成63萬元。 　　中南大學社會學教授李斌認為，被利益驅(qū)動的實習，不僅傷害學生合法權(quán)益，也扭曲正常的人才培養(yǎng)機制。要杜絕職校充當包工頭、把學生“賣進”工廠的歪風。 　　實習亂象折射監(jiān)管漏洞 　　早在2016年，《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》就已出臺。去年年底，教育部等部委修訂了該規(guī)定，全面加強對學生頂崗實習的管理，但一些職業(yè)學校頂崗實習亂象仍有出現(xiàn)。 　　——學校、勞務(wù)公司、實習單位串通，逃避監(jiān)管。 　　按規(guī)定，學生參加實習前，應(yīng)簽訂三方實習協(xié)議，文本“由當事方各執(zhí)一份”。但部分學生透露，一些學校根本不簽訂合同，或先用一份三方協(xié)議騙學生進廠，再逼學生和勞務(wù)公司簽一份真的勞務(wù)輸出合同，幾份合同內(nèi)容不一，自相矛盾。簽完合同，學校還要求學生把合同、身份證上交，工作時不能攜帶手機，學生難以保存證據(jù)，更喪失了“逃離”的條件。 　　——“不實習不能畢業(yè)”，學生維權(quán)意識弱、顧忌多。 　　一些學生反映，他們雖普遍抗拒這種流水線實習，但認為學校安排符合政策規(guī)定。尤其在學校以“不實習不能畢業(yè)”相威脅下，大多數(shù)學生只能無奈接受。實習結(jié)束后，學生為確保能順利畢業(yè)，不敢事后舉報。 　　——投訴渠道不暢通、監(jiān)管不力。 　　有的學生坦言，想要聯(lián)合舉報，但苦于找不到反映渠道。有的舉報因?qū)τ诔瑫r實習等關(guān)鍵事實缺乏核心證據(jù)，最后往往不了了之。 　　——利益輸送隱蔽，異地難以查處。 　　為逃避監(jiān)管，學校和勞務(wù)中介、用人單位間的利益輸送往往采取簽訂隱蔽合同的方式進行，相關(guān)部門調(diào)查時各方對利益往來拒不承認，利益輸送行為難以認定。同時，職校實習大多校企分處兩地，橫跨教育、人社兩部門，調(diào)查難以形成合力。 　　——違法成本低、問責制度缺位。 　　規(guī)定中對違規(guī)學校、實習單位的追責，并未明確。由于法律責任缺位，法定義務(wù)和禁止性規(guī)定形同虛設(shè)，這就使實施效果大打折扣。 　　探索職校黑名單制度 　　李斌認為，應(yīng)加強職校實習全程監(jiān)管。比如，實習前，要求職校上報實習方案，實行審批制度，給學生、家長下發(fā)知情通知書、制度規(guī)范，并明確告知投訴舉報方式。實習過程中，隨時對涉案企業(yè)、實習學生進行調(diào)查核實，開展巡視、巡查。實習后，將三方協(xié)議和工資發(fā)放情況備案，以備抽檢核查。 　　21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，要鏟除職校實習亂象的利益鏈，必須滿足學生家長的知情權(quán)和學生的自主選擇權(quán)。對于實習崗位，學生可根據(jù)專業(yè)所學、實習目標、就業(yè)傾向自主選擇，簽訂實習合同。 　　職校實習亂象歸根到底還是職校管理出了問題。專家建議，嚴肅執(zhí)紀問責，視實習亂象違法違規(guī)情節(jié)輕重，給予學校和相關(guān)責任人相應(yīng)處分和處罰，直至吊銷其辦學資格，涉嫌犯罪還應(yīng)追究刑事責任。同時，探索設(shè)立職校黑名單制度，將有違規(guī)實習行為的職校列入黑名單，每年招生時要對外公示。 　　李斌指出，由于當前多數(shù)學校選擇在外地進行實習，而實習管理涉及教育、人社多個部門，亟待整合跨區(qū)域、跨部門監(jiān)管力量。

在教育部今天舉行的新聞發(fā)布會上，國家發(fā)展改革委相關(guān)負責人介紹，將統(tǒng)籌教師培養(yǎng)、使用、服務(wù)保障全過程，促進教育優(yōu)先發(fā)展。 　　“十三五”期間，國家發(fā)展改革委統(tǒng)籌安排中央投資28億元，支持華東師范大學等38所師范院校建設(shè)，整體提升師范院校和師范專業(yè)辦學水平。“十四五”期間，發(fā)改委將組織實施教育強國推進工程，繼續(xù)加大對師范院校、師范專業(yè)的支持力度，專項支持一批師范院校加強教學科研設(shè)施建設(shè)，重點支持建設(shè)一批國家?guī)煼督逃?，有針對性地補齊基礎(chǔ)教育師資短板。 　　加強學校校舍建設(shè) 完善教師工作環(huán)境 　　“十三五”期間，國家發(fā)展改革委累計安排中央投資523億元，支持一大批學前教育、義務(wù)教育、普通高中等學校建設(shè)，推動我國教育基礎(chǔ)設(shè)施顯著加強，廣大教師工作環(huán)境顯著改善?！笆奈濉逼陂g，發(fā)改委在組織實施教育強國推進工程中，將進一步突出重點，集中支持欠發(fā)達地區(qū)鞏固基礎(chǔ)教育脫貧攻堅成果，新建改擴建一批公辦幼兒園和義務(wù)教育學校。工程實施中，將教師辦公樓、教學樓、實驗室等作為重要建設(shè)內(nèi)容，要求項目單位優(yōu)化建設(shè)方案，切實保障教師辦公用房，努力為教師提供更加良好舒心的教學工作環(huán)境。 　　加強周轉(zhuǎn)用房建設(shè) 完善教師居住環(huán)境 　　圍繞推動解決鄉(xiāng)村學校教師“來不了”“留不住”的現(xiàn)實問題，國家發(fā)展改革委大力加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。從“十二五”起至今，已累計安排中央投資超過260億元，支持邊遠艱苦地區(qū)建設(shè)了約60萬套農(nóng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍，累計入住教師超過83萬人，有力改善了鄉(xiāng)村支教、交流和特崗教師的基本生活條件?！笆奈濉逼陂g，通過教育強國推進工程，發(fā)改委繼續(xù)將教師周轉(zhuǎn)宿舍作為重要建設(shè)任務(wù)，在已基本解決最困難地區(qū)、最急需群體需求的基礎(chǔ)上，進一步兜底補短、跟進服務(wù)，為廣大鄉(xiāng)村教師安心從教解決后顧之憂。

全國人大常委會法工委發(fā)言人臧鐵偉14日在北京說，針對實踐中學校體育課時被占用的問題，體育法修訂草案二次審議稿強調(diào)，學校必須按照國家有關(guān)規(guī)定開齊開足體育課，確保體育課時不被占用。 　　當日，法工委舉行記者會，介紹有關(guān)立法情況。 　　臧鐵偉說，體育法修訂草案初次審議后，各方面意見提出，當前青少年體質(zhì)下降，近視、肥胖發(fā)生率居高不下，嚴重影響青少年健康成長，應(yīng)當有針對性地開展體育干預(yù)。針對這一問題，體育法修訂草案二次審議稿增加規(guī)定：一是，國家實行青少年體育活動促進計劃，健全青少年體育工作制度，推動青少年體育活動的開展和普及，促進青少年身心健康和體魄強健。二是，教育行政部門、體育行政部門、學校和家庭應(yīng)當組織、引導青少年參加體育活動，預(yù)防和控制青少年近視、肥胖等不良健康狀況。

根據(jù)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》，要把欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在突出位置。教育部屬師范大學和高水平地方師范院校要每年為脫貧縣、中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬名本科層次師范生，畢業(yè)后全部到定向縣任教。對鄉(xiāng)村教師在職稱評聘上實行特殊支持，“定向評價、定向使用”。

從14日召開的教育部新聞發(fā)布會上了解到，《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》近日印發(fā)。強師計劃從加強師范院校建設(shè)、完善教師培養(yǎng)環(huán)境、強化欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)、提升教師隊伍治理水平等方面提出具體舉措，進一步加強基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)。據(jù)介紹，我國各級各類學校共有專任教師1844萬人，其中#基礎(chǔ)教育教師1586萬人#，占專任教師總數(shù)的86%。

　從柴達木循環(huán)經(jīng)濟試驗區(qū)冷湖工業(yè)園區(qū)管委會了解到 ，國際小行星委員會（WGSBN，亦稱國際天文學會小天體命名工作組）12日正式向外界公布，將臨時編號2015 BL563的主帶小行星正式以“冷湖”命名。據(jù)了解，國際小行星委員會將這顆小行星永久編號為592710，名字Lenghu。2011年3月29日，由中國科學院紫金山天文臺盱眙天文觀測站近地天體望遠鏡發(fā)現(xiàn)。冷湖星是一顆火星和木星軌道之間的主帶小行星。軌道半長軸為2.67天文單位，軌道偏心率為0.11，軌道傾角為17.63度。冷湖星繞太陽公轉(zhuǎn)軌道周期為4.37年，絕對星等為17.05等。 　　位于中國柴達木盆地西北邊緣的青海省海西蒙古族藏族自治州茫崖市的冷湖鎮(zhèn)，擁有世界級的天文觀測條件。近些年，國家天文臺、紫金山天文臺、中國科學技術(shù)大學、南京大學、中國科學院地質(zhì)與地球物理研究所、清華大學等，紛紛將望遠鏡落戶冷湖賽什騰山，總投資超百億。 　　2021年8月18日，國際科學期刊《自然》主刊在線發(fā)布了中國科學院國家天文臺重大科學進展，研究團隊經(jīng)過3年連續(xù)監(jiān)測，數(shù)據(jù)顯示：冷湖臺址的光學觀測條件比肩國際一流大型天文臺。 　　目前，冷湖正與國家天文臺、紫金山天文臺、中國科學技術(shù)大學、南京大學、中國科學院地質(zhì)與地球物理研究所、清華大學等合作，在冷湖成立了“紫金山天文臺多應(yīng)用巡天望遠鏡陣冷湖運維中心”“冷湖天文觀測基地國家天文臺工作組”等基地，力促冷湖天文臺址的國際合作和開放，吸引國際領(lǐng)先的觀測設(shè)施落戶，使之成為國際光學天文研究的重要基地，使冷湖成為人類探索宇宙奧秘、培育原創(chuàng)性科學成果的重要策源地。

今年5月30日是第六個全國科技工作者日，主題確定為“創(chuàng)新爭先、自立自強”，旨在體現(xiàn)全國科技工作者日設(shè)立的初心。據(jù)介紹，今年的全國科技工作者日活動將通過大力弘揚科學精神和科學家精神，強化與基層一線科技工作者的聯(lián)系，擴大聯(lián)系服務(wù)覆蓋面，切實為科技工作者辦實事，團結(jié)引導廣大科技工作者厚植家國情懷、勇于創(chuàng)新爭先，爭做高水平科技自立自強排頭兵，為迎接黨的二十大勝利召開營造良好氛圍。 　　據(jù)悉，中國科協(xié)將于5月初舉辦“創(chuàng)新爭先、自立自強”主題活動，動員廣大基層科技工作者特別是青年科技工作者，結(jié)合自身工作崗位錄制短視頻，表達自己對實現(xiàn)高水平科技自立自強的信心和期待，以及立足崗位、創(chuàng)新爭先、拼搏奉獻的決心。各地將同步開展“最美科技工作者”宣傳發(fā)布、第十七屆青年女科學家獎頒獎等活動，廣泛宣傳基層一線優(yōu)秀科技工作者和創(chuàng)新團隊風采，提升科技工作者的榮譽感和自豪感。通過法律咨詢和心理健康輔導等活動，推動解決科技工作者急難愁盼問題，增強科技工作者的獲得感和歸屬感。 　　同時，中國科協(xié)將開展“最美科技工作者”學習宣傳活動，發(fā)布首批“科學家精神教育基地”，舉辦“黨領(lǐng)導下的科學家”主題展全國巡展、“星辰大海 逐夢啟航”科學家主題展等主題活動，推出一批重磅宣傳產(chǎn)品，聚焦優(yōu)秀典型，舉辦相關(guān)宣傳表彰發(fā)布活動。 　　今年的主題活動主要突出創(chuàng)新性?！皠?chuàng)新爭先、自立自強”主題活動通過抖音、快手等平臺，展示基層科技工作者立足崗位、拼搏奉獻的風采；“星辰大海 逐夢啟航”科學家主題展將通過沉浸式展覽體驗，展示科學家報國為民的偉大情懷。同期還將舉辦科學文化藝術(shù)跨界沙龍、唱響科學家精神主題音樂沙龍等活動。中國科協(xié)還將組織一系列科技為民志愿服務(wù)活動，包括以“科創(chuàng)中國”試點城市為依托，組織科技服務(wù)團深入開展科技助力經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)系列活動；以新時代文明實踐中心、黨群服務(wù)中心、社區(qū)服務(wù)中心等為陣地，組織科技志愿者解答本領(lǐng)域、本地區(qū)廣大群眾關(guān)于生活生產(chǎn)的相關(guān)問題和實際需求；組織中國科學家精神報告團，深入中小學開展科學家精神進校園宣講等活動。

4月12日，“2022英特爾中國研究院探索創(chuàng)新日”在北京舉辦。此次活動以“智探索·匯無界”為主題，展示了英特爾中國研究院一系列前瞻性研究項目和創(chuàng)新成果。 　　英特爾研究院是英特爾公司的“科技創(chuàng)新引擎”。據(jù)介紹，英特爾中國研究院作為英特爾全球科研體系的重要一環(huán)，深度融入中國創(chuàng)新體系，搭建政產(chǎn)學研多方合作的新型研究網(wǎng)絡(luò)，主攻人工智能、邊緣計算、敏捷設(shè)計三大研發(fā)方向，研究成果覆蓋視覺智能與視覺合成、自動駕駛與智能交通、智能邊緣、5G、雷達感知、處理器設(shè)計與敏捷開發(fā)、計算機架構(gòu)、機器人、類腦計算等領(lǐng)域，并實現(xiàn)了包括無線顯示、雷電接口、虛擬化無線接入網(wǎng)絡(luò)平臺、可穿戴芯片、AI算法產(chǎn)品和HERO平臺在內(nèi)的多項成果轉(zhuǎn)換。 　　以“雙輪驅(qū)動，融合創(chuàng)新”為核心，穿越技術(shù)周期，是英特爾中國研究院面向未來的創(chuàng)新策略。“一方面，我們堅持‘創(chuàng)新領(lǐng)域探索’與‘規(guī)?；虡I(yè)化導向’的‘雙輪驅(qū)動’策略，在不斷探索全球領(lǐng)先的前沿技術(shù)時，也持續(xù)推進技術(shù)產(chǎn)品化，加速商業(yè)化落地進程。另一方面，針對中國龐大的市場數(shù)據(jù)以及復雜的應(yīng)用場景，結(jié)合自身技術(shù)優(yōu)勢與本土應(yīng)用，制定更為長期的本地化發(fā)展策略，融合國內(nèi)外先進技術(shù)促進可持續(xù)創(chuàng)新?！庇⑻貭栄芯吭焊笨偛?、英特爾中國研究院院長宋繼強表示。 　　以創(chuàng)新為起點，英特爾中國研究院搭建了新型研究網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合政產(chǎn)學研多方，在技術(shù)方向、人才培養(yǎng)和成果孵化上共同合作，實現(xiàn)與客戶、合作伙伴協(xié)同創(chuàng)新?；顒又?，英特爾中國研究院宣布與首都醫(yī)科大學附屬北京朝陽醫(yī)院達成戰(zhàn)略合作協(xié)議，基于英特爾中國研究院提供的新型傳感技術(shù)，交互技術(shù)及CPU、GPU、AI和FPGA等計算平臺，雙方以急診醫(yī)學需求為切入點，以智能機器人為載體，將健康管理、急救及康復應(yīng)用延伸至家庭、社區(qū)、機構(gòu)、高校等場景，共同打造急診危重癥醫(yī)學的“連續(xù)性醫(yī)療體系”，構(gòu)建數(shù)字化醫(yī)療新生態(tài)。 　　同時，英特爾中國研究院宣布與南京市麒麟科技創(chuàng)新園合作，聯(lián)合成立英特爾智能邊緣計算聯(lián)合研究院，攜手加速智能邊緣計算的技術(shù)創(chuàng)新及應(yīng)用落地。面向行業(yè)實際應(yīng)用場景，英特爾智能邊緣聯(lián)合研究院聚焦三個前沿領(lǐng)域：增強的智能邊緣計算平臺軟件/硬件系統(tǒng)；應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)集搜集和分析、工作負載分析；邊緣側(cè)多接入的未來智能網(wǎng)絡(luò)與工作負載的軟硬件加速。 　　英特爾中國研究院還公布了英特爾智能邊緣聯(lián)合研究院的首批項目，包括非接觸式感知和交互技術(shù)、數(shù)字人動作及表情捕捉技術(shù)、教學視頻理解和評估技術(shù)和機器人遠程訓練和示教技術(shù)。

針對當前部分高校學歷繼續(xù)教育辦學主體責任落實不到位，校外教學點設(shè)置條件和程序不完善、盲目擴張現(xiàn)象突出，監(jiān)管不嚴格、辦學行為不規(guī)范、教育教學質(zhì)量不高等問題，教育部日前出臺《關(guān)于嚴格規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設(shè)置與管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），對高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設(shè)置與管理作出規(guī)范要求。 　　一是壓實主體責任。強調(diào)校外教學點是高校舉辦高等學歷繼續(xù)教育的依托和服務(wù)延伸，其教學和管理狀況直接體現(xiàn)高校的辦學質(zhì)量，直接關(guān)系高校的品牌聲譽。要求高校高度重視本校校外教學點的設(shè)置與管理，壓實辦學主體責任，指導校外教學點落實教育教學有關(guān)環(huán)節(jié)，加強教學過程監(jiān)管和紀律約束，嚴格招生宣傳、學籍、收費和經(jīng)費使用等管理，確保在高校治理能力范圍內(nèi)有限設(shè)置校外教學點，并能管得住、管得好。 　　二是嚴控數(shù)量范圍。要求高校審慎研究、合理規(guī)劃本校校外教學點布局，嚴格控制校外教學點數(shù)量，審慎選擇設(shè)點單位。引導中央部門所屬高校減少校外教學點數(shù)量。引導地方高校在省內(nèi)設(shè)置校外教學點、不跨省招生。限制設(shè)點單位范圍，引導高校優(yōu)先選擇辦學條件好、管理規(guī)范、保障有力的單位合作設(shè)置校外教學點。 　　三是明確條件程序。明確教育行政部門、高校、設(shè)點單位職責分工，各地各高校根據(jù)《校外教學點設(shè)置工作指引》，開展校外教學點設(shè)置與備案工作。各地可根據(jù)本省實際，進一步明確、細化本省校外教學點管理要求，并對高校提交的校外教學點備案材料進行嚴格評議，重點關(guān)注程序是否規(guī)范、材料是否真實完整、辦學條件是否達標、開設(shè)的專業(yè)與當?shù)厝瞬排囵B(yǎng)需求是否匹配等。 　　四是加強監(jiān)督管理。要求高校將校外教學點建設(shè)納入學校黨委重要議事日程，加強歸口管理，定期開展校外教學點檢查評估，及時堵住風險漏洞。要求教育行政部門對已備案的校外教學點加強日常監(jiān)管和質(zhì)量監(jiān)測，建立健全校外教學點準入、評價、獎懲、退出和責任追究制度。各省級教育行政部門之間要建立“線上+線下”協(xié)同聯(lián)動工作機制，開展聯(lián)合懲戒，并聯(lián)合其他相關(guān)部門，嚴厲打擊虛假宣傳、買賣生源、代學替考等違法違規(guī)行為。 　　《通知》明確，自2023年1月起各地各高校按照《校外教學點設(shè)置工作指引》開展校外教學點設(shè)置與備案工作，對于已備案但不符合《通知》要求的校外教學點，給予2年過渡期進行整改。下一步，教育部將持續(xù)推動各地各高校嚴格規(guī)范校外教學點管理，確保有關(guān)要求落實落地，促進高等學歷繼續(xù)教育健康有序發(fā)展，更好服務(wù)全民終身學習。

