chinese熟女熟妇m1f,波多也结衣无码精品AV,亚洲国产熟妇无码一区二区三区H,44西西人体做爰大胆视频,国产人妻人伦又粗又大爽歪歪

“雙減”政策的目標(biāo)是要通過減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，重構(gòu)教育生態(tài)，從而構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系。在“雙減”政策實施一周年之際，我們很有必要進(jìn)行認(rèn)真回顧，一方面看到政策帶來的積極效應(yīng)，另一方面也客觀看到還存在的一些問題，從而有針對性地改進(jìn)。 在“雙減”政策實施的過程中，仍然可以看到一種粗放的傾向，正在影響政策的落實效果。如某些學(xué)校粗放的課后托管模式、一刀切的評價模式等，都無法讓衡量“雙減”工作成效的“個性化”“針對性”等指標(biāo)得到專業(yè)的體現(xiàn)。 另外，家校社協(xié)同模式也存在粗放的問題?！半p減”政策中提出要“明確家校社協(xié)同責(zé)任”，但是政策落地以來，承擔(dān)主要責(zé)任的還是學(xué)校，家庭和社會的責(zé)任不夠明確，行動路徑不夠清晰。這就必然導(dǎo)致“雙減”政策實施的協(xié)同力量虛化，家長更多地寄希望于學(xué)校，自己不能承擔(dān)其應(yīng)盡的責(zé)任，學(xué)校則無法有效發(fā)揮其在作業(yè)管理、個性化指導(dǎo)等方面的專業(yè)優(yōu)勢。 而如何促使“粗放”向“專業(yè)”轉(zhuǎn)化，從而保證“雙減”政策的走向進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的軌道，是值得家庭、學(xué)校和社會共同思考的問題。 家校社承擔(dān)起應(yīng)盡的專業(yè)責(zé)任。“雙減”政策的落地，應(yīng)該“倒逼”家庭、學(xué)校和社會在各自的領(lǐng)域盡到應(yīng)有的專業(yè)責(zé)任。首先是學(xué)校教育要避免過分關(guān)注課堂教學(xué)，而應(yīng)該在預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、考試、分析總結(jié)等環(huán)節(jié)，特別是作業(yè)的分析、布置、批改上加強(qiáng)研究與指導(dǎo)，才能讓作業(yè)管理走出粗放的窠臼，進(jìn)入專業(yè)、精準(zhǔn)、集約的軌道。其次是家庭教育中，家長要通過學(xué)習(xí)和成長，積極改變觀念，并根據(jù)家庭的實際情況，提升孩子自主學(xué)習(xí)的動力與能力，培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。再其次是社會教育要強(qiáng)調(diào)助學(xué)屬性，將其職責(zé)定位為對家庭教育和學(xué)校教育的彌補與幫助，可以通過一些專業(yè)途徑為家庭和孩子成長提供支持而不是制造教育焦慮。 構(gòu)建家校社協(xié)同專業(yè)機(jī)制。高質(zhì)量的教育體系建設(shè)需要構(gòu)建科學(xué)穩(wěn)定的家校社協(xié)同育人機(jī)制。家校社三育各具特點，學(xué)校教育的優(yōu)勢是集體性的課程教學(xué)，家庭教育的優(yōu)勢是生活化的相機(jī)而教，社會教育的優(yōu)勢是個性化的體驗式教育，協(xié)同是互補和融合的。如學(xué)校教育要在做好自身專業(yè)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)家長提升家庭教育能力，要創(chuàng)造條件將社會力量引入學(xué)校，對學(xué)生開展托管服務(wù)和個性化補習(xí)、答疑與提優(yōu)拓展，引導(dǎo)社會助學(xué)力量進(jìn)入學(xué)校規(guī)范的管理軌道。如社區(qū)可以主動整合資源創(chuàng)新機(jī)制，積極培育志愿者，開展社區(qū)托管服務(wù)以減輕學(xué)校托管負(fù)擔(dān)，避免交通堵塞，方便家長，支持學(xué)校，并在“雙減”政策中進(jìn)一步優(yōu)化基層社會治理。 促進(jìn)全社會形成專業(yè)科學(xué)的人才觀?！半p減”政策的實施正在改變?nèi)鐣膬和l(fā)展觀與教育觀，這是值得欣慰的現(xiàn)象。學(xué)校因此能走出粗放的辦學(xué)模式和競爭旋渦；家長能對孩子進(jìn)行實事求是的分析與規(guī)劃，避免盲目攀比，引導(dǎo)孩子走適合自己的發(fā)展道路；社會能形成專業(yè)的多元的人才評價理念與成才導(dǎo)向，為人盡其才提供好的環(huán)境，這樣又能反過來影響學(xué)校和家庭的育人觀，避免不必要的教育焦慮，從而構(gòu)建良性循環(huán)的教育生態(tài)。

“2016年，我家大寶在世紀(jì)星的保教費每月2800元，2019年，二寶來世紀(jì)星入園，保教費1080元。雖然費用降了，但世紀(jì)星仍然專業(yè)、優(yōu)質(zhì)，值得我們信賴！”2019年9月，河北省石家莊市裕華區(qū)世紀(jì)星幼兒園轉(zhuǎn)為普惠性民辦園，保教費降低但質(zhì)量還有提升，這讓集顏敏女士笑逐顏開。 近年來，石家莊市始終把學(xué)前教育作為一項重大民生工程來抓，以供給側(cè)改革為抓手，不斷擴(kuò)充普及普惠安全優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源，努力推動“幼有所育”向“幼有優(yōu)育”轉(zhuǎn)變。該市連續(xù)7年把創(chuàng)建普惠性民辦園列入民生實事，通過強(qiáng)化政策引領(lǐng)、不斷優(yōu)化扶持方式、完善監(jiān)管機(jī)制，多措并舉加快推進(jìn)普惠性民辦園扶持創(chuàng)建工作，逐步提高適齡幼兒在普惠性民辦園就讀比例。 7年來，石家莊市教育局以高度的責(zé)任感、使命感迅速推進(jìn)普惠性民辦園創(chuàng)建工作。制定實施方案，明確“預(yù)算申報—審核抽評—復(fù)核公示—獎補提質(zhì)”四階段流程，創(chuàng)建過程做到“七個有”，即制定標(biāo)準(zhǔn)有依據(jù)、政策落實有保障、資金投入有力度、扶持舉措有特色、弱勢群體有關(guān)愛、工作流程有規(guī)范、師資素質(zhì)有提升。 怎樣調(diào)動民辦園轉(zhuǎn)普惠的積極性？石家莊市有“硬招”：明確經(jīng)認(rèn)定的普惠性民辦園，可享受各級政府的扶持，包括支持資金、派駐優(yōu)秀教師、進(jìn)行結(jié)對幫扶、開展師資培訓(xùn)、評優(yōu)評先獎勵等一系列“真金白銀”的硬核舉措。 具體說來，有“優(yōu)質(zhì)辦園有獎補、幼兒家庭分段補”的“雙補”舉措，對普惠性民辦園和幼兒家庭進(jìn)行補貼，市內(nèi)五區(qū)普惠性民辦園的每個幼兒家庭每月可獲得250元至300元的保教費補貼。建立了升類及運行良好獎勵機(jī)制，普惠園參加分類評定，每升一個等次，一次性予以10萬元獎勵，已經(jīng)達(dá)到城市一類及以上等級并運行良好的，每年給予6萬元獎勵。對小區(qū)配套園建成為普惠性民辦園并將產(chǎn)權(quán)移交轄區(qū)政府的，政府通過減免租金的方式予以扶持。還創(chuàng)新增設(shè)了家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒、孤兒、殘疾幼兒的普惠性民辦園資助經(jīng)費制度，用于減免此類幼兒的保教費、餐費，彰顯對特殊兒童的關(guān)愛，體現(xiàn)教育公平。 經(jīng)多舉措綜合精準(zhǔn)施策，石家莊市普惠園創(chuàng)建工作有力提高了公益普惠覆蓋率。在扶持政策推動下，該市各縣（市、區(qū)）逐年增加學(xué)前教育投入，擴(kuò)增了普惠資源，有效緩解了人口集聚地區(qū)幼兒入園結(jié)構(gòu)性困境。 據(jù)統(tǒng)計，截至目前，通過園所申報、縣級初審、復(fù)核抽評等工作程序，今年石家莊市新創(chuàng)建了105所普惠性民辦園，新增普惠性學(xué)位1.9萬余個，提前超額完成全年目標(biāo)任務(wù)。短短7年，石家莊市就有效緩解了“入公辦園難，入民辦園貴”的現(xiàn)實困境，惠及萬千家庭，跑在了全省前列。 與此同時，該市緊扣“高質(zhì)量”這一關(guān)鍵詞，認(rèn)真做好創(chuàng)建普惠性民辦園的“加法”，通過建立普惠性民辦園與優(yōu)質(zhì)示范園手拉手結(jié)對幫扶機(jī)制、免費培訓(xùn)提升機(jī)制，進(jìn)一步提升了普惠性民辦園辦園水平。 “普惠性民辦園創(chuàng)建工作得民心、順民意。我們將持續(xù)發(fā)力，不斷滿足人民對優(yōu)質(zhì)、普惠學(xué)前教育資源的需求，加快實現(xiàn)我市學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。”石家莊市教育局局長趙立芬說。

十年輝煌春潮涌，八閩教育譜華章。福建歷來崇文重教，歷史上有“海濱鄒魯”“東南洙泗”等美譽。黨的十八大以來，我們以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和對福建教育的重要指示批示精神，始終牢記習(xí)近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”的重要囑托，堅守為黨育人、為國育才初心使命，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省、辦好人民滿意的教育，在黨旗引領(lǐng)下鑄就非凡十年，在新時代新征程中奮力譜寫福建教育高質(zhì)量發(fā)展的輝煌篇章。 重視優(yōu)先發(fā)展 加快跨越提升 這十年，是福建教育沐浴在黨的光輝下重視優(yōu)先發(fā)展、加快跨越提升的非凡十年。習(xí)近平總書記對福建教育飽含深情，2014年來閩考察時強(qiáng)調(diào)“福建沒有理由不把教育辦好”，并先后親自給集美大學(xué)、閩江學(xué)院、華僑大學(xué)、廈門大學(xué)致賀信作批示，2021年3月來閩考察時還專程到閩江學(xué)院調(diào)研，對福建教育寄予殷切期望。這些重要指示精神與習(xí)近平總書記在福建工作期間開創(chuàng)的重要理念和重大實踐一脈相承，是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重要組成部分，為我們指明了根本方向、提供了根本遵循。黨中央、國務(wù)院高度重視并大力支持福建教育，在政策、資金、項目等方面給予傾斜支持，2021年教育部與福建省簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，開啟了部省共同推進(jìn)福建教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。 福建歷屆省委、省政府均高度重視并優(yōu)先發(fā)展教育，省委書記親自擔(dān)任省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長、省長擔(dān)任第一副組長，出臺《關(guān)于加快教育事業(yè)發(fā)展的實施意見》等重大文件，實施“十二五”“十三五”“十四五”教育發(fā)展專項規(guī)劃，教育經(jīng)費總投入從2011年的634億元增長到2021年的1532億元，年均增長9.22%。同2011年相比，教育各項主要指標(biāo)節(jié)節(jié)攀升，學(xué)前三年毛入園率98.96%、高中階段毛入學(xué)率97.03%、高等教育毛入學(xué)率59.28%，分別提高7.03、9.25、29.88個百分點，九年義務(wù)教育鞏固率保持在99%以上，均高于全國平均水平，教育體系不斷完善，基本滿足人民群眾“有學(xué)上”需求，正向“上好學(xué)”目標(biāo)快步邁進(jìn)。 落實立德樹人 推進(jìn)“五育”并舉 這十年，是福建教育在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下落實立德樹人、推進(jìn)“五育”并舉的非凡十年。全面推進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，健全完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，啟動推進(jìn)中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，全覆蓋選派民辦高校黨委書記，將黨的建設(shè)成效納入高校辦學(xué)評價指標(biāo)體系，教育系統(tǒng)黨的工作覆蓋率達(dá)到100%。堅持用黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂，“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育、慶祝建黨百年系列活動等深入人心，廣大師生忠誠擁護(hù)“兩個確立”、堅決做到“兩個維護(hù)”。思想政治工作守正創(chuàng)新，大中小幼一體化推進(jìn)德育工作，實施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，成立省級高校課程思政教育聯(lián)盟，公辦本科高校全部設(shè)立馬克思主義學(xué)院，“大思政”工作格局逐步形成，福建省成為全國高?！叭恕本C合改革試點地區(qū)。多維度協(xié)同推進(jìn)高校意識形態(tài)工作，統(tǒng)籌抓好疫情防控和校園安全，教育系統(tǒng)保持安定穩(wěn)定。 深化教育綜合改革，教育評價改革有序推進(jìn)，高考綜合改革平穩(wěn)落地，新時代教師隊伍建設(shè)、教育督導(dǎo)體制機(jī)制等重大改革穩(wěn)步實施，教師“縣管校聘”改革走在前列，教育信息化建設(shè)起步較早且在疫情防控中彰顯成效，福建省成為全國智慧教育平臺整省試點，以改革驅(qū)動發(fā)展成為常態(tài)。狠抓“雙減”工作落地，中小學(xué)生作業(yè)總量有效壓減，學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型、注銷近1300家，義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋開展課后服務(wù)，教育日益回歸育人本源。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育與美育工作，啟動實施新時代勞動教育，開展學(xué)生體質(zhì)健康教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，建立近視綜合防控機(jī)制，實施美育浸潤工程，建成一批勞動教育實踐特色項目和研學(xué)旅行基地，德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系初步形成。 促進(jìn)教育公平 兜底保障民生 這十年，是福建教育貫徹以人民為中心發(fā)展理念促進(jìn)教育公平、兜底保障民生的非凡十年。推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展，省委、省政府每年將公辦園建設(shè)列入為民辦實事項目，補助新建改擴(kuò)建公辦園2000余所，新增公辦園學(xué)位67.7萬個，試點政府購買普惠性民辦園教育服務(wù)，100%完成城鎮(zhèn)小區(qū)配套園專項治理，公辦園在園幼兒占比從2011年的46.47%提高到56.88%，學(xué)前教育普惠率達(dá)93.12%，“入園難、入園貴”問題有效破解。 推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，持續(xù)實施城鎮(zhèn)中小學(xué)擴(kuò)容建設(shè)，全面落實義務(wù)教育就近入學(xué)、公辦民辦同步招生等政策，全面消除66人及以上超大班額。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦義務(wù)教育學(xué)校就讀比例從2011年的88.6%提高到93.7%，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校100%達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，全省于2016年提前一年整體通過義務(wù)教育發(fā)展“縣域基本均衡”國家督導(dǎo)評估。推進(jìn)高中教育特色發(fā)展，開展高中達(dá)標(biāo)晉級以及示范性高中、高中課程改革基地評選建設(shè)等工作，達(dá)標(biāo)高中在校生占比達(dá)90%，高考錄取率保持在87%左右。鞏固拓展教育脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接，建成并不斷完善從學(xué)前教育到研究生教育“全覆蓋”的學(xué)生資助體系，建檔立卡輟學(xué)學(xué)生“動態(tài)清零”，結(jié)對幫扶事實無人撫養(yǎng)兒童6400多人，每年全省財政支出學(xué)生資助資金約26億元，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)助盡助。 培養(yǎng)輸送人才 提升服務(wù)能力 這十年，是福建教育聚焦全方位推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展超越培養(yǎng)輸送人才、提升服務(wù)能力的非凡十年。深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企合作，出臺職業(yè)教育改革工作方案和深化產(chǎn)教融合十五條措施，實施省級高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃，率先開展“二元制”改革，實現(xiàn)每個縣（市）至少一所中職、每個主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)至少有一所行業(yè)性職業(yè)院校與其對接，中高職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在97%、95%以上，廈門市成為部省共建職教高地，泉州市成為首批國家級產(chǎn)教融合型城市試點。 推進(jìn)高等教育全方位高質(zhì)量發(fā)展，編制高等教育十年發(fā)展規(guī)劃，實施“雙一流”建設(shè)和一流應(yīng)用型高校建設(shè)工程，率先實行高?！胺殴芊备母锖汀耙恍Ｒ徊摺蹦繕?biāo)管理，構(gòu)建“兩區(qū)兩帶兩核”高校布局，與中國科學(xué)院大學(xué)、天津大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等國內(nèi)外知名高校深度合作，形成高水平大學(xué)與應(yīng)用型大學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展、“高峰”“高原”學(xué)科齊頭并進(jìn)的發(fā)展格局，高等教育整體水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力不斷提升，廈門大學(xué)、福州大學(xué)入選國家“雙一流”建設(shè)高校，53個學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%，高校承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項目數(shù)占全省總數(shù)80%以上，獲省科學(xué)技術(shù)一等獎數(shù)占全省總數(shù)50%以上。十年來，全省高校為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才近230萬人。聚焦服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，提升高等教育開放度和國際化水平，高校與國（境）外85個國家和地區(qū)的1500多所高校開展合作交流。積極探索海峽兩岸教育融合發(fā)展新路，69所高校與臺灣百余所高校簽署500多份合作協(xié)議，19所高校試點依據(jù)臺灣“統(tǒng)測”成績招生，在閩高校就讀臺生占大陸高校臺生總數(shù)的1/6。 回望這十年，我們深刻體會到，教育是國之大計、黨之大計，辦好人民滿意的教育必須始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，牢牢掌握黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，立足國情省情，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；必須立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、積極服務(wù)和深度融入新發(fā)展格局，深化教育改革，促進(jìn)教育公平，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，不斷滿足人民群眾美好教育需求，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力水平；必須正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，毫不松懈抓好疫情防控和校園安全各項工作，壓緊壓實意識形態(tài)工作責(zé)任制，不斷營造有利于教育高質(zhì)量發(fā)展的良好環(huán)境。 胸懷“國之大者”，書寫教育擔(dān)當(dāng)。立足新征程新起點，福建教育將深入實施“十四五”教育發(fā)展專項規(guī)劃，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省、辦好人民滿意的教育，更好服務(wù)全面加快新發(fā)展階段新福建建設(shè)，奮力譜寫全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家福建篇章。

通過一年的實踐探索，“雙減”政策在培訓(xùn)市場降溫、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕等方面取得了初步成效，但同時也存在一些問題。主要表現(xiàn)在：有的家庭所依賴的“在校交給學(xué)校，出校交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的模式被打破，面對“雙減”后多出來的時間有些束手無策；學(xué)校短期內(nèi)缺乏足夠人力和資源回應(yīng)“雙減”提出的新要求；同時，社會資源也缺乏進(jìn)入路徑和動力機(jī)制，社會力量參與不夠。究其原因，在于家庭、學(xué)校、社會三方尚未形成可以滿足“雙減”要求的協(xié)同育人機(jī)制。 今年開始施行的家庭教育促進(jìn)法要求家庭教育、學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，建立健全家校社協(xié)同育人機(jī)制。“雙減”政策的有效實施，正需要政府及有關(guān)部門積極推動家庭、學(xué)校和社會共同承擔(dān)育人責(zé)任，形成教育合力，優(yōu)化教育生態(tài)。 “雙減”政策實施質(zhì)量的提升需要以更新家庭教育觀念和提升育人能力為著力點。家長需要主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新家庭教育觀念。既不能認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事情，與家庭無關(guān)，也不能認(rèn)為樹大自然直，對孩子放任自流，或者認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上，讓孩子上各種輔導(dǎo)班，步步緊逼?！半p減”政策意在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，全社會亟須通過共識、共謀、共為，積極轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。 學(xué)校是立德樹人的前沿陣地，一端連接著家庭，一端連接著社區(qū)乃至廣闊的社會，應(yīng)積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，影響家庭和社會，承擔(dān)起協(xié)同育人主心骨的角色。 首先，學(xué)校應(yīng)該提供支持，進(jìn)一步幫助家庭提升育人能力。不少家庭科學(xué)育兒的認(rèn)知和能力準(zhǔn)備明顯不足，學(xué)校和社會應(yīng)為家長提高育人水平提供支持。如上海市金山區(qū)海棠小學(xué)探索的家校社“教育合伙人”制度，開發(fā)和設(shè)置了家長學(xué)校課程、家?；诱n程、家長服務(wù)課程三大類課程，幫助家長解決家庭教育中的難點問題，提升了家長的育人能力和水平。從“海棠經(jīng)驗”中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校和社會可以通過發(fā)揮自身優(yōu)勢如課程、師資、專業(yè)的家庭教育隊伍、公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)等為家庭提升育人能力提供支持。 其次，學(xué)校要積極推動多主體交流互動的協(xié)同育人實踐。家校社協(xié)同育人的良性運轉(zhuǎn)建立在各主體相互交流、充分表達(dá)的基礎(chǔ)之上。轉(zhuǎn)變學(xué)校在家校溝通中“任務(wù)輸出者”的角色，構(gòu)建學(xué)校與家長“我與你”的關(guān)系，讓學(xué)校變成家長家庭教育困難的“求助站”以及良好育人經(jīng)驗的“中轉(zhuǎn)站”和“轉(zhuǎn)化站”；學(xué)校要加強(qiáng)對家長需求、家長困惑和家長焦慮的調(diào)查研究，建立“雙減”背景下家長關(guān)注問題及其應(yīng)對策略的校本家校溝通指南；全面提升教師的溝通協(xié)調(diào)能力和問題解決能力等，從而使家庭教育與學(xué)校教育同頻共振。此外，學(xué)校應(yīng)積極聽取吸納社區(qū)教育工作者、社區(qū)干部以及社區(qū)關(guān)鍵人物的意見建議。只有多主體的聲音充分表達(dá)、相互影響，才能確保協(xié)同育人實踐的長效運轉(zhuǎn)以及不斷更新。 再其次，學(xué)校要更加重視加強(qiáng)課堂教學(xué)的育人主陣地作用?！半p減”政策實施后，協(xié)同育人的重要任務(wù)是樹立正確的育人意識，因此學(xué)校需堅守并加強(qiáng)課堂教學(xué)的育人主陣地作用。構(gòu)建學(xué)生在校時間延長背景下的學(xué)校課程體系以及新教學(xué)時空背景下的課堂教學(xué)樣態(tài)，通過校本作業(yè)準(zhǔn)入與評價制度，提升教師命題研究、作業(yè)設(shè)計以及學(xué)生研究能力，建立適應(yīng)“雙減”的校本教研制度。發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生自主選擇能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培育。建立滿足不同層次和不同個性學(xué)生發(fā)展的分層分類體系，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，緩解家庭與社會的教育焦慮。 此外，在學(xué)校教育與社會教育之間，要善于采取“引進(jìn)來”與“走出去”的雙向發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索將社區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源納入學(xué)校教育體系，并挖掘激活各類校外場館和資源的育人功能。 其一，實施“引進(jìn)來”戰(zhàn)略。政府及教育行政部門出臺優(yōu)質(zhì)教育資源以及社會人員入校的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，通過建立“白名單”制度等舉措，采取政府采購、家庭付費、學(xué)校支持相結(jié)合等方式允許社會資源進(jìn)入學(xué)校，解決學(xué)校課后服務(wù)師資不足以及優(yōu)質(zhì)課程供給不夠等問題。學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)等，對校外資源與人員進(jìn)行遴選，同時可借助“家長委員會”等機(jī)制，構(gòu)建入校資源以及人員的評價體系，通過評價和淘汰機(jī)制保證引入優(yōu)質(zhì)資源，合力解決學(xué)生發(fā)展過程中的心理支持、安全教育支持、興趣發(fā)展支持、社會實踐支持等教育需求。 其二，實施“走出去”戰(zhàn)略。政府可建立“雙減”校社實踐基地協(xié)同體系，協(xié)同青少年宮、博物館、歷史和愛國主義教育基地、文化活動中心以及研學(xué)基地等共同組成社會教育基地，并充分挖掘各類場館與資源的育人功能。學(xué)?？山Y(jié)合各類場館與資源的教育特征，通過合作或者自主組織等多種方式，系統(tǒng)設(shè)計相關(guān)活動課程，并吸納家長參與其中，最終形成家校社協(xié)同育人的良好局面。 提升“雙減”政策的實施質(zhì)量，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)自覺強(qiáng)化育人的共識度、參與度、協(xié)同度，以學(xué)生全面發(fā)展為核心，既各司其職發(fā)揮所在場域的教育優(yōu)勢，又相互支持整合育人資源，共同擔(dān)起育人重任。