對擬赴海外留學的中國學子來說，了解各國的留學政策是完成留學申請的首要一步。就此，本版對目前一些留學目的國發(fā)布的留學新規(guī)進行了梳理—— 留學德國 在德國的中國留學生在數(shù)量上連續(xù)數(shù)年位居國際學生榜首，是德國最大的留學生群體。據(jù)統(tǒng)計，每8位留學生當中就有一位來自中國。尤其是近10年來，中國在德國的留學生呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢，2019年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，有近4萬名中國學生在德國就讀。 值得關(guān)注的是，2019年秋，德國提出要簡化成績優(yōu)異的中國高中畢業(yè)生的留德本科申請資格。去年8月，具體政策公布，這打開了中國學生通過高考分數(shù)直申德國本科的大門。 受疫情影響，在剛剛開學的冬季學期，德國大學會根據(jù)自身的實際情況，有條件地采取線上線下相結(jié)合或者全部線下的教學方式，比如大多數(shù)實驗課或者上機課程會采用線下方式。如果拿到德國高校的錄取通知書但短時間內(nèi)出不去，可以申請先在中國國內(nèi)參加線上課程，等拿到簽證之后再啟程前往德國。 對于大家關(guān)注的在線課程質(zhì)量，德國學術(shù)交流中心北京代表處回應(yīng)說：“這些課程通常要求學生們反饋相關(guān)信息，讓大家投票決定上課形式（比如選擇錄播視頻還是實時會議）和實時上課的頻率等。當然，對于學生和教授來說，線上授課和線下授課無法做到完全一致，尤其對于外國學生來說，討論或者作報告等環(huán)節(jié)均面臨挑戰(zhàn)。但是經(jīng)過一段時間的磨合和調(diào)整，同學們可以做到積極參與、適應(yīng)線上課程?！? 據(jù)介紹，德國共有16個聯(lián)邦州，其中只有巴登-符騰堡州需要學生繳納每個學期1500歐元的學費，其他公立學校的大部分專業(yè)免學費，但一些國際課程或者MBA需要交納學費。有統(tǒng)計顯示，德國大學生平均每月生活費用支出是800多歐元。 根據(jù)相關(guān)政策，持有留學簽證的學生每年可以打工120個全天或者240個半天，如果每個月的收入不超過450歐元，就不需要繳納稅收。就具體工作而言，學生可以在院系、圖書館以及學校的其它部門工作，比如以學生助理或者科研助理的身份工作。此外，網(wǎng)上也有招聘市場，其中會有一些適合學生的工作。德國學術(shù)交流中心北京代表處表示，很多同學利用實習的機會了解德國企業(yè)的運行機制、企業(yè)文化、員工之間的氛圍等，甚至對自己的事業(yè)規(guī)劃起到了一定作用。 針對大家關(guān)注的新冠肺炎疫情情況，德國學術(shù)交流中心北京代表處回應(yīng)稱，有的大學成立了應(yīng)對疫情的臨時戰(zhàn)略小組，為學生們提供支持和幫助。同時配備了大學自己的疫苗接種站點，在核酸檢測結(jié)果符合條件之后可以直接在大學接種疫苗。 留學英國 英國高等教育統(tǒng)計局最新數(shù)據(jù)顯示，2019/20學年，中國內(nèi)地赴英就讀人數(shù)為148530人，同比增長15%，在國際學生中占比25%，排名第一。另據(jù)英國大學招生服務(wù)中心《2021年英國本科申請數(shù)據(jù)》顯示，中國內(nèi)地學生的申請量達到28490個，比2020年同期（24430個）增加4060個，增長了16.6%。 疫情期間，英國高校一直在提供遠程學習方案，如果學校允許學生新學年先上網(wǎng)課并在日后抵校入學，學生簽證不會因此受到影響——新學年英國政府為學生簽證（或第四層級簽證）持有者延長了簽證的優(yōu)惠政策，允許他們在2022年4月6日之前在英國境外進行在線學習。 在去年，對于2020-2021學年入讀1年制或不足12個月的學位課程的國際學生，只要他們成功獲得學生簽證前往英國，并在學生簽證到期或2021年9月27日之前（以二者時間較早者為準）提交“畢業(yè)生工作簽證”（Graduate Route）申請，就仍有資格申請該類別簽證。這一政策在今年得到延續(xù)，2021年秋季或2022年初入讀1年制或不足12個月的學位課程的國際學生只需在2022年4月6日前入境英國，就可以在順利畢業(yè)后申請該簽證。 今年，英國文化教育協(xié)會繼續(xù)攜手來自英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭4個地區(qū)的英國高校在中國發(fā)起“2022非凡英國獎學金計劃”，目前已開放申請。該計劃共設(shè)立26個研究生獎學金項目，獎金總額逾26萬英鎊，單個獎學金金額不少于1萬英鎊。獎學金覆蓋授課類及研究類碩士及博士研究生水平課程，涵蓋學科包括工程、法律、商業(yè)、管理、藝術(shù)設(shè)計、生物科學及信息技術(shù)等專業(yè)。 值得一提的是，根據(jù)相關(guān)政策，學生無需為了前來英國學習而事先接種疫苗，但如果學生在自己國家有機會接種疫苗，強烈建議學生在出發(fā)前完成疫苗接種。如果需要完成接種第二針，一旦抵達英國，任何人都將有資格免費接種新冠疫苗。 留學法國 法國高等教育署數(shù)據(jù)顯示，2020年有近3萬名中國學生在法國留學。2021年留法中國學生人數(shù)與2020年同期相比增長了22%，其中44%的學生攻讀本科學位、48%的學生攻讀碩士學位、7%的學生攻讀博士學位。 為了讓學生在最佳條件下開始2021新學年的學習，法國政府發(fā)布了2021開學指南，列出了10項具體行動，提升疫情期間對學生的社會支持。 法國高等教育署發(fā)布消息表示，新學年的目標是保證高等教育機構(gòu)100%的線下授課。與此同時，還堅持以下兩個原則：遵守個人防護措施（佩戴口罩、保持社交距離、空間通風等）和鼓勵接種疫苗。 針對2022年秋季赴法留學，法國駐華使館宣布對于滿足如下條件的申請者給予特別的支持： 1、中國教育背景：來自于世界大學學術(shù)排名、泰晤士高等教育世界大學排名、QS世界大學排名名單上的學校以及雙一流的高等教育機構(gòu)，或來自于一本大學且平均分高于80分（百分制）以及來自于二本大學且平均分高于85分（百分制）。 2、外語水平：已經(jīng)達到學校預(yù)期的外語水平，或者相當于B2水平（達到或高于）可以直接進入專業(yè)課程學習，或者至少達到A2水平可以進入語言預(yù)科班學習。 3、赴法留學計劃：攻讀法國國家承認的文憑。 符合上述條件者可能享受的支持政策包括部分減免學費、評估標注“成績優(yōu)秀”（其申請可以被法國高等教育機構(gòu)優(yōu)先處理）、免除預(yù)簽證面試評估、減免預(yù)簽證程序費。 在學生畢業(yè)就業(yè)方面的政策包括，已經(jīng)取得至少碩士同等水平文憑或職業(yè)學士文憑的外國學生，可在臨時“學生”居留許可有效期滿時，獲得標有“學生求職或創(chuàng)業(yè)”字樣的臨時居留許可（不可續(xù)期），有效期為1年。該許可允許在法定工作時間的60%范圍內(nèi)進行帶薪工作。如果工作內(nèi)容與課程相關(guān)，并提供至少是最低工資1.5倍的報酬，那么學生可以在警察局申請身份轉(zhuǎn)換，從學生轉(zhuǎn)為雇員，在完成身份轉(zhuǎn)換后即可全職工作。 值得注意的是，在法國工作，涉及從學生到雇員的身份變化要遵循特定的程序并提交勞動合同或者法國公司出具的錄取證明。 留學愛爾蘭 自2014年以來，留學愛爾蘭的中國學生數(shù)量呈穩(wěn)定上升趨勢。據(jù)愛爾蘭駐華大使館簽證處數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2019年底，赴愛爾蘭留學的中國學生人數(shù)接近3000人，其中本科生占總留學人數(shù)的1/2，研究生人數(shù)占總留學人數(shù)的1/3。 2020年，受新冠肺炎疫情的影響，赴愛爾蘭的中國學生人數(shù)與2019年相比下降了40%。但在2021年，赴愛爾蘭留學已經(jīng)穩(wěn)步回升。截至今年8月底，本年度赴愛爾蘭的中國學生人數(shù)已經(jīng)超過2020年全年赴愛爾蘭留學的中國學生總?cè)藬?shù)。 相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在愛爾蘭留學，每年學費在6.5萬元至17.5萬元人民幣之間，生活費在5.5萬元至7萬元人民幣之間。本科生畢業(yè)后有機會在愛爾蘭停留并工作一年，碩士及博士畢業(yè)后有機會在愛爾蘭停留兩年。 值得一提的是，愛爾蘭愛心獎學金是由愛爾蘭教育推廣署發(fā)起并組織的國家級獎學金項目，于2015年9月正式啟動。今年有12所愛爾蘭高校參與到這個專為中國學生設(shè)立的獎學金項目，獎學金總額超過150萬歐元，涵蓋多個不同的專業(yè)，比如環(huán)境科學、工程、商科、社會科學以及計算機等，每年可以資助超過250名學生赴愛爾蘭深造。據(jù)悉，今年的愛心獎學金申請已于11月1日啟動。 另有一組數(shù)據(jù)顯示，截至2021年6月，中國與愛爾蘭合作辦學機構(gòu)及項目合計有96個，多數(shù)項目為中國學生提供本科階段3+1、2+2的學習交流并獲得學位的機會。 針對大家關(guān)注的疫情期間的簽證政策，愛爾蘭駐華大使館簽證辦公室宣布，2021年9月13日起，重新開始處理愛爾蘭的所有簽證類別，包括英語語言學習課程。這標志著愛爾蘭留學正在逐步恢復。

新西蘭移民局（Immigration NZ）的數(shù)據(jù)顯示，目前新西蘭境內(nèi)持有效學生簽證的留學生人數(shù)為19,191人。 數(shù)據(jù)顯示，新西蘭境內(nèi)來自中國的學簽持有者最多，為7072人，占比36.85%。此外，2664人來自印度，1460人來自韓國。 移民局統(tǒng)計的留學生人數(shù)不包括外國博士生。 數(shù)據(jù)還顯示，新西蘭境外有1828人持有效學生簽證，半數(shù)以上為大學簽證，500多人持有中小學簽證。但他們當前無法入境新西蘭。 去年4月，即邊境關(guān)閉沒多久，新西蘭境內(nèi)的國際學生人數(shù)為51,580人。而正常年份中，每年約有115,000名國際學生在新西蘭就讀。 盡管政府曾表示明年4月底將重開邊境，但移民局已將大多數(shù)申請者的簽證審理暫停期延至明年8月。 此外，國際教育行業(yè)正在等待政府出臺其重建計劃。

一邊懟美國，一邊中國赴美留學生達34.89萬人，中國和印度占美留學生總量71.9%，連小學生都有1.73萬人，中國占了37%。 大學生留學是為了文化學術(shù)交流，可以拓寬視野，學成歸來能更好的建設(shè)我們的祖國。 處于義務(wù)教育階段的小學生，一些孩子，從小就送出去，沒有中國傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，長大后我不相信會對這個國家有多少感情。 據(jù)說，供應(yīng)一個留學生的花費，一年就得50萬元。

18歲的谷愛凌在國內(nèi)爆紅，成為大家心目中的驕傲。北京冬奧會，谷愛凌拿到2金1銀，讓眾人看到了她的實力，在滑雪領(lǐng)域，谷愛凌天賦極高，而且，她相當努力。此前，谷愛凌還參加了冬奧會表彰大會，她成為焦點人物。而央視還專門讓谷愛凌錄制了一節(jié)健身課，教大家強身健體，足以看出，谷愛凌有多么受歡迎了，她是正能量的代表，影響了很多人，去努力追求夢想。 谷愛凌除了在滑雪領(lǐng)域取得巨大的成就外，她也酷愛跑步項目。在各項比賽結(jié)束后，谷愛凌并沒有閑著，她經(jīng)常會在北京街道長跑，據(jù)悉，每一次谷愛凌都會跑21公里，這相當于半馬拉松，非常耗費體力，而谷愛凌已經(jīng)跑了4次，加起來有84公里了。這就是谷愛凌能取得成功的原因，她總是在堅持自己認為對的事情，并且，不懈努力。 每次跑步的時候，谷愛凌的媽媽谷燕都會全程陪同，騎車陪自己女兒訓練。而在經(jīng)過三里屯的時候，不少路人和粉絲拍攝了下來?？梢哉f現(xiàn)在的谷愛凌跑半馬已經(jīng)是京城一道靚麗的風景線了。谷愛凌也非常親切，她會送給粉絲冰墩墩，而且，絲毫沒有架子，和粉絲進行親切合影。 和楊倩一樣，谷愛凌也是學霸，文化課成績也非常優(yōu)秀。谷愛凌被斯坦福大學錄取，眾人也在社交媒體上熱議，紛紛豎起大拇指，稱贊谷愛凌。斯坦福大學是全世界最頂尖的大學之一，成立于1885年，很多諾貝爾獎獲得者，都在斯坦福大學就讀過。不過，最近一段時間，網(wǎng)絡(luò)上流傳出“谷愛凌入選資格被取消”的消息，大家也都很關(guān)心，這到底是怎么回事？ 如今，真相大白。斯坦福大學在社媒上就曾發(fā)文，歡迎谷愛凌加入斯坦福大學。“今年秋天，以大一新生身份加入斯坦福”。如今，谷愛凌本人也親自在社交媒體上辟謠，證實網(wǎng)絡(luò)上流傳的入選被取消的事情，完全是無稽之談。 谷愛凌在社媒上寫道，“這是正式的通知，秋天見”。谷愛凌在后面還附上了斯坦福大學的入學通知表，可見，她已經(jīng)確定要去斯坦福大學讀書深造，附上“證據(jù)”也是為了向外界聲明，不實的流言不要繼續(xù)傳播了。有了斯坦福和谷愛凌的回應(yīng)，相信整件事情是怎么回事，大家已經(jīng)心中有數(shù)。 現(xiàn)在已經(jīng)是4月份，而斯坦福大學的開學時間是在8月下旬，也就是說，還有四個多月時間，谷愛凌才會正式成為一名大學生，而且，是在世界名校斯坦福就讀，她是中國運動員，讓人感到很驕傲。 谷愛凌和母親谷燕生活在北京，而最近一段時間，谷愛凌除了跑步之外，還會參加一些活動。之前，谷愛凌就公開現(xiàn)身，和何猷君等人一起，還有很多網(wǎng)友調(diào)侃，何猷君就像谷愛凌身邊的保鏢，青蛙公主氣場強大，藏都藏不住。

2022年北京中小學招生入學通知，其中提到以下內(nèi)容?? 各地要科學合理劃定片區(qū)，建立義務(wù)教育階段常住人口學齡兒童摸底調(diào)查制度，按照“學校劃片招生、生源就近入學”的目標要求，為每所義務(wù)教育學?？茖W劃定招生片區(qū)范圍。教育資源相對均衡的地方，鼓勵逐步實行單校劃片，合理穩(wěn)定就學預(yù)期。教育資源不夠均衡的地方，積極穩(wěn)妥推進多校劃片，并將熱點學校分散劃入相應(yīng)片區(qū)，推進片區(qū)間優(yōu)質(zhì)教育資源大體均衡。 其實在2021年各區(qū)升學政策中，不少城區(qū)都提到2022年明確的招生政策要求，涉及小升初學位/房產(chǎn)/新落戶入學政策等多項變化，一起來看↓ 東城區(qū) 六年一學位 新購房多校劃片 海淀區(qū) 新遷戶或落戶實行多校劃片 自2022年1月1日后，戶籍從外省市或本市其他區(qū)遷入海淀區(qū)的適齡兒童申請入小學時，不再對應(yīng)登記入學劃片學校，在區(qū)內(nèi)協(xié)調(diào)解決。 六年一學位/九年一學位 新購房多校劃片 西城區(qū) 新遷戶或落戶實行多校劃片 自2020年7月31日后戶籍從本市其他區(qū)遷入西城區(qū)的個人居民戶籍適齡兒童申請入小學時，不再對應(yīng)登記入學劃片學校，全部以多校劃片方式在學區(qū)或相鄰學區(qū)內(nèi)入學。 六年一學位 新購房多校劃片 朝陽區(qū) 新購房多校劃片 六年一學位/三年一學位 豐臺區(qū) 新遷戶或落戶實行多校劃片 自2021年9月1日起，兒童遷移戶口或出生落戶，如戶主與兒童父母（或其他法定監(jiān)護人）不一致的（戶主為祖父母或外祖父母的除外），參加多校劃片入學。 六年一學位 新購房多校劃片 順義區(qū) 新遷戶或落戶實行多校劃片 2021年5月1日起，用于入學的房屋產(chǎn)權(quán)必須是適齡兒童少年父母100%房屋所有權(quán)（政府共有產(chǎn)權(quán)房除外），本區(qū)戶籍兒童少年可放寬到“四老”（祖父母、外祖父母）房產(chǎn)。若房屋產(chǎn)權(quán)為父母共同所有，或本區(qū)戶籍兒童少年“四老”與父母共同所有，按其產(chǎn)權(quán)占比之和計算。2022年起，入學使用“四老”房產(chǎn)的，要求祖孫三代必須在同一戶口簿中（農(nóng)村地區(qū)由于農(nóng)業(yè)、非農(nóng)業(yè)不在同一戶口簿的，需在同一地址） 六年一學位/三年一學位 新購房多校劃片 石景山區(qū) 六年一學位/三年一學位 新購房多校劃片 昌平區(qū) 六年一學位 新購房多校劃片 北京經(jīng)濟開發(fā)區(qū) 六年一學位/三年一學位 平谷區(qū) 新購房多校劃片 通州區(qū) 六年一學位 綜上所述 注：以上根據(jù)2021年根據(jù)相關(guān)政策整理，僅供參考，2022入學政策須以各區(qū)官方正式發(fā)布為準。 ?教委正在極力促進教育均衡化發(fā)展，保障每個孩子享受到公平、公正的入學原則，所以家長在置辦房產(chǎn)時一定要關(guān)注最新入學政策，避免造成損失。

由于疫情，很多地區(qū)的孩子只能在家上網(wǎng)課，上課效率自然沒在學校的教室里那么好，無論多自覺的孩子，都難免聽線上課會開小差。 雖然是開展線上教學，孩子們沒有老師監(jiān)督，會放松很多，但無獨有偶，就有一個這么悲催的孩子，在家做核酸都能被老師檢查作業(yè)。 在檢測核酸時的偶遇 小智是個五年級學生，生活在沈陽某小區(qū)，由于疫情，小智也是在家上網(wǎng)課，不過平日里對自己的要求還是很嚴格，每天都是按著課程上課下課，學習盡量不打折扣。 這一天，小智穿戴整齊下樓做核酸，就在推開樓門的一剎那，對面迎來一個“大白”，小智開始熱情地和“大白”打招呼，面對大白熟悉的眼神，小智一個激靈，竟然是自己的班主任。 班主任笑瞇瞇地問小智，最近上課感覺怎么樣？作業(yè)做得如何？對待小智的回答，班主任似乎察覺到了什么。 這時候，該來的還是來了，班主任竟然要求小智當場背誦一篇課文，以驗證小智學習真實情況。 還好平時小智對自己要求很嚴格，網(wǎng)課上的質(zhì)量還是不錯的，在緊張中終于把課文背誦完，大松一口氣。 看著班主任欣慰的眼神，小智也慢慢放松下來，哪里想到，突然“當頭一棒”，小智一掃疲累的心情，瞬間回到了課堂的感覺。 網(wǎng)友看到此信息調(diào)侃道：“來都來了，那就背誦一下課文吧?！彪m然網(wǎng)友是開玩笑，但是老師卻是認真的，對待孩子們的學習是操碎了心。 雖然這是個偶然發(fā)生的事情，但是足可以看出，這個老師對自己學生的上心，如果不負責任的老師，最多打個招呼就走了，根本不會有下面的這套操作。 有這樣的老師，是小智和同學的幸福，有這樣老師的關(guān)心，估計孩子們的成績都不會太差。 認真對待網(wǎng)課 學生和老師課堂見面是一個必然，那學生和老師在生活中相遇很多都是偶然，但也有一些孩子為了避開老師，刻意地躲著走，生怕見到老師。 尤其是現(xiàn)在線上教學，很多孩子容易開小差，聽課質(zhì)量不佳的孩子，出門要小心了，一旦撞見老師，被抓檢查作業(yè)那就不妙了。 不僅孩子上網(wǎng)課容易開小差，就算家長也難達到網(wǎng)課要求，很多現(xiàn)實存在的困難。 由于疫情，廣州再一次停止線下教學，所有中小學生都在家上網(wǎng)課，神獸不上學，這可難壞了家長們。 確實，線上教學，不僅對學生和家長是一個考驗，更是對學校和老師的一個嚴峻考驗，不僅需要內(nèi)容有吸引力，還需要讓孩子達到教學目的。 家長這個時候也要盡全力配合，孩子聽課要監(jiān)督，保證聽課質(zhì)量，課下還要督促孩子保質(zhì)保量完成作業(yè)，保證孩子能聽課，能練習，最大化掌握所學的知識。