7月22日，全國政協(xié)教科衛(wèi)體委員會在全國政協(xié)機(jī)關(guān)召開提案辦理協(xié)商會。會議由全國政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會副主任，教育部原副部長、黨組成員，中國教育學(xué)會會長朱之文主持，教育部、國家體育總局有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志與部分全國政協(xié)委員參加會議。 座談會上，全國政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會副主任，國家體育總局原副局長、黨組成員，中華全國體育總會副主席，中國奧林匹克委員會副主席馮建中就《關(guān)于“十四五”期間配齊全國各級各類學(xué)校體育教師的提案》的提出背景和調(diào)研情況進(jìn)行了說明，并針對目前存在的體育教師不能配齊的問題提出建議。與會政協(xié)委員就提案辦理情況提出了意見建議，“提”“辦”雙方進(jìn)行了充分協(xié)商互動。 承辦單位教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司一級巡視員郝風(fēng)林對相關(guān)工作已經(jīng)取得的成效和工作難點進(jìn)行了介紹。郝風(fēng)林表示，教育部將從三方面采取切實措施，著力破解體育教師緊缺問題：一是加強(qiáng)體育教師隊伍配備政策規(guī)劃，二是指導(dǎo)各地因地制宜配齊配強(qiáng)體育教師，三是支持退役運動員到大中小學(xué)任教。 承辦單位國家體育總局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，體育總局有關(guān)部門將在全國范圍內(nèi)盡快推動教練員崗位制度落地，此外，體育總局還將直接提供師資，引進(jìn)高質(zhì)量第三方服務(wù)，積極推動學(xué)校設(shè)立教練員崗位，搭建平臺、整合資源提供師資，以及開展異地支教等活動。

7月18日至22日，中央組織部、中央黨校（國家行政學(xué)院）、教育部聯(lián)合舉辦新時代教育高質(zhì)量發(fā)展專題研討班。教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬出席開班式和結(jié)業(yè)式并講話。 懷進(jìn)鵬指出，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，從根本上回答了中國特色社會主義教育發(fā)展的一系列方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性的重大問題，為中國特色社會主義教育事業(yè)指明了前進(jìn)方向，為新時代教育改革發(fā)展提供了根本遵循。要深學(xué)細(xì)悟篤行，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，努力掌握精神實質(zhì)、核心要義，切實增強(qiáng)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的信心決心。要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會孫春蘭副總理在培訓(xùn)班座談會上的講話精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識，自覺把握“國之大者”對教育工作的要求，為黨育人、為國育才，加快推動新時代教育高質(zhì)量發(fā)展，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開！ 懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，要堅定不移解決制約教育高質(zhì)量發(fā)展的重點難點問題，堅決扛起推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的政治責(zé)任。要全面落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。要鞏固發(fā)展更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，著力發(fā)展適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要的職業(yè)教育，著力發(fā)展引領(lǐng)國家戰(zhàn)略實施的高等教育，全面支撐實現(xiàn)共同富裕、建成世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。要抓好教育評價改革落實落地，以教育評價改革為牽引全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，以改革激活力、增動力。要深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，把數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)化為教育改革的強(qiáng)大動能，以此來支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，打造全球教育版圖的中國特色、中國范式。 懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，要抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的牽頭抓總職能，推動黨委和政府把教育擺在重要議事日程，定期研究教育工作，深入落實黨中央教育重大決策部署。要加強(qiáng)調(diào)查研究，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維，努力站在時代前沿和全局的高度觀察、思考和處理問題。要守牢安全底線，全面貫徹國家總體安全觀，健全全流程風(fēng)險防控機(jī)制，切實提高對風(fēng)險的發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力。 培訓(xùn)對象為各省區(qū)市黨委政府、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)分管負(fù)責(zé)同志，中央和國家機(jī)關(guān)有關(guān)部委負(fù)責(zé)同志以及各省級教育行政部門主要負(fù)責(zé)同志。研討班聚焦學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和教育高質(zhì)量發(fā)展這一主題，邀請中央紀(jì)委國家監(jiān)委、中央組織部、中央宣傳部、教育部等多位部委領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)領(lǐng)域知名專家授課，采取案例分享、座談交流、分組研討等多種形式，搭建溝通交流的平臺，教學(xué)相長、以學(xué)帶干、同題共答，匯聚起加快推動新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的工作合力。

2021年7月，“雙減”政策出臺，其目的是為落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長?！半p減”政策實施一年來，給家庭教育和學(xué)校教育帶來了哪些新的變化和挑戰(zhàn)？還存在哪些需要改進(jìn)的問題？如何讓政策的實施走上可持續(xù)發(fā)展的道路？在政策出臺一周年之際，本期專刊聚焦“雙減”，帶來部分專家的觀點和分析，希望進(jìn)一步推動政策的深入落實。 日前，中國教育科學(xué)研究院與杭州師范大學(xué)聯(lián)合舉辦了第二屆全國教育科普論壇，以“‘雙減’之下，家長何為”為主題，聚焦“雙減”之后的家庭教育。與會專家從家庭育德、育體、育心以及家校協(xié)同育人等角度對“雙減”之后如何更好地開展家庭教育進(jìn)行了深入研討。 “雙減”之下， 需要“增”家庭教育能力 家庭教育融于日常家庭生活中，潛移默化地影響、塑造著孩子的價值觀、性格、情緒情感以及生活習(xí)慣等，也傳承著文化習(xí)俗與社會規(guī)范。中國教育科學(xué)研究院黨委書記、院長崔保師指出，家庭建設(shè)、家風(fēng)塑造和家庭教育是家長最根本的職責(zé)，“雙減”之后，家庭教育急需有適應(yīng)新情況的新思路和新對策。 習(xí)近平總書記曾經(jīng)講過4個“第一”：家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好人生第一粒扣子。與會專家一致強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)領(lǐng)會4個“第一”的重要性。教育部政策法規(guī)司司長鄧傳淮指出，貫徹落實家庭教育促進(jìn)法、辦好家庭教育是全社會共同的責(zé)任，教育系統(tǒng)責(zé)無旁貸，理應(yīng)帶頭落實，指導(dǎo)支持家長提高家庭教育能力和水平。 專家們認(rèn)為，“雙減”政策實行之后，對家庭和學(xué)校都提出了挑戰(zhàn)。盡管近些年來家庭教育觀念有所改善，家庭教養(yǎng)方式趨向民主，但研究發(fā)現(xiàn)，不少家長對家庭教育的職責(zé)作用認(rèn)識不全面，對“雙減”政策讓渡的教育空間沒有充分有效地利用，對怎么與孩子相處、對孩子教什么管什么、怎么教怎么管，心中沒有定數(shù)，簡單甚至粗暴的家庭教育方式還普遍存在。學(xué)校作為專門化的教育機(jī)構(gòu)，如何引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校教育，科學(xué)合理安排家庭教育活動，實現(xiàn)家校協(xié)同育人，需要深入探索。 如果家長認(rèn)識不到位，家庭教育就可能失位、缺位。中國浦東干部學(xué)院副院長鄭金洲認(rèn)為，“雙減”在推動學(xué)校教育、社會教育某些方面“減”的同時，應(yīng)該有家庭教育的“增”。清華大學(xué)教育研究院院長石中英認(rèn)為，家庭教育要更加注重對孩子的價值觀教育。 家庭教育要“增”，源于目前家庭教育還比較薄弱。中國政法大學(xué)未成年人事務(wù)治理與法律研究基地副主任苑寧寧指出，當(dāng)前家庭教育中還存在養(yǎng)而不教、教而不當(dāng)?shù)那闆r，還有相當(dāng)一部分家庭沒有意識到家庭教育的重要性，沒有實施家庭教育的意識。一些家長把家庭教育作為學(xué)校教育的補充，把家庭作為第二所學(xué)校，把重點放在幫助孩子學(xué)習(xí)文化知識上，增加了孩子的焦慮和抑郁情緒。 在“雙減”的同時，家長對孩子的教育焦慮要“減”。北京大學(xué)心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授蘇彥捷指出：“雙減”后，家長的教育焦慮并沒有實質(zhì)性改變，但是焦慮的內(nèi)容有所變化，從原來主要焦慮孩子的學(xué)習(xí)成績，到現(xiàn)在焦慮學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、人際交往以及孩子的綜合素質(zhì)等。家長要減少焦慮，增強(qiáng)家庭教育的能力。 做好加減法，需要深入研究解決“雙減”之后實踐中出現(xiàn)的新問題。杭州師范大學(xué)教授王崧舟認(rèn)為，“雙減”的同時出現(xiàn)了“雙加”，一是學(xué)生校內(nèi)活動時間增加，二是學(xué)生在家庭的自主時間增加。增加的校內(nèi)活動時間，學(xué)校通過延時服務(wù)得到了較好的解決，但教師負(fù)擔(dān)增加，對延時服務(wù)的可持續(xù)性提出了挑戰(zhàn)。而孩子在家庭的自主時間增加，對家長也提出了挑戰(zhàn)。 “雙減”帶來了教育生態(tài)變化，也對家庭教育提出了更高要求 “雙減”政策實施一年以來，教育格局和生態(tài)發(fā)生了重大積極的變化。孩子在家中的自由時間多了，家庭教育的空間大了，家庭教育對孩子成長的作用越來越突出了。與會專家認(rèn)為，“雙減”政策成效的進(jìn)一步彰顯還需要家庭教育更加“強(qiáng)”起來，家校協(xié)作更加“實”起來。 家庭教育的目標(biāo)要有新轉(zhuǎn)變。崔保師認(rèn)為，在教育功利化傾向的影響下，家庭教育最根本最長效的育德功能被忽視，存在目標(biāo)功能錯位等問題。有的家庭教育異化為在家庭空間內(nèi)開展的學(xué)校教育，家長異化為協(xié)助教師監(jiān)督家庭作業(yè)的角色，有益學(xué)生身心健康和綜合素養(yǎng)的各類教育活動難以排上日程。同時，家庭結(jié)構(gòu)變化也正在導(dǎo)致家庭育人功能弱化。 家庭教育對家長素質(zhì)也提出了新要求。鄧傳淮認(rèn)為，要引導(dǎo)家長樹立科學(xué)理念，養(yǎng)成良好品行，時時處處為孩子做榜樣，在潛移默化中影響孩子成長。 石中英指出，家庭教育不能學(xué)?；?、學(xué)科化、應(yīng)試化，不能把重點放在督促孩子學(xué)習(xí)知識上，而是要充分發(fā)揮家庭的獨特優(yōu)勢，充分認(rèn)識價值觀教育在孩子一生成長中的重要性，改變目前家庭在孩子的價值觀教育上還比較薄弱的現(xiàn)狀。 鄭金洲認(rèn)為，家長要正確理解和認(rèn)識家庭教育的新要求，家長在幫助孩子成長的同時，自己也在成長，這是一個雙向互動的關(guān)系。 浙江省教育廳教研室副主任張豐分析了浙江省三輪義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的數(shù)據(jù)，他認(rèn)為，家長對孩子成長的影響應(yīng)重在喚醒孩子的責(zé)任感，以正確示范塑造孩子的良好行為習(xí)慣，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)發(fā)展。家長應(yīng)該更加重視鼓勵孩子勞動，勞動實踐是培養(yǎng)責(zé)任感的良好載體。 北京師范大學(xué)高中生發(fā)展指導(dǎo)研究中心主任方曉義認(rèn)為，家校合作已經(jīng)發(fā)展出多種模式，但是還存在不少問題，比如溝通困難、矛盾凸顯、親子沖突等，要注意化解這些矛盾。 鞏固“雙減”成效，需要家庭與學(xué)校相互賦能，建立伙伴式合作關(guān)系 “雙減”之下，如何發(fā)揮好家庭教育的作用？鄧傳淮提出，教育系統(tǒng)應(yīng)積極推動家庭教育高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校資源豐富，與家庭聯(lián)系緊密，要推動中小學(xué)幼兒園普遍建立家長學(xué)校，傳授科學(xué)的家庭教育理念和方法。要重視在教育法律法規(guī)中融入家庭教育元素，與家庭教育促進(jìn)法相互銜接。要研制構(gòu)建家校社協(xié)同育人指導(dǎo)意見，推動形成多方參與家庭教育的工作格局。 家庭教育要與學(xué)校教育互補，把教孩子做人放到首位。苑寧寧指出，目前養(yǎng)而不教、教而不當(dāng)?shù)膯栴}還比較突出，家庭教育的核心是教孩子如何做人，把他們培養(yǎng)成為人格健全、有良好品德和行為習(xí)慣、有社會責(zé)任感的公民。這也是家庭教育區(qū)別于學(xué)校教育的一個重要標(biāo)志。 家庭在孩子價值觀培養(yǎng)上發(fā)揮著奠基性的作用。石中英建議家長，一要重視價值觀教育在孩子一生中的極端重要性，二要做孩子價值觀學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，三要注意培養(yǎng)孩子的同情心和同理心，四要豐富家庭價值觀教育的內(nèi)容，五要善用家庭生活中的價值觀沖突，六要注重孩子的交友、閱讀和網(wǎng)絡(luò)生活，七要注意培養(yǎng)孩子堅定的價值觀信念。家校合作再次得到強(qiáng)調(diào)。方曉義提出，“雙減”之后更要強(qiáng)調(diào)家校合作，鼓勵學(xué)校和家庭共同參與到學(xué)生的教育活動中去，相互信任、相互賦能、相互配合。最好的家校合作應(yīng)該是伙伴關(guān)系模式，學(xué)校和家庭共同制定教育目標(biāo)、培養(yǎng)體系等。同時，家校合作中最關(guān)鍵的是家?guī)熀献鳌? 家長要學(xué)習(xí)緩解自己的教育焦慮。蘇彥捷指出，家長越焦慮，親子關(guān)系越緊張，孩子的學(xué)業(yè)投入也越少，學(xué)業(yè)成績和情緒狀態(tài)越差。無知會導(dǎo)致焦慮，家長必須多了解、多學(xué)習(xí)相關(guān)知識，多了解孩子成長中會出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。同時也要學(xué)點兒情緒調(diào)整的方法，比如運動、傾訴、保證睡眠等。 專家們呼吁父母增加親子陪伴時間、選擇好陪伴內(nèi)容，促進(jìn)孩子素質(zhì)和能力發(fā)展。暨南大學(xué)伯明翰大學(xué)聯(lián)合學(xué)院院長王春超通過中國教育追蹤調(diào)查和中國家庭追蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)親子陪伴能夠影響學(xué)生的認(rèn)知和非認(rèn)知能力。通過對留守兒童親子陪伴的兩個對比實驗，王春超發(fā)現(xiàn)，家長與孩子哪怕每周只視頻通話10分鐘，也能夠顯著提升兒童的非認(rèn)知能力。 王崧舟提出，用“親子朗讀”破解“雙減”背景下的家教難題，建議家長把有限的時間花在培養(yǎng)孩子的閱讀素養(yǎng)上，用朗讀和閱讀來塑造孩子的品性和人格。 中國教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教育研究所副所長于素梅，結(jié)合中國教育科學(xué)研究院關(guān)于運動技能窗口期的研究，強(qiáng)調(diào)在家庭教育中要重視孩子的體育鍛煉，家庭體育除了提高孩子的體質(zhì)健康水平，還可以培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神、合作精神及健全的人格。

7月24日14時22分，搭載問天實驗艙的長征五號B遙三運載火箭，在我國文昌航天發(fā)射場準(zhǔn)時點火發(fā)射，約495秒后，問天實驗艙與火箭成功分離并進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。 　　記者從中國載人航天工程辦公室了解到，這是我國載人航天工程立項實施以來的第24次飛行任務(wù)，發(fā)射的問天實驗艙是中國空間站第二個艙段，也是首個科學(xué)實驗艙。問天實驗艙由工作艙、氣閘艙和資源艙組成，起飛重量約23噸，主要用于支持航天員駐留、出艙活動和開展空間科學(xué)實驗，同時可作為天和核心艙的備份，對空間站進(jìn)行管理。 　　后續(xù)，問天實驗艙將按照預(yù)定程序與核心艙組合體進(jìn)行交會對接，神舟十四號航天員乘組將進(jìn)入問天實驗艙開展工作。 　　執(zhí)行此次發(fā)射任務(wù)的運載火箭及問天實驗艙，分別由中國航天科技集團(tuán)有限公司所屬的中國運載火箭技術(shù)研究院和中國空間技術(shù)研究院抓總研制。

江蘇揚州大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生小聶，最近享受了一次“吃小灶”的待遇。 　　 “感謝老師四年培養(yǎng)，把我‘扶上馬，還送了一程’。”畢業(yè)前夕，小聶找到學(xué)院團(tuán)委輔導(dǎo)員徐華林。拿著南京一家科技公司入職通知書的她，比其他人更加珍惜這個機(jī)會。就在3個月前，她還在為就業(yè)郁郁寡歡。 　　 小聶的“就業(yè)小灶”是揚州大學(xué)針對困難學(xué)生開設(shè)的就業(yè)專項幫扶計劃。小聶剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)業(yè)成績明顯低于其他學(xué)生。雖然一直刻苦學(xué)習(xí)，但臨近畢業(yè)，仍有3門課程需要重修。不善言辭的她，還在求職過程中屢屢碰壁，焦慮不已。 　　 3月初，通過大數(shù)據(jù)篩查，徐華林發(fā)現(xiàn)了小聶的就業(yè)煩惱。學(xué)院立馬啟動幫扶計劃，幫助小聶定制了就業(yè)“幫扶套餐”。3門課程“掛科”怎么辦？徐華林主動對接專業(yè)老師為小聶輔導(dǎo)功課，厘清課程思路與重點。一個以小聶為中心的“班級、宿舍幫扶小組”也迅速成立起來，其中包括她的同鄉(xiāng)小楚，時刻監(jiān)督、幫助小聶復(fù)習(xí)。通過眾人的不懈努力，小聶終于在畢業(yè)前通過了所有科目，消除了畢業(yè)焦慮。 　　 這個發(fā)揮作用的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，是揚州大學(xué)四年前建立的“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)”，這個系統(tǒng)與學(xué)業(yè)、心理、管理等其他系統(tǒng)的數(shù)據(jù)相互融通，能夠全面地跟蹤記錄學(xué)生的就業(yè)狀況，并在就業(yè)指導(dǎo)中提供決策意見。 　　 在這個數(shù)據(jù)系統(tǒng)里，就業(yè)不再只是畢業(yè)季的一個環(huán)節(jié)，而被前置到剛?cè)胄ｉT的那一刻：一年級以啟蒙教育夯實基礎(chǔ)，二、三年級以課程教育增強(qiáng)認(rèn)知，高年級以生涯探索實戰(zhàn)操作為主導(dǎo)，全程以競賽、講座、論壇、實訓(xùn)為輔助的生涯發(fā)展能力提升培養(yǎng)——“全程式、貫通式、融入式、進(jìn)階式”的生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，陪伴學(xué)生的整個大學(xué)生涯。 　　 通過系統(tǒng)的數(shù)據(jù)篩查，學(xué)校還發(fā)現(xiàn)了另外6名學(xué)生也存在相似的問題。校團(tuán)委迅即開設(shè)“職點迷津”就業(yè)能力提升班，突擊培訓(xùn)他們的語言組織、應(yīng)聘技巧和人際交往等能力。 　　 從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”，學(xué)業(yè)強(qiáng)化、素質(zhì)拓展、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持，這一組精準(zhǔn)化、個性化“幫扶套餐”多元賦能，很快補足了這幾位學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)初期知識、能力和意志品質(zhì)等方面的“短板”，迅速提升了這幾位學(xué)生的就業(yè)核心能力。 　　 “不同困難家庭的學(xué)生，困難程度和類型有很大差異，各自特點和發(fā)展需求千差萬別?！睋P州大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任陳逸群介紹，針對篩選出的困難學(xué)生，學(xué)校開展個案分析，對癥下藥。目前，6人已經(jīng)全部順利簽約就業(yè)單位。 　　 政策上的“偏心”是為了實現(xiàn)教育上的公平。 　　 和揚州大學(xué)一樣，很多高校都從宏觀和微觀、短期和長期、共性和特性等多個維度，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生定制就業(yè)幫扶套餐，包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力培養(yǎng)、職場信息匹配等各個環(huán)節(jié)，有效彌補了這些學(xué)生在就業(yè)意識、能力與資源方面的短板。就業(yè)“小灶”，就這樣幫助他們滿懷信心地站在了職場起跑線面前。

7月18日，盟住建局召開全盟房地產(chǎn)領(lǐng)域重點工作部署會，安排部署2022年下半年房地產(chǎn)領(lǐng)域各項重點工作。局黨組成員、副局長張衛(wèi)東主持會議并講話。 　　會議要求，各地要加快解決剩余房地產(chǎn)領(lǐng)域歷史遺留問題，加強(qiáng)預(yù)售資金監(jiān)管，妥善處置房地產(chǎn)市場風(fēng)險隱患。做好公共租賃住房分配管理工作，推動棚改任務(wù)開工建設(shè)，持續(xù)加大房地產(chǎn)領(lǐng)域養(yǎng)老詐騙排查、宣傳力度。要加強(qiáng)對住宅專項維修資金審計指出問題的排查及日常管理工作，落實?？顚簦Ｕ蠘I(yè)主權(quán)益。 　　會議強(qiáng)調(diào)，各地住建部門在做好職能范圍工作的同時，積極溝通屬地政府、職能部門，聚焦問題主動對接，著力形成監(jiān)管合力，切實做好房地產(chǎn)領(lǐng)域各項重點工作。 　　會上，還對房地產(chǎn)領(lǐng)域安全生產(chǎn)工作進(jìn)行了部署。相關(guān)科室負(fù)責(zé)人，各旗縣市（區(qū)）住建局、住房保障中心負(fù)責(zé)同志參加了會議。

綜合英國《衛(wèi)報》、俄羅斯衛(wèi)星通訊社等消息，最新數(shù)據(jù)顯示，申請留學(xué)英國的中國學(xué)生數(shù)量再創(chuàng)新高，中國已成為英國最大留學(xué)生生源國。截至6月30日，今年共有31400名中國學(xué)生申請去英國高校學(xué)習(xí)。 　　英國大學(xué)和學(xué)院招生服務(wù)中心（UCAS）數(shù)據(jù)顯示，今年申請去英國高校學(xué)習(xí)的中國學(xué)生數(shù)量較去年增加10%，較2019年增加近60%。此外，來自尼日利亞和印度的學(xué)生數(shù)量也創(chuàng)歷史新高。2020年之前，英國大部分外國留學(xué)生來自歐盟國家，但英國脫歐后，歐盟學(xué)生需要付更高的學(xué)費，這也成為歐盟學(xué)生減少的原因。 　　UCAS首席執(zhí)行官克萊爾·馬爾尚特認(rèn)為，盡管新冠疫情對英國教育事業(yè)造成一定破壞，但學(xué)生申請數(shù)創(chuàng)下紀(jì)錄的消息令人鼓舞，“英國大學(xué)將繼續(xù)支持這些學(xué)生。” 　　此外，今秋將赴英留學(xué)的學(xué)生需要注意簽證申請時間。英國簽證與移民局已于近日對2022年學(xué)生簽證申請做出了官方提示，由于疫情、國際局勢等原因影響，英國學(xué)生簽證的受理時間將會延長。因此，建議2022年秋季入學(xué)的學(xué)生即日起便進(jìn)行簽證申請準(zhǔn)備，避免因為受理時間延長而耽誤入學(xué)。 　　每年8月是學(xué)生簽證申請最多的時候，簽證受理時間也有進(jìn)一步延長的可能。因此，英國簽證與移民局強(qiáng)烈建議學(xué)子盡早開始簽證申請準(zhǔn)備，盡量避免8月的申請高峰期。受到簽證受理量的影響，優(yōu)先服務(wù)（Priority）和超級優(yōu)先服務(wù)（Super Priority）服務(wù)暫時關(guān)閉，英國簽證與移民局建議有緊急需要的申請者一定要提早進(jìn)行簽證申請。

2022年臺灣大學(xué)生廣州實習(xí)體驗活動20日在廣州南沙區(qū)創(chuàng)享灣啟動。本次活動吸引了來自北京大學(xué)、中山大學(xué)、澳門大學(xué)、臺灣交通大學(xué)等30余所高校的150余名臺灣學(xué)生報名參加。 　　活動將組織臺灣學(xué)生在廣東省屬、廣州市屬國企以及大陸知名民企、港澳臺企業(yè)、院校和科研院所等單位進(jìn)行實習(xí)體驗，實習(xí)崗位涉及金融、人工智能、生物科技、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域。 　　同期還將舉辦宣傳解讀《廣州南沙深化面向世界的粵港澳全面合作總體方案》、“廣州60條惠及臺胞措施”和《廣州南沙新區(qū)（自貿(mào)片區(qū)）支持港澳青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)“新十條”措施》活動，幫助臺胞更好理解大陸惠臺政策，為臺灣青年發(fā)展提供支持。 　　近年來，廣州深入實施“五樂計劃”，推動穗臺青年開展人文交流與合作，為臺灣青年來穗學(xué)習(xí)、實習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、生活提供便利。由國臺辦授牌的3家海峽兩岸青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地和示范點累計入駐臺青創(chuàng)業(yè)項目151個，舉辦的超500場穗臺青年交流活動共吸引1萬余人次臺青參加。 　　臺灣大學(xué)生廣州實習(xí)體驗活動已舉辦6屆，累計吸引100余所臺灣高校、近2000名臺灣大學(xué)生參與。