每當各大世界大學排名發(fā)布之際，我們總會關(guān)注今年中國有多少所高校進入了前 100？清北有沒有更進一步？誰是世界第一？…… 熱鬧之余，不禁反思，如此排名依據(jù)是什么？排名高低是否能完全代表高校水平？排名真的有那么重要嗎？ 世界大學排名榜單大賞 起初，大學排名系統(tǒng)出自新聞界而非教育行業(yè)。1983 年，美國新聞界發(fā)布第一個大學排名系統(tǒng)。隨后，英國、法國和香港的新聞界也開始發(fā)布地區(qū)性的大學排名。與此同時，各種商業(yè)和研究機構(gòu)開始陸續(xù)發(fā)布大學排名標準和榜單，以反映高等教育機構(gòu)和學術(shù)項目的質(zhì)量。再之后，全球范圍內(nèi)的大學排名相繼發(fā)布。 粗略統(tǒng)計，目前我國普遍接受的世界大學排名有十余種。其中，英國泰晤士高等教育世界大學排名、英國 QS 世界大學排名、美國 U.S. News 世界大學排名、中國軟科世界大學學術(shù)排名是較為主流的四大排名。其他影響力較大的還有美國基本科學指標數(shù)據(jù)庫（ESI）排名等。 嚴格意義上講，我國于 2003 年發(fā)布的軟科世界大學學術(shù)排名是全球第一個世界大學排名。在此之前如泰晤士高等教育、QS 等雖成立時間早，但只發(fā)布本國大學排名。曾幾何時，印有大學排名的雜志、報紙，銷量更佳，成為賣點。在眾多機構(gòu)組織發(fā)現(xiàn)全球范圍內(nèi)排行同樣具有商業(yè)價值之后，諸如亞洲大學排名、年輕大學排名、大學聲譽排名等多維度排名榜單依次顯露。 每種排名均有自己的排名方法。由于排名統(tǒng)計口徑和數(shù)據(jù)來源各不相同，排名結(jié)果往往大相徑庭。以四大排名為例，中國軟科世界大學學術(shù)排名的權(quán)重較為平均，教師獲獎、高被引科學家、N&S 論文和國際論文指標，均占 20%；QS 世界大學排名更注重學術(shù)聲譽；THE 世界大學排名注重教學、研究、論文引用等，均占 30%；U.S. News 世界大學排名有關(guān)論文指標的占比達 30% - 47.5%。 看榜人 3 月，英國 QS 教育評估機構(gòu)首席執(zhí)行官兼創(chuàng)始人發(fā)表聲明，因俄烏局勢將在新的大學排名中修改俄羅斯、白俄羅斯高校的條目，并停止與俄羅斯、白俄羅斯高校的合作。一時間令網(wǎng)友和海外學子驚呼：難道百年名校變?yōu)橐半u大學了？ QS 世界大學排名等榜單已經(jīng)深入人心，成為世人眼中評定一所大學好壞的重要依據(jù)。但歸根結(jié)底，如 QS 等機構(gòu)是一家教育機構(gòu)，提供教育及升學就業(yè)、海外留學服務(wù)。高校與排名機構(gòu)關(guān)系遠近或許也能影響排名高低。國內(nèi)媒體曾曝出我國武書連排名中，可以“拿錢賣名次，給 50 萬可進前 100”。不能上榜，或不能獲得理想名次并不能代表全部。 不過，世界大學學術(shù)排名已經(jīng)在國內(nèi)被很多用人單位、政府機構(gòu)作為人才引進的標準。比如上海市取得世界排名前 500 名高校的國（境）外學位的留學回國人員可申請辦理上海市常住戶口，杭州則直接將四大排名中前 100 名高校取得海外博士學位，并在國外工作三年回國的人才列為 D 類市級領(lǐng)軍人才。 海歸學子越多的院校在國內(nèi)的知名度也會相應(yīng)提高，有不少學子都是借鑒師哥師姐去留，選擇公司，投遞簡歷。不過更多情況下，放眼各大求職平臺，世界大學排名通常起到一定的篩選作用，在眾多簡歷中，篩選出 QS 前一百高校就如同篩選 985 211。世界名校影響力在國內(nèi)求職競爭中不輸清北。但一刀切的做法有時也會錯失不被 QS 青睞的好學校的學生。有部分留學服務(wù)機構(gòu)開設(shè)相關(guān)業(yè)務(wù)，幫助海歸學子優(yōu)化簡歷，分析、選擇就業(yè)公司，或手握內(nèi)推資格，減輕求職壓力。 在選擇留學學校時，各類榜單也起到了不小的作用。同樣，我國高校在世界大學排名中的位次也能為來華留學生提供選擇依據(jù)。高位者顯然能獲得更多的優(yōu)質(zhì)留學生資源。 要中國特色，也要接軌世界 但世界大學排名會給中國大學乃至全球大學產(chǎn)生巨大的社會和輿論壓力。從上述各大排名指標權(quán)重中不難看出，與論文有關(guān)的指標權(quán)重較高。中國人民大學評價研究中心執(zhí)行主任、教授周光禮認為，以文獻計量方法建構(gòu)各種“洋標準”“洋指標”“洋名次”，將中國大學導向浮躁與功利。實際上，能夠被量化的東西可能并無價值，而有價值的東西往往不能量化。 由于教育質(zhì)量難以測量，世界大學排名機構(gòu)流行用投入指標代替產(chǎn)出指標。邏輯為：投入多，有質(zhì)量；投入少，沒質(zhì)量。在 2019 年 THE 世界大學排名中，中國大陸頂尖高校在引文影響力和研究收入方面得分較高，THE 將此歸結(jié)為中國政府對高等教育的持續(xù)投入。 在這種邏輯的影響下，中國大學評價開始關(guān)注生師比、生均圖書資料、生均校園面積、生均建筑面積、生均辦學經(jīng)費等，其結(jié)果是把中國大學導向“成本最大化”的辦學路徑。其實，成本最大不意味著辦學質(zhì)量最高，鋪張浪費辦不成世界一流大學。 長久以來，世界大學排名的出現(xiàn)，讓部分大學產(chǎn)生了唯學術(shù)、唯論文的單一發(fā)展思路。2018 年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展清理“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項”專項行動的通知》，俗稱“破五唯”。北京大學、清華大學、中國人民大學、中央財經(jīng)大學等高校相繼表示發(fā)表學術(shù)論文不再是申請碩士學位論文答辯或者申請碩士學位的前置條件。 前不久發(fā)布的《“雙一流”建設(shè)成效評價辦法（試行）》明確，在具有可比性的領(lǐng)域進入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯數(shù)量指標。過去，中國通過借鑒英美等國家的高校建設(shè)模式，模仿發(fā)展綜合性大學。但隨著我國高等教育水平的不斷提高，已經(jīng)開始著力堅定走“中國特色、世界一流”的發(fā)展道路。不再被各類排名裹挾。 目前，世界大學排名已經(jīng)成為衡量是否成為世界一流大學的重要標志之一。“破五唯”后，我國在高校在世界排名中的位次或許會相應(yīng)發(fā)生改變。成為世界一流，需要第三方機構(gòu)參與評價審核。如何權(quán)衡學術(shù)研究和世界大學排名位次之間的關(guān)系，需要隨著“破五唯”工作的不斷深入進行相應(yīng)補充調(diào)整，建立多元評價體系。 但“破五唯”重點在于“破唯”而非全面禁止。從另一方面來說，世界大學排名中也不單單只看學術(shù)，雇主聲譽、國際化程度等方面同樣有著重要的參考價值。世界大學排名位次不應(yīng)成為我國著力發(fā)展目標，而僅是在堅持中國特色道路后的成績佐證。 結(jié)語 除“破五唯”外，從學科評估分級，到第二輪“雙一流”不區(qū)分一流大學建設(shè)高校和一流學科建設(shè)高校、取消 A 類 B 類……我們可以明顯感覺到，教育部等多部門不希望高校將成績聚焦于“排名”，而是希望提高整體水平。但另一方面，由于知名的世界大學排名已經(jīng)深入人心，國內(nèi)外有留學意向的學子，都需要借助該類榜單，對未來留學院校進行初步選擇判斷。我們也需要在榜單中提高位次，并通過一系列政策，吸引來華留學生加入。世界大學排名的價值不可完全忽略。

高校畢業(yè)生就業(yè)工作進入沖刺階段。記者在北京、貴州、遼寧、重慶等地了解到，各地高校的畢業(yè)生就業(yè)工作按下“快進鍵”，助學子們奔向人生下一站。 　　網(wǎng)上“牽線” “空中招聘”不打烊 　　“這是一位非常優(yōu)秀的學生，綜合能力強，很有后勁，用人單位可以考慮選擇……”上海海洋大學黨委書記王宏舟帶領(lǐng)20名畢業(yè)生亮相直播間，通過B站、抖音、視頻號向企業(yè)和公眾開展2022屆畢業(yè)生首場線上推介。 　　這場直播累計吸引了34527人次收看，點贊超過35000次，評論留言6076條。上海海洋大學社會工作專業(yè)2022屆畢業(yè)生江婧告訴記者，直播結(jié)束后，多家企業(yè)和自己建立了進一步聯(lián)系。 　　受疫情影響，各地高校的招聘主陣地由線下轉(zhuǎn)移到線上。 　　3月31日，重慶大學“先進制造與大國重器專場”線上雙選會上，中國電科、長安汽車等200余家用人單位提供1萬余個就業(yè)崗位。僅1小時，近400名應(yīng)屆畢業(yè)生在線投遞了簡歷，與用人單位在線溝通、面試。 　　打開“北理就業(yè)”公眾號，各種校園招聘、空中雙選會及就業(yè)指導活動的信息撲面而來，學生可以在線投遞簡歷并根據(jù)用人單位要求面試；江西農(nóng)業(yè)大學動物科學技術(shù)學院為保障學生線上面試順利進行，臨時購買了4套面試設(shè)備，用教師辦公室和會議室改裝了8間面試間，為170余名需要面試的畢業(yè)生提供方便…… 　　“2月底得知考研失利后，我心里有些慌，是學校就業(yè)信息平臺和學院黨員就業(yè)幫扶群里每天滾動的招聘信息讓我穩(wěn)了下來?！睎|北大學信息科學與工程學院2022屆本科畢業(yè)生牛艷蕓說，由考研轉(zhuǎn)向求職不到一個月的時間，她就成功簽約沈陽飛機工業(yè)（集團）有限公司。 　　學?！按钆_” 拓就業(yè)資源 　　學生在哪里，就業(yè)服務(wù)就在哪里。為應(yīng)對疫情防控常態(tài)化下的就業(yè)形勢，記者了解到，一些高校在精準對接需求、開展各類專項行動的同時，走出校門“訪企拓崗”。 　　崗位對接更加精準。上海大學就業(yè)部門相關(guān)負責人表示，學校對長期合作單位、重點補充崗位等設(shè)立了簡歷直推綠色通道，將崗位信息精準推送到院系專業(yè)，學院經(jīng)過細致排摸和動員，把簡歷匯總到學校就業(yè)部門，最后由學校與用人單位對接推薦。 　　開展各類專項行動。記者從清華大學學生職業(yè)發(fā)展指導中心了解到，學校開展“畢業(yè)生就業(yè)地域分布和行業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化專項行動”，加強校地人才合作，鼓勵和支持畢業(yè)生前往中西部、東北等地區(qū)就業(yè)，同時重點引導畢業(yè)生到制造業(yè)、能源業(yè)就業(yè)。截至目前，2022屆畢業(yè)生在制造業(yè)、能源業(yè)就業(yè)的人數(shù)比去年同期增長約40%。 　　“訪企拓崗”。重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心主任唐雪平介紹，重慶市采取“市級統(tǒng)籌+校際聯(lián)動+高校走訪”三結(jié)合的方式，組織高校分批次走訪市內(nèi)重點工業(yè)產(chǎn)業(yè)園，赴福建、湖南、江蘇等地開展就業(yè)工作交流和走訪用人單位，整合多方資源為畢業(yè)生提供更多崗位。 　　“前段時間，學校書記、校長率先走進企業(yè)主動對接，深入挖掘就業(yè)崗位。”貴州大學招生就業(yè)處處長余穎說，為學生創(chuàng)造多元就業(yè)機會的同時，也希望學生立足本土、扎根貴州，為貴州社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。 　　“近段時間來，學校在統(tǒng)籌做好疫情防控的同時也積極推進學生就業(yè)工作，千方百計為學生就業(yè)搭建平臺，目前人崗供需比例達1:5.44，就業(yè)選擇面還是比較大的?！庇喾f說。 　　全過程培訓 為求職之旅“加油” 　　在奔向人生下一站之前，高校畢業(yè)生求職面試中有哪些常見問題？如何撰寫高水準簡歷？如何選擇未來職業(yè)？對此，各地高校多措并舉開展培訓，為畢業(yè)生加油續(xù)航。 　　今年以來，中國人民大學專門為女大學生群體開展“她力量·就業(yè)活動季”系列活動，邀請行業(yè)優(yōu)秀女性與女生交流，內(nèi)容涵蓋女性職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力培養(yǎng)、職場形象塑造等方面的經(jīng)驗技巧分享。 　　為了緩解畢業(yè)生就業(yè)焦慮心態(tài)，江西農(nóng)業(yè)大學動物科學技術(shù)學院全面摸底畢業(yè)生情況，對未就業(yè)畢業(yè)生建立動態(tài)臺賬，以“一生一策”精細化輔導，幫助學生制作簡歷、培養(yǎng)面試技巧等，并且建立了一支由輔導員組成的24小時線上咨詢團隊，引導畢業(yè)生根據(jù)當前形勢做好就業(yè)規(guī)劃、樹立就業(yè)信心。 　　“我是去年底才開始找工作的，一開始不清楚自己的就業(yè)方向，投的簡歷也很少有回音?！敝貞c大學管理科學與房地產(chǎn)學院的大四學生努爾艾力說。 　　今年1月，在指導老師的幫助下，努爾艾力完善求職簡歷、發(fā)掘個人優(yōu)勢，面試表現(xiàn)也在演練中得到明顯提升，很快收到了兩家企業(yè)拋來的橄欖枝。最近，他與一家建筑行業(yè)國企簽約。 　　“通過專門的求職就業(yè)培訓，老師系統(tǒng)給大家講解職業(yè)規(guī)劃、職場交流等方面的內(nèi)容，很有幫助?！辟F州大學2022屆畢業(yè)生王修禾感慨地說，在求職的過程中，自己就像成長的四季豆苗，老師們的幫助猶如那根牽引豆苗藤蔓的竹竿，有了牽引，藤蔓才會爬得更高、長得更好。

日前，教育部公開曝光第九批7起違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例。教育部有關(guān)負責人指出，7起典型案例涉事教師均已受到嚴肅處理，反映出各地各校深入貫徹落實教師職業(yè)行為十項準則要求，加強教師思想政治和師德師風建設(shè)，嚴明底線紅線，嚴肅查處師德失范問題的堅決態(tài)度。 　　教育部有關(guān)負責人強調(diào)，2022年是新時代新征程中具有特殊重要意義的一年，教育戰(zhàn)線要嚴把師德師風第一標準，持續(xù)強化教師思想政治和師德師風建設(shè)工作，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。各地教育部門和學校要嚴格貫徹落實黨中央關(guān)于教師思想政治和師德師風建設(shè)工作的決策部署，常態(tài)化開展師德教育尤其是警示教育，做到警鐘長鳴。完善師德激勵、獎懲、考核制度，將師德師風作為教師資格定期注冊、招聘引進、職稱評定、評獎評優(yōu)等相關(guān)工作首要要求。對師德失范行為從嚴依規(guī)處理，對師德失范行為情節(jié)嚴重、影響惡劣的教師，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》，依法撤銷或喪失其教師資格，列入教師資格限制庫，清除出教師隊伍。要建立健全師德師風建設(shè)長效機制，壓實學校各級黨組織和行政主要負責人責任，以有力舉措鞏固師德師風建設(shè)成果，維護教師隊伍良好形象。 　　附： 　　一、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學教師烏某性騷擾學生問題。2018年9月，烏某對本校女學生進行性騷擾，2021年9月，烏某被該學生舉報并查實。烏某的行為違反了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》第六項規(guī)定。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等相關(guān)規(guī)定，給予烏某開除黨籍處分，崗位等級由三級教授降為九級科員，撤銷其所獲榮譽、稱號，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫。對其所在學院黨政主要負責人給予誡勉談話處理，其所在學院黨政主要負責人向?qū)W校作出檢討。 　　二、安徽農(nóng)業(yè)大學教師高某性騷擾女學生、違反工作和廉潔紀律問題。2020年12月至2021年7月，高某多次對本校女學生進行性騷擾，此外，高某還存在違反工作和廉潔紀律的行為。高某的行為違反了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》第六項規(guī)定。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等相關(guān)規(guī)定，給予高某撤銷黨內(nèi)職務(wù)和行政職務(wù)、降低崗位等級處分，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫。責令其所在學院黨委和黨委主要負責人作出書面檢查。 　　三、浙江省金華市湖海塘中學教師李某、金華市第四中學教師楊某某、邵某某有償補課問題。2021年7月，李某、楊某某、邵某某參與校外違規(guī)有償補課。該3名教師的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第十項規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，給予李某通報批評、年度考核不合格、調(diào)離原工作崗位、取消評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定等資格處理，責令其所在學校主要負責人作出書面檢查；給予楊某某、邵某某警告處分和通報批評、年度考核不合格、調(diào)離原工作崗位、取消評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定等資格處理，責令其所在學校主要負責人作出書面檢查，對學校負責人進行批評教育，降低2020學年學校發(fā)展性考核檔次。 　　四、湖南省常德市漢壽縣職業(yè)中專教師李某某教師資格證造假問題。2021年10月，在教師資格注冊過程中，發(fā)現(xiàn)李某某在2016年11月的教師資格注冊時提供虛假材料。李某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第八項規(guī)定。根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，給予李某某調(diào)離教學崗位處理，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫。 　　五、河北省衡水市武邑縣武羅學校教師姚某某體罰學生問題。2021年10月至11月，姚某某多次對學生進行體罰。姚某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第五項規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，對姚某某作出解聘處理。對武羅學校進行全縣通報批評，對學校負責人作出相關(guān)處理。 　　六、海南省東方市思源學校副校長符某某體罰學生問題。2021年11月，符某某對3名欲翻墻出校游玩的學生進行體罰，懲戒過當造成學生受傷，被公安機關(guān)行政拘留。符某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第五項規(guī)定。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，給予符某某撤銷學校黨支部副書記處分，免去副校長職務(wù)，專業(yè)技術(shù)崗位等級從十級降至十一級。責令其所在學校主要負責人作出檢討。 　　七、遼寧省大連市中山區(qū)圣克弗斯幼兒園教師宋某發(fā)表錯誤言論問題。2021年11月，宋某在網(wǎng)上發(fā)表涉疫情防控錯誤言論，因?qū)め呑淌?，被公安機關(guān)行政拘留。宋某的行為違反了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》第三項規(guī)定。根據(jù)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等相關(guān)規(guī)定，給予宋某開除處分，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫。要求其所在幼兒園限期整改，對幼兒園園長進行批評教育。

電競職業(yè)選手退役后都去做了什么呢？教練？主播？賽事解說？近日，一位曾經(jīng)的電競選手成為名校的金融系準研究生而引起很多老粉的感嘆。他叫喻瑞，曾是第一批參加英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽的職業(yè)選手，五年電競生涯結(jié)束后，他選擇重返校園學習金融管理專業(yè)。經(jīng)過本科四年的努力學習，他將進入更高學府深造。接受紫牛新聞記者采訪時，他開心地說：“特別期待研究生生活，重回校園讓我明白，即使你是一個沒有天賦的人，只要你肯去學習和努力，學業(yè)必定會給你正向的反饋，給你指出一條正確的路。希望通過我的例子告訴大家，學習永遠不晚。” 　　收到研究生錄取信息很開心 為興趣攻讀金融專業(yè) 　　“人生有夢，各自精彩”，曬出名校格拉斯哥大學的錄取信息時，喻瑞寫下了這樣的句子。退役近5年，喻瑞遠離了電競粉絲的視野，卻因為這樣一條微博在電競?cè)φㄩ_了鍋。曾經(jīng)的粉絲紛紛留言：“這屬于是在學習的途中抽個空去打職業(yè)了”“電競?cè)τ忠粋€高學歷誕生”…… 　　記者聯(lián)系到了喻瑞，他目前在英國，準備研究生入學的事宜。他告訴記者：“其實在此之前申請了好幾個學校，除了格拉斯哥大學，還有愛丁堡大學。目前收到了格拉斯哥大學的錄取消息。等今年5月畢業(yè)之后，研究生生活就在向我招手了。”喻瑞說，選擇金融系，是因為符合自己的興趣。 　　聊起申請研究生的過程，喻瑞說：“好像沒有什么特別讓我抓耳撓心的，在大學的時候成績還不錯，加上大一的時候雅思考了7分，各項條件都符合，就給學校發(fā)去了我的材料。”如今的喻瑞，轉(zhuǎn)換了軌道之后，似乎更加云淡風輕了，他直言，相比起2017年底退役時的迷茫、焦慮，現(xiàn)在更清楚自己的路該怎么走。 　　24歲重返大學校園 　　感到時間寶貴，很少再玩游戲 　　1994年出生的喻瑞，四川成都人。他從小就很聰明，學習成績很好，一直是重點班的學生。高三時，正逢叛逆期，他迷上了游戲，又因為過人的天賦，沒多久，他就把游戲玩出了很高的積分，直接收到了職業(yè)線下隊的邀請，“當時覺得自己挺厲害的，加上叛逆期到了，就接受邀請加入了戰(zhàn)隊，開始了職業(yè)選手的道路?！? 　　五年電競生涯，他也收獲了不少榮譽，用他自己的話說：“有過高光時刻，也不乏灰心喪氣?！?017年年底，迫于年齡的瓶頸與競爭的壓力，24歲的他選擇退役。他沒有像很多其他選手一樣選擇做一名職業(yè)教練或者從事電競相關(guān)工作，而是毅然決然地重返校園。 　　喻瑞告訴記者，他的母親是一名老師，“她一直希望我能讀完大學，擁有一份穩(wěn)定的工作，將來有保障。”于是2018年，喻瑞參加考試，進入大學學習金融管理專業(yè)?；貞浧鹉嵌稳兆?，喻瑞說還是挺痛苦的，“硬著頭皮調(diào)整了幾個月，慢慢地恢復到了學習的狀態(tài)。”順利進入大學校園后，喻瑞為了更好地理解課堂上老師講的內(nèi)容，經(jīng)常會一邊上課，一邊錄像或者錄音，下課后再自己復習。功夫不負有心人，在進入大學的第一年，喻瑞就考出了雅思7分的成績。 　　喻瑞說，雖然比同學們都年長，但這并不影響大家玩到一塊去，“偶爾會有人認出我是曾經(jīng)的職業(yè)選手，我會和他們說，我已經(jīng)開始新的生活了，現(xiàn)在只是一名普通的大學生?！痹诖髮W里，玩游戲的同學挺多，但喻瑞很少玩了，“我上大學就是想把失去的人生補回來?！? 　　英雄聯(lián)盟元老級選手的感嘆 　　“讀書的日子更簡單、更純粹” 　　其實在電競?cè)?，喻瑞的知名度還是挺大的，2013年就參賽的他是國內(nèi)最早一批參加英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽的選手，黃金時期的表現(xiàn)可圈可點，也因此收獲了不少粉絲?！八哪甑谋究粕?，讓我覺得踏實的是，目標更明確，努力的方向更清晰，學習、考試、進修，就像打直球，沒有彎彎繞。多花一些時間在一門課上，這門課的成績就會好一些。”喻瑞說：“如果說曾經(jīng)的電競時光，飽含著激情、熱血與年少輕狂，那么讀書的日子，就像是在慢慢打磨心性，讓我能用更多的平常心對待生活中的得失。” 　　采訪中，記者問道，“如果再來一次的話，您還會去打職業(yè)賽嗎？”喻瑞沉默了很久后緩緩地回答：“中國有句古話，叫落子無悔！”喻瑞也坦言，“我覺得我這樣的經(jīng)歷是比較難復制的。如果有人問我，該不該在青春時光去打電競，我會坦然地告訴他，一個頂級賽事，你看到的只是金字塔頂端那幾十個人的光鮮亮麗，剩下的幾百倍幾千倍的也非常努力的人，卻都因為種種原因難以出圈。” 　　采訪的最后，喻瑞說：“曾經(jīng)打職業(yè)比賽我也不能說是多成功，現(xiàn)在能上研究生，也并沒覺得自己多么了不起。我想，無論選擇哪一條路，都認真對待，敢于在碰壁之后，及時地調(diào)整思路重新規(guī)劃才是強者。人生的路很漫長，最重要的是每一步都走得踏踏實實。”

24日，教育部留學服務(wù)中心發(fā)布關(guān)于新冠肺炎疫情期間留學人員學歷學位認證工作的補充說明（二），提醒廣大留學人員跨境遠程國（境）外學歷學位證書和高等教育文憑的認證范圍，具體說明如下： 疫情期間一些海外院校就同一課程同時開設(shè)面授（含因疫情影響調(diào)整為在線授課的情況）和遠程等授課模式，在此特別提醒留學人員，根據(jù)《教育部留學服務(wù)中心國(境)外學歷學位認證評估辦法》，跨境遠程國（境）外學歷學位證書和高等教育文憑暫不在我中心認證范圍內(nèi)，請廣大留學人員在選擇課程模式時注意區(qū)分。

6日下午舉行的深圳市疫情防控新聞發(fā)布會上獲悉，深圳將從4月8日起“分級、分區(qū)、分批”有序推進各級各類學校返校復課。 　　深圳市教育局局長陳秋明在新聞發(fā)布會上表示，4月8日，深圳高中階段學校（含普高、中職等）高一、高二年級返校；4月11日，初三年級、高校畢業(yè)年級返校；4月18日，高校其他年級返校。初一、初二年級及小學、幼兒園返校時間，由各區(qū)根據(jù)本區(qū)疫情實際、在保證安全的前提下作出安排并及早公布。 　　為確保返校安全，深圳確定了6項返校條件：一是落實外地返深師生的風險排查，相關(guān)人員返校須嚴格執(zhí)行深圳健康管理要求；二是做好師生員工返校前健康監(jiān)測，返校學生及共同居住人返校前須連續(xù)3天完成核酸檢測，返校人員健康申報合格；三是學校疫情防控條件、防控措施和應(yīng)急演練達到規(guī)定要求，經(jīng)檢查驗收合格；四是各區(qū)須按要求保障師生核酸檢測需求和頻次，返校后第一周核酸檢測每天1檢，第2周起，在校期間2天1檢，不漏一人；五是各學校建立入?！鞍酌麊巍迸_賬，“白名單”之外的人員須經(jīng)嚴格審核，排除疫情風險后方能入校；六是不在返校“負面清單”情形之列的，方能返校。例如，學校在封控區(qū)、管控區(qū)及中高風險地區(qū)的，就不能返校。

6日下午舉行的深圳市疫情防控新聞發(fā)布會上獲悉，深圳將從4月8日起“分級、分區(qū)、分批”有序推進各級各類學校返校復課。 　　深圳市教育局局長陳秋明在新聞發(fā)布會上表示，4月8日，深圳高中階段學校（含普高、中職等）高一、高二年級返校；4月11日，初三年級、高校畢業(yè)年級返校；4月18日，高校其他年級返校。初一、初二年級及小學、幼兒園返校時間，由各區(qū)根據(jù)本區(qū)疫情實際、在保證安全的前提下作出安排并及早公布。 　　為確保返校安全，深圳確定了6項返校條件：一是落實外地返深師生的風險排查，相關(guān)人員返校須嚴格執(zhí)行深圳健康管理要求；二是做好師生員工返校前健康監(jiān)測，返校學生及共同居住人返校前須連續(xù)3天完成核酸檢測，返校人員健康申報合格；三是學校疫情防控條件、防控措施和應(yīng)急演練達到規(guī)定要求，經(jīng)檢查驗收合格；四是各區(qū)須按要求保障師生核酸檢測需求和頻次，返校后第一周核酸檢測每天1檢，第2周起，在校期間2天1檢，不漏一人；五是各學校建立入?！鞍酌麊巍迸_賬，“白名單”之外的人員須經(jīng)嚴格審核，排除疫情風險后方能入校；六是不在返?！柏撁媲鍐巍鼻樾沃械?，方能返校。例如，學校在封控區(qū)、管控區(qū)及中高風險地區(qū)的，就不能返校。

4月7日，教育部網(wǎng)站發(fā)布關(guān)于舉辦第九屆全國高校輔導員素質(zhì)能力大賽的通知，部署提升全國高校輔導員素質(zhì)能力提升工作，通知要求，本次大賽全國決賽擬于2022年5月在廈門大學（思明校區(qū)）舉辦。大賽分為省級選拔和全國決賽兩個階段，參賽人員應(yīng)為全國普通高校在崗專職輔導員，且2018年9月以來連續(xù)從事專職輔導員工作。 以下為通知全文 教育部辦公廳關(guān)于舉辦第九屆全國高校 輔導員素質(zhì)能力大賽的通知 教思政廳函〔2022〕6號 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，部屬各高等學校、部省合建各高等學校： 為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，以迎接學習貫徹黨的二十大為主線，不斷提升高校輔導員的理論水平、職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，推動高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，經(jīng)研究，決定舉辦第九屆全國高校輔導員素質(zhì)能力大賽。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。 一、組織單位 主辦單位：教育部思想政治工作司 承辦單位：中國高等教育學會輔導員工作研究分會 二、參賽人員 應(yīng)為全國普通高校在崗專職輔導員，且2018年9月以來連續(xù)從事專職輔導員工作。 三、時間地點 全國決賽擬于2022年5月在廈門大學（思明校區(qū)）舉行。具體安排另行通知。 四、比賽組織 大賽分為省級選拔和全國決賽兩個階段。省級選拔由各省級教育行政部門負責組織，形式自定，前期已舉行的可不再舉行。 五、工作要求 1.各省級教育行政部門擇優(yōu)推薦人員參加全國決賽，按照本地區(qū)高等學校數(shù)量（含部屬高校），30所以下的限報1人，31—70所的限報2人，超過70所的限報3人。推薦前，各地須通過學生訪談、資料查閱等方式對推薦人選的工作實績進行考察，避免出現(xiàn)參賽、工作“兩張皮”現(xiàn)象。 2.參賽人員請?zhí)崆白龊昧餍胁W史篩查和健康監(jiān)測。賽前14天內(nèi)有境內(nèi)本土新冠肺炎病例報告地區(qū)所在地級市、港臺地區(qū)、國外旅行史或居住史，或被判定為新型冠狀病毒感染者（確診病例及無癥狀感染者）的密切接觸者或次密切接觸者，以及其他有新冠肺炎疑似癥狀尚未排除傳染病嫌疑的，不得參賽。 3.參賽人員須持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明報到，嚴格遵守疫情防控要求，配合測溫、掃碼等工作。報到后再次參加統(tǒng)一安排的核酸檢測，并在采樣后服從閉環(huán)管理。 4.參賽人員食宿、交通等費用自理，由所在學校按照相關(guān)規(guī)定報銷。 5.參賽人員填寫《第九屆全國高校輔導員素質(zhì)能力大賽報名表》（見附件2），由各省級教育行政部門于2022年5月6日前，以電子郵件方式統(tǒng)一報送至中國高等教育學會輔導員工作研究分會（須同時報送電子版及蓋章掃描版）。若推薦參賽人員因疫情原因不能參賽，各省級教育行政部門須及時將調(diào)整后的參賽情況上報教育部（思政司）。 六、聯(lián)系方式 單位：中國高等教育學會輔導員工作研究分會 聯(lián)系人：田丹丹　高弟 電話：0531-88366713　88361028 郵箱：fudaoyuan@sdu.edu.cn 單位：教育部思想政治工作司宣傳教育處 聯(lián)系人：陳南菲　王磊 電話：010-66096915　66096328 附件：1.第九屆全國高校輔導員素質(zhì)能力大賽工作方案 2.第九屆全國高校輔導員素質(zhì)能力大賽報名表

校企合作、發(fā)揮專家智庫作用，人社部推進技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)—— 100個專業(yè)、1000所院校、1萬名教師，如何實現(xiàn)？ 日前，人社部印發(fā)《推進技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案》，促進高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)。 方案提出，力爭到“十四五”末實現(xiàn)“百千萬”目標：建設(shè)100個工學一體化培養(yǎng)模式專業(yè)，1000所技工院校參與實施工學一體化培養(yǎng)模式，培訓1萬名工學一體化教師。 為何要推進工學一體化教改？“百千萬”目標如何實現(xiàn)？如何發(fā)揮專家智庫作用？人社部職業(yè)能力建設(shè)司負責人就有關(guān)問題回答了記者提問。 為何推進工學一體化教改？ 工學一體化技能人才培養(yǎng)模式，是指依據(jù)國家職業(yè)技能標準及技能人才培養(yǎng)標準，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，將工作過程和學習過程融為一體，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠的人才培養(yǎng)方式。 “技工教育本質(zhì)是就業(yè)教育，其最顯著特征就是職業(yè)性，最好的培養(yǎng)模式就是‘在工作中學習、在學習中工作’。”該負責人表示，推進工學一體化，就是要實現(xiàn)從知識灌輸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從課堂教學向生產(chǎn)教學轉(zhuǎn)變、從書本教學向?qū)嵺`教學轉(zhuǎn)變，從而提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。 記者梳理發(fā)現(xiàn)，自2019年人社部發(fā)布“最缺工”100個職業(yè)排行以來，制造業(yè)職業(yè)占比一直居高不下。2021年第四季度數(shù)據(jù)顯示，100個“最缺工”職業(yè)中，有43個是生產(chǎn)制造業(yè)。 該負責人表示，推進工學一體化培養(yǎng)，正是為了應(yīng)對目前技能人才總量短缺、結(jié)構(gòu)失衡、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾尖銳的現(xiàn)實情況，加快培養(yǎng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展急需的高素質(zhì)技能人才。 2009年起，人社部開始通過分批試點方式逐步推進工學一體化課程教學改革。2010年、2012年、2016年，通過3批試點逐步推進，試點專業(yè)31個、試點院校191所。 “一體化課程體系和教學內(nèi)容更契合企業(yè)實際崗位工作要求，教學方法調(diào)動了學生的學習積極性，提高了畢業(yè)生就業(yè)率和用人單位滿意度?！痹撠撠熑私榻B說，經(jīng)過10余年的發(fā)展，一體化課改理念得到了企業(yè)、學校和學生的認同。 分階段實現(xiàn)“百千萬”目標 “百千萬”目標如何實現(xiàn)？該負責人介紹，具體將分3個階段逐步實現(xiàn)。 第一階段為重點推進階段。開發(fā)、修訂30個專業(yè)的工學一體化課程標準和課程方案，并于2022年秋季學期開始實施；組織申報、確定第一階段300所建設(shè)院校；修訂工學一體化教師標準和師資培訓標準，組織遴選第一批工學一體化師資研修基地，并培訓教師1500人次；制定工學一體化課堂、課程、專業(yè)、院校評價標準，并于2022年底前公布。 第二階段為持續(xù)推進階段。從2023年下半年開始，遴選公布第二階段新增30個專業(yè)的工學一體化課程標準和課程方案；新增300所建設(shè)院校；組織遴選第二批工學一體化師資研修基地，培訓教師3500人次；開展優(yōu)質(zhì)課堂、精品課程、示范專業(yè)等評選活動，并組織相關(guān)交流活動。 第三階段為全面推廣階段。2025年，遴選公布第三階段新增40個專業(yè)的工學一體化課程標準和課程方案；新增400所建設(shè)院校；組織遴選第三批工學一體化師資研修基地，培訓教師5000人次；開展優(yōu)質(zhì)課堂、精品課程、示范專業(yè)、骨干院校評選活動，組織廣泛的交流活動。力爭在2025年實現(xiàn)“百千萬”目標。 校企合作，發(fā)揮專家智庫作用 “推進工學一體化培養(yǎng)模式的主要方式是校企合作?！痹撠撠熑吮硎?，將通過校企合作共建，探索組建區(qū)域性、行業(yè)性等多類型技工教育聯(lián)盟（集團）。 方案在“校企合作擴大工作覆蓋面”部分，特別提到“充分發(fā)揮專家作用”。據(jù)悉，2022年2月，人社部成立了首批技工教育和職業(yè)培訓教學指導委員會（簡稱教指委），這是技能人才培養(yǎng)歷史上首次成立的全國性專家組織。 據(jù)介紹，教指委將充分利用專業(yè)優(yōu)勢，為技工院校開展工學一體化工作提供教學指導與技術(shù)支持。具體包括：開展工學一體化培養(yǎng)模式研究，承擔工學一體化課程標準和課程方案的開發(fā)、遴選、審議等工作，制定工學一體化課堂、課程、專業(yè)、院校評價標準，參與實施工學一體化師資培訓，研究一體化課程教學資源開發(fā)方法等。

近日，一則“園藝專業(yè)實踐課全班進大棚干農(nóng)活”的消息沖上浙江金華本地熱搜第一名。在金華職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱金職院）園藝專業(yè)實訓課上，學生張盈盈隨手拍了視頻傳上網(wǎng)，視頻中，一群略顯稚嫩的年輕人在大棚里揮著鋤頭翻土。 　　勞作結(jié)束，學生們把手一攤，手掌上輕則見紅，重則起了水泡。張盈盈給視頻配上一段調(diào)皮的背景音樂，調(diào)侃說“免費學也是有原因的”。有網(wǎng)友疑惑地問“你這學的啥專業(yè)??？好高級”。 　　張盈盈是金華職業(yè)技術(shù)學院農(nóng)學院園藝技術(shù)專業(yè)園藝203班的學生。學生種田的地方，正是學校的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合實訓基地。這是學校針對涉農(nóng)專業(yè)開展的“耕讀結(jié)合”人才培養(yǎng)模式正式課程的第一課。 　　張盈盈是大一下學期轉(zhuǎn)專業(yè)到園藝專業(yè)的，“因為高中學的就是園藝，有一定基礎(chǔ)，我也喜歡這個專業(yè)。” 　　高中課程停留在老師講、學生聽的階段，缺乏實際操作，本以為蔬菜生產(chǎn)技能訓練課也是拿著書本聽就行了。上課那天，張盈盈穿得厚厚的，帶著水杯和書本，搭上學校的大巴車來到石門農(nóng)場的實訓基地。當老師讓學生們拿起鋤頭干活的時候，張盈盈才反應(yīng)過來，需要親自下田勞動。 　　這節(jié)課由農(nóng)學院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群帶頭人胡繁榮教授上課，課程的主要內(nèi)容是整地作畦。鋤頭一掄起就是兩個小時，直到農(nóng)田筑成25-30厘米高、120厘米寬（連溝）的高畦，畦面呈龜背形，才算合格。剩下的一節(jié)課就是將番茄苗栽到土里，根系舒展，不能太深，也不能太淺。 　　搞了30多年農(nóng)業(yè)教學的胡教授說，涉農(nóng)專業(yè)的學生都要有“讓農(nóng)業(yè)更強、農(nóng)村更美、農(nóng)民更富”的“三農(nóng)情懷”。“愛農(nóng)”這堂課是胡教授培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)學生這么多年以來，雷打不動的“開學第一課”。 　　這節(jié)課上，胡教授還向?qū)W生拋出一個問題：你為什么學園藝？學生們的回答各式各樣：為了種出高經(jīng)濟價值的蔬菜，為了讓所有人吃上安全的菜…… 　　胡繁榮希望所有學生記住此刻的回答，“這就是在農(nóng)業(yè)這條路上走下去的信念感?！? 　　張盈盈發(fā)的視頻下方熱評第一條是：我覺得你爺爺可能比老師教得好。這條熱評點贊數(shù)量超過1.9萬。金職院朱友銀博士回復：“爺爺可能經(jīng)驗多，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進步真離不開專業(yè)教學。” 　　朱友銀是果樹專家，他說涉農(nóng)學生的培養(yǎng)，光靠理論教授是行不通的，只沿襲老農(nóng)民的種植方法也無法推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展?！皩W生們應(yīng)該像袁隆平院士一樣，把論文寫在祖國大地上?！边@也是金職院一直努力踐行的教學模式。 　　從2016年開始，朱友銀的課程里就有了不少帶著學生到地里勞動的內(nèi)容?！按悍N、夏管、秋收、冬養(yǎng)，學生全程跟蹤參與農(nóng)作物的一生，這也是學生成長積累技術(shù)的過程。”從學生的反饋來說，這種實踐課效果不錯。 　　該校農(nóng)學院黨委書記吳瑞清介紹，從去年開始，金職院為落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，園藝技術(shù)專業(yè)積極探索新時代耕讀教育新模式，注重教育實效，開始組織部分課程下基地授課，進行“耕讀結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。張盈盈記錄下的那段視頻，就是這種模式正式實施的第一課。

知名企業(yè)的收費實習、短期產(chǎn)出高水平論文的“學術(shù)急訓”、業(yè)界專家的推薦信……記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分留學中介推出“背景提升”服務(wù)，學生和家長只要肯花大價錢，便可買到留學申請“加分項”。然而，長遠來看，這些“過度包裝”將損害留學生群體的利益。 名為“背景提升”實為“虛構(gòu)材料” 相比于國內(nèi)，海外高校除考察學業(yè)成績外，也看重申請者實習實踐、志愿服務(wù)等方面的經(jīng)歷。部分留學中介機構(gòu)便迎合推出一整套所謂“背景提升”方案。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此類服務(wù)存在“過度包裝”甚至“虛構(gòu)材料”現(xiàn)象。 ——花錢買實習，只為湊經(jīng)歷。曾在頭部留學機構(gòu)有5年學業(yè)顧問經(jīng)歷的馬老師告訴記者，部分中介甚至與知名券商、外資企業(yè)的人力資源部門合作，開展收費實習。 記者以申請者身份暗訪了多家中介機構(gòu)。多位業(yè)務(wù)經(jīng)理拿出明碼標價的實習價目表，價格從一兩萬元到數(shù)萬元，所涉行業(yè)從互聯(lián)網(wǎng)、金融甚至媒體不等。聽記者是學傳媒的，某公司劉姓留學顧問便極力推薦一家知名廣告公司的遠程實習?！爸灰€上實習一個月，結(jié)束就能開證明，不耽誤時間，價格只要28000元?！? ——短期科研項目？實為代發(fā)論文。“更好地展示你的學術(shù)成果”，留學中介網(wǎng)站打出這樣的廣告語。這些所謂“科研項目”按照學科門類、授課時長、教授級別，收取幾萬元到十幾萬元不等的費用。 某公司留學部丁姓總監(jiān)介紹，項目包含線上課程和小組討論。記者反問這與校內(nèi)課程有何差異，為何要花高價？對方表示，課程結(jié)束后，可提供5封專家推薦信，小組課程論文也將推薦發(fā)表至重點期刊。 ——推薦信模板化，一些專家和被推薦人素未謀面。某“雙一流”高校陳姓畢業(yè)生告訴記者，她和同學在同一家留學中介機構(gòu)購買了“背景提升”服務(wù)，兩人收到的專家留學推薦信內(nèi)容重復率竟達80%，“一看就是套用的模板，機構(gòu)代寫，再由推薦人簽個名。” 記者了解到，部分國外高校看重推薦信，有些還要求信件內(nèi)容向申請者保密。然而，模板化操作卻違背了這一初衷，一些專家甚至和被推薦人素未謀面，推薦信的可信度大打折扣。 “背景提升”如何商業(yè)化運作？ 受邀“加盟”某“背景提升”項目，南京某高校張姓教授曾收到留學中介機構(gòu)的郵件：“了解到您的名氣以及學術(shù)能力受到眾多學生的認可，因此冒昧聯(lián)系您希望跟您合作（細節(jié)詳談）……”該教授在朋友圈發(fā)文質(zhì)疑：“這是啥節(jié)奏呀，這個也能成為‘商業(yè)’嗎？如果我同意，他們就可以打著我的名義‘收費’了？” 記者采訪了解到，部分小型留學中介會與科研公司合作，一些頭部中介有專門的所謂“項目研發(fā)中心”，與企事業(yè)單位、高校科研人員開展商業(yè)合作?！拔覀兪召M也不是都揣自己腰包，很大一部分是付給專家教授的傭金，資源整合也不是免費的呀?！币晃涣魧W顧問說。 對那些推出“收費實習”的企業(yè)，前述劉姓留學顧問告訴記者，“你其實可以理解成企業(yè)放一些名額出來‘搞創(chuàng)收’，有些是知名企業(yè)員工私下跟我們聯(lián)系的，不會經(jīng)過企業(yè)人事部門?！? 從代理撰寫材料到包裝學術(shù)、實習經(jīng)歷等，各個環(huán)節(jié)均有團隊全程服務(wù)，根據(jù)成果開出報價單。一些中介機構(gòu)在總部設(shè)“背景提升”項目公司，統(tǒng)籌資源，并面向全國各地學生銷售，在申請者需求和學術(shù)、實踐資源間牽線搭橋。 前述丁姓總監(jiān)告訴記者，留學服務(wù)行業(yè)有“精細化”發(fā)展趨勢，“做科研、實習、志愿者、競賽，分門別類，只要市場有需求，就有人做，一整套流程都可以外包。” 記者在調(diào)研中了解到，部分留學中介所述服務(wù)項目可能也存在夸大事實的情況。然而，如果中介無法兌現(xiàn)這些高價項目承諾，則可能涉及虛假宣傳甚至欺詐。 留學服務(wù)不應(yīng)淪為“金錢游戲” 多位長期從事教育咨詢工作的業(yè)內(nèi)人士坦言，所謂“背景提升”很大程度上已淪為中介裹挾下的“金錢游戲”，花大價錢的操作模式破壞了留學公平，期盼留學服務(wù)真正回歸服務(wù)留學的本職。 江蘇省社科院研究員丁宏表示，當前留學服務(wù)的市場化程度越來越高，一些中介機構(gòu)在利益驅(qū)使下，采取一些“偏門”的手法，有的甚至是材料造假、學術(shù)不誠信的手段，有的甚至觸犯了法律。教育主管部門和外事部門應(yīng)提高這類中介機構(gòu)的認證門檻，加大監(jiān)管力度，提高中介違法違規(guī)操作的成本。 江蘇省家庭教育研究會副會長殷飛告訴記者，“背景提升”中隱藏了不少學術(shù)泡沫、甚至尋租。很多留學生最終要從事科研工作，在學術(shù)倒查的大背景下，一次虛構(gòu)和造假，將影響到他們的整個職業(yè)生涯。 丁宏同時建議，申請留學的學生和家長，應(yīng)該擺脫功利留學觀，不能僅把留學當成一種“捷徑”，要以提升能力為目的做規(guī)劃。