從澳門特區(qū)政府教育及青年發(fā)展局獲悉，2022/2023學(xué)年起，澳門非高等教育公立學(xué)校將由原來的2所提供涵蓋中、小、幼教育階段的“一條龍”學(xué)校，即鄭觀應(yīng)公立學(xué)校、石排灣公立學(xué)校，擴(kuò)展為5所“一條龍”學(xué)校，即新增高美士中葡中學(xué)、中葡職業(yè)技術(shù)學(xué)校及二龍喉公立學(xué)校。這是近日公布的行政法規(guī)《非高等教育公立學(xué)校的組織、管理及運作》明確提出的。該法規(guī)2022年9月1日起正式生效。 　　據(jù)介紹，為使非高等教育公立學(xué)校與私立學(xué)校共同發(fā)展，滿足現(xiàn)行教育制度及現(xiàn)代學(xué)校管理、運作及發(fā)展的需要，《非高等教育公立學(xué)校的組織、管理及運作》重新梳理及構(gòu)建公立學(xué)校的組織、管理及運作的各層規(guī)范，以配合現(xiàn)代教育的需要。主要內(nèi)容包括：設(shè)立具咨詢性質(zhì)的校董會，為公立學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)提供建議；訂定學(xué)校正副校長的職權(quán)及組成，并增設(shè)負(fù)責(zé)處理學(xué)校日常教育工作的中層人員，包括教務(wù)主任、訓(xùn)輔主任以及行政主任，確保公立學(xué)校良好運作及提升教學(xué)質(zhì)量。

作為一個新專業(yè)，電競專業(yè)近兩年在越來越多高校開設(shè)，受到不少考生關(guān)注?！半姼倢I(yè)是不是學(xué)打游戲？”“畢業(yè)是不是就是電競選手？”……一些社交平臺上，類似提問不少。這個專業(yè)教什么？就業(yè)情況如何？ 高校開設(shè)電競專業(yè)現(xiàn)狀 2016年，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》，“電子競技運動與管理”成為13個增補專業(yè)之一。隨后，四川、湖南、安徽等多地高校開設(shè)電競專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，國內(nèi)目前有十多所本科院校和幾十所高職院校開設(shè)電競相關(guān)專業(yè)，近幾年每年都有院校申報開設(shè)。 21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長熊丙奇表示，高校開設(shè)電競專業(yè)，是對電競產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)政策的回應(yīng)，以滿足龐大市場規(guī)模下的人才需求。 據(jù)了解，各高校電競相關(guān)專業(yè)的所屬門類、具體名稱和報考要求有所不同。 有的專業(yè)被列為藝術(shù)類。比如中國傳媒大學(xué)開設(shè)的藝術(shù)與科技（數(shù)字娛樂方向）專業(yè)，南京傳媒學(xué)院開設(shè)播音與主持藝術(shù)（電子競技解說與主播）和藝術(shù)與科技（電競游戲策劃與設(shè)計）專業(yè)，畢業(yè)后授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士，需要參加藝考。 有的專業(yè)被列入體育專業(yè)類。比如，河北傳媒學(xué)院開設(shè)電子競技運動與管理專業(yè)，報考時需要參加體育統(tǒng)考。 有的專業(yè)則屬于普通招生類。山東體育學(xué)院、首都體育學(xué)院等院校開設(shè)的電子競技運動與管理專業(yè)為普通類招生，授予學(xué)位門類為教育學(xué)。 “一直對游戲和電競感興趣，但以前不知道怎樣才能進(jìn)入這個行業(yè)。”中國傳媒大學(xué)數(shù)娛專業(yè)首屆學(xué)生杜愷說，新開設(shè)的這個專業(yè)為他打開了一條通道。 專業(yè)課程設(shè)置特點 提到電競專業(yè)，最常見的一個問題就是：教不教打游戲？ 中國傳媒大學(xué)動畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院游戲設(shè)計系主任張兆弓表示，電競相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的是產(chǎn)業(yè)的后備人才，“不培養(yǎng)電競選手，也不教打游戲”。 張兆弓介紹，電競產(chǎn)業(yè)鏈可以分為上、中、下游。上游以游戲研發(fā)為主，中游是賽事的組織和運營，下游為賽事和電競文化的傳播。每個環(huán)節(jié)都有各自的特點，對應(yīng)課程的側(cè)重點也不同。 記者梳理發(fā)現(xiàn)，電競相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)覆蓋電競技術(shù)（數(shù)據(jù)分析等）、賽事活動、體育醫(yī)療（電競康復(fù)等）、電競傳播（解說、節(jié)目策劃等）等多個方面，一般包括通識教育、專業(yè)理論和實踐三部分課程。核心內(nèi)容涵蓋電競概論、電競場館和賽事運營管理、電競賽事直轉(zhuǎn)播、電競節(jié)目制作、電競媒介等。 在通識教育部分，數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、社會學(xué)等課程都被囊括在內(nèi)。中國傳媒大學(xué)數(shù)娛專業(yè)2018級學(xué)生洪天闊坦言，一開始也不太理解為什么這樣排課，但學(xué)下來以后發(fā)現(xiàn)，這些課程與專業(yè)息息相關(guān)?！熬€性代數(shù)是游戲開發(fā)的重要基礎(chǔ)，邏輯貫穿內(nèi)容設(shè)計，社會學(xué)、人類學(xué)等課程可以開拓思維，提升表達(dá)。” 作為最早開設(shè)電競相關(guān)專業(yè)的高校之一，中國傳媒大學(xué)將數(shù)娛專業(yè)一部分課程圍繞游戲內(nèi)容展開，包括游戲設(shè)計、游戲數(shù)據(jù)分析、游戲心理學(xué)等；另一部分則針對電競賽事運營和策劃管理?！拔覀円埠推渌合岛献?，比如與播音主持專業(yè)聯(lián)合開設(shè)電競解說課程?！睆堈坠f。 就讀于上海體育學(xué)院傳媒與藝術(shù)學(xué)院電競解說方向的楊云皓告訴記者，大一大二期間，需要完成播音、舞臺表演、新聞學(xué)、藝術(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，打好播音主持專業(yè)的基本功。大三之后，開始接受系統(tǒng)化的電競相關(guān)課程。 “學(xué)校會外聘電競行業(yè)的資深從業(yè)者、職業(yè)選手給我們上課，分享行業(yè)最新動態(tài)，具體指導(dǎo)實踐?！睏钤起┱f。 畢業(yè)生從業(yè)方向 據(jù)了解，中國傳媒大學(xué)數(shù)娛專業(yè)前兩屆畢業(yè)生，一半簽約了游戲研發(fā)相關(guān)崗位，也有人入職體育賽事公司、運營與傳播公司。上海體育學(xué)院電競解說專業(yè)首屆畢業(yè)生多數(shù)從事電競解說和相關(guān)崗位。 上海體育學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人朱俊河認(rèn)為，目前游戲策劃、動畫創(chuàng)作等上游行業(yè)崗位需求較大，行業(yè)內(nèi)對頂尖人才的需求度很高。 成都體育學(xué)院電競課程講師彭濼說，大家往往對電競選手更加熟悉，但選手之外，還需要很多人支撐一場賽事舉辦，各環(huán)節(jié)都需要專業(yè)人才。 5月31日，市民和電競愛好者在杭州電競中心主競賽場館觀看電競比賽。新華社記者 江漢 攝 上海市電子競技運動協(xié)會秘書長朱沁沁認(rèn)為，從廣義的電競行業(yè)來講，市場人員需求度依然很高。 艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，中國電競市場規(guī)模呈上升趨勢，預(yù)計2022年達(dá)1843.3億元。 2019年，人社部將“電子競技運營師”和“電子競技員”列為新職業(yè)，分別被定義為“在電競產(chǎn)業(yè)從事活動組織及內(nèi)容運營的人員”和“從事不同類型電子競技項目比賽、陪練、體驗及活動表演的人員”。 人社部2019年發(fā)布的電子競技運營師和電子競技員就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報告指出，目前只有不到15%的電子競技崗位處于人力飽和狀態(tài)。 多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的電子競技產(chǎn)業(yè)崗位種類的調(diào)研報告圖表顯示，電競產(chǎn)業(yè)崗位種類超過100種，涉及賽事、傳播、職能和衍生等類別。 彭濼認(rèn)為，這幾年一些文創(chuàng)、設(shè)計公司也和電競行業(yè)有所交集，電競專業(yè)畢業(yè)生求職不一定非要局限在電競領(lǐng)域。 朱沁沁等專家表示，電競行業(yè)更新迭代快，從業(yè)者也需要及時學(xué)習(xí)新的知識和內(nèi)容，不斷適應(yīng)新變化。

近日，中華全國總工會女職工委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于2021年度全國工會愛心托管班專項補助資金分配的通知》（以下簡稱《通知》），確定唐山市路北區(qū)河北路街道河北里社區(qū)愛心托管班等158個托管班為全國工會愛心托管班。 《通知》明確，全總為支持、鼓勵各地工會積極開展工會愛心托管工作，下?lián)?11萬元專項資金，以每個托管班4.5萬元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補助資金分配，用于對全國工會愛心托管班的資金補助。同時在《中華全國總工會關(guān)于加強(qiáng)新時代工會女職工工作的意見》中明確提出落實《基層工會經(jīng)費收支管理辦法》，基層工會開展職工子女托管等職工子女關(guān)愛服務(wù)所需經(jīng)費，可從工會經(jīng)費中列支。 全總女職工部負(fù)責(zé)人介紹，工會愛心托管服務(wù)工作是工會組織幫助職工解決生育后顧之憂的一項重要舉措。與托育服務(wù)工作對象不同，托管服務(wù)主要是為小學(xué)一至六年級的職工子女提供托管照看服務(wù)。2018年，全總女職工委員會開展全國工會愛心托管班推薦申報，正式啟動工會愛心托管服務(wù)工作。2018年以來，全總共投入2000多萬元，帶動各地舉辦托管班1.6萬多個，托管職工子女40多萬人。 “各級工會要進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃、制度建設(shè)和輿論引導(dǎo)，因地制宜開展工會愛心托管服務(wù)，高效規(guī)范使用工會經(jīng)費和專項補助資金，切實提高托管服務(wù)工作的安全性、專業(yè)性和規(guī)范化水平，推動工會愛心托管服務(wù)工作穩(wěn)妥有序開展，切實幫助更多職工及家庭解決后顧之憂，讓職工充分感受到工會組織‘娘家人’的溫暖和關(guān)愛?！痹撠?fù)責(zé)人說。

香港中學(xué)文憑考試20日公布2022年考生成績，本屆逾4.2萬名香港在校高中考生當(dāng)中，超過四成考生的成績達(dá)到香港高校錄取的最低要求。此外，今年以文憑考試成績報考內(nèi)地高校的人數(shù)繼續(xù)上升。 相當(dāng)于內(nèi)地高考的香港中學(xué)文憑考試今年有超過4.7萬名考生應(yīng)考，其中包括42328名在校應(yīng)屆高中畢業(yè)生以及5563名自修生。香港考試及評核局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，參加本屆文憑考試的在校高中生中，17336人的成績達(dá)到香港高校錄取最低要求。目前，香港高?？商峁┘s1.5萬個特區(qū)政府資助的大學(xué)本科名額。 香港特區(qū)行政長官李家超日前在社交媒體上，響應(yīng)特區(qū)政府教育局局長蔡若蓮發(fā)起的以“一人一字”方式鼓勵應(yīng)屆考生。李家超將“同”字送給考生們，表示無論考生們未來繼續(xù)升學(xué)、就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，大家都會與他們一起同行。 蔡若蓮將“定”字送給考生，盼望他們在規(guī)劃前程時，有清晰目標(biāo)，堅定前行。她勉勵考生，面對各種升學(xué)途徑，只要規(guī)劃好發(fā)展藍(lán)圖，一定能“條條大路通羅馬”。 近年不少香港高中畢業(yè)生選擇到內(nèi)地升學(xué)。數(shù)據(jù)顯示，截至6月上旬，今年通過各種途徑報考內(nèi)地高校的香港中學(xué)畢業(yè)生有13190人，其中“內(nèi)地高校招收香港中學(xué)文憑考試學(xué)生計劃”（以下簡稱“文憑試收生計劃”）有4890人進(jìn)行了確認(rèn)。 負(fù)責(zé)處理文憑試收生計劃申請事宜的中國教育留學(xué)交流（香港）中心表示，今年有129所內(nèi)地高校參與文憑試收生計劃，依據(jù)香港中學(xué)文憑考試成績擇優(yōu)錄取學(xué)生。該計劃的報名人數(shù)持續(xù)上升，今年比去年增長2.2%，主要原因之一是香港學(xué)生對國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展前景有信心，他們希望通過到內(nèi)地升學(xué)，謀劃未來發(fā)展。 香港中學(xué)文憑考試每門科目成績分為5個等級（1-5），“5”級為最高。一般在校高中考生會報考四門核心科目，包括中文、英文、數(shù)學(xué)和通識，以及兩到三門選修科目。通過中學(xué)文憑考試成績申請香港高校的最低要求是在四門核心科目中分別獲得“3”“3”“2”“2”的成績。

日前，泉州市教育局、市財政局、市人力資源和社會保障局和市委編辦聯(lián)合印發(fā)了《泉州市中小學(xué)幼兒園“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設(shè)實施方案》，提出到2025年，建設(shè)100個有特色有影響的優(yōu)質(zhì)公辦中小學(xué)幼兒園教育共同體，全面擴(kuò)大泉州優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面，整體提升泉州基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平。 “名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體，指的是泉州全市公辦幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中等基礎(chǔ)教育階段學(xué)校，組建“1+N”教育共同體（1所名優(yōu)校+N所學(xué)校），采取“一對二”或“一對多”等形式開展教育共同體辦學(xué)。 共同體建設(shè)推行領(lǐng)辦型、“5G+”型、互促型3種模式。今年秋季學(xué)期起，泉州多個學(xué)校將開展“5G+專遞課堂”試點工作，即利用5G技術(shù)開展遠(yuǎn)程互動教學(xué)。試點結(jié)對幫扶學(xué)校之間每周開展“5G+專遞課堂”教學(xué)2—3次，建立結(jié)對學(xué)校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的協(xié)同教研和管理機(jī)制，力求做到各結(jié)對校的試點年級（學(xué)科）“同一課程、同一作息、同一進(jìn)度、同一教案”，常態(tài)化開展專遞課堂教學(xué)。 “5G+專遞課堂”試點工作，將為鄉(xiāng)村學(xué)校輸入更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。例如，泉州五中將與6所中學(xué)進(jìn)行結(jié)對幫扶，通過“5G+專遞課堂”在共同教研、同步課堂、共享資源等方面進(jìn)行探索，攜手打造教學(xué)、教研共同體和學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的共同體。

截至目前，已有近90家中央企業(yè)在落實去年秋招、今年春招的基礎(chǔ)上，啟動了夏季招聘活動。 據(jù)統(tǒng)計，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計1076萬人，同比增加167萬，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)成為穩(wěn)就業(yè)重中之重。 近日，國務(wù)院國資委召開國資央企促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作專題部署會。會議要求，今年國資國企招收高校畢業(yè)生人數(shù)要在去年基礎(chǔ)上有更大的增幅。 今年招聘季，國務(wù)院國資委網(wǎng)站專門開辟“2022年中央企業(yè)校園招聘”專欄，截至6月24日，共發(fā)布47家央企的校園招聘信息，提供崗位2.3萬個、招聘需求14萬人。 北京市國資委對“京企直聘”招聘平臺全面升級，匯聚市屬國有企業(yè)近500家，提供2000余校園及社會招聘崗位。天津市國資委打造“國企英才”招才引智線上公益平臺，上線運行以來，已匯集企業(yè)185家，累計發(fā)布招聘崗位4090個、接收簡歷9172份。浙江省國資委舉辦國有企業(yè)高校畢業(yè)生專場招聘會，228家省市縣屬國企參會，提供2200余個職位，現(xiàn)場接待來自全省20多所高校畢業(yè)生6030人次，與1153人達(dá)成初步意向。 東方電氣集團(tuán)差異化開展人才需求梳理，逐企、逐校、逐崗梳理校園招聘需求，2022年招聘計劃較2020年增長約68%；中國一汽新挖掘110個就業(yè)崗位，截至6月底，在2022年招聘工作中，共簽約高校畢業(yè)生3700余人，較2021年增加37%。 國務(wù)院國資委還要求，中央企業(yè)、地方國資委要統(tǒng)籌做好國內(nèi)高校畢業(yè)生和歸國留學(xué)生招聘工作，不得解聘因疫情防控原因未按規(guī)定時間到崗的畢業(yè)生，不得降低已簽約畢業(yè)生起薪標(biāo)準(zhǔn)，不得有任何就業(yè)歧視行為，讓就業(yè)學(xué)生吃下“定心丸”。

7月20日，2022年全國顛覆性技術(shù)創(chuàng)新大賽在京啟動。大賽采用“公開海選”和“揭榜掛帥”兩種方式，面向社會公開征集具有顛覆性技術(shù)苗頭的項目參賽，通過層層篩選和項目比拼，擇優(yōu)推薦參賽項目進(jìn)入科技部顛覆性技術(shù)備選庫。 據(jù)介紹，今年大賽公開海選重點聚焦集成電路、人工智能、未來網(wǎng)絡(luò)與通信、生物技術(shù)、新材料、綠色技術(shù)、高端裝備制造、新能源以及交叉學(xué)科等可能產(chǎn)生重大顛覆性突破的技術(shù)領(lǐng)域。 科技部火炬中心主任賈敬敦在大賽工作啟動會上表示，在前期開展深入研究的基礎(chǔ)上，今年科技部首次以榜單形式，聚焦生物醫(yī)藥、電子信息、綠色技術(shù)等三大重點領(lǐng)域，提出了細(xì)胞治療與基因治療技術(shù)、碳基半導(dǎo)體、量子計算和脫碳固碳技術(shù)四個顛覆性技術(shù)方向，面向社會重點征集具備顛覆性、突破性的技術(shù)解決方案，加快推進(jìn)央地聯(lián)動的顛覆性技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)布局，搶占未來科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點。 記者了解到，2021年，由科技部舉辦、科技部火炬中心承辦的首屆全國顛覆性技術(shù)創(chuàng)新大賽，吸引了2724個項目參賽，約93%的項目來自企業(yè)，超半數(shù)為高新技術(shù)企業(yè)和科技型中小企業(yè)，還有近200家高等院校、科研院所踴躍參賽，國家戰(zhàn)略科技力量引領(lǐng)作用由此可見一斑。 值得關(guān)注的是，首屆大賽遴選出的36個優(yōu)勝項目直面世界科技前沿、經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、國家重大戰(zhàn)略需求和人民生命健康，比如，干細(xì)胞治療藥物、低真空管（隧）高速列車、可復(fù)用液體運載火箭、超級微發(fā)電機(jī)（SMG）為自供電微型分布式器件、人體器官芯片技術(shù)、超高壓電性能的透明鐵電單晶等，其中，有些在賽事期間完成項目落地和融資，有效帶動了我國原始創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)競爭力的提升，為我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大動力引擎。 “我們將著力打造顛覆性技術(shù)創(chuàng)新大賽品牌，探索顛覆性技術(shù)發(fā)現(xiàn)組織新機(jī)制?！辟Z敬敦透露，未來，將重點打造4—5個國家高新區(qū)長期賽事品牌，強(qiáng)化賽事區(qū)域與未來產(chǎn)業(yè)結(jié)合，形成國家高新區(qū)—顛覆性技術(shù)—全球領(lǐng)先企業(yè)—國家未來產(chǎn)業(yè)的新框架。

從中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)獲悉，該校合肥微尺度物質(zhì)科學(xué)國家研究中心喬振華教授研究組，基于單層過渡金屬氧化物發(fā)現(xiàn)了理論上陳數(shù)可調(diào)的量子反?；魻栃?yīng)。該成果日前發(fā)表在物理類國際學(xué)術(shù)期刊《物理評論快報》上，并被選為當(dāng)期封面。 量子霍爾效應(yīng)是一種在外加強(qiáng)磁場下由于朗道能級量子化導(dǎo)致的無耗散的量子輸運特性。然而，外加強(qiáng)磁場這一需求極大地限制了該效應(yīng)的實際應(yīng)用前景。近幾十年來，探索無磁場的量子霍爾效應(yīng)，即量子反?；魻栃?yīng)，吸引了眾多物理學(xué)家的關(guān)注，并在理論和實驗上都取得了很大進(jìn)展。目前，已經(jīng)提出或?qū)崿F(xiàn)的量子反?；魻栃?yīng)集中在陳數(shù)為1（基于磁性拓?fù)浣^緣體薄膜等）或者2（基于單層石墨烯等）的小陳數(shù)體系，而陳數(shù)的大小直接對應(yīng)量子通道的多少，低陳數(shù)的現(xiàn)狀也顯著影響了量子反?；魻柶骷墓ぷ餍省? 研究組經(jīng)過系統(tǒng)研究發(fā)現(xiàn)，通過外加一個弱磁場調(diào)控單層過渡金屬氧化物材料的磁化方向，便可實現(xiàn)不同陳數(shù)的量子反?；魻栃?yīng)。在費米能級處，這兩種材料都具有6個自旋極化的狄拉克點。在引入自旋—軌道耦合作用之后，每個狄拉克點貢獻(xiàn)半個量子化的霍爾電導(dǎo)，但方向各異。當(dāng)磁化方向處于面內(nèi)且破壞垂直鏡面對稱性時，其中4個狄拉克點擁有相同的貝里曲率，而剩下2個狄拉克點處貝里曲率相反；此時，體系具有陳數(shù)為1的量子反?；魻栃?yīng)。而當(dāng)磁化方向偏離體系平面時，6個狄拉克點貢獻(xiàn)同向的貝里曲率。此時，體系具有陳數(shù)為3的量子反常霍爾效應(yīng)。 該項研究成果不僅提供了一種新型的研究量子反常霍爾效應(yīng)的材料平臺，更重要的是揭示了存在陳數(shù)可調(diào)的量子反?；魻栃?yīng)及其物理成因。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。廣大文藝工作者應(yīng)結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華美學(xué)精神。 然而，一段時間以來，不少高校藝術(shù)人才培養(yǎng)重動手實踐之“術(shù)”、輕思考明理之“學(xué)”——老師們希望學(xué)生盡快掌握創(chuàng)作技巧，并在藝術(shù)實踐中發(fā)揮直接作用，卻忽視了文化積累對于藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)研究的深遠(yuǎn)意義。重“術(shù)”輕“學(xué)”導(dǎo)致一些藝術(shù)從業(yè)者文化素養(yǎng)不高，不僅限制了他們個人事業(yè)的發(fā)展，也對整個行業(yè)造成不利影響。比如，很多演員在表演中念“明月幾時有，把酒問青天”這句蘇軾《明月幾時有》的詞時，完全是陳述語氣。可這句話分明是蘇軾對時間的思索和對青天的追問，無疑應(yīng)該是問句。再比如，表達(dá)辛棄疾的《青玉案·元夕》中的“一夜魚龍舞”時，很多演員把眼睛望向水里和空中，說“看到了魚在水里游，龍在天上飛”，可這里的“魚龍”指的是魚燈和龍燈，描寫的是元宵夜眾人耍燈的場面，表達(dá)的是古代人們的狂歡。還有一些創(chuàng)作人員，缺乏對歷史的了解和敬畏，創(chuàng)作出的作品嚴(yán)重脫離史實，甚至架空歷史、歪曲歷史，陷入歷史虛無主義和文化虛無主義陷阱。凡此種種，皆跟文藝行業(yè)從業(yè)者在接受藝術(shù)教育過程中，把時間和精力多用于對創(chuàng)作技巧的學(xué)習(xí)而忽視文化積累有關(guān)。 要想解決文藝領(lǐng)域中存在的問題，必須全面提升文藝工作者的素質(zhì)，而要全面提升文藝工作者的素質(zhì)，則應(yīng)從藝術(shù)教育這個“根子”抓起。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高等藝術(shù)教育是一個現(xiàn)實而緊迫的課題。 近年來，由北京師范大學(xué)資深教授、中國文化國際傳播研究院院長黃會林先生主持的《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》課程力圖將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高等藝術(shù)教育融為一體，用實際行動探索破解藝術(shù)人才培養(yǎng)“術(shù)”與“學(xué)”相脫節(jié)的難題。經(jīng)過多年探索，《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》課程成效初顯，引發(fā)業(yè)界關(guān)注，越來越多的學(xué)者專家開始參與這門課的講授。這對于高校藝術(shù)教育破解重“術(shù)”輕“學(xué)”難題具有啟示意義。 課程體系的構(gòu)建，會直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。就藝術(shù)創(chuàng)作而言，藝術(shù)始終與求道、明道緊密相關(guān)。有“東方黑格爾”之稱的晚清文藝?yán)碚摷覄⑽踺d在《藝概》中開宗明義地指出：“藝者，道之形也?！睂Ω咝Ｋ囆g(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，若只看到“器”的價值，而看不到“道”的意義，敬畏學(xué)術(shù)便無從談起，藝術(shù)之路也很難行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》面向北京師范大學(xué)藝術(shù)類全科博士生開設(shè)。課程內(nèi)容涵蓋易、儒、釋、道、唐詩、宋詞、宋明理學(xué)、古代戲曲等國學(xué)經(jīng)典，以美學(xué)為隱線，勾勒出中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)的宏闊氣象，為學(xué)生們打開了一扇中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)不同面向的研學(xué)之窗。 “求木之長者,必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源?！痹丁⒒貧w原典的講授方式，賦予了課程敦厚雅致的品格。通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生們培養(yǎng)了“仁者愛人”“厚德載物”“民胞物與”的品性情懷，涵養(yǎng)了“萬物并育而不相害，道并行而不相?！钡臍舛刃摒B(yǎng)，進(jìn)而為承擔(dān)“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)做好準(zhǔn)備。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊藏著大量塑造理想人格、建設(shè)社會秩序、構(gòu)建禮儀道德、塑造國政民風(fēng)的內(nèi)容，這些共同構(gòu)筑起學(xué)生們的精神家園，能夠在學(xué)生們未來的藝術(shù)之路上支撐起他們德藝雙修、以德為先、以德養(yǎng)藝的價值追求。 回歸原典，絕不意味著故步自封，而是要“自出精意，自辟性靈,以古人之規(guī)矩，開自己之生面”。中國文化歷來推崇“收百世之闕文，采千載之遺韻”。為此，《中國文化與傳統(tǒng)美學(xué)》每節(jié)課上，授課老師都會給學(xué)生留一定的提問交流時間。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們往往能夠擺脫現(xiàn)有研究的束縛，轉(zhuǎn)而根據(jù)自己的專長、興趣、經(jīng)歷，聯(lián)系個人聽課的體悟，結(jié)合當(dāng)代審美追求，敞開心扉、提出問題、深入交流。例如，在一次關(guān)于民間文藝的課上，一名來自影視專業(yè)的博士生反映，她在做中國偶動畫的民族化研究時受到質(zhì)疑，有人跟她說：“業(yè)界最熱門的是數(shù)字動畫研究，你的研究有什么意義呢？”那位博士生曾有過動搖，但通過學(xué)習(xí)民間文藝課程，她認(rèn)識到自己的研究的價值與意義，堅定了信心，并通過與授課教師的交流，進(jìn)一步拓展了研究思路。 新時代，建構(gòu)新型學(xué)科關(guān)系，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高等藝術(shù)教育真正融為一體，不僅是滿足當(dāng)下文藝人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需要，也是推動社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)的重要舉措，還是維護(hù)我國文化安全的時代要求。高等藝術(shù)教育要承擔(dān)起以文化人、以美育人的使命，立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷“國之大者”，在多元文化思潮的激蕩中保持清醒頭腦，不斷夯實中華民族精神的文化和美學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多植根中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的藝術(shù)教育、理論評論與創(chuàng)作人才，續(xù)寫社會主義文藝事業(yè)發(fā)展的新篇章。

由我國科學(xué)家領(lǐng)銜的中外聯(lián)合研究團(tuán)隊通過重建企鵝的起源與演化過程，揭示出環(huán)境變化、氣候及地質(zhì)事件對物種形成的影響，并找到一系列能夠解釋企鵝如何二次適應(yīng)海洋生態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵性狀分子基礎(chǔ)。相關(guān)研究成果19日晚發(fā)表在權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《自然·通訊》。 據(jù)論文共同第一作者、深圳華大生命科學(xué)研究院的周程冉博士介紹，企鵝擁有高度適應(yīng)海洋環(huán)境及南極等極端環(huán)境的特征，它們大約在6000萬年前失去飛行能力，轉(zhuǎn)而具備鳥類中最強(qiáng)的潛泳能力。觀察企鵝的演化歷程，研究它們重返海洋的機(jī)制，探索環(huán)境變化對其影響，讓研究者有機(jī)會了解生物適應(yīng)水生環(huán)境及極端環(huán)境的機(jī)制，從而更好地認(rèn)識和保護(hù)它們。 研究人員收集、構(gòu)建了幾乎所有已知的74種企鵝（包括滅絕物種在內(nèi)）數(shù)據(jù)，通過融合基因組學(xué)和古生物學(xué)等手段，綜合比較、分析滅絕物種和現(xiàn)生類群，首次在全球范圍內(nèi)公開所有近代企鵝物種的高質(zhì)量基因組，包括亞種、地方支系以及近期滅絕的物種。“通過這些數(shù)據(jù)，我們有機(jī)會全面揭示企鵝這一大類群的物種形成和滅絕過程。現(xiàn)生企鵝的共同祖先出現(xiàn)在大約1400萬年前，之后氣候環(huán)境的變化推動了企鵝物種的快速分化，在此過程中伴隨著復(fù)雜的基因流動，這些對現(xiàn)生企鵝的形態(tài)多樣性塑造產(chǎn)生了巨大影響。”論文通訊作者、浙江大學(xué)生命演化研究中心教授張國捷指出。 傳統(tǒng)觀點認(rèn)為熱帶或溫帶生物相對極地生物擁有更快的演化速率，但研究人員發(fā)現(xiàn)帝企鵝等高緯度企鵝的演化速率比低緯度企鵝更快?！澳蠘O環(huán)境引起的壓力與歷史氣候波動等因素共同推動企鵝的擴(kuò)散與分化，而且在一定程度上促進(jìn)高緯度物種適應(yīng)極地環(huán)境。”周程冉解釋。此外，研究人員還發(fā)現(xiàn)企鵝適應(yīng)特殊環(huán)境的相關(guān)重要基因受到選擇，例如體溫調(diào)節(jié)、視覺改變、氧結(jié)合等，并發(fā)現(xiàn)血紅蛋白和肌紅蛋白的突變位點使企鵝能更好地利用血氧延長潛水時間，而光敏感基因的改變則使企鵝可以看見紫外光等短波長光，從而具有敏銳的水下視覺。 “隨著大陸板塊運動和大氣中二氧化碳濃度的變化，在過去6000多萬年的漫長時間里，企鵝經(jīng)歷了巨大的環(huán)境變化，尤其是從溫暖的亞熱帶到‘寒冰地獄’的變遷，但是每次環(huán)境劇變后都有企鵝支系脫穎而出并繁榮興盛?！闭撐淖髡?、中國科學(xué)院動物研究所研究員張德興認(rèn)為，這說明企鵝具有極強(qiáng)的演化適應(yīng)能力，讓人們對于這些神奇動物的未來感到樂觀。

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)小麥研究所彭遠(yuǎn)英教授研究團(tuán)隊的論文《基于參考基因組揭示六倍體燕麥的起源和進(jìn)化》在國際學(xué)術(shù)期刊《自然·遺傳學(xué)》上在線發(fā)表。期刊還特別邀請論文作者撰寫研究簡報《栽培燕麥的起源與進(jìn)化》對成果進(jìn)行了推介。 據(jù)介紹，該項研究首次破譯六倍體栽培裸燕麥的基因組，并深入研究了六倍體燕麥的起源與亞基因組進(jìn)化，繪制出燕麥的“基因密碼圖”。該項研究將加速栽培燕麥的遺傳改良和分子設(shè)計育種，對培育優(yōu)良燕麥品種、提升燕麥產(chǎn)業(yè)競爭力、保障糧食安全產(chǎn)生重要作用。審稿人評價這一研究“代表了植物基因組學(xué)特別是谷物基因組學(xué)的重大進(jìn)展”。 燕麥作為營養(yǎng)價值很高的糧、飼兼用型作物，已成為一種日益重要的谷物品種。近年來，我國燕麥產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值以20%以上的增速快速發(fā)展，2021年燕麥籽粒消費量已接近100萬噸，燕麥干飼草量約為300萬噸。 目前，燕麥廣泛分布在五大洲42個國家。世界各國的栽培種以皮燕麥為主，而我國作為裸燕麥的起源和種植中心，主要種植裸燕麥。裸燕麥加工工藝更加簡單，具有更高的蛋白和粗脂肪含量，且氨基酸組成更加平衡，極具研究價值。 此次發(fā)表的成果，以我國裸燕麥起源中心的地方裸燕麥品種“三分三”為材料，繪制出了燕麥基因組21對染色體的分子圖譜，注釋出了12萬個蛋白編碼基因。該工作為科研人員解析燕麥基因組進(jìn)化和馴化，提供了高質(zhì)量的基因組信息和全新視角。 據(jù)了解，該研究主要在國家燕麥?zhǔn)w麥產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系和國家自然科學(xué)基金的支持下，由四川農(nóng)業(yè)大學(xué)和吉林省白城市農(nóng)業(yè)科學(xué)院聯(lián)合中國科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所、四川大學(xué)、西昌學(xué)院、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院和武漢希望組生物科技有限公司合作完成。 “這項研究全部由中國人自己完成。深入研究中國特有的燕麥種質(zhì)資源就是希望牢牢把種質(zhì)資源握在我們自己手里，讓燕麥品種裝上更多‘中國芯’。”彭遠(yuǎn)英說。 接下來，該團(tuán)隊還將結(jié)合原有研究優(yōu)勢，進(jìn)一步深入開展燕麥起源、馴化和優(yōu)異基因資源發(fā)掘與利用等研究工作，期望研究結(jié)果能進(jìn)一步推動燕麥的應(yīng)用基礎(chǔ)研究和育種。

日前，河南省教育廳等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加快推進(jìn)義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)的意見》，深入推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，逐步實現(xiàn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、寄宿制中學(xué)向縣城所在地集中（簡稱“兩集中”）。 　　河南要求，各地以制定的“十四五”期間城鄉(xiāng)中小學(xué)布局規(guī)劃為依據(jù)，科學(xué)編制寄宿制學(xué)校2023—2025年建設(shè)規(guī)劃，確保實施后集中的寄宿制中小學(xué)在規(guī)模和數(shù)量上滿足學(xué)生寄宿需求；同時，堅決杜絕一刀切，確需保留的中心小學(xué)、村小學(xué)、教學(xué)點和初中要保留，實事求是推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。閑置的村小學(xué)和教學(xué)點可優(yōu)先改建為幼兒園，避免造成資源浪費。 　　河南明確，各地要將寄宿制學(xué)校建設(shè)用地納入教育用地管理范圍，對新增建設(shè)用地實行綠色通道審批，允許寄宿制學(xué)校建設(shè)以增減掛鉤“先建后拆”方式保障用地。寄宿制學(xué)校的校舍、師資、體音美器材以及運動場地等配備要全部達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生宿舍、食堂和廁所等生活設(shè)施要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本需要。

7月17日，北京教育考試院網(wǎng)站公布了2022年北京市高招本科普通批錄取投檔線。 據(jù)悉，今年本科階段的志愿填報與錄取投檔依然采用院校專業(yè)組方式。院校專業(yè)組由院校根據(jù)不同專業(yè)（或?qū)I(yè)類）的人才培養(yǎng)需要和選考科目要求設(shè)置，是本科志愿填報與錄取投檔的基本單位。一所院校可設(shè)置一個或多個院校專業(yè)組，每個院校專業(yè)組內(nèi)可包含多個專業(yè)。同一院校專業(yè)組內(nèi)各專業(yè)的選考科目要求相同。同一院校選考科目要求相同的專業(yè)也可分設(shè)在不同的院校專業(yè)組中。 其中，北京大學(xué)“01不限”專業(yè)組投檔線為687分，“02不限”專業(yè)組投檔線為695分，“03物理”專業(yè)組投檔線為688分，“04物理/化學(xué)”專業(yè)組投檔線為688分。清華大學(xué)“01不限”專業(yè)組投檔線為689分、“02物理”專業(yè)組投檔線為688分、“03物理＋化學(xué)”專業(yè)組投檔線688分。 北京市2022年普通高等學(xué)校招生本科普通批錄取志愿征集于7月18日8:00至20:00進(jìn)行。本次征集志愿錄取工作將于7月19日進(jìn)行，若還有高校招生計劃未完成，將根據(jù)具體情況，通過北京教育考試院網(wǎng)站繼續(xù)公布相關(guān)工作安排，請考生隨時關(guān)注。

近日，2022年國家助學(xué)貸款正式開始受理。據(jù)國家開發(fā)銀行網(wǎng)站消息，2022年7月15日起，國家開發(fā)銀行開始受理2022年國家助學(xué)貸款。學(xué)生可登陸學(xué)生在線系統(tǒng)申請，也可撥打95593客服電話咨詢。 據(jù)悉，國家助學(xué)貸款是由政府主導(dǎo)、財政貼息，專門幫助高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決學(xué)習(xí)期間學(xué)費、住宿費、彌補生活費的一種信用貸款。為幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力，支持做好高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，今年5月，經(jīng)國務(wù)院同意，財政部、教育部、人民銀行、銀保監(jiān)會聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于做好2022年國家助學(xué)貸款免息及本金延期償還工作的通知》，要求對2022年及以前年度畢業(yè)的貸款學(xué)生2022年內(nèi)應(yīng)償還的國家助學(xué)貸款利息予以免除，參照國家助學(xué)貸款貼息政策，免除的利息由中央財政和地方財政分別承擔(dān)。對2022年及以前年度畢業(yè)的貸款學(xué)生2022年內(nèi)應(yīng)償還的國家助學(xué)貸款本金，經(jīng)貸款學(xué)生自主申請，可延期1年償還，延期貸款不計罰息和復(fù)利，風(fēng)險分類暫不下調(diào)。 國家開發(fā)銀行表示，免除利息流程不需要學(xué)生提出申請，已自動予以免息；需要辦理本金延期償還的學(xué)生自7月16日起，可登錄國家開發(fā)銀行學(xué)生在線系統(tǒng)，根據(jù)相關(guān)系統(tǒng)提示提出申請。對于受疫情影響未能及時還款的學(xué)生，經(jīng)認(rèn)定符合政策要求的，開發(fā)銀行將對其逾期征信記錄予以調(diào)整。

據(jù)上海市教育考試院消息，2022年上海市普通高校面向應(yīng)屆中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生招生統(tǒng)一文化考試成績即將公布?？忌捎?月19日16:00至7月25日16:00期間登錄“上海招考熱線”網(wǎng)站，準(zhǔn)確輸入本人9位準(zhǔn)考證號和身份證號后六位數(shù)字（不含X），即可查詢本人成績。 7月20日起，考生成績通知單將由中國郵政速遞物流股份有限公司上海市分公司（EMS）按照考生高考報名表上填寫的本市通訊地址投遞到考生家中。考生可通過中國郵政速遞物流官網(wǎng)查詢成績通知單投送情況?？忌部蓳艽蛏虾Ｊ朽]政速遞物流有限公司服務(wù)電話進(jìn)行查詢。7月25日13:30后，未收到成績通知單的考生可憑本人準(zhǔn)考證到上海市教育考試院領(lǐng)取。 考生若對本人成績有疑問，可在“上海招考熱線”網(wǎng)站申請網(wǎng)上成績復(fù)核，不接受現(xiàn)場登記。

據(jù)北京教育考試院高等教育自學(xué)考試辦公室發(fā)布的通知，2022年下半年北京市高等教育自學(xué)考試非筆試及實踐類課程報考將于9月11日9:00至9月14日17:00進(jìn)行。逾期不予辦理。 通知同時提醒考生須提前做好新冠肺炎疫情防控工作準(zhǔn)備。參加考試時，按照相關(guān)主考學(xué)校疫情防控要求，服從考試工作人員安排。 根據(jù)日程安排，本次考試成績將于12月5日發(fā)布。

2022年北京中招錄取工作日前開啟。在初中學(xué)考提前批次中報考“5+2”貫通項目的考生，可于7月18日開始登錄北京教育考試院查詢錄取結(jié)果。 據(jù)悉，2022年北京中招錄取分四階段，將按提前招生錄取、校額到校招生錄取、統(tǒng)一招生錄取和志愿征集順序，采取網(wǎng)上錄取方式進(jìn)行。提前招生錄取分為貫通項目提前招生錄取和貫通項目以外其他學(xué)校提前招生錄取。貫通項目提前招生錄取先于其他提前招生學(xué)校進(jìn)行。 今年北京市“5+2”貫通項目共安排招生計劃2810人。貫通培養(yǎng)項目錄取根據(jù)招生學(xué)校各類貫通計劃，依據(jù)考生招生考試總分從高分到低分及考生填報的志愿順序錄取。錄取通知書將陸續(xù)由各學(xué)校寄出。 錄取結(jié)果查詢時間安排 （一）貫通項目提前招生錄取結(jié)果查詢：7月18日8:30 （二）提前招生錄取結(jié)果查詢：7月20日8:30 （三）校額到校招生錄取結(jié)果查詢：7月23日8:30 （四）統(tǒng)一招生錄取結(jié)果查詢：7月29日12:00 （五）征集志愿錄取結(jié)果查詢：8月1日12:00

最近，一首《孤勇者》火了。這首原本定位為流行歌曲的曲子，卻因小學(xué)生們的傳唱，生生變成了兒歌。 　　來自北京的家長楊靜（化名）還是在小學(xué)二年級的女兒口中才第一次聽到這首歌。經(jīng)過仔細(xì)盤問，她才知道，女兒大概是在“姥姥手機(jī)的抖音”“課外班的網(wǎng)絡(luò)電視”等地方，通過自己并不掌握的網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)會的這首歌。 　　“我這才意識到，我和孩子可能不在同一個網(wǎng)絡(luò)世界。”楊靜說。“后來，我和朋友聊起來這首歌的走紅，一位中學(xué)生的媽媽告訴我，這首歌在中學(xué)生當(dāng)中‘被鄙視’了，因為‘這是小學(xué)生聽的’。” 　　“原來，不僅我和孩子的網(wǎng)絡(luò)世界不同，不同年齡階段孩子們的網(wǎng)絡(luò)世界也不一樣。”楊靜無奈地說。 　　根據(jù)2021年發(fā)布的《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》，2020年，我國未成年人網(wǎng)民達(dá)到1.83億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為94.9%，比2019年提升1.8個百分點，高于全國互聯(lián)網(wǎng)普及率70.4%的水平。小學(xué)生在學(xué)齡前首次使用互聯(lián)網(wǎng)的比例達(dá)到33.7%，而且逐年呈上升趨勢。 　　可見，青少年如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)，家長、學(xué)校、社會如何管理、引導(dǎo)青少年上網(wǎng)，都應(yīng)成為社會各界需要重視和解決的現(xiàn)實問題。 　　青少年正在“占領(lǐng)”網(wǎng)絡(luò) 　　不久前，受新冠肺炎疫情影響，一些地方的中小學(xué)線下轉(zhuǎn)線上教學(xué)。每當(dāng)一座城市發(fā)布與學(xué)校相關(guān)的通知時，都會引起網(wǎng)友們對于“返不返校”的吐槽和討論。 　　當(dāng)所在城市通知線下復(fù)課時，張晴（化名）忍不住在網(wǎng)上有感而發(fā)：“太好了，終于等到返校這一天了?！睆埱绲暮⒆由闲W(xué)一年級，前段時間孩子在家，讓張晴這個雙職工家庭“增添了不少壓力”，如今終于可以送回學(xué)校了。 　　發(fā)送完這條網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，張晴跟網(wǎng)絡(luò)上一些“志同道合”的網(wǎng)友們聊了許久。突然，網(wǎng)絡(luò)平臺推送給她的消息漸漸變成了“求反轉(zhuǎn)”“有沒有可能不返?！薄安幌敕敌！薄? 　　“我覺得挺奇怪，哪有家長不想返校呢？”點進(jìn)去一看，張晴才明白，這些不愿返校的帖子全是小學(xué)生、中學(xué)生自己發(fā)的。一聽到返校消息，習(xí)慣了居家生活、擔(dān)心學(xué)習(xí)和考試壓力的他們紛紛在網(wǎng)絡(luò)上抱團(tuán)、吐槽。 　　“以前，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上大家都是成年人，結(jié)果那天一看，原來網(wǎng)絡(luò)中的‘朋友’‘姐妹’還有這么多是孩子。”張晴說。 　　另據(jù)《青少年藍(lán)皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用報告（2020）》，我國未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)99.2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國總體的互聯(lián)網(wǎng)普及率64.5%，未成年人首次觸網(wǎng)年齡不斷降低，10歲及以下開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)比例達(dá)到78%?；ヂ?lián)網(wǎng)在娛樂、學(xué)習(xí)、社交等方面對未成年人都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。 　　這一代青少年是網(wǎng)絡(luò)原住民，已經(jīng)成為公認(rèn)的事實，但是，如何面對、引導(dǎo)、管理、保護(hù)這樣一個龐大的群體，成了不少教育界、法律界、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)者關(guān)注的重要課題。 　　7月9日-10日，在北京師范大學(xué)舉辦的首屆青少年互聯(lián)網(wǎng)大會上，作為一個6歲孩子的父親，騰訊微信戰(zhàn)略研究院高級研究員張斌感慨，每當(dāng)他看到孩子熟練地擺弄著手機(jī)或平板電腦，找他們想要看的線上內(nèi)容時候，或是拿著父母的手機(jī)打開App，熟練地跟家人打視頻電話的時候，自己都深刻感受到什么叫數(shù)字原住民。 　　“這跟我們小時候不一樣，現(xiàn)如今孩子的生活已經(jīng)跟數(shù)字化工具密不可分了，我相信以目前的科技發(fā)展速度，他們未來的數(shù)字化程度應(yīng)該是我們今天無法想象的?！睆埍笳f。 　　教育部原副部長、教育部關(guān)工委主任李衛(wèi)紅在會上表示，對于數(shù)字化時代的“原住民”青少年來說，他們在享受數(shù)字化時代所帶來的各種利好的同時，資源豐富、快速變化的數(shù)字世界也給青少年提出了諸多的挑戰(zhàn)。“順應(yīng)數(shù)字時代發(fā)展要求，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，尤其是科技創(chuàng)新教育，在今天顯得尤為迫切，尤為重要。” 　　青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀：認(rèn)知行為能力高，印象管理能力低 　　作為當(dāng)下網(wǎng)民群體不可忽視的一個重要組成部分，青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)如何？ 　　近日，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心發(fā)布的2022年青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報告顯示，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)總體平均得分為3.56分（滿分5分），略高于及格線，有待進(jìn)一步提高。網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力維度得分最高（3.93分），網(wǎng)絡(luò)印象管理能力維度得分最低（3.03分）。 　　具體來看，女生在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力幾個維度的表現(xiàn)相對較好。男生在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力方面表現(xiàn)相對較好。隨著年級升高，初中生和高中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平分別升高，但高一學(xué)生最低。上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力素養(yǎng)隨年級升高而降低，網(wǎng)絡(luò)印象管理能力素養(yǎng)隨年級升高而升高。 　　值得注意的是，報告顯示，每天平均上網(wǎng)1-3小時的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平最高。隨著每天上網(wǎng)時長的增加，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平逐漸下降，上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力素養(yǎng)隨年級升高而降低，網(wǎng)絡(luò)印象管理能力素養(yǎng)隨年級升高而升高。 　　對此，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院黨委書記方增泉指出，“賦權(quán)、賦能、賦義是青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的核心理念。賦權(quán)，是要積極主動而不是消極被動地開展網(wǎng)絡(luò)保護(hù)；賦能，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一種能力構(gòu)建教育，讓網(wǎng)絡(luò)真正為青少年所用；賦義，則是要在更深層次的價值和意義上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，讓社會主義核心價值觀教育落地落細(xì)落實?！? 　　當(dāng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年日常生活無法分割的一部分，他們應(yīng)當(dāng)具備什么樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呢？ 　　“當(dāng)我們還在說Z時代時，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)是2010年后出生的、‘α?xí)r代’的人了，在這個智能時代，孩子們一出生就在探索網(wǎng)絡(luò)世界?！北本煼洞髮W(xué)科學(xué)教育研究院副院長董艷說。 　　董艷認(rèn)為，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)從三年級起具備4個網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。“一是要有敏感的、敏銳的、正確的信息意識；二是計算思維，遇到問題不要先慌亂；三是數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力；四是要有信息社會的責(zé)任?！? 　　“面對未來，每一個青少年會面臨3個世界：一個世界是真實的、客觀的外在環(huán)境；第二個是不斷豐富的互聯(lián)網(wǎng)世界，是虛擬符號的世界，但我希望它更代表每一個孩子通過用互聯(lián)網(wǎng)互動構(gòu)建的內(nèi)在知識體系，構(gòu)建的內(nèi)在信念體系，構(gòu)建的內(nèi)在你跟別人的關(guān)系體系；第三個世界是孩子的心智世界，這是更需要大家去呵護(hù)的。因此，我們要讓孩子成長得更健康、更有力、更有鑒別力、更溫暖，才能讓他們在未來社會里發(fā)一分光，發(fā)一分熱?！?董艷說。 　　青少年網(wǎng)絡(luò)行為管理，不僅是“收手機(jī)”這么簡單 　　如今，有一個場景已經(jīng)十分常見：兩三歲的小朋友就已經(jīng)會對著手機(jī)、平板電腦點點撥撥找到自己想看的動畫片，而孩子的爺爺奶奶卻捧著智能用品無從下手。讓這些天然浸潤在網(wǎng)絡(luò)世界的“原住民”學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)、正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己，對于老一輩的網(wǎng)絡(luò)“移民”來說，并非易事。 　　中國網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)會副秘書長趙宏志表示，隨著數(shù)字時代發(fā)展，首次觸網(wǎng)的青少年年齡越來越小，網(wǎng)絡(luò)空間是現(xiàn)實的延伸，現(xiàn)實中針對青少年合法權(quán)益侵害的不良行為，大量地向虛擬網(wǎng)絡(luò)世界轉(zhuǎn)移，以城市青少年人群為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)不法行為，乃至犯罪行為正顯示出比現(xiàn)實暴力更大的危害性。 　　“近年來，青少年遭受電信詐騙、不良信息影響、個人隱私泄漏、網(wǎng)絡(luò)沉迷成癮等事件時有發(fā)生。從層出不窮的典型事件來看，青少年權(quán)益被侵害已經(jīng)擴(kuò)大到網(wǎng)絡(luò)空間，影響深遠(yuǎn)?！壁w宏志認(rèn)為，雖然我國網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力不斷提升，但在青少年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方面仍存在很多的空白，監(jiān)管對象多針對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，對家庭、學(xué)校及社會及其他主體責(zé)任、規(guī)范不明確，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律還處于探索階段，多是迫于媒體和公眾的壓力采取的危機(jī)公關(guān)行動，未能形成統(tǒng)一有效和長期持續(xù)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。 　　近年來，無論是相關(guān)政策法規(guī)的出臺，還是各大網(wǎng)絡(luò)平臺開展的青少年網(wǎng)絡(luò)賬號管理、青少年模式等規(guī)范措施，都在一定程度上規(guī)范、保護(hù)了青少年的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)安全。 　　然而，規(guī)范青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，防止青少年健康成長受到侵害，不僅僅是靠“收手機(jī)”“卡時間”等技術(shù)限制那么簡單。除了保護(hù)和規(guī)范，青少年還需要通過引導(dǎo)和教育樹立全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。對于家長、學(xué)校來說，更重要的是在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中教會孩子辨別“香花”和“毒草”。 　　“如何引導(dǎo)和教育青少年，可能比保護(hù)更重要。不良作風(fēng)的根源是意識，解決意識問題一定要靠教育。” 中國工程院院士、計算機(jī)專家李國杰說。 　　李國杰表示，很多國家都在研究內(nèi)容過濾技術(shù)，包括中科院計算所等機(jī)構(gòu)也在研究內(nèi)容過濾技術(shù)，現(xiàn)在越做越先進(jìn)。但是內(nèi)容的過濾技術(shù)再先進(jìn)，也替代不了青少年區(qū)分“香花”和“毒草”的能力培養(yǎng)。 　　“質(zhì)疑和批判是科學(xué)精神的本質(zhì)，所以要注意培養(yǎng)和提高未成年人獲取分析、判斷、選擇應(yīng)用信息的能力，讓他們逐步地養(yǎng)成判斷信息真?zhèn)魏土驾哪芰?，這樣才能從根本上預(yù)防未成年人受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害?！崩顕苷f。