2022年3月，教育部正式發(fā)布國家智慧教育公共服務(wù)平臺，國家高等教育智慧教育平臺（以下簡稱“智慧高教平臺”）同步上線啟動?！斑@標志著高等教育數(shù)字化進程中一個新階段的到來！”在瀏覽平臺相關(guān)內(nèi)容后，清華大學教授于歆杰激動地表示，智慧高教平臺上線對我國高等教育的發(fā)展意義重大。 作為一線教育工作者，于歆杰認為高等教育近20年來最大的變化就是教育資源數(shù)字化、共享化以及由此帶來的教與學方式的改變。他指出，從21世紀初的開放課程運動，到2012年前后開放式網(wǎng)絡(luò)課程慕課的誕生，我國高等教育數(shù)字化進程不斷加快，為高校實施混合式教學改革奠定了堅實的資源基礎(chǔ)，但當前的慕課平臺仍存在課程分散、學習資源搜索困難等問題，智慧高教平臺的及時發(fā)布將促進這些問題的有效解決。 于歆杰總結(jié)，智慧高教平臺具有不同于以往開放課程平臺的三個鮮明特點。一是智慧高教平臺有助于按圖索驥地開展教與學活動。該平臺是前往我國各慕課平臺、各高校網(wǎng)絡(luò)課程的集中入口，助力廣大師生以平臺、高校、專業(yè)、課程、專題等為線索，高效快速地搜索并找到最適合自己的學習資源。二是智慧高教平臺有助于查缺補漏地開展慕課建設(shè)。該平臺可以幫助高校教師全面了解我國慕課建設(shè)的不足之處，并結(jié)合自身優(yōu)勢特點輕松找到課程開發(fā)的“藍海”，從而不斷健全我國的慕課資源體系。三是智慧高教平臺為實現(xiàn)智慧教育打開了一扇窗。該平臺可以全面記錄學習者的學習行為和學習效果數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)挖掘分析，為教師教學和學生學習提供精準的決策建議。 “希望它能夠盡早實現(xiàn)基于知識點的全平臺搜索，盡早打通學習者在各慕課平臺間的數(shù)據(jù)接口，盡早連通智慧教學工具與慕課平臺，進而盡早實現(xiàn)更智慧的高等教育資源共享，對提升高等教育質(zhì)量起到更重要的作用。”于歆杰表示，他對智慧高教平臺的未來充滿期待，希望中國能夠帶領(lǐng)全球走入高等教育數(shù)字化進程的新階段。

為深入貫徹黨的教育方針，認真落實中央關(guān)于鞏固拓展脫貧攻堅成果有關(guān)部署以及《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》等精神，根據(jù)《關(guān)于2022年繼續(xù)做好重點高校招生專項計劃實施工作的通知》，結(jié)合我校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，2022年繼續(xù)開展高校專項計劃招生。 一、招生對象 考生應(yīng)為來自邊遠、貧困、民族等地區(qū)縣（含縣級市）以下高中，政治思想品德合格、誠實守信、遵紀守法、身心健康、志存高遠、勤奮好學、成績優(yōu)良、吃苦耐勞的農(nóng)村學生。具體實施區(qū)域以有關(guān)省（區(qū)、市）公布為準。 考生須同時具備下列基本條件：(1)符合2022年統(tǒng)一高考報名條件；(2)本人及父親或母親或法定監(jiān)護人戶籍地在實施區(qū)域的農(nóng)村，本人具有當?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍；(3)本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學籍并實際就讀?？忌膽艏?、學籍資格審核由生源省負責。 二、招生計劃及專業(yè) 高校專項計劃招生數(shù)不少于我校年度本科招生規(guī)模的2%（84人左右，具體以教育部下達為準）。根據(jù)各省區(qū)入選考生情況、歷年生源情況等因素制定分省分專業(yè)計劃，其中新疆為漢語言計劃。分省分專業(yè)計劃將于6月中旬前后在我校招生資訊網(wǎng)發(fā)布。 招生專業(yè)如下： 注： (1)各招生專業(yè)（類）全部為理工類計劃，其中高考綜合改革省區(qū)：浙江、山東、海南選考科目要求物理；在河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶省區(qū)首選科目要求物理，再選科目不限。各專業(yè)具體選考科目要求以當?shù)厥〖壵猩荚嚈C構(gòu)公布為準。 (2)招生專業(yè)名稱或包含專業(yè)如有變更，以各省級招生考試機構(gòu)最終公布為準。 三、報名程序 考生必須通過網(wǎng)上報名系統(tǒng)進行報名。所有申請材料須通過報名系統(tǒng)上傳，我校不接收紙質(zhì)報名申請材料，請勿郵寄。 請符合報名條件的考生于2022年4月13-25日登錄“高校專項計劃報名系統(tǒng)”，根據(jù)報名系統(tǒng)的要求進行網(wǎng)上注冊，填寫各項信息，上傳報名材料，完成網(wǎng)上報名。 網(wǎng)址：https://gaokao.chsi.com.cn/gxzxbm/ 考生提交的所有報名材料須經(jīng)中學審核和校長簽字，并在中學詳盡公示。 上傳的報名材料有： 1.北京交通大學高校專項計劃申請表原件。網(wǎng)報成功后通過系統(tǒng)打印，經(jīng)中學負責人簽字確認并加蓋中學公章后上傳，上傳件的版本號須與報名系統(tǒng)申請表的版本號一致。往屆生或就讀中學發(fā)生變動的，高中階段成績需同時加蓋原中學教務(wù)部門公章。往屆生還需上傳上年度高考成績單。 2.身份證信息。二代身份證正反面。 3.戶籍材料原件。須提供能證明考生本人及父親或母親戶籍地在高校專項計劃實施區(qū)域的農(nóng)村，且本人具有當?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍的材料，如：考生本人的戶籍卡或戶口簿首頁（印有省級公安機關(guān)戶口專用章、戶口登記機關(guān)戶口專用章及經(jīng)辦人簽章頁）、戶主頁（戶主常住人口登記卡頁）、本人頁（本人常住人口登記卡頁），以及父親或母親的上述材料等。 4.個人陳述（請下載附件1模板，完成后以WORD文檔方式上傳）。 特別提醒考生注意： 考生須在規(guī)定時間內(nèi)按照要求提交材料，提交的材料不完整，申請表缺少本人簽字、中學負責人簽字或中學公章，或個人陳述不符合附件1要求，或圖片不清晰，均視為報名無效。不接受以其他形式提交的報名材料。 專家評審全部為網(wǎng)上評審，請務(wù)必確保上傳的所有材料清晰可辨。 四、審核程序 （一）對完成網(wǎng)上報名且經(jīng)生源地省級招生考試機構(gòu)戶籍、學籍資格審核通過的考生，我校將組織專家對其網(wǎng)上提交的材料中所體現(xiàn)的基本情況、報考意愿以及理想信念、思想品德、誠實守信、學業(yè)成績及表現(xiàn)、學業(yè)水平考試成績、能力素質(zhì)、參加課外實踐活動等方面情況，進行綜合審核。 （二）根據(jù)專家審核結(jié)果，結(jié)合各省區(qū)考生報名情況，擇優(yōu)確定入選考生名單。入選名單將于6月中旬前后在我校招生資訊網(wǎng)公示，并報陽光高考平臺公示，公示無異議的考生，取得我校高校專項計劃招生認定資格?？忌赏ㄟ^高校專項計劃報名系統(tǒng)查詢個人結(jié)果。 （三）2023年起，往年被專項計劃錄取后放棄入學資格或退學的考生，將不再具有專項計劃報考資格。 五、錄取辦法 （一）入選考生應(yīng)按照生源地省級招生考試機構(gòu)的有關(guān)規(guī)定和我校要求填報志愿，否則視為自動放棄報考。我校要求考生須至少填報2個專業(yè)志愿并且服從專業(yè)調(diào)劑，若生源地公布高校專項計劃招生專業(yè)數(shù)量不足2個時，可填報1個專業(yè)志愿。 （二）錄取時將根據(jù)各省區(qū)入選資格考生報考情況及生源質(zhì)量，對招生計劃及專業(yè)在省份間進行適當調(diào)整。 （三）錄取時設(shè)最低分數(shù)要求： 1.除內(nèi)蒙古外的非高考改革省區(qū)，考生投檔成績須達到我校在當?shù)仄胀▽I(yè)統(tǒng)招同科類模擬投檔測算線（不含中外合作辦學等特殊類型，以下簡稱“模擬投檔測算線”）下40分及以內(nèi)，且不低于當?shù)赝祁惐究埔慌刂品謹?shù)線(合并本科批次的省，本科一批控制分數(shù)線為當?shù)貏澏ǖ奶厥忸愋弯浫】刂品謹?shù)線，以下同)。其中，交通運輸類專業(yè)除滿足上述要求外，還要求投檔成績不低于同科類模擬投檔測算線下10分。 2.內(nèi)蒙古地區(qū)考生，投檔成績須達到同科類本科一批控制分數(shù)線60分及以上，其中報考交通運輸類專業(yè)投檔成績須達到當?shù)赝祁惐究埔慌刂品謹?shù)線90分及以上。 3.對高考綜合改革省區(qū)，考生投檔成績須達到當?shù)厥〖壵猩荚嚈C構(gòu)確定的相應(yīng)類型最低錄取控制參考線上60分（高考總分非750分制省份按比例折算），其中交通運輸類專業(yè)除滿足上述要求外，在河北、遼寧、山東、浙江、重慶需不低于相應(yīng)專業(yè)最終模擬測算線分數(shù)線下10分，在其他高考綜合改革省區(qū)需不低于專業(yè)投檔所在的院校專業(yè)組最終模擬測算線分數(shù)線下10分。 （四）對按要求填報我校志愿、投檔成績達到最低分數(shù)要求且服從專業(yè)調(diào)劑的考生，我校將按照公布的招生計劃，結(jié)合招生章程的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則擇優(yōu)錄取并安排專業(yè)。 （五）各專業(yè)體檢標準參照執(zhí)行《普通高等學校招生體檢工作指導意見》。其他未盡事宜以省級招生考試機構(gòu)規(guī)定和我校招生章程為準。 六、監(jiān)督機制 高校專項計劃招生工作在學校招生工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下進行。招生工作將全面貫徹“公平競爭、公正選拔、公開透明，德智體美勞全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取”的原則，并接受社會監(jiān)督。學校紀委辦、監(jiān)察處接受舉報、考生申訴郵箱：jwss@bjtu.edu.cn。 考生和中學應(yīng)如實報送或推薦相關(guān)材料。凡提供虛假個人信息或申請材料的均認定為在國家教育考試中作弊，取消其高校專項計劃的報考和錄取資格，已取得學籍者將取消學籍，同時由有關(guān)省級招生考試機構(gòu)或教育行政部門取消其當年高考報名、考試和錄取資格，并視情節(jié)輕重給予暫停參加各類國家教育考試1-3年的處理，對中學有關(guān)負責人予以責任追究。空缺名額概不遞補。 學校不委托任何機構(gòu)進行培訓、招生的相關(guān)活動，不舉辦任何形式的輔導班。嚴禁與高校專項計劃招生掛鉤的亂收費行為，嚴肅查處以欺騙、賄賂等不正當手段取得錄取資格的行為。 新生入學后，學校將對按高校專項計劃錄取的考生進行入學資格復查，對不符合實施區(qū)域、學籍、戶籍等要求考生將取消其入學資格。 七、咨詢方式 咨詢電話：010-51688441 傳真：010-51688421 招生資訊網(wǎng)：https://zsw.bjtu.edu.cn/ 八、其他 1.本簡章由北京交通大學招生辦公室負責解釋。 2.如教育部相關(guān)政策有變化，以教育部最新政策為準。 北京交通大學招生辦公室 2022年4月

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》及教育部相關(guān)文件精神，上海交通大學將積極承擔一流大學的社會責任，踐行“飲水思源、愛國榮校”之校訓，為勤奮上進、志存高遠、成績優(yōu)良的農(nóng)村學子提供享受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會。2022年上海交通大學繼續(xù)實施高校專項“思源計劃”，特制定本簡章。 一、招生對象 主要招收邊遠、貧困、民族等地區(qū)縣（含縣級市）以下高中勤奮上進、志存高遠、成績優(yōu)良的農(nóng)村學生，具體實施區(qū)域由有關(guān)?。▍^(qū)、市）確定。報考學生須同時具備下列三項基本條件： 1.符合2022年統(tǒng)一高考報名條件； 2.本人及父親或母親或法定監(jiān)護人戶籍地在實施區(qū)域的農(nóng)村，本人具有當?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍； 3.本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學籍并實際就讀。 考生戶籍、學籍資格審核由各?。▍^(qū)、市）完成。 二、招生計劃及專業(yè) 我校2022年“思源計劃”安排招生計劃數(shù)不低于教育部核定的高校專項計劃招生規(guī)模。校本部及醫(yī)學院綜合考慮各?。▍^(qū)、市）審核通過人數(shù)、往年報考情況以及生源在校學習情況等因素，編制高校專項分省計劃。招生專業(yè)以理工類和醫(yī)學類為主，具體招生計劃及專業(yè)分布，以各省級招生考試部門公布為準。 三、申請程序與選拔模式 1.網(wǎng)上報名 為進一步提高服務(wù)效能，本次報名簡化相關(guān)流程。請同學們于2022年4月25日前登錄教育部“高校專項計劃報名系統(tǒng)”（http://gaokao.chsi.com.cn/gxzxbm），進行網(wǎng)上注冊，按要求填寫報名信息并確認志愿。本次報名無需郵寄申請材料，無需上傳申請表。 考生類型應(yīng)為農(nóng)村應(yīng)屆或農(nóng)村往屆。考生科類或選考科目需符合報考專業(yè)要求。 2.初審 5月20日前，對于按要求完成報名的考生，有關(guān)?。▍^(qū)、市）將對考生的高校專項計劃報考資格進行審核。 3.復審 對經(jīng)有關(guān)?。▍^(qū)、市）確認具有高校專項計劃報考資格的考生，我校將進行復審。審核結(jié)果預(yù)計于2022年5月31日后在報名系統(tǒng)內(nèi)公布。 審核通過的考生可同時獲得我?！八荚从媱潯毙１静亢歪t(yī)學院的報考資格。 4.錄取 如通過審核的考生在2022年高考志愿中高校專項計劃的相應(yīng)批次，填報我校校本部或醫(yī)學院，我校將依據(jù)招生計劃數(shù)及高考成績對考生進行排序錄取?？忌母呖汲煽冃柽_到當?shù)乇究埔慌ɑ蚋魇∫?guī)定的相應(yīng)批次）控制分數(shù)線上70分（含），高考總分非750分的省份按比例折算。 如考生投檔信息顯示為城鎮(zhèn)應(yīng)屆或城鎮(zhèn)往屆，須省級招生考試機構(gòu)出具證明材料，否則不予錄取。如生源不足，本計劃不再征求志愿或降分錄取。在錄取時我?？筛鶕?jù)各省生源情況，適當調(diào)整招生計劃。 四、學生資助體系 我校構(gòu)建了“以勤工助學為主要手段，以獎助學金為激勵方式，以助學貸款為重要渠道，以學費減免和困難補助為輔助措施”的全方位幫困助學體系，100%經(jīng)過認定的家庭經(jīng)濟困難學生，將獲得每年萬元左右的基本助學金，還可申請補充助學金以滿足個性化的發(fā)展需求。學校同時設(shè)有“筑力學習先修營”等各項舉措，切實履行“不讓一名學生因為家庭經(jīng)濟困難而輟學”的莊嚴承諾，更秉持“讓每一位學生享有人生出彩機會”的宗旨，全方位助力學生成長成才，實現(xiàn)更多“教育增值”。 詳見我校學生事務(wù)中心網(wǎng)站（http://affairs.sjtu.edu.cn/）。 五、特別說明 1.考生須承諾提交的所有材料客觀、真實。如有虛假內(nèi)容，將取消今年高校專項計劃的報名和錄取資格，并將有關(guān)情況通報考生所在地省級招生考試機構(gòu)，由有關(guān)省級招生考試機構(gòu)依照相關(guān)規(guī)定處理；已經(jīng)入學的，按教育部和我校相關(guān)規(guī)定處理。 2.我校“思源計劃”的專業(yè)錄取，執(zhí)行教育部《普通高等學校招生體檢工作指導意見》中相關(guān)的規(guī)定及要求。 3.其他未盡事宜，按照《上海交通大學2022年本科招生章程》及《上海交通大學醫(yī)學院招生實施細則》執(zhí)行。 六、監(jiān)督機制 本次高校專項“思源計劃”招生工作，在學校招生工作領(lǐng)導小組的直接領(lǐng)導下進行，工作方案、實施辦法和最終錄取結(jié)果報招生工作領(lǐng)導小組審核批準。學校招生監(jiān)察小組全程參與，確保此項工作的公平公正性。 我校監(jiān)察部門監(jiān)督舉報電話021-34206217。 七、聯(lián)系方式 地址：上海市東川路800號新行政B樓333室上海交通大學招生辦公室 郵編：200240 電話：021-34200000 傳真：021-34207255 招生網(wǎng)站：http://admissions.sjtu.edu.cn 電子郵箱：zsb@sjtu.edu.cn 官方微信公眾號：apply_SJTU 微信名：上交大 八、本簡章解釋權(quán)屬上海交通大學招生辦公室。 上海交通大學招生辦公室 2022年4月