就業(yè)是民生之本。受國內(nèi)外多重因素影響，今年以來就業(yè)面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)明顯增多。面對復(fù)雜的就業(yè)形勢，全省上下積極作為，多方合力確保就業(yè)局勢總體穩(wěn)定。爬坡過坎，迎來曙光。上半年江蘇完成城鎮(zhèn)新增就業(yè)年度目標(biāo)的58.06%，6月末城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率回歸合理區(qū)間，支撐經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運行，托起千萬家庭的幸福生活。 　　省人社廳最新數(shù)據(jù)顯示，上半年，江蘇累計實現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)69.67萬人，新增就業(yè)數(shù)量位居全國首位，總量占全國1/10以上，完成年度目標(biāo)的58.06%。 　　就業(yè)穩(wěn)則民心安。受新冠肺炎疫情和國際局勢變化等超預(yù)期因素影響，上半年國內(nèi)部分企業(yè)經(jīng)歷了開工不足、物流不暢等多重困難。面對復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，江蘇積極行動，落實就業(yè)優(yōu)先，統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，推進(jìn)就業(yè)促進(jìn)和人才引培深度融合，千方百計穩(wěn)定就業(yè)大局。 　　“真金白銀”，保住就業(yè)“源頭活水” 　　“現(xiàn)在公司經(jīng)營完全正常，是穩(wěn)崗補貼、社保緩繳幫我們渡過難關(guān)。”位于連云港的江蘇萬聯(lián)物流有限公司綜合科員工耿媛媛感激地說。今年4月，記者第一次采訪耿媛媛時，萬聯(lián)物流剛因疫情停業(yè)一個月?！霸谄髽I(yè)最困難的時候，人社局工作人員上門告知可以緩繳半年社保，我們還收到了穩(wěn)崗補貼?！惫㈡骆抡f，公司用緩繳和補貼的費用給員工發(fā)工資、做培訓(xùn)，沒有一位員工離開。 　　實體經(jīng)濟(jì)是穩(wěn)增長穩(wěn)就業(yè)的重要支撐，保住實體經(jīng)濟(jì)就是保住就業(yè)的“源頭活水”。江蘇省今年又推出“蘇政40條”“蘇政辦22條”，聚焦企業(yè)“急難愁盼”，強(qiáng)化減負(fù)紓困，幫助市場主體渡難關(guān)。 　　省人社廳副廳長張宏偉表示，江蘇充分發(fā)揮各級就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)推動作用，壓實部門、屬地責(zé)任，支持抗疫穩(wěn)崗；成立省、市、縣三級人社穩(wěn)就業(yè)工作專班，用好省就業(yè)運行監(jiān)測分析系統(tǒng)，集成發(fā)改、教育、工信、商務(wù)、統(tǒng)計、稅務(wù)、市場監(jiān)管、政務(wù)辦等12個部門及五級人社數(shù)據(jù)信息，動態(tài)監(jiān)測并反饋重點行業(yè)、地區(qū)、群體用工退工情況，推動“降、緩、返、補、擴(kuò)、貸”等助企紓困政策精準(zhǔn)匹配。 　　今年上半年，江蘇企業(yè)享受的退稅降費、緩繳費用超過2700億元，其中“免申即享”的援企穩(wěn)崗費用就超過270億元。政策落地，用“真金白銀”確保各類市場主體穩(wěn)定增長。至今年6月底，全省市場主體總數(shù)達(dá)1371.6萬戶、同比增長4.9%。 　　就業(yè)與經(jīng)濟(jì)同頻共振、同向發(fā)力。至6月底，全省企業(yè)用工總量達(dá)2064萬人，比上年末增加4萬人，就業(yè)核心指標(biāo)回歸合理區(qū)間。 　　多方合力，深度挖潛擴(kuò)大就業(yè)容量 　　高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，也是就業(yè)工作的重中之重。今年江蘇高校畢業(yè)生人數(shù)超過66萬人，比去年增加近5萬人，創(chuàng)歷史新高。受新一輪疫情影響，上半年線下“春招”受限，就業(yè)壓力加大。 　　江蘇直面挑戰(zhàn)，部門協(xié)同、多方合力，先后出臺《關(guān)于促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的若干政策措施》《關(guān)于穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的若干措施》等系列政策措施，鼓勵企業(yè)吸納就業(yè)、拓寬就業(yè)空間、扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 　　7月12日，省人社廳、省教育廳聯(lián)合發(fā)布消息，在全省招聘中小學(xué)和幼兒園教師2萬多人，落實“先上崗、后考證”政策。同一天，省科技廳發(fā)布消息，全省計劃開發(fā)1萬個科研助理崗位吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。 　　同時，江蘇國有企業(yè)計劃招聘2.9萬名高校畢業(yè)生，招聘人數(shù)較去年增長23%；團(tuán)省委“鄉(xiāng)村振興志愿者計劃”今年招募2000人，西部計劃400人；省工商聯(lián)開展“民企高校攜手促就業(yè)”、“三個一”進(jìn)高校等活動；省民政廳主動幫助高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)基層就業(yè)…… 　　人社部門還創(chuàng)新完善對接幫扶機(jī)制，啟動高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)崗位募集計劃，開展公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園，與智聯(lián)招聘、前程無憂等平臺合作，實施聯(lián)合招聘、精準(zhǔn)招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘，廣泛開展“云招聘”“不見面招聘”等活動，促進(jìn)高校畢業(yè)生社會化市場化就業(yè)。 　　重大項目具有擴(kuò)大就業(yè)的“增容”功能。各地緊抓重大項目建設(shè)這個“牛鼻子”，深度挖潛，擴(kuò)大就業(yè)容量。上半年，南京420個市重大項目預(yù)計完成投資1261億元、占年度計劃投資的53.4%；蘇州基礎(chǔ)設(shè)施投資額預(yù)計同比增長約10%；宿遷新開工項目173個、計劃總投資812億元，全市新竣工項目137個、完成投資526億元。在重大項目建設(shè)的有力帶動下，5月起江蘇一舉扭轉(zhuǎn)就業(yè)下滑態(tài)勢，就業(yè)指標(biāo)持續(xù)向好。 　　創(chuàng)業(yè)具有帶動就業(yè)的倍增效應(yīng)，能催生更多市場主體和就業(yè)崗位。上半年，江蘇大力實施全民創(chuàng)業(yè)行動計劃，加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，舉辦“創(chuàng)響江蘇”創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)高校行等系列主題活動，鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。全省累計發(fā)放各類創(chuàng)業(yè)補貼8.75萬人次1.49億元，發(fā)放富民創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款4.61萬筆74.75億元，扶持成功自主創(chuàng)業(yè)20.87萬人、同比增長35.34%。 　　精準(zhǔn)幫扶，兜牢困難群體就業(yè)底線 　　越是特殊時期，越要加強(qiáng)對特殊困難群眾的關(guān)愛幫扶。在做好保崗、穩(wěn)崗的同時，江蘇堅持把就業(yè)援助擺在重要位置，健全失業(yè)登記、職業(yè)介紹、職業(yè)培訓(xùn)、生活保障聯(lián)動機(jī)制，托底安置就業(yè)困難人員和零就業(yè)家庭就業(yè)，兜牢民生底線。 　　每天早上7點，揚州市廣陵區(qū)瓊花觀社區(qū)居民馮蕓都會準(zhǔn)時到小區(qū)老人助餐服務(wù)中心上班，擇菜、洗菜、配餐、打飯……忙得不亦樂乎?！爸忘c離家很近，每天只要忙半天，下午還能照顧家里?！瘪T蕓說。一場意外讓馮蕓的腿落下殘疾，因為行動不便，她一直沒有找到穩(wěn)定工作。在揚州一次專門針對就業(yè)困難人員的居家養(yǎng)老服務(wù)公益性崗位招聘中，馮蕓成功上崗。 　　為強(qiáng)化對就業(yè)困難人員的兜底保障，江蘇完善公益性崗位開發(fā)管理機(jī)制，明確公益性崗位以安置就業(yè)困難人員為主。江蘇還充分利用人社一體化信息平臺，健全就業(yè)困難人員精準(zhǔn)認(rèn)定、精準(zhǔn)幫扶和精準(zhǔn)退出機(jī)制，幫助低收入人口、大齡勞動者、特困職工家庭勞動力就業(yè)，上半年累計幫扶11.57萬名就業(yè)困難人員實現(xiàn)就業(yè)。 　　作為就業(yè)大省，在保障本地勞動力穩(wěn)定就業(yè)的同時，江蘇省還克服疫情影響，大量吸納外省勞動力來蘇就業(yè)。上半年，13個設(shè)區(qū)市先后面向中西部省份組織線上線下招聘781場，依托江蘇省智慧就業(yè)云平臺等載體，集中開展網(wǎng)絡(luò)招聘、直播帶崗，定向推送崗位32.3萬個，為5.75萬人提供“點對點”直達(dá)送工服務(wù)。 　　數(shù)據(jù)顯示，春節(jié)后的返崗求職高峰期，江蘇先后吸納脫貧人口就業(yè)97.1萬人，完成年度目標(biāo)的114.5%。依托東西部協(xié)作機(jī)制，上半年新增幫扶陜西、青海等對口地區(qū)農(nóng)村勞動力實現(xiàn)就業(yè)11048人、來蘇就業(yè)4592人。

7月，正值高校畢業(yè)生就業(yè)季。今年全國高校畢業(yè)生達(dá)1076萬人，全省畢業(yè)生近32萬人，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。 　　出臺“硬核”舉措促就業(yè)、多措并舉拓展就業(yè)崗位、精準(zhǔn)開展就業(yè)幫扶服務(wù)……為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，云南省積極搭建人才供需直通車，創(chuàng)新服務(wù)形式、拓展就業(yè)渠道、凝聚就業(yè)資源，千方百計促進(jìn)畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。 　　一攬子舉措 強(qiáng)化頂層促就業(yè) 　　就業(yè)是民生改善的溫度計、社會穩(wěn)定的壓艙石，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表。高校畢業(yè)生就業(yè)則是就業(yè)工作的重中之重。 　　今年以來，云南省陸續(xù)出臺《關(guān)于貫徹落實扎實穩(wěn)住經(jīng)濟(jì)一攬子政策措施的意見》《云南省進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若干措施》等文件。省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《云南省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動三十項責(zé)任清單》，明確42個省級部門、16個州市和全省高校的職責(zé)任務(wù)與完成時限。教育、人社、工信等12家部門組建工作專班，實行就業(yè)工作進(jìn)展情況日報制度，及時進(jìn)行通報、調(diào)度和約談。 　　省委教育工委、省教育廳黨組會議定期研判就業(yè)工作，領(lǐng)導(dǎo)班子及相關(guān)處室劃片聯(lián)系高校，實地督導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作。全省各高校深入落實就業(yè)“一把手”工程，建立主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭、全體教師參與的“大就業(yè)”格局，包干到人、掛圖作戰(zhàn)，層層壓實工作責(zé)任。 　　此外，云南省通過強(qiáng)化核查督查，促進(jìn)高校畢業(yè)生真就業(yè)。健全統(tǒng)計制度，實行就業(yè)統(tǒng)計依據(jù)審核?！骸唷募墝嵜?zé)任制，公布省—?！喝壘蜆I(yè)統(tǒng)計舉報電話，建立常態(tài)化抽查和預(yù)警機(jī)制；開展全省高校省級核查全覆蓋，主動引入第三方全過程核查；將就業(yè)統(tǒng)計工作作為省紀(jì)委監(jiān)委駐省教育廳紀(jì)檢監(jiān)察組重要監(jiān)督內(nèi)容，進(jìn)行全過程監(jiān)督；將就業(yè)狀況與高校年度考核、書記述職評議、招生計劃分配等全面掛鉤。對畢業(yè)去向落實率低的學(xué)科專業(yè)點實行紅黃牌預(yù)警機(jī)制，實施本科專業(yè)“增A去D”行動，引導(dǎo)高校主動調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)和社會需求的契合度。 　　一張網(wǎng)多元聯(lián)動 挖潛拓崗保就業(yè) 　　不久前，昆明學(xué)院2020級學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生林博文在學(xué)校舉辦的“千校萬崗·就業(yè)有位來”2022屆高校畢業(yè)生綜合類現(xiàn)場雙選會上，與建水縣一家幼兒園初步達(dá)成就業(yè)協(xié)議。 　　和林博文一樣，許多畢業(yè)生也通過特色鮮明的線上線下招聘會找到心儀的崗位。 　　昆明理工大學(xué)舉辦“我為用人單位代言”畢業(yè)生雙選會，學(xué)校110余名老師化身臨時招聘官，代替用人單位向前來求職的4000余名畢業(yè)生推介企業(yè)，解答求職疑問，鼓勵畢業(yè)生向心儀單位投遞簡歷。 　　昆明醫(yī)科大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶隊“走出去”，先后走訪了117家醫(yī)藥衛(wèi)生企事業(yè)單位，挖掘1000余個崗位。通過學(xué)校積極訪企拓崗，今年畢業(yè)的“溜索女孩”余燕恰成為了怒江傈僳族自治州人民醫(yī)院一名醫(yī)務(wù)人員。 　　為彌補線下校園招聘會減少對畢業(yè)生帶來的影響，全省各高校創(chuàng)新工作模式，全力開拓就業(yè)渠道。千方百計拓展市場化崗位。通過開設(shè)“24365”云南文化和旅游行業(yè)專場招聘，目前已有655家企業(yè)提供崗位2.9萬個。作為全國5個分會場之一，組織好就業(yè)促進(jìn)周云南分會場活動，推動國家、省級和高校三級就業(yè)服務(wù)平臺互聯(lián)互通、資源共享。省委教育工委、省教育廳班子成員帶頭訪企拓崗，全省高校訪問企業(yè)5995家，開拓崗位14萬余個。省級部門協(xié)同組織中小企業(yè)百日招聘、民營企業(yè)攜手促就業(yè)、“千校萬崗”等專項行動，挖掘崗位16.5萬個。去年9月以來，全省高校共開展線上線下宣講招聘活動5357場次，提供崗位144.3萬個。 　　壓茬推進(jìn)落實政策性崗位。省級公務(wù)員計劃招聘應(yīng)屆畢業(yè)生4338人；研究生和專升本招生計劃比去年增加近8000人，目前已基本完成招錄；加大對第二學(xué)士學(xué)位的宣傳力度；加快推進(jìn)“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等基層項目招錄工作，計劃8月底前全部完成；舉辦“不負(fù)韶華 國聘行動”線上線下招聘活動，國企崗位不少于去年。 　　系列精準(zhǔn)幫扶 分類施策暖就業(yè) 　　5月下旬，一場以職業(yè)觀、就業(yè)觀、價值觀為主題的宣講交流會在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)拉開序幕。作為主講人，學(xué)校黨委書記黎素梅從認(rèn)清形勢整裝出發(fā)、順利就業(yè)盡早就業(yè)、不負(fù)時代不負(fù)韶華3個方面，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，積極響應(yīng)國家號召、服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，到基層、到祖國最需要的地方去，在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。 　　為確保就業(yè)服務(wù)不斷線，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)將就業(yè)服務(wù)由面對面切換為網(wǎng)對網(wǎng)。暢通就業(yè)手續(xù)辦理流程，安排專人線上接收就業(yè)材料并及時處理反饋，幫助畢業(yè)生遠(yuǎn)程辦理各項業(yè)務(wù)，實現(xiàn)就業(yè)手續(xù)辦理網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化、便捷化。 　　不僅云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，畢業(yè)季來臨，全省各高校結(jié)合自身特點把就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)能力提升與思想教育、價值引領(lǐng)、困難幫扶等緊密結(jié)合在一起，突出就業(yè)育人實效。云南省迅速印發(fā)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)“三好三實”責(zé)任體系，督促高校做實做細(xì)指導(dǎo)服務(wù)和精準(zhǔn)幫扶，力爭實現(xiàn)“八個全覆蓋”。 　　云南省組織開展“清澈的愛只為中國”主題教育，學(xué)習(xí)“時代楷?！睆埞鹈?、朱有勇，英雄人物陳祥榕、杜富國，“全國最美基層高校畢業(yè)生”和倩如、張可等先進(jìn)事跡，引導(dǎo)畢業(yè)生將“小我”融入“大我”，勇于到軍營保家衛(wèi)國，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。開展就業(yè)意愿摸排月活動，加強(qiáng)就業(yè)形勢教育，引導(dǎo)畢業(yè)生正確評價自我，積極主動求職就業(yè)。 　　同時，開展就業(yè)政策宣傳月活動，編寫《云南省促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策100問》，組織“就業(yè)政策知多少 青春圓夢助你行”網(wǎng)絡(luò)知識問答活動，吸引778萬人次師生參與。通過舉辦政校企人才交流活動，實施供需對接就業(yè)育人項目。為真正實現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，云南省實施“宏志助航”計劃，計劃年內(nèi)集中培訓(xùn)畢業(yè)生不少于7200人。全省各高校書記校長帶頭、全體教師參與結(jié)對幫扶困難畢業(yè)生，落實“一人一檔”“一生一策”，要求高校做到每位學(xué)生都有老師談心談話，每名畢業(yè)生都能得到3至5個崗位的精準(zhǔn)推送。組織殘疾畢業(yè)生線下專場招聘會。舉辦退役軍人畢業(yè)生線下專場招聘會，要求助推高職擴(kuò)招退役軍人畢業(yè)生100%就業(yè)。 　　開通省級心理服務(wù)平臺“守望云心”，依托心理講座和熱線服務(wù)，發(fā)動畢業(yè)班輔導(dǎo)員密切關(guān)注未就業(yè)畢業(yè)生思想動態(tài)，及時化解焦慮情緒。

暑假期間，山東省青島市即墨區(qū)龍山街道新時代文明實踐站辦起小學(xué)生暑假公益課堂，來自山東理工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、寧夏師范學(xué)院、山東德州學(xué)院等高等院校的12名大學(xué)生志愿者在這里為附近村莊的孩子們提供課程輔導(dǎo)、體育健身、社會實踐、科普教育等公益服務(wù)，與孩子們快樂互動，共度暑期時光。

這次義務(wù)教育課標(biāo)修訂，在藝術(shù)課標(biāo)上發(fā)生了前所未有的重大變化。將音樂與美術(shù)學(xué)科統(tǒng)一放置到藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)之中，并且還加入了“新三科”，也就是舞蹈，戲劇（包含戲曲），影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）。 當(dāng)今世界數(shù)字媒體技術(shù)迅速普及，現(xiàn)代科技方興未艾，青少年與兒童的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，時代的發(fā)展與社會的進(jìn)步也給我們的人才培養(yǎng)提出了嶄新的挑戰(zhàn)和更高的要求。 尊重學(xué)生興趣，是此次義務(wù)教育課標(biāo)修訂工作的一個重要原則，因此要始終注意堅持目標(biāo)導(dǎo)向，堅持問題導(dǎo)向，堅持學(xué)生導(dǎo)向，堅持育人導(dǎo)向。正因為如此，我們在2022年版的義務(wù)教育課標(biāo)中增加了藝術(shù)科目，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，緊隨時代步伐，適應(yīng)學(xué)生的需求。那么，此次義務(wù)教育階段的藝術(shù)“新三科”教學(xué)應(yīng)該遵循哪些原則呢？ 聚焦核心素養(yǎng) 強(qiáng)化育人功能 此次義務(wù)教育課標(biāo)從總體上來看有一個重大變化，所有的16門課程在修訂過程中都花費了大量的時間和精力，集中專家們的集體智慧，研究出本課程的核心素養(yǎng)。從某種意義上講，核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。正因為如此，義務(wù)教育藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的制定，也是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重要特色，它充分體現(xiàn)了義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的本質(zhì)屬性，彰顯了藝術(shù)教育在學(xué)生成長過程中的重要地位和作用。 針對2022版藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的理念確定，我們學(xué)習(xí)貫徹了中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于全面改進(jìn)與加強(qiáng)新時代學(xué)校美育工作的意見》，這個文件明確提出了四個核心作用，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解。應(yīng)該說這四個核心素養(yǎng)既是對2017年的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的繼承，又是深化基礎(chǔ)教育課程改革的成果體現(xiàn)。而且這四個核心素養(yǎng)是一個有機(jī)的整體，它們相輔相成，互為補充。 分段設(shè)計課程 適應(yīng)學(xué)生發(fā)展 此次課標(biāo)修訂最大的一個亮點，是努力構(gòu)建出一個把音樂美術(shù)和“新三科”放到一起、成為一個體系。以藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，以藝術(shù)教育的基礎(chǔ)與現(xiàn)實為依據(jù)，以實現(xiàn)各藝術(shù)科目相互交融和分學(xué)段實施為基本原則，這是此次歷時三年多課標(biāo)修訂工作的重中之重。 此次修訂花了大量的時間來討論它，根據(jù)義務(wù)教育階段不同年齡學(xué)生的身心特點，以及義務(wù)教育階段長期以來只有音樂和美術(shù)兩門學(xué)科的實際情況，所以我們本次課標(biāo)修訂按照先綜合后分項的原則，把藝術(shù)教育階段的藝術(shù)課程分成了三個階段，一二年級是以藝術(shù)綜合為主，包括了唱游音樂和造型美術(shù)，同時也需要有機(jī)融入“新三科”里舞蹈、戲?。ê瑧蚯┯耙暎ê瑪?shù)字傳媒藝術(shù)）的內(nèi)容。比如說這種趣味唱游是以歌唱為主，但是也要融合演奏，融合即興表演，融合舞蹈表演等多種表演形式，很自然的把戲劇表演和舞蹈表演元素融匯到其中，而且通過游戲化的方式來進(jìn)行，適合剛剛從幼兒園深入小學(xué)的低年級學(xué)生，做到幼小銜接。 中小學(xué)三到七年級是以音樂和美術(shù)為主，同樣要融入舞蹈、戲劇、影視等等的內(nèi)容。比如說三到七年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候，一定會涉及姊妹藝術(shù)：舞蹈，因為同樣作為表情藝術(shù)，音樂和舞蹈二者是不能截然分開的，特別是我國許多少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)音樂舞蹈，常常是一個有機(jī)整體，都是需要載歌載舞來完成。與此同時，校園的兒童音樂劇等等，既離不開音樂舞蹈，也離不開戲劇表演，所以音樂和戲劇藝術(shù)的關(guān)系也十分密切。除此之外，很多優(yōu)美動聽、廣為流傳的歌曲，往往都是電影插曲或者電視劇的插曲，所以音樂教學(xué)同樣不能離開影視藝術(shù)。實際上，美術(shù)教學(xué)也是同樣的道理。 第三個階段就是八到九年級，分別開設(shè)音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視5門學(xué)科課程，供學(xué)生任選其中2門來學(xué)習(xí)。對于具備相應(yīng)條件的地區(qū)和學(xué)校，可以從作為預(yù)備級的七年級就開始選修課程。對于具備相應(yīng)條件的地區(qū)和學(xué)校，可以在整個初中階段，就是七到九年級分別開設(shè)音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視5門學(xué)科課程，供學(xué)生從中任選其中2門課程學(xué)習(xí)，中考的時候也可以任選其中的2門進(jìn)行中考。 注重經(jīng)典欣賞 培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng) 人類審美能力和藝術(shù)鑒賞力不是天生的，而是長期藝術(shù)實踐的結(jié)果。正因為如此，美育必須從娃娃抓起，從義務(wù)教育階段就開始引導(dǎo)中小學(xué)生了解和喜愛中外古今優(yōu)秀的經(jīng)典藝術(shù)作品，尤其是熟悉和熱愛我國幾千年來豐富的文化藝術(shù)精品。 應(yīng)該說個人藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，離不開大量的欣賞優(yōu)秀作品的實踐。多聽經(jīng)典的中外音樂作品，就能培養(yǎng)和提高耳朵的音樂感，多看中外經(jīng)典的繪畫作品，可以訓(xùn)練和發(fā)展眼睛的形式感，對于“新三科”來說，同樣如此。在“新三科”中，我們不但要引導(dǎo)中小學(xué)生通過欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品來培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，還應(yīng)該教育他們通過欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品來提高文化修養(yǎng)和文化自信。 比如，中央芭蕾舞團(tuán)20世紀(jì)60年代創(chuàng)作并演出現(xiàn)代芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，歷經(jīng)了半個多世紀(jì)長盛不衰，今天仍然具有極高的藝術(shù)魅力。我們在組織學(xué)生們觀看這部《紅色娘子軍》時，也需要給同學(xué)們介紹，增強(qiáng)學(xué)生們的文化自信。眾所周知，芭蕾舞是誕生于歐洲，可以說是地地道道的西方舞蹈藝術(shù)。但是自從芭蕾舞被引進(jìn)到中國以后，20世紀(jì)下半葉它不但同中國的文化相融合，而且還可以用來表現(xiàn)中國人民現(xiàn)實生活斗爭歷程，這在世界芭蕾歷史上都十分罕見的現(xiàn)象。