鄉(xiāng)村興則國家興，教育強則國家強。鄉(xiāng)村教育關(guān)乎國計民生、關(guān)乎鄉(xiāng)村振興，對鞏固脫貧攻堅成果，推動其與鄉(xiāng)村振興有效銜接，助力實現(xiàn)共同富裕具有重大意義。習近平總書記一直高度重視鄉(xiāng)村教育，對此寄予殷切期望。今年的《政府工作報告》，也就推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，加強鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)、在職培訓與待遇保障等提出要求。 黨的十八大以來，我國切實加大對鄉(xiāng)村、山區(qū)、邊遠地區(qū)的教育投入，全方位促進鄉(xiāng)村教育發(fā)展。從“有學上”到“上好學”，一系列喜人變化點亮了廣袤鄉(xiāng)野，溫暖著菁菁校園。我們邀請相關(guān)親歷者，以鮮活故事呈現(xiàn)真實變遷，并請專家為鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻策。 　　1.二十七載育人 桃李春風 講述人：四川省綿陽市北川羌族自治縣白坭鄉(xiāng)小學教師 張秀琴 1995年，我來到白坭小學當老師。一晃快三十年了，回想過往教書的日子，難忘的故事可真不少。 那會兒，山區(qū)孩子讀書難，很多家庭拖欠書費、學費。我得知后，就用自己的工資替他們墊付，還走十幾里山路去家訪。學校當時沒有操場，我們就清理河灘，自建活動場所；還編排設(shè)計一些當?shù)孛袼孜璧福毯⒆觽兲琛m然很累，但一看到孩子們活潑的身影，我心里就很滿足。 2008年汶川地震，我們承受了巨大的傷痛。那時，我無暇顧及縣城里家人的安危，一心撲在學生身上。災(zāi)后不到一個月，我又被分派到大坪村去給學生上課，直到災(zāi)情穩(wěn)定。8月學校放假了，我才趕回北川老縣城，第一次見到幸免于難的家人。當我看到父親無助的眼神時，心中的愧疚頓時化作止不住的淚水。 震后，在各方關(guān)心下，學校漸漸從傷痛中恢復，并且日益煥發(fā)生機。步入新時代，學校更是發(fā)生了翻天覆地的變化：我們有了整潔嶄新的電腦室，設(shè)備用具齊全的實驗室，語文、數(shù)學器材室，電子琴、風琴、鋼琴等樂器，以及各種體育用品…… 此外，“班班通”設(shè)備的安裝改變了我們的上課方式。一張看不見的網(wǎng)，讓山里的孩子享受到了和大城市差不多的教學內(nèi)容。以前，孩子們見識少、想象力貧乏，最怕寫作文，課堂教學效果也不好。如今有了網(wǎng)課，既可以讓孩子們接受優(yōu)質(zhì)的課件教學，又可以在線展示他們的作品，并進行互動分享。教學質(zhì)量有了明顯提升，山村孩子變得自信而活潑，有時在街頭巷尾都能聽到老百姓們的夸贊聲呢。我們老師的工作條件也是大變樣，工資待遇越來越好。 感受著這一切，我心中是滿滿的感恩，同時也意識到：只有不斷學習，才能適應(yīng)時代需要。于是，我積極參加各種培訓，學習先進的教學理念，鉆研各類書籍，把學到的點點滴滴融注于教學實踐中，積極探尋更加易于學生接受的教育方法。 業(yè)余時間，我還在社區(qū)組建了羌族腰梆隊。2019年，白坭小學被當?shù)囟椤把饌髁朁c”，我也成了第六批市級非遺傳承人。我常把腰梆教學帶進學校，讓孩子們感受文化藝術(shù)的魅力。 二十七年間，我見證了很多孩子茁壯成長，也目睹了山村教育的蝶變歷程。我將繼續(xù)懷著感恩的心，為山村教育添續(xù)一份力量，獻上一點光熱。 　2.村小煥發(fā)新顏，學子出彩 講述人：重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學原校長、縣教委教研室副主任 譚順祥 2019年，習近平總書記在重慶考察期間，來到中益鄉(xiāng)小學看望了老師和孩子們。我在現(xiàn)場聆聽了總書記重要講話，甭提有多激動了！“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區(qū)的孩子上學受教育，有一個幸福快樂的童年?！笨倳浀囊笄袊谕?，至今印在我心里。幾年過去了，我們學校變化還真不小，你看—— 新老師更有干勁。唐大鵬是個青年小伙，剛來學校那會兒，不管是上課還是管理學生都有些生疏，忙起來還會手足無措。我們安排經(jīng)驗豐富的馬影翠老師與他“結(jié)對子”，一有機會，還讓他們到名校跟崗訪學，參加專題培訓……有了平臺與機會，唐大鵬的教學技能顯著提升，更愿意把心安在這里了。 老教師也不掉隊。除了完成教學任務(wù)，他們還鉆研起了泥塑、花式跳繩等課程。心理輔導、生活指導方面，大家也積累了許多有益的經(jīng)驗。學校里留守兒童多，家庭教育比較薄弱，老師們就盡心盡力給予愛與呵護，讓孩子們有一個快樂的童年。 學生們學習更積極了。這幾年，我們按照課程計劃開齊開足了每門課程，并自主建構(gòu)起“幸福課程”體系，編寫9門校本教材，滿足了學生個性化發(fā)展的需求。學校還添置了現(xiàn)代信息技術(shù)教學設(shè)備，新建了書法室、泥塑室、科技館、遠程互動教學室?！翱罩姓n堂”成了學生們的最愛，通過5G網(wǎng)絡(luò)實時鏈接，山里娃和城市孩子常常“共上一堂課”。 前段時間，從我校畢業(yè)的譚佳麗同學興奮地給我打來電話，告訴我她成了一名共青團員。她說，小學幾年對自己幫助可大了，進中學后學習生活都很適應(yīng)，各門功課成績不錯，還喜歡閱讀、拉二胡、練書法。在中益鄉(xiāng)小學，這樣品學兼優(yōu)的孩子很多。他們勤奮上進，愛好廣泛，變得更自信、更陽光、更健康。 “舌尖上的安全”更有保障了。孩子們正是長身體的時候，吃好飯是大事。食堂的秦建國師傅對食品安全非常上心，幾乎成天在食堂忙碌，驗收統(tǒng)一配送的食材，檢查“明廚亮灶”系統(tǒng)，搞好食堂保潔……他常來找我，跟我算算當季蔬菜、肉食的營養(yǎng)成分，研究食譜的營養(yǎng)搭配。他還把中益鄉(xiāng)小學營養(yǎng)午餐改善計劃的經(jīng)驗帶到了北京釣魚臺國賓館去交流。會議主辦方中國兒童基金會，特地按照我校學生的菜譜安排午餐，讓與會者享受來自大山里的佳肴。 今后，我們會把總書記的囑托牢牢記在心里，讓每個山里娃娃都有出彩的未來。 　　3.支教滇西邊陲，夢想花開 講述人：西安交通大學第21屆研究生支教團成員 倪 蒙 云南施甸縣，位于滇西邊陲，怒江東岸。我在電影《楊善洲》中第一次了解這里，并對這片土地產(chǎn)生了無盡的向往。進入西安交通大學讀書后，我加入研究生支教團，得知施甸正是學校的定點幫扶單位，便義無反顧地來到了施甸縣第一完全中學支教。 2019年8月，我與五位“戰(zhàn)友”在昆明結(jié)束培訓后，坐著大巴車行進了近10個小時，終于到了施甸。路上，望著連綿的群山、翠色的茂林，我興奮極了。 可一到學校，發(fā)現(xiàn)學生多是鄉(xiāng)村孩子，既不好好聽課，也不主動回答問題，課后作業(yè)也草草應(yīng)付。 怎么改變呢？我決定從家訪入手。很多個周末，我爬山坡、走平地，漸漸走遍了所有學生的家。有一次，我爬了一個半小時山路才到一位女生家里。她很懂事，正忙著拌豬食，幫奶奶做家務(wù)。那天，我跟他們聊了很多，女生也把家里的難處、學習的困惑告訴了我。后來，我在教學中更加注重針對性，這位女生也活躍了很多。 我還走遍了全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展思想政治教師培訓活動。有時遇到下雨天，路上泥濘，為了到達上課點，只能繞道隔壁縣城。 一邊教學，一邊思考。我漸漸認識到，山鄉(xiāng)教育之所以發(fā)展慢，缺少的并不僅僅是師資、硬件設(shè)施。真正缺的，是師生、家長骨子里那種“我能行”的信心。 于是，我們“對癥下藥”：在西安交通大學團委和當?shù)刂С窒?，舉辦“傳遞書香，圓夢大學”活動，為25個班級募捐684冊圖書；給支教班級的每個孩子聯(lián)系一位大學生“筆友”，讓孩子在與“大哥哥、大姐姐”的交流中打開視野、燃起希望；組織勵志分享會，給學生們講“西遷精神”；利用課前3分鐘，讓學生們站上講臺，面對全班同學“喊”出自己的理想…… 感動，無處不在。經(jīng)常有學生在課后找到我，向我了解外面的世界，講講自己的夢想；同學們越來越喜歡讀書，即使是夜晚，也有人在學校路燈下津津有味地閱讀。 分別的日子，還是到了。臨別之際，我收到很多學生送的賀卡，上面寫滿心聲：“老師，你要在西安等著我，等我考上大學去找你?！薄拔乙叱龃笊?，看看外面的世界，將來回報家鄉(xiāng)、回報社會?！? 今年2月，一則喜訊在我的朋友圈“刷屏”——我所在的支教點搬進了新校址。據(jù)說，那里的教學環(huán)境煥然一新，有了體育場、閱覽室、實驗室，還來了不少新老師。孩子們該多開心啊。 云貴萬重山，山中春意來。山鄉(xiāng)教育就像一粒種子，在落地扎根、開枝散葉的過程中，孕育出一朵朵生機盎然的花兒。那，一定是夢想的樣子…… 　4.白發(fā)童顏相映，成長如歌 講述人：河北省滄州市海興縣關(guān)心下一代工作委員會“五老”工作團 我們退休了，可都不服老，總想著發(fā)揮余熱，為家鄉(xiāng)多做些事?！半p減”之后，鄉(xiāng)村小學開始提供課后服務(wù)，縣關(guān)工委也行動了起來——在全縣成立了40個“青少年工作室”，其中20個在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村。每個工作室就像跳動的火苗，點燃了農(nóng)村娃的夢想，點亮了鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的未來。 為了辦好工作室，我們走訪了全縣7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場的12所中小學，向近百位家長了解情況。在農(nóng)村，美育、體育等課程長期是“瘸腿”的，缺設(shè)備、缺老師，更缺觀念。青壯年幾乎都外出打工了，孩子交給老人照看。“學好文化課就不錯了，要啥興趣愛好”，成了常掛在老鄉(xiāng)嘴邊的一句話。 辦法總比困難多。我們“五老”工作團的老干部、老教師們十分活躍，聚在一起，思想一碰撞，就有了好主意：向政府申請資金，也向社會各界籌集資金；把文化工作者調(diào)動起來；公共場館得利用好……很快，這些想法得到各界支持，一件件落地了。 陳寶友是“五老”工作團的一員，也是河北省工藝美術(shù)協(xié)會會員，擅長泥塑。一坨膠泥，經(jīng)他的手摔、揉、搓、捏，就能變戲法似的“變身”成各種物件。2021年8月，陳寶友泥塑青少年教育工作室成立了，泥塑課成了學生的新寵，“每次上完課，人手一個泥娃娃”“從周一盼到周五，就想來這上課”。除了言傳身教，他還安排了討論、互動環(huán)節(jié)。孩子們不僅敢想了，還敢說了、敢做了。小小工作室，變身創(chuàng)意大舞臺。 小山鄉(xiāng)是一片紅色熱土，但由于年代久遠，孩子們對家鄉(xiāng)歷史了解很少。小山鄉(xiāng)張皮青少年教育工作室就請來抗戰(zhàn)老兵巴連甲，給學生們講抗戰(zhàn)英雄的故事。近40年來，巴連甲一直為搜集抗戰(zhàn)、革命資料而奔走，牽頭成立了革命檔案室、烈士陵園、紅色紀念館。有一次課上，187名學生到現(xiàn)場聆聽抗戰(zhàn)故事，有的孩子聽得入神，眼里噙滿了淚水。 走進海興博物館參觀；帶著孩子們練書法；舉辦歌詠比賽；學習各種樂器；組織“少年法庭”……豐富多彩的活動，讓學生們開闊了眼界、增長了見識，培養(yǎng)起樂觀自信的性格。 桑榆非晚，為霞滿天。一份關(guān)心一份情，一顆種子一個夢。希望咱農(nóng)村娃自小也擁有夢想，歷經(jīng)努力后，最終春華秋實；也希望，當他們見識了更多風景，仍能牽掛家鄉(xiāng)、反哺家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)一個更美好的未來。

2022年2月，教育部印發(fā)《國家中小學智慧教育平臺建設(shè)與應(yīng)用方案》（以下簡稱《方案》），賦能基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展，為國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施謀新篇、布遠局。教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會信息化教學專委會委員、北京師范大學教育學部教授李玉順表示，中小學智慧教育平臺建設(shè)是我國基礎(chǔ)教育信息化進程中具有里程碑意義的重大任務(wù)，能為建設(shè)教育強國提供新的動能。 李玉順介紹，基于《方案》，國家中小學智慧教育平臺將從四個方面著重發(fā)力并實現(xiàn)突破。第一，建構(gòu)國家基礎(chǔ)教育信息化平臺體系，賦能國家教育信息化治理能力升級。平臺依托國家教育資源公共服務(wù)平臺基礎(chǔ)服務(wù)能力開發(fā)建設(shè)，通過國家教育資源公共服務(wù)體系與省級教育平臺互聯(lián)互通，建立資源分發(fā)共享機制，進一步優(yōu)化國家教育信息化平臺整體架構(gòu)，為提升國家教育信息化治理能力奠定基礎(chǔ)。 第二，創(chuàng)生優(yōu)質(zhì)資源供給公共服務(wù)，以資源體系化、系統(tǒng)化和優(yōu)質(zhì)化助力課堂教學方式結(jié)構(gòu)化變革。平臺以“精品資源體系化”為目標取向，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育資源包”為實踐形態(tài)，承載面向中小學的各類優(yōu)質(zhì)教育教學資源，圍繞教師、學生和家長各類群體需求提供資源服務(wù)，推動常態(tài)化課堂教學實踐的系統(tǒng)性、深層次結(jié)構(gòu)化變革；以特級教師、高級教師和優(yōu)秀骨干教師為主體，承擔課程教學資源開發(fā)遴選任務(wù)，破解海量資源匯聚和師生情景應(yīng)用二元對立的難題，促進教師主導、學生主體“雙主”課堂結(jié)構(gòu)生態(tài)的達成。 第三，面向教育改革全業(yè)務(wù)場景，以家、校、社全生態(tài)服務(wù)助力“雙減”政策有效落地。平臺切實圍繞教育教學系統(tǒng)重構(gòu)性變革中的重點、難點、痛點，整合優(yōu)化學前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、特殊教育等各種教育資源，為中小學課堂教學、學生學習、教師研修、家庭教育等提供全面服務(wù)，促進學生全面發(fā)展和教師能力提升，增強學校治理能力與家校協(xié)同育人效應(yīng)。 第四，推動教育信息化從技術(shù)驅(qū)動走向業(yè)務(wù)融合、機制創(chuàng)新與文化生成，催生技術(shù)創(chuàng)新與教育發(fā)展的雙向賦能。一是加強業(yè)務(wù)場景的設(shè)計，開發(fā)專題教育、課程教學、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等優(yōu)質(zhì)資源，凸顯平臺對學生、教師和家長等各群體對象的應(yīng)用支撐；二是以“應(yīng)用為王”理念推進信息技術(shù)與教育教學深度融合，更好服務(wù)學生自主學習、服務(wù)教師改進教學、服務(wù)農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務(wù)家校協(xié)同育人、服務(wù)應(yīng)急“停課不停學”，突出對現(xiàn)代教育系統(tǒng)建構(gòu)性發(fā)展的有效牽引；三是業(yè)務(wù)管理部門、技術(shù)主管部門協(xié)同主導，廣大優(yōu)秀教師積極參與技術(shù)應(yīng)用，有力支撐業(yè)務(wù)融合的整體布局；四是包容融合業(yè)務(wù)的動態(tài)發(fā)展，確保課程教學資源的及時修訂更新與可持續(xù)發(fā)展，重視對教師、學生資源使用的培訓指導，建立應(yīng)用激勵機制和跟蹤考評機制，開展常態(tài)化應(yīng)用評估督導。 “國家中小學智慧教育平臺建設(shè)是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域貫徹數(shù)字中國戰(zhàn)略的實際行動，也是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的破冰之舉，必將有力促進基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。”李玉順預(yù)測，中小學智教平臺的建設(shè)與應(yīng)用，將激發(fā)全社會的廣泛參與和深層合作，為我國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型匯聚力量。

“沒有了就不抽了，國家?guī)臀覐娭平錈熈?。”北京女孩娜娜是薄荷味電子煙的狂熱愛好者，煙齡4年，平均兩天一個煙彈。聽到調(diào)味電子煙從5月起禁售的消息，她有種解脫感。 　　中青報·中青網(wǎng)記者近日在北京某電子煙專賣店暗訪時看到，貨架上近一半都空著，售貨人員透露說，“不少顧客十幾盒、幾十盒地囤，有些口味都斷貨了，整體庫存也不多了?！? 　　今年3月11日，國家煙草專賣局發(fā)布的《電子煙管理辦法》明確提出：從5月1日起，禁止銷售除煙草口味以外的調(diào)味電子煙和可自行添加霧化物的電子煙。這意味著，電子煙迎來史上最強監(jiān)管，水果等口味電子煙將退出市場。 　　調(diào)味電子煙為何備受年輕人追捧？電子煙能否作為戒煙的替代品？“上頭”電子煙又有哪些危害？電子煙不“甜”了，保護未成年人免受電子煙侵害成為當務(wù)之急，最強監(jiān)管要管住賣向青少年的“第一支煙”。 　　1.6萬種口味電子煙吸引年輕人入“坑” 　　“西瓜、可樂、葡萄、百香果……都試過，最喜歡的還是綠豆味，甜甜的，一點也不像在吸煙。”00后大學生馮野說，自己最初接觸電子煙是因為好奇，“身邊同學不少人手一個，掛在脖子上很方便。” 　　隨著調(diào)味電子煙在我國悄然興起，胸前掛支電子煙，不時吞云吐霧，成為不少年輕人眼中的潮流和時尚。煙草產(chǎn)業(yè)研究機構(gòu)卷卷智庫聯(lián)合創(chuàng)始人趙童表示，從國際國內(nèi)市場發(fā)展歷程來看，電子煙的主力消費人群是年輕群體，在電子煙野蠻生長初期，各品牌大都挖空心思、極盡所能地吸引和拓展年輕用戶。 　　趙童分析，各大電子煙品牌方用水果等口味吸引年輕人，究其原因是，在技術(shù)層面，電子煙行業(yè)現(xiàn)有技術(shù)水平很難將煙草味較好地還原，傳統(tǒng)煙民難以轉(zhuǎn)化。而從營銷角度出發(fā)，市面上多數(shù)新消費品都是從年輕人入手，形成時尚潮流后，逐漸向更廣譜的人群擴散。特別是水果味還原度高，煙霧量大，霧化效果好，能較好滿足年輕消費群體需求。 　　世界衛(wèi)生組織2021年8月發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示，目前市場上的電子煙產(chǎn)品有約1.6萬種口味，包括水果味、糖果味、各種甜品味等。這些調(diào)味電子煙尤其吸引一些涉世未深的青少年誤入其中。據(jù)復旦大學健康傳播研究所2020年10月發(fā)布的《電子煙營銷及對青少年健康影響研究報告》顯示，被調(diào)查的青少年中，接近半數(shù)在13歲至15歲開始吸用電子煙，過去30天有吸用電子煙的青少年用過最多的口味是水果味。 　　今年3月以來，湖北咸寧市煙草專賣局、河南駐馬店市煙草專賣局市區(qū)直屬分局、貴州貴陽觀山湖區(qū)煙草專賣局、河南安陽內(nèi)黃縣煙草專賣局等多省市煙草專賣局開出當?shù)厥讖埾蛭闯赡耆虽N售電子煙罰單，斬斷伸向未成年人的“黑手”。 　　“上頭”電子煙是毒不是煙 　　電子煙真的能夠幫助戒煙嗎？“電子煙的主要成分是尼古丁，對戒煙沒有太多幫助?！北本┽t(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學科主治醫(yī)師佟訓靚指出，電子煙并非“戒煙神器”，添加調(diào)味劑的電子煙只是在尼古丁的基礎(chǔ)上加了一些味道的修飾，其成癮性與普通香煙基本一致。她解釋，煙草“上癮”一般同時伴有軀體依賴和心理依賴，兩者無法割裂。 　　佟訓靚提醒，電子煙對青少年身心健康和成長有諸多不良影響，經(jīng)常吸用含尼古丁的制品，會對中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成一定程度的傷害，如睡眠障礙、學習障礙、注意力下降、情緒波動、自我控制能力減弱等。 　　值得注意的是，電子煙里的尼古丁含量沒有明確標準規(guī)范，一些無良商家為了讓其“上頭”，還會在煙油里違規(guī)添加超量尼古丁，甚至合成大麻素?！峨娮訜煿芾磙k法》中明令禁止銷售可自行添加霧化物的電子煙，對此加以阻斷。 　　3月23日，北京市東城區(qū)人民法院審理了一起販賣合成大麻素的電子煙油（俗稱“上頭”電子煙）的毒品案件。警方從一涉案人員身上及住處起獲一次性電子煙129個及罐裝煙油141瓶，其中含有合成大麻素類毒品凈重共計896.77克。東城區(qū)人民法院以販賣毒品罪判處其“有期徒刑十五年，剝奪政治權(quán)利二年，并處沒收個人財產(chǎn)人民幣六萬元”。 　　3月31日，安徽蕪湖鳩江區(qū)人民法院對一起“上頭”電子煙案件宣判，以販賣毒品罪、洗錢罪、容留他人吸毒罪、非法經(jīng)營罪判處12名被告人“有期徒刑十七年至拘役五個月不等的刑期，并處六萬元至五千元不等的罰金”。 　　東城區(qū)人民法院刑事審判庭法官助理白宇說，“上頭”電子煙屬毒品，其制作、販賣、吸食的行為都涉及違法犯罪，而可自行添加霧化物的電子煙更是為毒品犯罪埋下隱患，其危害程度不言而喻。 　　電子煙禁“甜” 　　“電子煙行業(yè)的發(fā)展曾一度游離在灰色地帶?！壁w童告訴記者，隨著國內(nèi)電子煙市場的異軍突起，對電子煙的監(jiān)管被提上日程。 　　2018年8月，國家市場監(jiān)督管理總局、國家煙草專賣局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于禁止向未成年人出售電子煙的通告》，強調(diào)各類市場主體不得向未成年人出售電子煙。2019年10月，兩部門再次聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進一步保護未成年人免受電子煙侵害的通告》，禁止電子煙在網(wǎng)上銷售和進行廣告宣傳。 　　據(jù)企查查數(shù)據(jù)顯示，截至2021年12月3日，我國共有關(guān)鍵詞為“電子煙”的現(xiàn)存企業(yè)11.02萬家。強監(jiān)管之下，電子煙仍呈增長態(tài)勢。2021年上半年共注冊電子煙相關(guān)企業(yè)4.83萬家，同比增長912%。 　　電子煙市場規(guī)模急劇擴張帶來了魚龍混雜的亂象，如產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)、銷售不規(guī)范等。為此，2021年11月，國務(wù)院發(fā)布關(guān)于修改《中華人民共和國煙草專賣法實施條例》的決定，將電子煙等新型煙草制品參照卷煙有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，這意味著電子煙等新型煙草制品的監(jiān)管將有法可依。 　　控煙不僅關(guān)系到青少年身體健康，更關(guān)系到國家和民族的未來。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出：“到2030年，15歲以上人群吸煙率降低到20%。”社會各界一直呼吁“禁售調(diào)味電子煙”。全國人大代表、貴州省疾病預(yù)防控制中心健康教育所副所長何琳曾提出建議，加快出臺行業(yè)規(guī)范讓青少年遠離電子煙。今年全國兩會上，有全國政協(xié)委員提交提案，建議從立法高度禁售添加口味電子煙，從源頭上減少電子煙對青少年的吸引力。 　　3月11日，《電子煙管理辦法》出臺，全文共六章四十五條，自5月1日起施行。趙童表示，《電子煙管理辦法》最強監(jiān)管出臺，無疑給電子煙行業(yè)帶來較大震蕩，一些中小電子煙玩家將黯然退場，讓電子煙合法合規(guī)，為行業(yè)走向規(guī)范化、法治化發(fā)展夯實基礎(chǔ)。 　　白宇表示，全面杜絕電子煙流向青少年，需要全社會共同參與，合力管控，“家庭是青少年健康成長的重要陣地，父母要以身作則，遠離煙草。學校要加大對電子煙危害的知識教育、普法宣傳，提高青少年的自我保護意識。監(jiān)管部門要對電子煙產(chǎn)品可經(jīng)營范圍、經(jīng)營密度進行進一步明確，從法律法規(guī)上讓電子煙商鋪遠離青少年聚集的場所，落實售煙網(wǎng)點排查登記，嚴查電子煙線上交易，從而管住賣向青少年的‘第一支煙’”。

浙江大學、中山大學、四川農(nóng)業(yè)大學等部分高校已陸續(xù)開始發(fā)布高校專項計劃招生簡章。高校專項計劃已實施多年，但一些考生和家長還是對其有些疑惑。為讓符合條件的同學們不錯過這一優(yōu)惠政策，省教育考試院就大家關(guān)心的問題進行了解讀和填報建議。 　　特別提醒：四川單獨設(shè)置高校專項計劃志愿，并作為入選資格考生符合高校錄取要求時進行提前投檔的依據(jù)。專項計劃志愿和其他批次志愿不沖突，填報專項計劃志愿的考生仍然可以填報其他批次的志愿。如考生未被專項計劃院校錄取，依然有機會被其他錄取批次的院校錄取。從2023年高考招生起，往年被專項計劃錄取后放棄入學資格或退學的考生，不再具有專項計劃報考資格。 　　什么是高校專項計劃？ 　　高校專項計劃，是國家為更好地促進教育公平、讓更多的農(nóng)村學生上大學而出臺的一項優(yōu)惠政策，主要招收邊遠、原貧困、民族等地區(qū)縣（含縣級市）以下高中勤奮好學、成績優(yōu)良的農(nóng)村學生，具體實施區(qū)域由有關(guān)?。▍^(qū)、市）確定。 　　如何判斷自己是否符合報考條件？ 　　報考考生需要同時具備以下三項條件 　　1、符合統(tǒng)一高考報名條件； 　　2、本人及父親或母親或法定監(jiān)護人戶籍地在實施區(qū)域的農(nóng)村（可根據(jù)下表比對），本人具有當?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍； 　　3、本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學籍并實際就讀。 　　除此之外，部分高校還對考生有額外要求，如浙江大學2022年“自強計劃”就要求報考考生，除需滿足高校專項計劃的報考條件外，還要求高考成績不低于所在省份第一批本科錄取控制分數(shù)線。考生報名前應(yīng)仔細查看學校招生簡章。