義務(wù)教育階段《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》正式頒布，這不僅對藝術(shù)課程的建設(shè)提出了新的要求，同時也針對藝術(shù)課程教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)給予了新的指導(dǎo)。其中，學(xué)校美育教師作為藝術(shù)課程教學(xué)的主體，應(yīng)承擔(dān)美育教學(xué)和藝術(shù)活動指導(dǎo)工作，自身必需具有相應(yīng)的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。 作為一名創(chuàng)新型藝術(shù)教師，如何上好藝術(shù)課，教學(xué)實施尤為重要。首先，教師需要時刻具備服務(wù)意識，做到眼里有“人”，尊重學(xué)生主體地位，運用導(dǎo)入、啟發(fā)、遷移等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并帶動學(xué)生能將藝術(shù)感知體驗運用到各種認(rèn)知上去。教師還可以通過掌握學(xué)生情緒、課堂節(jié)奏，充滿激情地創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氣氛，并且身體力行，帶動學(xué)生積極投入到自己課程規(guī)定的情境之中，從而進(jìn)入創(chuàng)造的境界。以游戲、活動、任務(wù)等帶動學(xué)生親身體驗和“做中學(xué)”（在小學(xué)生中還可開展“玩中學(xué)”），可以讓學(xué)生學(xué)會從多學(xué)科、多角度、多維度去探索藝術(shù)的魅力，并從中分析和解決問題，從而在此過程中實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的質(zhì)的突破。 其次，教師在教學(xué)設(shè)計上，需要嘗試從單一走向交叉，內(nèi)容要更加合理，類型要更加齊全，體系要更加完善，引領(lǐng)多學(xué)科聯(lián)動的教學(xué)模式；以舞蹈課程為例，“舞蹈課程與教學(xué)實施是一項復(fù)雜的教育實踐活動，許多教育改革的成敗，不在于課程計劃本身，關(guān)鍵在于課程的實施。”例如，教師在組織學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容時，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的日常生活、情感體驗、個性特點，根據(jù)每個學(xué)生的興趣需要、從情感表達(dá)出發(fā)，使舞蹈活動、任務(wù)變得豐富多彩，并以多種形式體驗，讓學(xué)生們學(xué)會用自己的視角去看待舞蹈學(xué)習(xí)，獲取與眾不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，感受獨特的舞蹈學(xué)習(xí)樂趣。舞蹈課是一門遵循素養(yǎng)為導(dǎo)向，運用身體表達(dá)的課程，其融合跨學(xué)科內(nèi)容在實踐過程中尤為重要，在舞蹈課程方案設(shè)計完成后，一定要通過教學(xué)實踐來印證課程計劃、教學(xué)方案的科學(xué)性、合理性與可行性，并在舞蹈教學(xué)實施過程中進(jìn)一步改革。 此外，教師在教學(xué)過程中，除更加重視開展具有自主性和探究性的藝術(shù)實踐活動以外，也要非常關(guān)注“學(xué)習(xí)團(tuán)隊”和“學(xué)習(xí)小組”的組織，例如，積極倡導(dǎo)主動的同儕學(xué)習(xí)、同伴引領(lǐng)的團(tuán)隊藝術(shù)實踐活動。其中，“藝術(shù)實踐活動成員組成”不僅包括教師、學(xué)生，還包括家長與校外的專家。而“藝術(shù)活動的內(nèi)容方式”不僅有課內(nèi)、也有課外，不僅有師生互動、生生互動，還有師生和家長以及校外專家的交流與互動。從而使學(xué)生的合作精神與合作能力得到更有效的培養(yǎng)。

張人亞，浙江北侖霞浦人，中國共產(chǎn)黨早期黨員。他冒著生命危險，守護(hù)保存了中國現(xiàn)存最早的《共產(chǎn)黨宣言》中文譯本和中共首部黨章等珍貴文獻(xiàn)，被譽為“黨章守護(hù)者”“最勇敢堅決的革命戰(zhàn)士”。寧波市北侖區(qū)霞浦學(xué)校，就是張人亞的母校。 百年老校悠久的紅色校史，形成了獨特的文化基因，如何用心給孩子們講好講活道理，通過思政課將紅色血脈融進(jìn)孩子們心里，這一直是我思索的問題。于是，從“我的校友張人亞”的故事中，我開始了思政課《守護(hù)系列之——我該怎樣愛國》的探索，希冀將優(yōu)質(zhì)紅色資源轉(zhuǎn)化為師生生命成長所需的精神營養(yǎng)，筑好成才之基。 上課伊始，我先和孩子們一起學(xué)習(xí)了張人亞的故事。首先，引導(dǎo)孩子們思考和討論我們現(xiàn)在要保存和保護(hù)什么？革命時期和今天一張張對比強(qiáng)烈的照片，讓學(xué)生們直觀感受到祖國的發(fā)展與變化，引導(dǎo)孩子們思考“為什么祖國能發(fā)生這樣的巨變”“這些和保存下來的黨章等珍貴文獻(xiàn)有什么關(guān)系”等問題，幫助孩子們明白，我們要保存好、利用好的，不僅僅是歷史文獻(xiàn)，更是革命先烈們不怕犧牲、為國奉獻(xiàn)和為人民求解放的精神。正是這種精神，幫助我們從積貧積弱走向繁榮富強(qiáng)。 革命時期那些不懼犧牲、與敵人英勇斗爭的故事，距離現(xiàn)在的中學(xué)生而言已相對遙遠(yuǎn)。在新時代，我們該如何繼承張人亞的精神？教學(xué)中，我把同學(xué)們分為小組，讓每個小組進(jìn)行充分討論，然后得出結(jié)論——熱愛勞動、強(qiáng)健體魄、愛護(hù)公物、珍惜糧食等，這些都是新時代中學(xué)生踐行“人亞精神”的具體表現(xiàn)；中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長、成為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，就是對“人亞精神”最好的繼承。 在多年的思政課教學(xué)實踐中，我愈加深刻地感受到，思政課講道理的關(guān)鍵要以德育人、以心化人。在霞浦學(xué)校，每一節(jié)思政課，都是一種“摸索”，而非“示范”，我力求用心用情講道理，用學(xué)生喜歡和可接受的方式，將愛黨愛國愛社會主義的種子潤物細(xì)無聲地滲透進(jìn)孩子們的內(nèi)心，使同學(xué)們從小立志聽黨話、感黨恩、跟黨走。 思政課要用“心”，還需要形成協(xié)同效應(yīng)。我們組建了以黨支部書記、校長為引領(lǐng)，黨員教師為主體的備課、上課團(tuán)隊，結(jié)合百年老校紅色基因、地域文化以及新時代學(xué)生特征，將社會主義核心價值觀由易到難融進(jìn)課程，并根據(jù)九年一貫制學(xué)校學(xué)段特點，實施分層教學(xué)，保證孩子們每學(xué)期都能聽到滿滿的正能量思政課。 我們要善用“大思政課”。這既是習(xí)近平總書記對思政課建設(shè)提出的重要要求，也是為思政課如何用“心”開出的一劑良方。如今，霞浦學(xué)校已逐漸形成了符合當(dāng)下“平視一代”特點的思政課體系，貫穿義務(wù)教育階段9年的18類主題思政課，潤澤孩子們的思想，伴隨孩子們成長。學(xué)校以此為基點，構(gòu)建形成了“紅V黨建”品牌，以思政課為引，以黨建強(qiáng)基，鋪就霞浦師生的人生底色。

這是一代不一樣的青年，他們展現(xiàn)出前所未有的自信、自立、自豪。 2021年3月6日下午，習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時指出：“70后、80后、90后、00后，他們走出去看世界之前，中國已經(jīng)可以平視這個世界了，也不像我們當(dāng)年那么‘土’了……” 如何面對不那么“土”的青年？如何精準(zhǔn)把脈平視世界的一代？習(xí)近平總書記提出了明確要求，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。 總書記一連講到四個“心”，也道破了思政課講道理背后的真諦——用心講道理。面對“平視一代”，思政課怎樣用“心”講道理？用心要體現(xiàn)在哪些層面？如何把道理講深、講透、講活？ 用心：挖掘?qū)W生的情感共鳴點 記者：“老師要用心教”，如何理解“用心”？用“心”需體現(xiàn)在哪些層面？這要求思政課教師突破哪些難點？ 張茂聰：“老師用心教”既是一種使命擔(dān)當(dāng)、一種行動邏輯，也是思政課教師引導(dǎo)青少年夯實信仰與提升自我的時代使命。要想把道理講得深入人心，需要思政課教師“用心”研究思想理論，結(jié)合國際局勢、社會熱點，挖掘能夠引起學(xué)生“情感共鳴”的課程結(jié)合點，以學(xué)生喜聞樂見的活動與體驗方式，把價值觀念準(zhǔn)確清晰地講授給學(xué)生，鼓勵他們明辨是非、追求真理，增強(qiáng)思政課育人效果的持久力和鮮活度。 思政教育是一種潤物細(xì)無聲的靈魂啟迪教育，思政課教師要在“是什么”“怎么看”以及“為什么”“怎么辦”的問題層面上用“心”，幫助學(xué)生澄清各種模糊認(rèn)識，解開思想之結(jié)，探究解決問題的方法、路徑。如“構(gòu)建人類命運共同體”一課，可將其分為三個議題，一是“大道行思”：傳中國方案（釋“構(gòu)建人類命運共同體”之內(nèi)涵）；二是“眾行致遠(yuǎn)”：倡命運共建（析“構(gòu)建人類命運共同體”之原因）；三是“道阻且長”：展大國擔(dān)當(dāng)（思“構(gòu)建人類命運共同體”當(dāng)何為），引導(dǎo)學(xué)生明晰“人類命運共同體是什么”“為何構(gòu)建”“如何構(gòu)建”，既飽含家國情懷又賦予責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 蘇玉波：“心”反映的是一個人的精神世界與情感表達(dá)。思政課教師的用心體現(xiàn)在自我修煉與提升上，應(yīng)在著力解決自信問題和增強(qiáng)說理透徹性、提升吸引力、感染力上下功夫。目前，思政課講道理需要重點突破以下難點。 一是政理闡釋空泛，脫離社會實際講政理，現(xiàn)實解釋力不強(qiáng)。究其原因，有的思政課教師還存在深入實踐不夠、對用政理闡釋命題的底氣不足等問題，導(dǎo)致政治理論闡釋不能落地入心。 二是學(xué)理支撐不足，缺乏相關(guān)知識供給和學(xué)理分析，導(dǎo)致學(xué)理說服力不足。思政課的學(xué)理性要求把政治理論命題建立在深度剖析的基礎(chǔ)上，將黨的理論方針內(nèi)化為學(xué)生的政治素養(yǎng)。如果離開學(xué)理講政理，就容易把課堂變成文件宣講會，收不到提升思維、淬煉思想、升華境界的效果。 三是對事理分析不透，存在思想性、啟發(fā)性與親和力不足的問題。當(dāng)前還存在一些教師對身邊發(fā)生的重大事件關(guān)心不夠、研究不透的現(xiàn)象，往往停留在人云亦云、淺嘗輒止的水平和狀態(tài)，分析止于表象，講授止于解釋，理論說服力和思想引領(lǐng)力不強(qiáng)。 肖光文：思政課教師要成為教書育人的“大先生”，首先自己要先學(xué)一步，學(xué)深一層，用心掌握思政課所需要的知識技能，拓寬知識視野，提升理論素養(yǎng)，夯實馬克思主義理論功底，涉獵其他哲學(xué)社會科學(xué)以及自然科學(xué)的知識。要以學(xué)理性思維深化思政課教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容研究，積極推進(jìn)學(xué)術(shù)研究成果向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，為思政課教學(xué)提供學(xué)理性支撐。 講理：講清政理、學(xué)理、事理 記者：面對“平視一代”，思政課教師如何“因材施教”？要給“平視一代”講哪些道理？ 張茂聰：這一代學(xué)生體驗豐富，見多識廣，需求和行為表現(xiàn)多樣。面對“平視世界”的他們，思政課教師要精準(zhǔn)把握其心理和思想特點，因勢利導(dǎo)，從不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，開拓創(chuàng)新深受他們喜愛的教育教學(xué)內(nèi)容與方法。如對低年級學(xué)生要增加授課內(nèi)容的故事性和趣味性，達(dá)到吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)習(xí)興趣的目的；對高年級學(xué)生要增強(qiáng)學(xué)理性、實踐性、生活性，讓理論在豐富生動的實踐中熠熠生輝?！捌揭曇淮笔撬枷牖钴S的自信一代，這在一定程度上加大了思政課教師的授課難度，其難點聚焦于兩方面：一是如何處理教學(xué)內(nèi)容的“與時俱進(jìn)”與學(xué)生的“易于接受”；二是如何做到思政課教學(xué)形式的“守正創(chuàng)新”，實現(xiàn)思想性與實踐性、生活性相輔相成、相得益彰。 同時，思政課的宗旨是解決“培養(yǎng)什么樣人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，這就需要老師講好中華五千年的“大故事”，強(qiáng)化青少年的使命擔(dān)當(dāng)，厚植家國情懷；講透“立德樹人”的道理，引導(dǎo)青少年明大德、守公德、嚴(yán)私德。講清“為黨育人、為國育才”的道理，激勵青少年成為擁護(hù)中國共產(chǎn)黨、為中國特色社會主義事業(yè)奮斗的棟梁之材。 蘇玉波：思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法,但在實際教學(xué)過程中，存在著有理說不出、有理說不清、有理說不透等現(xiàn)象。給當(dāng)代青年講思政課的“理”，要既講清政理、學(xué)理、事理，又將三個層面的“理”融會貫通，以把道理講深、講透、講活。 所謂政理，就是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念和國家大政方針。講政理就是要講清中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興千秋偉業(yè)的歷史邏輯與理論邏輯，幫助學(xué)生認(rèn)識社會主要矛盾，辨清世界形勢，理解支持新時代黨推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的大政方針、理論創(chuàng)新成果等重大問題。 所謂學(xué)理，就是馬克思主義的基本理論和相關(guān)哲學(xué)社會科學(xué)思想，是政理本身所蘊含的科學(xué)思想與方法論。講學(xué)理就是要引導(dǎo)學(xué)生正確理解馬克思主義經(jīng)典著作，自覺運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論正確認(rèn)識客觀世界等。 所謂事理，就是重大事件本身所蘊含的發(fā)生機(jī)制、因果關(guān)聯(lián)與內(nèi)在規(guī)律。講事理就是要善于利用國內(nèi)外的事實、案例，從實例中剖析事理要脈，揭示其中所蘊含的邏輯和規(guī)律，在比較中回答學(xué)生疑惑，引導(dǎo)學(xué)生理性分析現(xiàn)實問題，善于在批判鑒別中明辨是非。 肖光文：思政課教師要善于結(jié)合當(dāng)代青少年特點，遵循思政課教學(xué)及青少年成長成才的規(guī)律，積極跟進(jìn)時代的發(fā)展和變化，處理好教學(xué)內(nèi)容和形式的關(guān)系，靈活運用啟發(fā)式、沉浸式等多種教學(xué)方法，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來；善于運用網(wǎng)絡(luò)講思政課，堅持問題導(dǎo)向，用鮮活案例吸引學(xué)生、用真情實感打動學(xué)生、用科學(xué)理論說服學(xué)生，讓授課語言接地氣、讓教學(xué)內(nèi)容引共鳴；要給他們講授樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的道理，講授愛黨愛國愛社會主義的道理。 引領(lǐng)：做心懷“國之大者”的示范者 記者：在思政課上，如何把道理講深、講透、講活，可以運用哪些方式方法，以實現(xiàn)溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的目標(biāo)？ 張茂聰：把思政課道理講深、講透、講活，需要以理論為支撐，以實踐為載體，以生活為資源，要貫通理論與實踐、縱橫歷史與現(xiàn)實、關(guān)聯(lián)國內(nèi)與國際等，采用因人而異、因勢而新的方式方法。 第一，采用主題式活動，提升認(rèn)同感。將宏大思政內(nèi)容分解為有梯度、有溫度的主題，以適合的主題引領(lǐng)學(xué)生參悟大道理。 第二，采用實踐式教學(xué)，增強(qiáng)體悟感。思政課內(nèi)容不是書齋里的學(xué)問，是百年來為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進(jìn)行的實踐。思政課教師可組織學(xué)生開展形式多樣的實踐活動，如生產(chǎn)勞動、實地訪談、志愿服務(wù)、實地參觀等。 第三，運用沉浸式教學(xué)，培養(yǎng)行為自覺。教師可用信息技術(shù)賦能，根據(jù)教學(xué)需要將思政課程涉及的諸多場景轉(zhuǎn)化為虛擬場景，實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實、數(shù)字與實體、線上與線下相融合的無邊界課堂，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)思政課的交互性和趣味性。 蘇玉波：講好思政課，教師是關(guān)鍵。思政課教師要成為心懷“國之大者”的示范者和引領(lǐng)者，要用心解答學(xué)生的“成長之困”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，只有首先在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開花結(jié)果。思政課教師只有自己信仰堅定，對所講內(nèi)容高度認(rèn)同，做學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義的典范，才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。 思政課不能單純從理論到理論、從書本到書本。當(dāng)代青年是“平視世界的一代”?！捌揭暿澜纭焙暧^上講的是中國與世界的關(guān)系，意味著正在“強(qiáng)起來”的中國更有信心走出一條中國特色社會主義道路，更加自信地走向世界舞臺中央。思政課就是要幫助青年一代正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識個人與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)系。講好中國故事，必須將政理闡釋、學(xué)理分析、事理解析有機(jī)聯(lián)系起來，圍繞學(xué)生關(guān)切的問題，揭示故事中所蘊含的邏輯和規(guī)律，將故事中蘊含的深刻道理歸納出來，讓理論直面學(xué)生實際問題，在價值定位、規(guī)律闡述、現(xiàn)實剖析中幫助學(xué)生領(lǐng)悟黨的理論的思想精髓和真諦，幫助學(xué)生認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然，全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界，打下成長成才的基礎(chǔ)。 肖光文：講深要求思政課教學(xué)強(qiáng)化“學(xué)理性”。思政課“講道理”，要強(qiáng)化學(xué)理性與政治性統(tǒng)一、理論性與實踐性統(tǒng)一，要做到寓“理”于“學(xué)”。要注重啟發(fā)式教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考、深入理解、深刻感悟，對所學(xué)內(nèi)容真知篤信。 講透要求思政課教學(xué)強(qiáng)化“徹底性”。思政課需要以理論的徹底性說服學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想理論水平。堅持問題導(dǎo)向，把大學(xué)生所關(guān)心的社會熱點難點問題講清楚、講透徹，積極回應(yīng)各種錯誤思潮思想，善于引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的理論認(rèn)同、情感認(rèn)同和政治認(rèn)同。 講活要求思政課教學(xué)強(qiáng)化“鮮活性”。思政課教學(xué)要結(jié)合實際創(chuàng)新教學(xué)話語，善于德育敘事。要摒棄照本宣科等方式，善用身邊的鮮活資源，將道理和事實相結(jié)合，用生動故事闡述抽象道理，特別要立足新時代中國特色社會主義生動實踐作為鮮活素材融入思政課教學(xué)，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性與親和力、針對性。

2022年4月，習(xí)近平總書記在致首屆大國工匠創(chuàng)新交流大會的賀信中強(qiáng)調(diào)：“技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量”。截至2021年年底，我國技能人才總量超2億人，高技能人才逾6000萬人，技能人才占就業(yè)人員總量的比例達(dá)26%。這足以表明，不論是人數(shù)規(guī)模還是就業(yè)形式，技能人才在中國制造建設(shè)中都發(fā)揮著核心作用。青年一代作為技能人才的后備力量和未來建設(shè)的主力軍，肩負(fù)著推動中國制造、助力我國邁向世界強(qiáng)國的時代使命。激勵年輕人走技能成才之路、技能報國之路，才能為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家注入充沛的動力；培養(yǎng)有為的高技能青年技術(shù)人才、發(fā)揮職業(yè)教育效能，才能為祖國制造業(yè)發(fā)展提供重要的人才保障；塑造青年一代的匠心態(tài)度、工匠精神，才能讓精益求精的理念融入時代發(fā)展，創(chuàng)造更多的中國奇跡。 技能報國，大有可為。青年技術(shù)工人趕上了好時機(jī)，從《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》到《關(guān)于提高技術(shù)工人待遇的實施意見》，再到職業(yè)教育法，國家相繼推出支持政策，為建設(shè)青年技術(shù)工人隊伍營造出良好的環(huán)境。今年全國總工會表彰的全國五一勞動獎獲獎?wù)咧?，產(chǎn)業(yè)工人比重超過四成，許多國防、裝備制造業(yè)的青年代表更是成為耀眼的技術(shù)新星。年輕的他們已收獲不凡的成績，用扎實的奮斗書寫著從普通工人成長為大國工匠的動人篇章。 技術(shù)育人，技能練兵。“十四五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)。職業(yè)教育作為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人后備軍的主陣地，其核心目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。目前，全國共有技工學(xué)校2492所，在校生達(dá)420萬余人，每年向社會輸送約百萬名畢業(yè)生。技工學(xué)校已成為我國產(chǎn)業(yè)工人的重要供給基地，是技能人才自主培養(yǎng)的重要渠道。希望技工院校充分發(fā)揮技術(shù)育人的核心作用，全面推進(jìn)“工學(xué)一體化”人才培養(yǎng)模式、深化產(chǎn)教融合、堅持校企合作，向青年技工提供專業(yè)技能知識，保證他們畢業(yè)后與對口企業(yè)無縫對接。 此外，職業(yè)技能競賽也為青年技工提供了技術(shù)練兵的大舞臺。形式多樣的職業(yè)技能比賽，不僅可以激勵更多的年輕人重視技能、學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)當(dāng)工人的榮譽感，還可以帶動青年技工整體形成合作爭先、共同發(fā)展的良好氛圍。近年來，越來越多的青年行業(yè)明星活躍在全國或世界級技能大賽上，展現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，他們用絕對的技術(shù)硬實力，體現(xiàn)了新一代技能人才的新風(fēng)貌。 青春之歌，匠心傳承。放眼全球，一些工業(yè)化較早的國家獲得長足發(fā)展，無不依靠工匠的勤奮探索?！暗聡圃臁钡慕?jīng)久不衰與其工人群體專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髌焚|(zhì)密不可分；意大利產(chǎn)品的設(shè)計感和體驗感源自工匠對細(xì)節(jié)的把握和對質(zhì)量的追求。我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國早期工業(yè)化進(jìn)程中，更是出現(xiàn)了一大批具有工匠精神的工業(yè)大軍，在各個時期的建設(shè)發(fā)展中貢獻(xiàn)了重要力量。 工匠精神，不只是一種堅守本心、追求極致、精益求精的態(tài)度。在今日激烈的市場競爭和轉(zhuǎn)型升級壓力下，工匠精神被賦予以創(chuàng)新為導(dǎo)向、以技術(shù)為生命、以質(zhì)量為追求的新內(nèi)涵。在我國從工業(yè)大國向工業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵時期，青年技工需要胸懷匠心，傳承和弘揚工匠精神，爭做高技能人才和大國工匠，傳承各行各業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)。 偉大事業(yè)呼喚人才，偉大時代造就人才。我們熱烈盼望青年一代順應(yīng)時代需求，向中國制造業(yè)進(jìn)軍，向技術(shù)一線進(jìn)軍，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，適應(yīng)當(dāng)今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，勤學(xué)苦練、深入鉆研，勇于創(chuàng)新、敢為人先，不斷提高技術(shù)技能水平，為推動高質(zhì)量發(fā)展、實施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)智慧和力量。

“我們期待你的加入！”在日前舉辦的專場招聘會上，林彥超當(dāng)場就收到了offer，簽訂了就業(yè)意向書。 林彥超是今年畢業(yè)的碩士研究生，來自廈大化學(xué)化工學(xué)院。他身邊的同學(xué)，除了要繼續(xù)深造的外，基本都達(dá)成了就業(yè)意向。 今年，廈門大學(xué)堅持多措并舉、多管齊下，搶抓畢業(yè)生求職黃金期、沖刺期，用心用情，全力解好就業(yè)這道“綜合題”，交出一份高質(zhì)量的“就業(yè)答卷”。 開源拓渠 “希望你們在各行各業(yè)踐行‘強(qiáng)國有我’的誓言，盡展廈大學(xué)子風(fēng)采?！痹?月22日舉行的歡送2022年赴西部、基層、國家重要行業(yè)就業(yè)畢業(yè)生的出征儀式上，廈門大學(xué)黨委書記張榮如此勉勵出征的學(xué)子。這是廈大舉辦赴重點行業(yè)就業(yè)出征儀式的第五個年頭。 建發(fā)集團(tuán)、福龍馬集團(tuán)股份有限公司、格力電器股份有限公司……今年4月以來，張榮、校長張宗益等校領(lǐng)導(dǎo)走訪的企業(yè)“朋友圈”不斷擴(kuò)大。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)校以坐不住、等不起、慢不得的責(zé)任感和緊迫感，面向重要行業(yè)、重點企業(yè)開展“訪企拓崗”專項行動。除了校領(lǐng)導(dǎo)外，機(jī)關(guān)部門和學(xué)院也參與其中，形成了“書記校長帶頭走、機(jī)關(guān)部門一起走、基層學(xué)院全員走”的三級聯(lián)動模式。截至目前，全校各單位共計走訪了65家企業(yè)，三級相“乘”，既實現(xiàn)了就業(yè)學(xué)生“量”的突破，也實現(xiàn)了就業(yè)崗位“質(zhì)”的提升。 此外，今年以來，廈門大學(xué)先后邀請中國航發(fā)、中國中車、國家電網(wǎng)等200余家重點單位進(jìn)校攬才，推動定向選調(diào)生基層項目覆蓋26個省市，聯(lián)系20余家人才機(jī)構(gòu)、人事主管部門進(jìn)校招聘，校企協(xié)同努力，推動實現(xiàn)更充分、更高質(zhì)量的就業(yè)。 精準(zhǔn)對接 這些年，廈門大學(xué)主動搭建校園招聘“主橋梁”，實現(xiàn)對內(nèi)對外雙向暢通，精準(zhǔn)對接用人單位、學(xué)院與學(xué)生。 對內(nèi)，學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心與31個學(xué)院建立“點對點”聯(lián)系制度，堅持“縱使不見面，服務(wù)不斷線”原則，為學(xué)生和學(xué)院提供精準(zhǔn)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校創(chuàng)建基層選調(diào)生、企業(yè)精英、國際組織等6個類別畢業(yè)生“求職群”，指定中心專職工作人員進(jìn)群了解畢業(yè)生求職目標(biāo)，開展求職指導(dǎo)。同時，利用輔導(dǎo)員入駐“一站式”學(xué)生社區(qū)、走進(jìn)學(xué)生宿舍的機(jī)會，“上門”為畢業(yè)生講形勢、改簡歷、推崗位，及時為畢業(yè)生答疑解惑。 此外，在充分了解學(xué)生求職意愿的基礎(chǔ)上，學(xué)校搭建就業(yè)服務(wù)“信息橋”，組建專門工作團(tuán)隊收集整理就業(yè)信息，通過就業(yè)指導(dǎo)部門網(wǎng)站、微信公眾號廣泛推送崗位信息的同時，根據(jù)畢業(yè)生求職目標(biāo)分類篩選，將招聘信息分類型、分地區(qū)、分行業(yè)精準(zhǔn)發(fā)布。 對外，學(xué)校積極聯(lián)系用人單位和各地人社部門，了解學(xué)生求職動向，主動對接第三方平臺，整合供需信息，搭建溝通平臺，推出“云上暖春”系列校園招聘活動。截至目前，廈門大學(xué)已為2022屆畢業(yè)生舉辦用人單位線上線下宣講會655場，就業(yè)暨實習(xí)春季招聘會、金融專場空中雙選會等綜合性、學(xué)科類、地區(qū)性、行業(yè)性雙選會54場，參會單位5180家?？焖佟⒕珳?zhǔn)的聯(lián)動對接，為學(xué)生提供有速度、有溫度的個性化服務(wù)。學(xué)校用減法，努力將學(xué)生就業(yè)困難逐一刪除。 全程幫扶 “培訓(xùn)前，我對就業(yè)前景挺擔(dān)憂的，但現(xiàn)在我對自己很有信心”。這個就業(yè)季，廈門大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院2022屆本科畢業(yè)生李明華收到了來自不同行業(yè)的十幾個offer，可以說是名副其實的就業(yè)達(dá)人。據(jù)他說，就在去年秋招前，他還是個求職小白。 李明華口中的“培訓(xùn)”指的是“宏志助航計劃”。作為“宏志助航計劃”全國畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地，廈門大學(xué)已連續(xù)兩年開展“宏志助航計劃”在廈高校畢業(yè)生培訓(xùn)工作，對畢業(yè)生開展從求職準(zhǔn)備到簽約就業(yè)的全方位、全過程指導(dǎo)幫扶。學(xué)校采用“集中培訓(xùn)”與“送培上門”相結(jié)合的方式，讓培訓(xùn)對象惠及廈門大學(xué)、集美大學(xué)、廈門工學(xué)院和嘉庚學(xué)院在內(nèi)的在廈高校畢業(yè)生群體近500人。 在廈大，實現(xiàn)成功就業(yè)的畢業(yè)生還有很多。同樣，學(xué)校給予的就業(yè)幫扶貫穿求職全過程，也遠(yuǎn)不止“宏志助航計劃”這一項。 從求職小白到就業(yè)達(dá)人，靠的是學(xué)校的全程幫扶、全員參與，不斷為學(xué)生賦能。 學(xué)校不斷建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程及校本教材，持續(xù)完善就業(yè)育人課程支持體系，目前已打造3門省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課。同時，學(xué)校還舉辦了公職就業(yè)公益課，考研、選調(diào)面試輔導(dǎo)，簡歷制作，面試技巧等120余場系列就業(yè)技能培訓(xùn)活動。針對不同群體，開設(shè)專項訓(xùn)練營，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、提升求職能力。持續(xù)提供職業(yè)發(fā)展咨詢與就業(yè)心理“一對一”咨詢服務(wù)…… 廈門大學(xué)通過“點對點”和“全鏈條”的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，構(gòu)建立體化職業(yè)輔導(dǎo)體系，綜合運用就業(yè)指導(dǎo)課程、求職能力訓(xùn)練、實習(xí)實踐等方式，幫助學(xué)生不斷提高就業(yè)能力。此外，學(xué)校還開放創(chuàng)客空間、學(xué)習(xí)共享空間等公共場所，專設(shè)畢業(yè)生面試直播間、筆試考場等。目前，學(xué)校正在籌劃建設(shè)就業(yè)賦能站，創(chuàng)新性地開展學(xué)生社區(qū)“一站式”就業(yè)服務(wù)。 “就業(yè)工作是學(xué)校人才培養(yǎng)的最后一公里，學(xué)校要以更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求、更大決心、更強(qiáng)力度抓好就業(yè)工作?！痹趶垬s心中，做好學(xué)生就業(yè)工作，責(zé)任重大。

從清華大學(xué)獲悉，由該校天文系祝偉教授牽頭的國際團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)了兩個罕見的恒星系統(tǒng)。這類系統(tǒng)由兩顆相互繞行的中央恒星組成，被一個不尋常的氣體和塵埃盤所包圍，且該盤與中央恒星的軌道成一定角度，呈現(xiàn)出“霧繞雙星”的奇幻效果。 據(jù)介紹，這兩個新發(fā)現(xiàn)的天體被命名為Bernhard-1和Bernhard-2，相關(guān)研究成果已于近日在線發(fā)表于《天體物理學(xué)雜志快報》。 由于雙星及其原行星盤是從同一個巨大的旋轉(zhuǎn)星云中凝聚而成，因此該盤通常與恒星的軌道位于同一平面上——就像我們太陽系中大多數(shù)行星和衛(wèi)星的軌道位于同一平面上一樣。但是存在一類罕見的雙星系統(tǒng)，其中環(huán)繞雙星的氣體盤與恒星的軌道平面成一定角度。由于這種傾斜，原行星盤會像陀螺一樣擺動，這種運動稱為進(jìn)動。 “當(dāng)它們進(jìn)動時，原行星盤在我們和恒星之間移動，以數(shù)十年為單位，導(dǎo)致中心恒星的光變暗。雙星的總亮度會發(fā)生周期性的變化，產(chǎn)生一種獨特的光變曲線。”祝偉介紹，在這項研究之前，Kearns Herbst 15D(KH 15D)是已知唯一具有這些特性的系統(tǒng)。 茲威基瞬變設(shè)施(ZTF)的儀器每兩天對整個北方天空進(jìn)行一次巡視，為無數(shù)天體研究提供長時間的數(shù)據(jù)。業(yè)余天文學(xué)家克勞斯·伯恩哈德（Klaus Bernhard）在分析來自ZTF的數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)了兩個類似KH 15D的候選者。他和多倫多大學(xué)的邁克爾·本（Michael Poon）和扎亞齊（J. J. Zaazzi）博士以及祝偉共享了他的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，隨后三位學(xué)者對KH 15D進(jìn)行了詳細(xì)分析。經(jīng)過進(jìn)一步的調(diào)查和觀測，證實伯恩哈德發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)確實是KH 15D類系統(tǒng)的有力候選者。 祝偉介紹，Bernhard-1每192天里有112天處于變暗的狀態(tài)，Bernhard-2每62天里有20天處于變暗的狀態(tài)。從地球上看，這些下降表明每個雙星中的一顆恒星正在圓盤后面移動。當(dāng)恒星重新出現(xiàn)時，系統(tǒng)的亮度恢復(fù)正常。 “由于原行星盤是行星的發(fā)源地，因此發(fā)現(xiàn)這種稀有而奇特的系統(tǒng)對于我們了解行星形成具有重要意義?！弊フf，這兩個雙星系統(tǒng)距離地球3000光年至1萬光年，擁有20厘米或20厘米以上口徑望遠(yuǎn)鏡的愛好者可以看到它們亮度變化的過程，但遺憾的是，現(xiàn)有望遠(yuǎn)鏡還無法區(qū)分雙星和原行星盤。 祝偉牽頭帶領(lǐng)的團(tuán)隊成員包括兩位歐洲業(yè)余天文學(xué)家以及來自加州理工學(xué)院、紫金山天文臺、多倫多大學(xué)和北京大學(xué)的研究人員，清華大學(xué)天文系2017級博士研究生臧偉呈和2018級博士研究生干天君也參與其中。

“毫無遲疑的信念和絕無虛妄的豪情”，一個卓越的科學(xué)家結(jié)束了他對微觀世界的探索。 著名核物理學(xué)家、教育家，中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士），復(fù)旦大學(xué)原校長楊福家，因病于7月17日在上海逝世，享年86歲。 全世界對他的懷念絡(luò)繹不絕。 “追求卓越”是他一生的信念。他站在物理學(xué)前沿，在原子核能譜學(xué)、核衰變分析、離子束研究等方面取得重大成果；他開創(chuàng)了國內(nèi)離子束分析研究領(lǐng)域，為我國應(yīng)用物理研究作出杰出貢獻(xiàn)。 他是先進(jìn)教育理念的“播火者”，任國內(nèi)外知名大學(xué)校長多年，為我國高等教育和教育國際交流作出突出貢獻(xiàn)。擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長期間，他啟動“名教授上基礎(chǔ)課”的計劃，提出“為年輕人創(chuàng)造更多的機(jī)會”；他推動創(chuàng)辦我國首個中外合作大學(xué)——寧波諾丁漢大學(xué)，并擔(dān)任該校首任校長至今。他把每個學(xué)生都看作“待點燃的火種”，他積極倡導(dǎo)多元評價體系，鼓勵研究型大學(xué)、一般性大學(xué)、職業(yè)高校等各類高等院校協(xié)同發(fā)展，推動中外教育國際交流。 “學(xué)習(xí)問問題，而不是學(xué)習(xí)答問題” 楊福家，祖籍浙江寧波鎮(zhèn)海，1936年出生于上海。1954年，他從上海市格致中學(xué)畢業(yè)，以優(yōu)異的成績考入復(fù)旦大學(xué)物理系，從此與復(fù)旦大學(xué)、物理學(xué)科結(jié)下不解之緣。 初入校門，從老復(fù)旦“名師上基礎(chǔ)課”的傳統(tǒng)中楊福家終身受益。大四那年，在一級教授盧鶴紱開設(shè)的原子核理論課上，他領(lǐng)悟到了“物理之美”，從此鐘情于原子核物理學(xué)領(lǐng)域。 1963年，楊福家被選派到丹麥玻爾研究所做訪問學(xué)者，他僅用一年時間就作出了重要研究成果，驗證了研究所兩位諾獎學(xué)者對一種核運動狀態(tài)的預(yù)言。在世界一流實驗室研學(xué)兩年，心懷家國的他一心要在自己的國土上建立起具有國際水準(zhǔn)的實驗室。 1978年，楊福家被任命為復(fù)旦大學(xué)原子核科學(xué)系系主任，在中國建起了第一流的“基于加速器的原子、原子核物理實驗室”，同時培養(yǎng)了國內(nèi)第一批實驗核物理博士生。 “博學(xué)而篤志，切問而近思?！睏罡＜易钚蕾p復(fù)旦校訓(xùn)每句話中的第二個字——“學(xué)”和“問”。他說過：“學(xué)問，是學(xué)習(xí)問問題，而不是學(xué)習(xí)答問題。年輕人要進(jìn)步，必須要提問題，沒有問題就沒有創(chuàng)造。老師也要鼓勵學(xué)生提問。” 作為老師，他善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點。“要找到自己的火種在哪里，點燃了就騰飛了?！彼麑W(xué)生說，找準(zhǔn)優(yōu)勢與特長比片面注重分?jǐn)?shù)更重要，要“認(rèn)清自己善于做什么、不善于做什么”。 復(fù)旦的師生都知道，現(xiàn)代物理研究所一間辦公室里，楊福家總是伴著昏暗的燈光伏案工作，不覺年光之流轉(zhuǎn)。從今往后，這一場景只能封存在記憶中。 “為青年人創(chuàng)造更多的機(jī)會” 1993年2月，楊福家出任新中國第五任復(fù)旦大學(xué)校長。難忘自己24歲被任命為原子能系副主任，上任后他的第一個舉措就是為青年人創(chuàng)造更多的機(jī)會。 很快，復(fù)旦涌現(xiàn)出20歲出頭的教授、30多歲的二級學(xué)院院長和40多歲的國家重點實驗室主任。當(dāng)時，復(fù)旦大學(xué)教師、干部的平均年齡是全國高校最年輕的，校園活力盎然。 在復(fù)旦大學(xué)物理學(xué)系教授金曉峰的回憶中，楊福家提出的“給年輕人機(jī)會，給復(fù)旦人關(guān)懷”的理念，給了當(dāng)時和他一樣的年輕教師嶄露頭角的機(jī)會。“當(dāng)時，復(fù)旦為年輕教師的發(fā)展晉升開通了專門渠道，同時給予老一代教師關(guān)懷保障?！彼f。 在工作中，教學(xué)、科研、服務(wù)并重是楊福家倡導(dǎo)的作風(fēng)，也是他本人踐行的理念。他要求教授為本科生上課，啟動“名教授上基礎(chǔ)課”計劃，“首先是教學(xué)生怎樣做人”。楊福家本人的課堂也深受學(xué)生歡迎，即使卸任校長，已經(jīng)60多歲的楊福家仍接受邀請每周開課，為本科生講授了一個學(xué)期的原子物理課程。他編寫的《原子物理學(xué)》在1985年正式出版，至今已修訂5版，仍是國內(nèi)相關(guān)專業(yè)教科書幾乎唯一的“標(biāo)配”。 楊福家擔(dān)任校長期間，復(fù)旦大學(xué)圍繞本科教學(xué)做了一番變革，而復(fù)旦的本科教研也由此布下了若干“先手棋”。1998年，復(fù)旦大學(xué)參與了李政道先生設(shè)立的“?政學(xué)者”計劃，開始了本科生的科研學(xué)術(shù)計劃，這是國內(nèi)第一個在本科生中以“一個導(dǎo)師帶一個學(xué)生”為模式的科研計劃，其目的不是讓本科生提前進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段，而是讓學(xué)生全過程了解科學(xué)研究的思維方式和如何提出問題、解決問題?！斑@在那個年代堪稱石破天驚?！睆?fù)旦大學(xué)副校長徐雷說。 在“?政學(xué)者”計劃的基礎(chǔ)上，復(fù)旦大學(xué)又發(fā)展出“望道”“曦源”等項目供本科生參與，進(jìn)而完善為“復(fù)旦大學(xué)本科生學(xué)術(shù)研究資助計劃”體系，立足于科研，且兼顧應(yīng)用。2007年，我國設(shè)立了面向所有大學(xué)的國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。而復(fù)旦的這一步，早走了近十年。 “學(xué)生的頭腦不是盛放知識的容器，而是待點燃的火種” 2001年，楊福家擔(dān)任英國諾丁漢大學(xué)校長，成為第一位出任英國著名高校校長的中國人。 2004年，寧波諾丁漢大學(xué)成立，年近七旬的楊福家成為首任校長。 歷任國內(nèi)國外知名大學(xué)校長多年，楊福家對中國高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)有深刻見解。他倡導(dǎo)博雅教育理念，曾在多種場合積極建言、著文，以推動中國高等教育改革。 寧波諾丁漢大學(xué)得以“出生”，離不開中國改革開放和教育國際化的大背景，也與楊福家的策劃、推動分不開。“我是上海寧波人，和寧波有一定的感情，推動創(chuàng)辦寧波諾丁漢大學(xué)也是為了回報自己的家鄉(xiāng)！”楊福家說。 寧波諾丁漢大學(xué)理事長徐亞芬回憶，學(xué)校創(chuàng)立前，中國剛剛加入世界貿(mào)易組織，急需具有國際化視野的人才，而中外合作辦學(xué)尚處在一片空白之中，寧波想做這第一個“吃螃蟹”的。為了將“原汁原味”的英國教育理念引進(jìn)中國，楊福家起到了重要的橋梁紐帶作用，在行政部門、投資方和外方之間積極溝通協(xié)調(diào)。 “學(xué)生的頭腦不是盛放知識的容器，而是待點燃的火種?！睏罡＜疑岸啻畏窒硭慕逃砟?。徐亞芬介紹，學(xué)校接待廳上曾有一句標(biāo)語“一流的學(xué)術(shù)造就一流的人才”，經(jīng)楊福家的建議改成了“一流的學(xué)術(shù)成就一流的人才”。從“造就”到“成就”，正是從批量生產(chǎn)畢業(yè)生的模式轉(zhuǎn)向為學(xué)生提供個性化成長舞臺，這與“點燃火種”的理念一脈貫通。 而在寧波諾丁漢大學(xué)副校長沈偉其眼中，楊福家是一位精力旺盛、平易近人的學(xué)者。他回憶，事務(wù)繁忙的楊福家常在世界各地開展工作，往往一下飛機(jī)就能召開一場新的會議，條理清晰地開展下一步工作。不管是面對管理人員、教師、校工還是學(xué)生，楊福家總是十分親切。楊福家還捐出個人積蓄成立了“夢想獎學(xué)金”，激勵在第二課堂等方面表現(xiàn)出優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生。 就在一周前，寧波諾丁漢大學(xué)2022屆學(xué)生迎來了畢業(yè)典禮。打開典禮手冊，學(xué)生們看到了楊福家的囑托：“同學(xué)們，如今我們所處的世界還面臨很多問題和挑戰(zhàn)。我希望你們未來無論去往何方、從事什么行業(yè)，都能用自己的火種為這個世界發(fā)光發(fā)熱。我衷心希望每一位寧波諾丁漢學(xué)子都能點燃火種、實現(xiàn)夢想，我們一起共同構(gòu)筑中華民族的‘中國夢’?！?

近日，人社部向社會公示了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》。新版大典專門增設(shè)或調(diào)整了相關(guān)中類、小類和職業(yè)，并首次標(biāo)注了數(shù)字職業(yè)（標(biāo)注為S），受到各界廣泛關(guān)注。 標(biāo)注數(shù)字職業(yè)，是對數(shù)字經(jīng)濟(jì)新趨勢的呼應(yīng)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)與實體經(jīng)濟(jì)、社會生活、治理模式深度融合，數(shù)據(jù)成為生產(chǎn)要素，數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字化治理不斷催生新的商業(yè)模式和就業(yè)形態(tài)?！吨袊鴶?shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展報告（2022年）》顯示，2021年我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)到45.5萬億元，其中數(shù)字產(chǎn)業(yè)化規(guī)模8.4萬億元，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化規(guī)模達(dá)到37.2萬億元，數(shù)字經(jīng)濟(jì)地位和作用愈發(fā)凸顯。 新版大典從數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字化治理等視角，圍繞數(shù)字語言表達(dá)、數(shù)字信息傳輸、數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)和數(shù)字治理等維度進(jìn)行論證，從工具、環(huán)境、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、產(chǎn)出和治理等指標(biāo)進(jìn)行界定和標(biāo)注，標(biāo)注S的數(shù)字職業(yè)共97個。從數(shù)字職業(yè)的變化可以看出，數(shù)字化解決方案設(shè)計師、數(shù)據(jù)安全工程技術(shù)人員、數(shù)字孿生應(yīng)用技術(shù)員等數(shù)字職業(yè)體現(xiàn)了數(shù)字職業(yè)化，而商務(wù)數(shù)據(jù)分析師、農(nóng)業(yè)數(shù)字化技術(shù)員等數(shù)字職業(yè)則體現(xiàn)了傳統(tǒng)職業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。 新版大典對數(shù)字職業(yè)進(jìn)行標(biāo)注，也成為我國職業(yè)分類工作的重要創(chuàng)新，有助于推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字技術(shù)和數(shù)字治理發(fā)展，提升全民數(shù)字素養(yǎng)，增強(qiáng)從業(yè)人員的社會認(rèn)同度，引領(lǐng)職業(yè)教育培訓(xùn)改革，從長遠(yuǎn)來看進(jìn)一步增強(qiáng)全社會的就業(yè)吸納能力。 數(shù)字職業(yè)讓超千萬的大學(xué)畢業(yè)生有了更多新選擇。不過要實現(xiàn)相應(yīng)人才培養(yǎng)能較好滿足市場和社會需求，還有不少工作要做。當(dāng)前，在做好數(shù)字職業(yè)的社會宣傳推廣、提升全社會數(shù)字職業(yè)認(rèn)知水平的同時，還需匯聚各方努力，助力更多青年人在數(shù)字職業(yè)新賽道暢快奔跑。 數(shù)字職業(yè)帶來多元化就業(yè)通道，但對學(xué)校的人才培養(yǎng)也提出了新要求，需要加快形成數(shù)字職業(yè)人才選拔、培養(yǎng)、認(rèn)證的職業(yè)教育體系。數(shù)字職業(yè)在新版大典公示、發(fā)布后，還需要盡快開發(fā)相應(yīng)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，加快規(guī)范相關(guān)職業(yè)教育專業(yè)和培訓(xùn)項目，完善教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)新教材新課程，確保數(shù)字職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，強(qiáng)化社會培訓(xùn)和終身教育，加強(qiáng)數(shù)字職業(yè)人才培養(yǎng)的校企合作力度，建立企業(yè)導(dǎo)師制，推動企業(yè)在學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)甚至如何考等關(guān)鍵方面發(fā)揮積極作用，打造“校中廠”“廠中校”“學(xué)習(xí)島”等校企合作新載體，實現(xiàn)人才培養(yǎng)更好地匹配市場需求。 數(shù)字經(jīng)濟(jì)深度改變了企業(yè)人力資源配置方式，加快修改完善勞動法，出臺相應(yīng)靈活用工政策，解決數(shù)字職業(yè)靈活用工中合同簽訂比例低、用工秩序混亂、社保繳存比例低、商業(yè)保險缺少保障等問題愈加凸顯。在支持企業(yè)靈活配置資源提升效率的同時，勞動者權(quán)益也應(yīng)獲得更好保護(hù)，降低該群體的職業(yè)健康風(fēng)險。制定和完善數(shù)字職業(yè)的數(shù)字安全法規(guī)，加強(qiáng)從業(yè)人員的數(shù)字安全教育，提升數(shù)字安全意識；健全數(shù)字職業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，增強(qiáng)數(shù)字職業(yè)從業(yè)人員的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。 此外，還應(yīng)加快探索優(yōu)化數(shù)字職業(yè)的人才評價體系。建立與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的數(shù)字職業(yè)人才評價機(jī)制，分專業(yè)領(lǐng)域建立健全數(shù)字職業(yè)人才評價標(biāo)準(zhǔn)，建立評價標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)更新調(diào)整機(jī)制。加快建立數(shù)字職業(yè)各行業(yè)規(guī)范以及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，建立社會評價機(jī)構(gòu)備案制，穩(wěn)妥推行社會化評價，頒發(fā)數(shù)字職業(yè)從業(yè)證書，確保獲證人員按規(guī)定享受職業(yè)培訓(xùn)補貼、職業(yè)技能鑒定補貼等政策。完善信用機(jī)制、第三方評估、檢查抽查等方式，加強(qiáng)社會評價機(jī)構(gòu)的事中事后參與。