受疫情影響，“云面試”成為用人單位招聘、考研復試的重要方式。記者近日在福建、湖南、四川等地了解到，許多高校積極挖掘資源，打造“專屬網(wǎng)絡(luò)面試間”，解決畢業(yè)生“云面試”的后顧之憂。 面試間破解畢業(yè)生“燃眉之急” 2022年高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計首次突破千萬人，由此帶來龐大的面試需求?！澳阖撠熋嬖嚕溆喙ぷ鹘唤o我們?！敝心洗髮W新校區(qū)毓秀樓三樓入口處，大屏上閃爍著這樣的提示，一場場面試正在樓內(nèi)各個網(wǎng)絡(luò)面試間緊張有序地進行。 記者看到，面試間干凈簡潔，配備了三腳架、補光燈等設(shè)備。一場面試結(jié)束后，工作人員會對房間進行消殺。 “環(huán)境沒得說，各種細節(jié)安排也很到位?！敝心洗髮W資源與安全工程學院學生于佳誠說，打算把這里推薦給身邊的同學，考研、找工作都可以來這里面試。 智聯(lián)招聘發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，受疫情影響，超過六成的企業(yè)在今年春招中采用視頻面試、視頻介紹、線上雙選會等可視化招聘方式。此外，多所高校發(fā)出通知，研究生復試通過網(wǎng)絡(luò)遠程方式進行。 然而，線上面試對環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)等方面的要求，讓不少畢業(yè)生感到苦惱：“宿舍里人多聲雜，一不小心就有同學‘亂入’，面試時很難安心，直接影響面試效果?！? 四川農(nóng)業(yè)大學水利水電學院黨委書記侯莉表示，開設(shè)面試間就是為了解決學生在求職、升學過程中面臨的這些“急難愁盼”，相比宿舍和教室，面試間具有隔音效果好、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、空間相對獨立等特點，受到學生和招聘單位的認可。 “面試間的環(huán)境，可以讓自己快速進入狀態(tài)。另外，選擇申請面試間進行面試，也給招聘官留下‘我非常珍視這次機會’的好印象?！弊叱雒嬖囬g，上海大學2022屆畢業(yè)生王同學向記者電話分享了這個“意外收獲”。 “預(yù)約制”提升面試間使用效率 求職、復試關(guān)鍵時期，如何騰出足夠的面試間資源？如何提高使用效率？相關(guān)高校進行了積極探索。 南華大學招生處處長、就業(yè)指導中心主任劉振中介紹說，突發(fā)疫情疊加復試、面試高峰期，學校為盡快滿足學生需求，充分利用了會議室、心理咨詢室、學生輔導室等場地資源，加緊設(shè)備購買和調(diào)試工作。學校目前已開辟出20個面試間，每天分時段供學生預(yù)約使用。 記者從西南石油大學了解到，往年學校也臨時搭建過遠程面試間，但面對今年更大的需求，通過挖掘辦公室、就業(yè)指導和生涯活動教室等空間，在短時間內(nèi)開設(shè)出覆蓋全校所有學院的面試間，專供求職和復試的同學使用。 提高面試間的使用效率，需讓學生少跑腿、信息多走路。中南大學學生楊雯雯向記者演示：打開學?！熬蜆I(yè)指導中心選課寶”小程序，“網(wǎng)絡(luò)面試間”也被展示在選課欄供同學們預(yù)約，確定時間段，點擊“選課”，對應(yīng)的面試間便被添加至個人課程表，她只需按時前往即可。 在福建師范大學，面試間可預(yù)約時間為每天早8點到晚8點，每2小時為一個時間段，學生可通過填寫在線表格進行信息登記，按先來后到的原則使用面試間，要求至少提前一天申請。為做好服務(wù)保障，閩江學院等院校還出臺值班助理制度，每天安排4名學生助理在面試間值班，現(xiàn)場解決使用者遇到的問題。 有畢業(yè)生表示，雖然學校做了很多工作，但目前面試間還是呈現(xiàn)供不應(yīng)求狀態(tài)，“每天的各個時段幾乎都是爆滿的，很難預(yù)約得上?！币灿袑W生指出，一些會議室被臨時改成面試間，偌大的空間在一個時間段內(nèi)只能容納一人面試，空間利用率有待提高。 全過程輔導 為線上面試“加油” 疫情防控背景下，不少畢業(yè)生從投遞簡歷到面試、錄用，所有環(huán)節(jié)都在線上進行，要求高校就業(yè)工作也要同步切換至“線上模式”。 上海理工大學2022屆畢業(yè)生李同學坦言，自己曾對“線上面試如何組織自我介紹最有效”“線上面試有哪些禮儀”等眾多問題感到心中沒底，好在學校就業(yè)部門多次把具有豐富線上面試經(jīng)驗的“大咖”們請進直播間，為我們解疑釋惑?！叭绻f開設(shè)面試間是為畢業(yè)生提供的‘硬支撐’，專業(yè)老師、輔導員的針對性指導就是有力的‘軟支持’。” 聚焦學生就業(yè)求職能力的提升，中南大學就業(yè)指導中心成立了職業(yè)選擇能力訓練實驗中心，設(shè)置10個實驗室，覆蓋能力提升全過程。今年，該中心積極為畢業(yè)生提供服裝、化妝、簡歷優(yōu)化、心理調(diào)適、面試指導等各項服務(wù)，幫助學生在線上面試中脫穎而出。 據(jù)了解，將就業(yè)工作調(diào)至“線上模式”后，多所高校還探索出“線上推介會”“線上雙選會”等多種類型“云服務(wù)”，千方百計為學生就業(yè)搭建有效平臺。 上海海洋大學近日舉行的一場2022屆畢業(yè)生線上推介活動，共吸引34527人次收看，評論留言超過6000條。直播過程中，20位畢業(yè)生向招聘企業(yè)一一介紹自己的優(yōu)勢和就業(yè)意向。畢業(yè)生江婧告訴記者，多家企業(yè)在直播結(jié)束后和她建立了聯(lián)系。 “線上推介活動給高校就業(yè)部門提出了更高要求，只有在活動前對用人單位招聘需求、畢業(yè)生求職意向等做更充分了解，才能提高崗位適配度，提升畢業(yè)生求職的成功率。”復旦大學管理學院職業(yè)發(fā)展中心主任曹能說。

適齡人群疫苗接種應(yīng)接盡接、鼓勵增加抗原檢測、加密校園核酸檢測頻次、提高核酸檢測抽檢比例……記者12日了解到，國家衛(wèi)生健康委、教育部聯(lián)合發(fā)布公告，通知印發(fā)高等學校、中小學校和托幼機構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第五版），進一步指導高等學校、中小學校和托幼機構(gòu)做好新冠肺炎疫情防控工作。 　　國家衛(wèi)生健康委和教育部根據(jù)新型冠狀病毒肺炎防控方案和當前疫情形勢需要，對此前相關(guān)技術(shù)方案進行修訂調(diào)整，形成了《高等學校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第五版）》《中小學校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第五版）》和《托幼機構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第五版）》。 　　通知明確，要壓實校園防控主體責任，有序落實常態(tài)化防控與應(yīng)急處置措施。修訂后的三版技術(shù)方案，在進一步強化常態(tài)化疫情防控管理要求基礎(chǔ)上，增加了校園常態(tài)化監(jiān)測預(yù)警，細化完善了出現(xiàn)疫情后的應(yīng)急處置措施和衛(wèi)生保障要求。調(diào)整情況主要有以下六個方面： 　　一是強化常態(tài)化疫情防控管理要求，根據(jù)不同學校環(huán)境和師生來源特點，針對性落實校園出入管理、師生員工管理、重點場所和區(qū)域管理、環(huán)境衛(wèi)生整治、校內(nèi)個人防護等措施，著力防范疫情輸入校園。 　　二是增加校園常態(tài)化疫情監(jiān)測預(yù)警，及時監(jiān)測疫情形勢變化，嚴格實施人員健康監(jiān)測、體溫檢測、晨午檢和因病缺課缺勤追蹤登記等措施，定期組織師生員工開展核酸檢測抽檢。如所在縣（市、區(qū)、旗）發(fā)生疫情，要根據(jù)疫情擴散風險加密核酸檢測頻次，提高核酸檢測抽檢比例，鼓勵增加抗原檢測，加強學校疫情早發(fā)現(xiàn)力度。 　　三是細化完善疫情應(yīng)急處置要求，如校園出現(xiàn)疫情后，要立即完成常態(tài)化和應(yīng)急機制轉(zhuǎn)換，做好傳染源控制和管理、風險區(qū)域與風險人員劃定管控，有序落實封閉管理、人員轉(zhuǎn)運、核酸檢測、健康監(jiān)測、環(huán)境消毒和垃圾處理等，確保最短時間遏制疫情傳播蔓延。 　　四是對適齡人群疫苗接種工作提出要求，堅持知情、同意、自愿原則，鼓勵3歲以上適齡無接種禁忌人群應(yīng)接盡接，推進符合條件的18歲以上目標人群加強免疫接種。 　　五是強調(diào)做好師生員工人文關(guān)懷和服務(wù)保障，加強疫情防控期間宣傳引導和心理疏導，及時回應(yīng)師生員工合理訴求和關(guān)切。 　　六是強調(diào)校園疫情防控的督導檢查和風險排查，相關(guān)部門安排專人定期檢查評估，確保學校疫情防控各項措施落到實處。

“沿著怒江大峽谷行走，經(jīng)過的每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村寨，最漂亮的建筑幾乎都是學校?！痹颇鲜∨圩遄灾沃轂o水市大興地鎮(zhèn)格力小學校長吳金鳳自豪地說，“我們小學就是其中之一。” 　　坐落在怒江邊的格力小學于2018年建成投入使用，是廣東省珠海市為瀘水市維拉壩易地扶貧搬遷安置點援建的配套學校，目前在讀小學生共486人，其中大多是傈僳族，約一半為脫貧戶子女。 　　嶄新的教學樓、現(xiàn)代化的報告廳、塑膠跑道、五人制足球場……這所大山里的小學，硬件設(shè)施比城市學校毫不遜色。 　　怒江州曾是我國深度貧困的“三區(qū)三州”之一，當?shù)夭粌H山高谷深、自然條件惡劣，人均受教育年限低、勞動者素質(zhì)普遍偏低更是制約當?shù)匕l(fā)展的主要因素。 　　自1999年從教以來，吳金鳳先后在大興地鎮(zhèn)4所學校教書，見證了當?shù)亟逃|(zhì)量的提升。“現(xiàn)在的孩子真是太幸福了?！彼f，“我剛工作那年，分配在全鎮(zhèn)最偏遠的一所村小，從鎮(zhèn)上去學校要滑溜索渡怒江，還要爬6個小時的山，學校只有兩間破舊的瓦房?！? 　　自格力小學建成以來，珠海市連續(xù)數(shù)年派骨干教師到這里支教，幫助學校組建了校園廣播站、足球隊、合唱團?！爸Ы汤蠋煵粌H開闊了學生們的眼界，也帶動提升了學校教師隊伍的教學水平?！眳墙瘌P說，“最大的改變是，孩子們眼里有光了?！? 　　不僅在怒江，近年來，云南大力推進義務(wù)教育“全面改薄”工程，逐步改善農(nóng)村義務(wù)教育學校辦學條件。云南省教育廳介紹，2014年至2018年，云南累計投入資金347.28億元，完成校舍建設(shè)面積1408.68萬平方米，全省所有義務(wù)教育學校辦學條件“20條底線”全部達標。2018年底，云南全省中小學、幼兒園C級校舍加固改造工程任務(wù)全面完成，徹底告別了C、D級危房。 　　與此同時，云南農(nóng)村地區(qū)學校的師資力量也在迅速提升。云南省教育廳今年3月公布的數(shù)據(jù)顯示，云南農(nóng)村義務(wù)教育專任教師本科及以上學歷者占比達71.17%。教育軟硬件的改善，也使偏遠山區(qū)的教育質(zhì)量迅速提升。 　　地處烏蒙山腹地的云南省鎮(zhèn)雄縣，曾經(jīng)是我國建檔立卡貧困人口最多的縣。這里曾經(jīng)是貧困“鍋底”，如今正在筑起教育“高地”。2016年，鎮(zhèn)雄縣與云南師范大學合作創(chuàng)辦的云南師范大學附屬鎮(zhèn)雄中學投入使用，引入由云南師范大學10位管理、學科骨干組成的專家團隊到鎮(zhèn)雄辦學。 　　辦學5年多來，云南師范大學附屬鎮(zhèn)雄中學教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。2020年和2021年，這所高中連續(xù)兩年本科上線率100%。其中，2021年一本上線率90.1%，有246名學生考入“雙一流”高校。 　　“這是一所造夢的學校。”云南師范大學附屬鎮(zhèn)雄中學2021屆畢業(yè)生李祥勇家曾是貧困戶，經(jīng)過數(shù)年寒窗苦讀，他在2021年考取了北京大學醫(yī)學技術(shù)類專業(yè)。 　　在云南的偏遠山區(qū)，越來越多的學生像李祥勇一樣，有機會走出大山、追尋夢想，也有越來越多的學生在學業(yè)有成后選擇回歸家鄉(xiāng)，接力播撒希望的種子。 　　29歲的周云麗是云南麗江華坪女子高中的第一屆學生。2008年，她因家庭貧困面臨失學，是剛剛成立的華坪女高讓她有了繼續(xù)讀書的機會。2015年，她大學畢業(yè)后原本已應(yīng)聘到一所中學教書，但聽說母校缺數(shù)學老師后，她毫不猶豫以代課老師身份回到華坪女高教書，直到一年后才轉(zhuǎn)正。 　　瘦小的她，如今已成為學校的骨干教師，和華坪女高的許多老師一起，接過了校長張桂梅手中的接力棒?！皬埨蠋熞恢逼诖信邔W生能考入清華、北大，我想幫她實現(xiàn)這個愿望?！彼f。 　　前不久，云南省教育廳等六部門聯(lián)合印發(fā)文件宣布，將從全省一級一等和一級二等普通高級中學中遴選一批學校，以組團幫扶的形式選派500名教師，助力云南27個國家級和30個省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣提升中學教育教學質(zhì)量。 　　從脫貧攻堅走向鄉(xiāng)村振興，云南大山里的教育之變?nèi)栽诶^續(xù)。

今天舉行的市疫情防控工作領(lǐng)導小組新聞發(fā)布會宣布：結(jié)合本市疫情防控形勢，經(jīng)研究決定并報教育部備案，本市高三年級、初三年級于4月27日返校開學，各高校及中等職業(yè)學?？蓮?月27日起開始安排畢業(yè)年級學生返校。各級各類學校在5月6日前做好其他學段和年級分批返校開學的準備。同時，根據(jù)相關(guān)工作部署，2020年本市部分教育考試安排調(diào)整，其中，中考考試時間為6月27日-28日、高考時間為7月7日-9日。 根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于新冠肺炎疫情防控工作有關(guān)精神和教育部相關(guān)要求，結(jié)合本市疫情防控形勢，經(jīng)研究決定并報教育部備案，本市高三年級、初三年級于4月27日返校開學，各高校及中等職業(yè)學?？蓮?月27日起開始安排畢業(yè)年級學生返校（具體返校開學時間經(jīng)批準后由學校發(fā)布）。各級各類學校在5月6日前做好其他學段和年級分批返校開學的準備，具體時間將根據(jù)疫情發(fā)展情況另行研究確定后發(fā)布。培訓機構(gòu)在本市中小學和幼兒園返校開學前不得開展線下培訓及服務(wù)。 同時，根據(jù)相關(guān)工作部署，2020年本市部分教育考試安排調(diào)整如下： 普通高校專科層次依法自主招生考試時間為5月10日； 部分普通高校招收“專升本”考試時間為5月23日； 普通高校面向中等職業(yè)學校全日制應(yīng)屆畢業(yè)生招生考試（三校生高考）時間為5月30日-31日； 高中學業(yè)水平等級性考試時間為6月6日-7日； 中等學校高中階段招生考試時間為6月27日-28日，其中體育考試框架及分值不變，仍由日?？己撕徒y(tǒng)一測試兩部分組成，總分為30分（日?？己藵M分15分，由學校按往年要求完成；統(tǒng)一測試2020年因疫情暫停，相應(yīng)成績按滿分15分計入學生中考總分）； 全國統(tǒng)一高考時間為7月7日-9日； 高中學業(yè)水平合格性考試時間為7月11日-13日。 各級教育行政部門和各級各類學校要認真穩(wěn)妥、扎實細致做好2020年春季學期返校開學準備工作，要強化責任擔當，細化方案舉措，保障物資儲備，抓好工作落實，開展培訓和應(yīng)急演練，盡一切努力切實保障師生和校園公共衛(wèi)生安全。 市教委和各區(qū)教育局將在返校開學前組織對各級各類學校新冠肺炎疫情防控要求落實情況進行全覆蓋的實地檢查，檢查不合格的學校不得組織學生返校開學。

“不是不愛，而是不會愛” 怎樣當父母呢？為提升學生家長的心理健康教育水平，有效提高家校心理健康教育合力，4月9日晚上7點整，桑植縣教育局邀請中南大學葉教授開展心理健康教育線上家長培訓活動，全縣約有1.5萬名家長參與此次培訓活動。 為提升居家網(wǎng)課期間親子溝通能力，培養(yǎng)學生良好的自控力和積極向上的心理品質(zhì)，桑植縣教育局科學謀劃打造推出家校課堂系列課程，旨在幫助家長掌握科學理性的育人觀念和方法，形成家校共育合力，為桑植教育高質(zhì)量發(fā)展助力。 培訓會上，授課老師主要從教育需要家庭、學校、社會的合力；孩子生活中的壓力源；青少年的心理特點；及有效家庭教育對策四個方面闡述。授課中講述到家庭是最重要的環(huán)境因素，良好的家庭氛圍有益于孩子的身心健康。懲罰是短期有效但長遠有害的管教方式。比獎懲更有效的，是理解并尊重孩子的情緒和需求，科學引導。家長需要管理好自己的情緒，在養(yǎng)育孩子的過程中不斷地學習、反思和成長。 本次心理健康教育線上家長培訓會，讓家長學習和了解心理健康教育方面的知識，從而讀懂孩子，科學應(yīng)對青春期孩子心理變化，掌握正確處理有心理問題孩子的方法及有效防范意外發(fā)生的策略。

中小學時期是學生增長知識的重要時期，在我國，義務(wù)教育幾乎貫穿了學生的整個童年和青春期。在義務(wù)教育階段，學生不僅需要完成各門科目的學習任務(wù)，還需要迎接成長中各種各樣的挑戰(zhàn)，如果學生能夠不辜負自己的中小學時光，那么學生就有更大的機會進入優(yōu)秀的大學學習。 如今的家長對學生的教育問題是比較重視的。很多家長在孩子出生的時候就幫孩子規(guī)劃好了未來的生活，當孩子進入小學以后，家長更是想方設(shè)法地幫助孩子獲得更多的教育資源。家長這么做無非是因為愛孩子，不想讓孩子長大后吃太多的苦。 近幾年，我國的教育制度經(jīng)歷了幾次比較大的調(diào)整，目前，我國的教育制度正在變得愈發(fā)完善，但是想要讓所有的家長都滿意是一件比較困難的事情。由于過度重視孩子的教育問題，家長們對我國的教育制度格外敏感，生怕孩子接受不到公平公正的教育。近段時間，不少家長對中小學的學制提出了新的建議。 目前，中小學學制采用的是“6+3”模式，但是很多人大力倡導“5+4”學制模式的好處，很多家長因此而動心了，于是，有的家長就去教育局征求教育專家的建議。但是教育部明確回應(yīng)了家長們的疑問，“6+3”學制模式在短時間內(nèi)不會得到調(diào)整。 然而，經(jīng)過實際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國的部分地區(qū)已經(jīng)實施了“5+4”學制模式，那么為何教育部會做出那樣的回應(yīng)呢？其實，教育部的回應(yīng)是針對全國范圍內(nèi)的中小學學制而言的。中小學的具體教育情況是由地方教育部門負責的，每個地區(qū)的教育現(xiàn)狀、教育資源都有很大的不同，當?shù)氐慕逃块T會根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況選擇最合適的教育模式。 所以，家長們不必擔心當?shù)氐慕逃贫葧⒆拥陌l(fā)展產(chǎn)生不利影響，我國地大物博，我國的教育呈現(xiàn)出比較明顯的地域特色，我國不同地區(qū)的教育制度都是教育專家經(jīng)過深思熟慮后制定的，家長們不用懷疑它的科學性。 其實，我國不同地區(qū)擁有的教育資源是不一樣的，所以當?shù)卣块T能夠提供給學生的學習資源也呈現(xiàn)出一定的差異性。在北上廣深這些一線城市里，學生能夠享受到的學習資源更為豐富，教師的薪酬待遇相對來說也比較好，而在部分農(nóng)村地區(qū)，學生能夠享受到的教育資源比較匱乏，教師的工資待遇也不是很好。 但是，在我國的中考、高考中，學生都是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)進行競爭的，在這個區(qū)域內(nèi)，學生接受的教育模式、教育制度基本上都是一樣的，這在某種程度上維護了我國教育的公平性。所以，家長們不必擔心孩子接受不到公正的教育，家長要做的是鼓勵孩子努力學習，只有這樣，孩子才能在中考、高考中脫穎而出，才會有一個美好的未來。 很多家長之所以在乎孩子的學習狀況，是因為家長對孩子有強烈的愛。如今，學生之間的競爭越來越激烈，學生小小年紀就要承擔巨大的學習壓力，從某種程度上說，他們的負擔一點也不比自己的父母小。蔓延在父母、學生之間的焦慮情緒越來越嚴重，這使得我國的教育發(fā)展嚴重背離了初衷，我國社會的健康發(fā)展受到了很大的阻礙。我國為了緩解這個問題，出臺了雙減政策。所以，廣大的父母也應(yīng)該覺醒，要尊重孩子的成長規(guī)律，只有孩子的心理問題能夠得到及時解決，孩子才能真正有一個美好的未來。

近日， 中國科學技術(shù)協(xié)會 公布了2021-2025年 第一批全國科普教育基地名單。 韶關(guān)民聲網(wǎng)， 喜報！韶關(guān)新增3個全國科普教育基地 全國共800家單位入選， 其中韶關(guān)水文分局、 車八嶺國家級自然保護區(qū) 和丹霞山國家級自然保護區(qū)榜上有名。 ，時長02:24 4月9日新聞視頻 全國科普教育基地 是由科技、教育、文化、 衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、安全、 自然資源、旅游等領(lǐng)域機構(gòu)興辦， 面向社會和公眾開放， 具有科普和教育功能的示范性場所， 主要分為科技場館類、教育科研 與重大工程類、“三農(nóng)”類、 企業(yè)類、自然資源類 以及其他類共6大類， 每5年認定一批。 作為廣東省首家 以水文為主題的科普教育基地， 位于湞江區(qū)大德路5號的 新韶水文站內(nèi)的 韶關(guān)水文分局屬下的廣東水文科普園， 以水文文化建設(shè)為中心， 以教育和宣傳為目的， 以展示水文行業(yè)發(fā)展、 工作內(nèi)容為基礎(chǔ)， 將知識性、教育性與實踐性融于一體， 通過趣味橫生的科普互動 讓學生在快樂中愛上科學。 自2017年建成以來， 廣東水文科普園堅持免費開放， 多次迎來韶關(guān)市內(nèi)中小學生研學參觀。 有力推動水文學科走進公眾視野， 向社會展示水文風采， 激發(fā)學生對科學的 探索熱情和學習興趣， 引導學生增強關(guān)愛自然、節(jié)約用水、 保護環(huán)境的思想自覺和行動自覺。 2020年7月， 科普園被評定為 廣東省中小學生研學實踐教育基地， 今年又成功申報了 2021-2025年 第一批全國科普教育基地。 韶關(guān)水文分局副局長 王步杰：接下來，韶關(guān)水文分局將充分發(fā)揮科普教育基地作用，進一步拓寬科普宣傳教育的覆蓋面，大力普及科學技術(shù)知識和開展科普教育活動，不斷提升科普公共服務(wù)能力和成效。 除了韶關(guān)水文分局， 我市此次上榜2021-2025年 第一批全國科普教育基地的 還有車八嶺國家級自然保護區(qū) 和丹霞山國家級自然保護區(qū)。 接下來， 被命名的全國科普教育基地 將按照《全國科普教育基地 創(chuàng)建與認定管理辦法》， 繼續(xù)充分發(fā)揮全國科普教育基地作用， 搭建好面向社會的科普平臺， 開展豐富多彩的科普活動， 更好地發(fā)揮基地示范引領(lǐng)作用。

2022年3月22日上午，市政府新聞辦舉行“辦好人民滿意教育”新聞發(fā)布會。 時光倒回到2021年9月，在市委、市政府出臺的《關(guān)于辦好人民滿意教育的行動方案》中，人們通過13個方面35項具體舉措，看到了呂梁教育事業(yè)發(fā)展的清晰藍圖。 時光再倒回到今年1月10日，在臨縣舉行的全市辦好人民滿意教育現(xiàn)場推進會上，人們記住了《行動方案》落實的欣喜成果：省定任務(wù)圓滿完成、過重課業(yè)負擔全面減輕、合作辦學取得初步成效、教師待遇有了較大提高…… 教育是國之大計、黨之大計，是功在當代、利在千秋的德政工程，承載著呂梁高質(zhì)量發(fā)展的歷史擔當，肩負起呂梁人民的重托。近年來，我市深入推進教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，圍繞“辦好人民滿意教育”目標進行了一系列深度改革，有效解決了困擾多年的“擇校熱”“大班額”“負擔重”問題，教育改革發(fā)展按下了“快進鍵”，駛?cè)肓恕翱燔嚨馈?，跑出了“加速度”? 讓學校更好 ——改善辦學條件 大氣的建筑、雅致的環(huán)境，春日的呂梁一中校園，到處一派生機盎然。這所占地165畝、總投資6億余元的新學校，去年秋季招收了第一批學生508人，有效緩解了優(yōu)質(zhì)公辦高中資源供給不足的問題。 教育是一個地區(qū)持續(xù)發(fā)展的基石，也是彰顯百姓幸福指數(shù)的民生工程。近年來，呂梁通過加大投入，大力改變辦學面貌，整體提升辦學水平。 學前教育一直是呂梁教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。我市提出學前教育公辦率和普惠率要逐年提高3—5個百分點，公辦率到2025年達到70%，普惠率到2025年達到90%。根據(jù)實際，今年全市將新建公辦園13所，改擴建公辦園16所。同時將進一步規(guī)范小區(qū)配套幼兒園建設(shè)使用，有序推進城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)工作。市、縣兩級教育行政部門還每年評估認定一批普惠性民辦幼兒園，并給予財政補助。一系列舉措，為適齡幼兒接受優(yōu)質(zhì)學前教育提供了有力保障。 作為市委、市政府所在地，離石區(qū)進城務(wù)工人員子女的受教育問題，是困擾教育發(fā)展“幸福的煩惱”。為了緩解義務(wù)教育階段適齡兒童的入學壓力，市、區(qū)兩級政府協(xié)同發(fā)力，不斷加快中小學校布局調(diào)整，保障學位供給。先后興辦、改建了一批初中、小學，市直中職學校騰退空間優(yōu)先舉辦義務(wù)教育學校，市區(qū)學位緊張的現(xiàn)狀得到根本扭轉(zhuǎn)。在招生管理方面，2018年，離石區(qū)義務(wù)教育入學招生信息平臺正式投入使用，實現(xiàn)了全區(qū)公、民辦學校統(tǒng)一時間、同一平臺、同步招生，并將民辦學校的搖號比例從2018年的30%提高到現(xiàn)在的100%，盡最大能力滿足了適齡兒童少年的入學需求，更多的孩子享受到了公平而有質(zhì)量的教育。 “在此基礎(chǔ)上，我們不斷提升薄弱學校標準，為城鄉(xiāng)薄弱學校配備智慧黑板523套，推動城區(qū)學校面向邊遠山區(qū)學校的‘1+N’專遞課堂建設(shè)，建成授課、聽課教室11個，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育互聯(lián)互通。同時在城區(qū)中學建成智慧課堂16個，有力提升了學校的教育信息化水平。”離石區(qū)副區(qū)長陳利平表示。 讓教育更優(yōu) ——大刀闊斧改革 呂梁的很多家長都記得，十年前，當?shù)氐慕逃泼瘳F(xiàn)象曾極為風行，每年中考之后，很多家庭都會想盡辦法把孩子送到太原、太谷等外地學校去讀書。 直面難題涉水深，敢為人先立志遠。如何有效推進教育改革，成為了市委、市政府一直精心謀劃、積極探索的命題。為此，相關(guān)部門積極探索新的辦學模式、不斷優(yōu)化教育資源，為教育的發(fā)展鑄根基、引活水。 引進外部優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好辦強公辦學校。去年9月，與黃岡中學合作辦學的呂梁一中高起點開局，經(jīng)過一個學期的合作實踐，學校先進的辦學理念、一流的管理水平、鮮明的辦學特色得到社會各界的高度認可。呂梁三中、五中和黃岡中學的合作也在積極推進，呂梁二中校長團隊選聘工作已經(jīng)啟動，賀昌中學正式引進北京紫荊花開教育集團管理團隊……合作辦學、集團化辦學、聯(lián)盟辦學、對外交流等辦學模式正成為呂梁全方位推動教育高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。 確定“重點建設(shè)學?！?，打造特色教育新高地。全市確定了19所“重點建設(shè)高中”，制定了賀昌中學整體搬遷方案。在呂梁二中、孝義五中、汾陽二中、汾陽四中、臨縣高級中學等學校開展試點，打造一批藝體類特色高中。呂梁師范高等?？茖W校獲省政府正式批復，今年秋季正式投用。制定呂梁職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)方案，市直中職教育資源整合取得實質(zhì)性進展。 全面鋪開“縣管校聘”改革，學校管理進入新階段。離石、汾陽、柳林、興縣、方山、中陽、交口7個縣（市、區(qū)）取消了校長行政級別，實行了校長聘任制。市直賀昌中學、呂梁一中、呂梁二中、呂梁四中、呂梁五中全部完成“校長職級制”改革，“行政化”“官員化”辦學退出歷史舞臺，全市教育資源得到整體盤活。 從“有學上”到“上好學”，一系列大刀闊斧改革的背后，既是市委、市政府為呂梁教育事業(yè)發(fā)展設(shè)定的改革路線圖，也是對老區(qū)人民熱切期盼的積極回應(yīng)。 讓質(zhì)量更高 ——加強教育管理 改善教育條件，優(yōu)化教師隊伍，是教育高質(zhì)量發(fā)展永不枯竭的動力資源。呂梁始終把教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，有針對性地出臺了一系列政策措施—— 提升教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。實施基礎(chǔ)教育強師計劃，啟動高中九科名師培訓，今年培養(yǎng)195名名師成長帶頭人、呂梁新高考領(lǐng)軍人。統(tǒng)籌抓好“國培計劃”“省培計劃”、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃、中小學教師全員培訓等重點項目，持續(xù)為全市教師隊伍提質(zhì)賦能。 堅持“走出去”“請進來”。從今年開始，每年選派30名教師到黃岡頂崗任教。引進40余名教育部直屬6所師范院校本科以上師范類畢業(yè)生來呂梁任教，通過面試直接錄用入編，并提供人才公寓、20萬元生活補助。目前，黃岡的15位名師、骨干教師和學科帶頭人正在呂梁一中任教，19位名師入駐賀昌中學。離石、方山引進江陰團隊，柳林、交口和上海先進學校開展了合作辦學，帶動全市教師教學能力顯著提升。 出臺師德師風正負面清單，建立市、縣兩級監(jiān)督舉報平臺，深入開展師德師風專項整治。開設(shè)師德師風大講堂，命名市級師德標兵151名。全年查處違反師德師風教師49名，師德師風有了明顯好轉(zhuǎn)。 為提高教師待遇，我市通過多種舉措，健全義務(wù)教育教師工資待遇保障長效機制。中小學（含中職）、幼兒園教師績效工資總量增加20%，全市19所重點建設(shè)高中的教師績效工資按總量的2.5倍列入財政預(yù)算，中小學課后服務(wù)所需經(jīng)費全部由本級財政負擔。此外，我市采取多種舉措增加教師福利，包括設(shè)立教育發(fā)展基金，二甲以上公立醫(yī)院設(shè)立教師門診掛號窗口，全市城鄉(xiāng)公交和旅游景點向市內(nèi)中小學（含中職）、幼兒園教師免費開放，每年免費為教師體檢等。 “雙減”政策是2021年教育督導的一號工程。這一年全市631所義務(wù)教育學校全部出臺作業(yè)管理、公示制度和考試管理等相關(guān)制度。13個縣（市、區(qū)）375所義務(wù)教育學校全部開展課后服務(wù)，助推每一位教師在反思中成長，讓教育教學更精準、作業(yè)設(shè)計更合理、課后服務(wù)更優(yōu)質(zhì)。同時取締無證無照和資質(zhì)不全的培訓機構(gòu)702所，停止審批學科類培訓機構(gòu)，積極推行校外培訓機構(gòu)黑白名單制度?！半p減”政策在“一增一減”中贏得民心。 辦好每一所學校、教好每一名學生、成就每一位教師。呂梁，正在用行動踐行著“辦好人民滿意教育”的莊嚴承諾，也用行動踐行著“人民教育為人民”的不變初心。 “呂梁教育的每一步前行，必將帶給全市人民對美好生活更為真切的獲得感和自信心。我們將進一步加大改革力度，細化工作舉措，一個一個克服困難，一個一個解決問題，真正把呂梁‘家門口’的教育辦成人民想要的樣子。”在教育專場新聞發(fā)布會上，呂梁市教育局局長趙雪宏表示。記者 劉子璇

在經(jīng)濟模式不斷變化的當下，教育行業(yè)也在尋求新的發(fā)展契機。 近年來，共享教室是最熱門的話題之一。這是由于傳統(tǒng)教育機構(gòu)現(xiàn)在主要面臨的兩方面的問題：一方面，由于傳統(tǒng)教育機構(gòu)行業(yè)分散，面臨難以規(guī)?；⑷鄙倨放啤I銷成本高等問題；另一方面，機構(gòu)人工成本和房租成本又在不斷攀升，人員流動性大，小機構(gòu)利潤越來越低。 比起單一的教育機構(gòu)，共享教室卻有著傳統(tǒng)教育業(yè)態(tài)不具備的優(yōu)勢。一是業(yè)態(tài)全面能夠提供一站式教育服務(wù)，滿足家長多樣化的教育需求；二是平臺化的組織能提供專業(yè)的運營以及帶來一定的協(xié)同效應(yīng)，減少成本優(yōu)化資源配置。 基于家長學生的教育需求與教育機構(gòu)發(fā)展的訴求，近年來在客戶端打通服務(wù)，在從業(yè)者端提供運營支撐的共享教室站上了風口浪尖。 結(jié)合當下的社會教育環(huán)境，從項目定位、硬件設(shè)計、對教育商戶的深度產(chǎn)業(yè)服務(wù)、各項賦能，以及建立教育生態(tài)圈等幾個維度綜合考慮，樂享教室作為一個新興的教育平臺脫穎而出，現(xiàn)在正處在蓬勃的快速發(fā)展期中。這里覆蓋了全年齡段多品類教育機構(gòu)，包含早幼教、學科教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育、藝術(shù)、體育、語言、表演、技能等一站式的教育培訓服務(wù)，致力于打造孩子們的“第二校園”、父母們的“陪伴空間”，年輕人的“即時充電站”。 樂享教室提出將教育空間做成一個標準化的產(chǎn)品，并提供共享教室模式下的“4S”解決方案。 多方共贏 打造To B +To C的教育生態(tài)圈，既有To B為進駐機構(gòu)提供管理、培訓、財務(wù)等一系列服務(wù)，也有To C緊緊圍繞學生及家長消費需求，提供各類一站式服務(wù)，使教育綜合體同時滿足家庭客戶、教育機構(gòu)等各類人員的多元需求。 內(nèi)容為王 臻選教育好產(chǎn)品：經(jīng)過教育專家評估，精挑細選教育好產(chǎn)品入駐，打造稀缺資源中樞+云端品牌矩陣，滿足家庭客群多維需求，為客戶提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。 空間價值最大化 首先，在內(nèi)容設(shè)計上，以一站式全周期教育生態(tài)為主營內(nèi)容，不斷探索新型教育商業(yè)的運營管理模式，實現(xiàn)教育生態(tài)的升級。其次，引入共享概念，提出共享辦公區(qū)、共享教室、共享咨詢室、共享會議室、共享多媒體等共享概念，使空間資源利用率最大化，節(jié)約成本。 統(tǒng)一管理運營 統(tǒng)一品牌營銷、統(tǒng)一客服服務(wù)、統(tǒng)一測評、統(tǒng)一教務(wù)系統(tǒng)、統(tǒng)一收銀等，實現(xiàn)平臺化管理。 結(jié)合教育培訓行業(yè)高參與感的特點，全年特別企劃，定期舉辦活動，同時，樂享教室戰(zhàn)略合作品牌將與教育綜合體深入互動，大量引流。未來，樂享教室還將持續(xù)導入頂級IP，帶來最先進的教育產(chǎn)品和理念，打造獨一無二的行業(yè)影響力，與教育品牌機構(gòu)合作共贏。 未來，樂享教室將與各品牌并肩前行，迎接大消費時代的來臨，分享教育升級帶來的發(fā)展機遇，項目將采用一站式思維、智慧化手段、統(tǒng)一管理經(jīng)營模式，為項目合作伙伴提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，專業(yè)的運營，使業(yè)態(tài)互動和資源互通，為城市賦能，為行業(yè)賦能。

為加快推進“雙一流”建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)一流人才，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，4月9日，“‘雙一流’建設(shè)與教育學一流學科建設(shè)高端論壇”以線上線下相結(jié)合的方式在廈門召開。論壇由中國高等教育學會、廈門大學高等教育發(fā)展研究中心和廈門大學教育研究院共同舉辦。學會副會長、教育部原黨組成員、副部長林蕙青，學會第六屆理事會會長瞿振元，北京大學原校長林建華，中國教育學會原會長鐘秉林，學會學術(shù)委員會副主任、大連理工大學原黨委書記張德祥，廈門大學黨委書記張榮出席會議。廈門大學教育研究院黨委書記、高等教育發(fā)展研究中心主任劉振天主持論壇開幕式。 林蕙青講話 林蕙青對論壇的召開表示熱烈祝賀并指出，新一輪一流學科建設(shè)既體現(xiàn)了國家對教育學科建設(shè)的充分肯定，又體現(xiàn)了新時代教育學學科發(fā)展的特殊重要性。在新的歷史起點上，教育學一流學科建設(shè)要立大局、明大勢、成大事、創(chuàng)大業(yè)，作出自己獨特的、更大的貢獻。面對教育學一流學科建設(shè)存在的問題和挑戰(zhàn)，要加以重視并著力解決，要重視中國特色高等教育理論體系建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展，進一步圍繞我國高等教育現(xiàn)代化進程中的基礎(chǔ)性、長期性、戰(zhàn)略性問題深入研究；要重視開展目標導向下高等教育重大現(xiàn)實問題研究，特別是引導和推動高質(zhì)量發(fā)展階段我國高校人才培養(yǎng)及教育教學改革；要重視加強高水平的國際交流與合作，把握最新發(fā)展趨勢和教育改革動向，不斷提升合作交流的科學性、前瞻性和針對性；要重視構(gòu)建升級版的合作網(wǎng)絡(luò)，著力加強高校教育學科之間、與其他學科及與政府決策、高校教學科研管理等實務(wù)部門的合作，創(chuàng)新合作形式，破除體制機制障礙，加快形成教育學科發(fā)展新格局。 廈門大學文科資深教授、高等教育發(fā)展研究中心名譽主任、教育研究院名譽院長潘懋元先生在發(fā)言中表示，廈門大學教育學科被列為一流建設(shè)學科，值得慶賀。一流學科建設(shè)是個機遇，也是挑戰(zhàn)，值得學界認真研究。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，他希望全國六個教育學一流學科建設(shè)高校一起努力，帶個好頭，共創(chuàng)一流。 廈門大學會場 學會學術(shù)委員會委員、華東師范大學高等教育研究所所長閻光才，華南師范大學粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長盧曉中，清華大學教育研究院院長石中英，北京師范大學教育學部部長朱旭東，東北師范大學研究生院院長鄔志輝，華中師范大學教育學院院長雷萬鵬，西南大學教育學部部長朱德全，華東師范大學教育學部常務(wù)副主任荀淵等專家學者圍繞“雙一流”建設(shè)的國家戰(zhàn)略、政策及其實效要求、國際比較、目標及成效評價、大學戰(zhàn)略與實踐路徑以及教育學一流學科建設(shè)的理論與實踐等議題交流分享。學會學術(shù)委員會副主任、廈門大學原副校長鄔大光主持論壇，學會學術(shù)委員會委員、廈門大學教育研究院院長別敦榮作會議總結(jié)。 來自清華大學、北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、東北師范大學、西南大學、華南師范大學、廈門大學等多所高校和研究機構(gòu)的高等教育領(lǐng)域?qū)＜覍W者以及師生代表百余人與會。

4月8日下午，冰溪中學召開全體教師會，認真學習玉教體黨發(fā)(2022)018號文件《關(guān)于印發(fā)<玉山縣教體系統(tǒng)關(guān)于易煉紅同志在省委教育工作領(lǐng)導小組2022年第一次全體會議上的重要講話精神學習計劃>的通知》，徐文勝校長主持會議。 黨支部書記李連木傳達學習了玉教體黨發(fā)(2022)018號文件《關(guān)于印發(fā)<玉山縣教體系統(tǒng)關(guān)于易煉紅同志在省委教育工作領(lǐng)導小組2022年第一次全體會議上的重要講話精神學習計劃>的通知》，他指出全體教師要深入領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和視察江西重要講話精神，全面落實立德樹人的根本任務(wù)。要認真學習并貫徹易煉紅同志在省委教育工作領(lǐng)導小組2022年第一次全體會議上的重要講話精神：①要筑牢教育之魂，全面落實立德樹人根本任務(wù)突出鑄魂育人、賡續(xù)紅色血脈、堅持五育并舉。②要夯實教育之基，努力辦好公平而有質(zhì)量的教育。③要創(chuàng)新教育之為，持續(xù)增強服務(wù)改革發(fā)展能力。④要培固教育之本，加快提升教師隊伍建設(shè)水平。⑤要扛起教育之責，切實加強改善黨的全面領(lǐng)導。 就如何貫徹落實重要講話精神，徐文勝校長談了自己的體會與感受。他說“才者，德之資也；德者，才之帥也?！睅ьI(lǐng)大家重溫了習近平總書記關(guān)于教育重要論述《為什么說立德樹人是新時代教育的根本任務(wù)》。與全體教師分享了南開大學校長張伯苓的故事：“你是中國人嗎？”“你愛中國嗎？”“你愿意中國好嗎？”，以深情的愛國三問喚起全體教育人的初心使命：為黨育人，為國育才。在談到如何樹師魂、提師能？徐校長指出：教師是立教之本，以喻說理，要求教師們努力做到：①“底盤要重”，要有豐富扎實的知識底蘊、良好的工作作風。②“提速要快”，要明確工作重點、把握教學關(guān)鍵、創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展。③“方向要準”，要準確理解“雙減”及“五項管理”等相關(guān)政策，不跑偏、不離題。④“剎車要靈”，做到不越底線，遠離紅線，時刻筑牢風險意識。⑤“性能要穩(wěn)”，忠于黨的教育事業(yè)，嚴守紀律，端正師風，做教書育人的楷模。 會議還布置了當前疫情防控、防溺水教育、反電詐、學習強國和今年中考政策變化及工作目標要求。 通過本次會議，全體教師充分領(lǐng)悟了立德樹人的內(nèi)涵，明晰了方向，振奮了精神，努力再創(chuàng)冰溪中學的新輝煌！