由香港教育工作者聯(lián)會（教聯(lián)會）籌辦的“愛國教育支援中心”7月16日舉行揭幕儀式，該中心將為香港學(xué)校和教師開展愛國主義教育提供支援。香港特區(qū)行政長官李家超在揭幕儀式上致辭時表示，青少年是香港的未來，是“一國兩制”事業(yè)的接班人，特區(qū)政府將全力推展愛國主義教育。 　　考察行程內(nèi)容豐富 　　為讓青年學(xué)子有更多機(jī)會了解祖國內(nèi)地，香港特區(qū)政府近年來推出一系列措施。 　　香港特區(qū)政府教育局近日向全港中學(xué)發(fā)出通告，表示將為高中必修的公民與社會發(fā)展科（公民科）提供21條內(nèi)地考察路線，要求學(xué)生在高中3年內(nèi)最少赴內(nèi)地考察一次。香港特區(qū)政府教育局局長蔡若蓮在社交平臺發(fā)文表示，公民科特設(shè)內(nèi)地考察行程，意在讓學(xué)生親身體驗國家歷史文化和最新國情，增廣見聞。 　　推出公民科取代此前飽受詬病的“通識科”，是香港教育加強(qiáng)國情教育的重要一環(huán)。去年9月，該課程在香港漢華中學(xué)首次開課，教師為30多名中四（相當(dāng)于內(nèi)地高一）學(xué)生講解“香港問題的由來是什么”時，開宗明義提出“香港自古以來就是中國領(lǐng)土，即使香港在鴉片戰(zhàn)爭后被英國占領(lǐng)，但仍然是中國領(lǐng)土”。 　　香港特區(qū)政府教育局為公民科提供的內(nèi)地考察行程內(nèi)容豐富多樣，地點大部分集中在廣東省，時間從２日到5日不等。其中２日行程中包括“廣州、東莞歷史文化內(nèi)地考察”“佛山及廣州的嶺南文化內(nèi)地考察”“肇慶的文化遺產(chǎn)保育與傳承內(nèi)地考察”，3日行程中包括“廣州海上絲路歷史文化及農(nóng)業(yè)科技內(nèi)地考察”“韶關(guān)丹霞山的文化遺產(chǎn)內(nèi)地考察”等，大部分內(nèi)容包括參觀博物館、歷史建筑及創(chuàng)科企業(yè)等。 　　助力形成正確價值觀 　　安排香港中學(xué)生赴內(nèi)地考察，重要目的之一是為增進(jìn)他們對祖國歷史文化的了解。例如，一個２日行程會到廣東省廣州市的孫中山大元帥府紀(jì)念館及黃埔軍校舊址紀(jì)念館，讓學(xué)生了解孫中山的貢獻(xiàn)及相關(guān)近代史。另有一個２日行程到肇慶的德慶學(xué)宮，讓學(xué)生認(rèn)識古代科舉制度、儒家思想及孔子文化的特質(zhì)。 　　非廣東省行程均為4到5日行程，包括“福建省歷史文化及海上絲路內(nèi)地考察”“湖南省歷史文化及環(huán)境保育內(nèi)地考察”“貴州的民族文化及自然天文內(nèi)地考察”等。其中一個5日行程會到訪貴州遵義會議會址，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的歷史。該行程還會到訪當(dāng)?shù)貙W(xué)校，與內(nèi)地學(xué)生交流，并參觀貴州大數(shù)據(jù)應(yīng)用展示中心、貴州省博物館、荔波古鎮(zhèn)、荔波縣大小七孔自然生態(tài)景區(qū)、“中國天眼”、平塘國際天文體驗館等。 　　香港中學(xué)生蔡安城接受記者采訪時表示，自己對改革后的新課程非常感興趣，“我比較期待這個課程里面的內(nèi)地考察活動，我覺得可以讓我和我的同學(xué)一起親身感受一下內(nèi)地的人文和文化?！? 　　香港教育工作者工會主席黃建豪表示，內(nèi)地考察不僅有利于學(xué)生拓寬眼界，“對學(xué)生整個成長經(jīng)歷和正確價值觀的形成都會有很大幫助?！? 　　融入國家發(fā)展大局 　　近年來，香港學(xué)生“沉浸式”了解內(nèi)地的機(jī)會變得越來越多。由中國科協(xié)、教育部共同主辦的2022年港澳臺大學(xué)生暑期實習(xí)活動，日前在北京主會場和天津、上海、江蘇、浙江、福建、廣東、四川各地分會場同步啟動，來自52所高校的近300名港澳臺青年由此將走進(jìn)百余家企事業(yè)單位參加實習(xí)。 　　通過“內(nèi)地交流計劃”等項目，香港特區(qū)政府平均每年為超過7萬名香港青少年提供海外和內(nèi)地交流的機(jī)會，讓他們有機(jī)會到大灣區(qū)城市探索，參訪高鐵香港段及港珠澳大橋，赴上海、浙江杭州了解當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)新科技及創(chuàng)意藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，赴四川成都與西昌、天津及河北承德考察航天科技和歷史文化內(nèi)容等。 　　赴內(nèi)地學(xué)習(xí)的香港學(xué)子也在逐年增多。今年，香港通過“內(nèi)地高校招收香港中學(xué)文憑考試學(xué)生計劃”（文憑試收生計劃）報讀內(nèi)地高校的人數(shù)同比上升2.2%，通過各種途徑報考內(nèi)地高校的香港中學(xué)畢業(yè)生超過1.3萬人，其中文憑試收生計劃有4890人進(jìn)行了確認(rèn)。 　　了解內(nèi)地、了解國情、了解中國歷史文化，有助于香港青少年提升國民身份認(rèn)同、構(gòu)建正確人生觀并完善知識架構(gòu)，也能幫助他們更快更好地融入粵港澳大灣區(qū)、融入國家發(fā)展大局。由大灣區(qū)教育資源中心等發(fā)起的“香港大學(xué)生對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、實習(xí)的看法”網(wǎng)上問卷調(diào)查，日前公布調(diào)查結(jié)果：六成受訪者有意到內(nèi)地就業(yè)；超過50%受訪者表示會選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，首選城市為深圳，然后是北京和上海。

綠色、青色、藍(lán)色，層層疊疊鋪排在白墻上，郁郁蔥蔥的樹木、連綿起伏的群山，在一支支稚嫩的畫筆下漸漸成形。 　　這里是湖南省長沙市望城區(qū)白箬鋪鎮(zhèn)鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”。暑期開始，少年宮的18名學(xué)生，在老師指導(dǎo)下，用水彩在墻上繪制一幅高1.5米、長20米的《千里江山圖》。 　　“老師帶著我們畫畫，從中我感受到了大自然的美?！惫饷餍W(xué)六年級學(xué)生夏宇濤說，“以前暑假我都是一個人待在家里，去年開始，基本都泡在少年宮里?！辈粌H可以畫畫，夏宇濤還可以跟著非遺傳人學(xué)剪紙，參加讀書分享會和小朋友交流自己的讀書體會。 　　白箬鋪鎮(zhèn)的“復(fù)興少年宮”位于白箬鋪鎮(zhèn)光明村村委會，配備了兒童之家、心理輔導(dǎo)室、圖書閱覽室、多功能教室；除了美育空間，還有科普基地、勞動教育實踐基地、志愿服務(wù)基地、思想文化教育基地?！笆罴倮?，村民們都愿意把孩子送到這里來?！惫饷鞔宕甯刹筷愔緜ソ榻B。 　　“復(fù)興少年宮”不但使少年兒童的暑期更有樂趣，也讓傳統(tǒng)文化知識走近青少年。在雷鋒新城實驗小學(xué)體育館，記者看到由長沙各區(qū)縣（市）推選的優(yōu)秀項目輪流參展參演。扎染、陶藝、湘繡等諸多非遺傳承表演節(jié)目精彩紛呈，竹竿舞、京劇等表演項目也有板有眼。 　　長沙市將少年宮建設(shè)作為落實“雙減”和“課后延時服務(wù)”政策的有效載體，在偏遠(yuǎn)地區(qū)和城鄉(xiāng)接合部選址建設(shè)，在中小學(xué)生和學(xué)齡前兒童中開展活動，為廣大鄉(xiāng)村少年兒童精心打造了“大門常開、活動常辦、內(nèi)容常新、孩子常來、素質(zhì)常升”的精神文化生活樂園。目前，長沙市共建成87個鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”，覆蓋青少年40萬人，其中有6個區(qū)中心站、74個鄉(xiāng)鎮(zhèn)站、7個自建站。2021年以來，長沙市聚合各方優(yōu)質(zhì)資源，推動全市鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全面覆蓋。 　　“我們將‘復(fù)興少年宮’建到農(nóng)村青少年家門口，讓鄉(xiāng)村孩子也可以享受和城市孩子一樣豐富多彩的教育活動?！遍L沙市文明辦負(fù)責(zé)人彭娟說。

又是一年畢業(yè)季，許多畢業(yè)生選擇到西部、到邊疆地區(qū)建功立業(yè)。央宗選擇回到家鄉(xiāng)西藏。學(xué)校、用人單位精準(zhǔn)對接需求、提供服務(wù)，幫助她實現(xiàn)從學(xué)校到工作的平穩(wěn)過渡。央宗也積極為工作做好準(zhǔn)備。 　　 　　這幾天，清華大學(xué)2022屆畢業(yè)生央宗有些忙碌。她正在抓緊時間利用工作前最后的一點點閑暇，做好各項準(zhǔn)備。 　　在西藏自治區(qū)拉薩市八廓街附近的一家店鋪坐下，她的話匣子就打開了?！半m然還沒有正式確定崗位，但工作的大致內(nèi)容是到基層去做公共服務(wù)，給群眾講解政策、傳遞信息?！毖胱谡f。 　　她曾經(jīng)希望繼續(xù)深造，但最終在畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)。在西藏這塊熱土上，央宗期待著更加精彩的人生。 　　選擇—— 　　回到家鄉(xiāng) 服務(wù)西部 　　望著窗外熙熙攘攘的人群，央宗仿佛回到了半年前的那個下午—— 　　今年3月，正在八廓街拍攝本科畢業(yè)作品的央宗手機(jī)突然響起。接通后，一個熟悉的聲音問道：“今年有機(jī)會到拉薩市的一些單位工作，你感興趣嗎？” 　　這是清華大學(xué)職業(yè)發(fā)展中心工作人員打來的電話。去年9月以來，央宗一直在為自己的未來謀劃。作為2022年畢業(yè)的本科生，央宗找工作的過程并沒有那么順利。在找工作時，她也考慮過同齡人相對熱衷的單位，但是最終還是決定回到家鄉(xiāng)。 　　最近，許多像央宗一樣的畢業(yè)生都在不斷向?qū)W校職業(yè)發(fā)展中心詢問到西藏的工作機(jī)會。去年底，學(xué)校的工作人員就和西藏自治區(qū)相關(guān)部門了解對人才的需求狀況、崗位信息以及相關(guān)政策。隨后，通過各院系轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，并摸排學(xué)生對前往西藏就業(yè)的意向。 　　第一輪詢問下來，有十幾名同學(xué)表達(dá)出希望去西藏基層公共部門就業(yè)。學(xué)校安排工作人員和這些學(xué)生一對一做了深入交流和溝通，和他們介紹當(dāng)?shù)厍闆r、相關(guān)政策。清華大學(xué)黨委組織部副部長、職業(yè)發(fā)展中心主任張超說：“學(xué)校一直鼓勵畢業(yè)生去西部、基層就業(yè)。但是去西部、基層就業(yè)可能面臨的一些困難，也要向?qū)W生反復(fù)告知。最終選擇去的學(xué)生，我們都希望能留得下、干得好?！? 　　央宗就是其中之一。今年1月，央宗向?qū)W校反映了自己希望去西藏基層公共部門就業(yè)的意愿，并表達(dá)了對文化類工作的偏好。根據(jù)當(dāng)?shù)氐男枨蠛驼?，學(xué)校幫央宗聯(lián)系了相應(yīng)的工作崗位，并第一時間通知了她。 　　“學(xué)校向我介紹了工作內(nèi)容和崗位要求。這個工作既能服務(wù)家鄉(xiāng)，也能發(fā)揮自身所長，很適合我。我非常滿意，與單位接觸后也得到了肯定與認(rèn)可?！毖胱谡f。 　　動力—— 　　基層實踐 收獲滿滿 　　對央宗來說，就業(yè)的選擇是4年積淀的結(jié)果?！罢夜ぷ鲿r，希望嘗試更多機(jī)會，但還是期待回到家鄉(xiāng)，前往基層?！彼f，“在這里工作，能帶來沉甸甸的獲得感?！? 　　央宗的選擇根植于成長的經(jīng)歷——在學(xué)校期間，她一直參與各類社會實踐活動，這些都轉(zhuǎn)化成她最終選擇回到家鄉(xiāng)和基層的動力。 　　2021年夏天，央宗跟隨學(xué)校社會實踐團(tuán)隊前往新疆調(diào)研。那次實踐讓她印象深刻，來自10個院系7個民族的18名師生走訪了當(dāng)?shù)氐亩鄠€區(qū)縣。在阿克蘇地區(qū)的沙雅縣，她見到了壯美的胡楊林、無垠的棉花地……這讓央宗對西部地區(qū)有了更多的了解。 　　印象更深刻的是人。一趟新疆之旅，央宗遇到了很多在基層工作的校友。在交流中，她了解到很多人的成長經(jīng)歷和他們?yōu)榻ㄔO(shè)家鄉(xiāng)付出的努力。一名校友告訴央宗，從高校到基層，有很大差別，“沒有學(xué)校里那么多高深的理論，更多是在基層扎扎實實做工作，讓群眾真真正正感受到收獲。”這些深入的交流改變了央宗的很多想法——在西部、在基層，同樣能獲得廣闊的發(fā)展舞臺。 　　“引導(dǎo)學(xué)生去西部，必須讓他們看到真實的情況，看到一批批扎根西部、扎根基層的校友，比單純的宣講更重要?！睆埑f。 　　同是2022屆畢業(yè)生的格桑曲宗很早就確定了到西藏、到基層就業(yè)的志向。從本科到研究生階段，不時有人問她對未來的打算，她總回答：“我一定要回西藏工作?！?019年，她前往四川省阿壩藏族羌族自治州開展社會實踐，利用專業(yè)知識為當(dāng)?shù)氐男W(xué)建設(shè)了光伏微電網(wǎng)。看到孩子們的笑容，她切實感受到了改變的力量。 　　“在學(xué)校讀了7年書，周圍很多人都在基層工作。他們的經(jīng)歷讓我感到去基層工作很有價值?！备裆Ｇ谡f。 　　出發(fā)—— 　　調(diào)整心態(tài) 提升技能 　　剛剛結(jié)束了近12個小時的大巴之旅，央宗有些疲憊。走下車，她伸了一個長長的懶腰，“這趟走得真遠(yuǎn)！” 　　趁著工作前的間隙，央宗從拉薩市趕到林芝市波密縣探望一位在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的朋友?！跋肷钊肓私庖幌禄鶎拥墓ぷ髑闆r。”她笑著說。 　　這不是央宗第一次到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但卻是她了解得最認(rèn)真、最深入的一次。時值7月初，正好是大學(xué)畢業(yè)生密集返鄉(xiāng)的時候。當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T挨家挨戶統(tǒng)計當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生就業(yè)情況。遇到一些就業(yè)有困難的學(xué)生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員認(rèn)真登記上報，隨時準(zhǔn)備開展幫助。 　　“原來很少想過，這種公共服務(wù)背后有這么多人的付出，有這么細(xì)致的要求。身份轉(zhuǎn)換，視角也和之前不同?！毖胱谡f。 　　從高校到基層，擇業(yè)不是終點，還需要畢業(yè)生做好更充分的準(zhǔn)備。前不久，央宗參加了學(xué)校針對去基層就業(yè)學(xué)生開展的培訓(xùn)活動。課上，既有學(xué)校的老師就日后工作的要點進(jìn)行講授講解，也有來自各個地區(qū)的往屆畢業(yè)生分享各自的工作體會。在培訓(xùn)活動的結(jié)課儀式上，央宗見到了在拉薩市林周縣江熱夏鄉(xiāng)擔(dān)任鄉(xiāng)長的校友王政。2018年博士畢業(yè)后，王政來到林周縣工作。從自己剛到基層遇到的困難和體會講起，他分享的內(nèi)容讓參加培訓(xùn)的央宗和格桑曲宗印象很深。 　　公文寫作等業(yè)務(wù)課程也讓央宗提高了工作技能，增強(qiáng)了自信?！斑@些培訓(xùn)內(nèi)容，為我走好工作的第一步，打下了必要的基礎(chǔ)?！毖胱谡f。 　　格桑曲宗也沒有放松。利用學(xué)校對接的在藏校友資源，她也積極了解未來崗位的工作內(nèi)容，為將來做好準(zhǔn)備。 　　走在拉薩的街頭，格桑曲宗忍不住向記者說起這片從小成長的地方：“13年前，我從拉薩到外地讀書。13年間，拉薩有了天翻地覆的變化——曾經(jīng)的荒灘和草叢，已經(jīng)成了繁華的商業(yè)區(qū)。今后，萬家燈火點亮，希望其中能有我的一份貢獻(xiàn)?！?

近日，清華大學(xué)五道口金融學(xué)院組建8支暑期實踐支隊，在校團(tuán)委和金融學(xué)院指導(dǎo)下積極開展暑期實踐活動。7月3日至10日，實踐隊伍中的福建漳州支隊以“‘清’春獻(xiàn)禮二十大，金融護(hù)航新征程”為主題，以“察觀企業(yè)紓困，尋路產(chǎn)業(yè)振興”為主線，前往福建漳州臺商投資區(qū)進(jìn)行社會實踐。 實踐支隊成員通過日常出行、文化振興主題調(diào)研和重點文物保護(hù)單位參觀深入了解福建漳州的風(fēng)土風(fēng)貌；通過基層黨組織共建、訪談老黨員、召開黨支部會議和紅色文化主題調(diào)研更清晰地學(xué)習(xí)與掌握黨史和紅色理論知識；通過鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)園調(diào)研、企業(yè)參訪座談和政府組織討論交流進(jìn)一步探索企業(yè)紓困之策和產(chǎn)業(yè)振興之路。 為深入了解鄉(xiāng)村振興開展情況，7月7日，實踐支隊成員點對點前往楊厝村進(jìn)行線下參觀。 楊厝村位于漳州臺商投資區(qū)角美鎮(zhèn)南部，村境面積5.5平方公里，是福建省著名僑鄉(xiāng)和臺胞祖籍地。 目前，楊厝村已逐漸從一個小村莊，轉(zhuǎn)變成致富新農(nóng)村。楊厝村的發(fā)展是當(dāng)前“鄉(xiāng)村振興”的典型代表，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的背景下，居民生活質(zhì)量和收入水平不斷提升，充分展現(xiàn)了新農(nóng)業(yè)的勃勃生機(jī)，鄉(xiāng)村發(fā)展與日俱進(jìn)。 通過實地參訪傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)秀企業(yè)，實踐支隊成員對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的豐富內(nèi)涵有了更加清晰的認(rèn)識，切身感受到了產(chǎn)業(yè)發(fā)展對于鄉(xiāng)村振興的強(qiáng)大推動作用。新時代新征程，青年學(xué)生一定要將本次實踐活動中的所思所想所獲，與工作、生活、學(xué)習(xí)深度融合，為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)做出當(dāng)代青年人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

日前，清華大學(xué)萬科公共衛(wèi)生與健康學(xué)院召開“中國企業(yè)的全球衛(wèi)生與健康責(zé)任研究”項目專家座談會，來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、以及中國疾病預(yù)防控制中心全球公共衛(wèi)生中心、中國發(fā)展研究基金會、商務(wù)部國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院等單位的專家、學(xué)者、行業(yè)代表參加座談。 據(jù)悉，為推動中國企業(yè)“走出去”參與到全球衛(wèi)生治理，推進(jìn)實現(xiàn)“健康中國2030”規(guī)劃綱要和聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，清華大學(xué)萬科公共衛(wèi)生與健康學(xué)院此前決定設(shè)立“中國企業(yè)的全球衛(wèi)生與健康責(zé)任研究項目”，開展跨國界、跨學(xué)科、跨行為體的全球衛(wèi)生與健康問題和治理研究。 會上，清華大學(xué)萬科公共衛(wèi)生與健康學(xué)院院長助理、健康中國研究院副院長程峰介紹了清華大學(xué)衛(wèi)健學(xué)院成立兩年來的發(fā)展及未來規(guī)劃。他表示，學(xué)院非常重視科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、合作交流、隊伍建設(shè)等多個方面，并正在不斷加強(qiáng)高水平公共衛(wèi)生學(xué)院的建設(shè)。同時，他還介紹了學(xué)院在疫情防控、衛(wèi)生健康政策（醫(yī)改）、全球健康治理、氣候變化及健康大數(shù)據(jù)等重點研究方向的情況。 清華大學(xué)萬科公共衛(wèi)生與健康學(xué)院副教授唐昆從項目相關(guān)概念、研究目標(biāo)、初步研究結(jié)果等方面進(jìn)行了介紹。同時還分享了“私營部門在非傳染性疾病治理中的角色與作用”的研究進(jìn)展，提出企業(yè)在全球衛(wèi)生中提供醫(yī)療保健服務(wù)、政策促進(jìn)、開發(fā)與創(chuàng)新、投融資及知識教育等方面發(fā)揮著重要作用。 自由討論環(huán)節(jié)，與會專家對項目進(jìn)展和規(guī)劃提出了不同維度的建議，也針對企業(yè)全球衛(wèi)生責(zé)任定義與中國企業(yè)參與全球衛(wèi)生治理的路徑建言獻(xiàn)策。專家們一致認(rèn)為，項目應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合中國的社會環(huán)境和國際背景，構(gòu)建更有利于為所有人帶來健康福祉的企業(yè)全球衛(wèi)生責(zé)任框架。 據(jù)項目負(fù)責(zé)人介紹，未來，項目組將對企業(yè)參與全球衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)實踐過程中的利益沖突進(jìn)行充分研究，對于既有經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)并加強(qiáng)引導(dǎo)，產(chǎn)出《中國企業(yè)全球衛(wèi)生責(zé)任白皮書》及高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究成果。

日前，中國傳媒大學(xué)舉辦首屆“數(shù)字出版與文化傳播”專業(yè)建設(shè)研討會，來自數(shù)字出版領(lǐng)域的十余位專家學(xué)者齊聚云端，圍繞數(shù)字出版與文化傳播的專業(yè)建設(shè)展開深入交流。 研討會上，中國新聞出版研究院院長魏玉山認(rèn)為，推動出版融合發(fā)展，要從戰(zhàn)略的高度認(rèn)識出版融合發(fā)展、在融合發(fā)展中壯大出版事業(yè)和出版產(chǎn)業(yè)、圍繞內(nèi)容創(chuàng)新的核心來推動融合發(fā)展。 人民教育出版社副總編輯、人民教育電子音像出版社社長鄭旺全指出，要推動融合發(fā)展、強(qiáng)化人才支撐，對接行業(yè)需求、優(yōu)化人才培養(yǎng)，加強(qiáng)校企合作、促進(jìn)人才培養(yǎng)。 會上，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院教授許潔、北京印刷學(xué)院出版學(xué)院執(zhí)行院長陳丹、華東師范大學(xué)教授鄧香蓮、河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院執(zhí)行院長王鵬飛、中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院編輯出版學(xué)系副教授白曉晴等5位專家學(xué)者分別結(jié)合所在院校的人才培養(yǎng)經(jīng)驗進(jìn)行了分享。 此外，會議當(dāng)天還進(jìn)行了虛擬圓桌論壇討論，主題為“數(shù)字出版與文化傳播的學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究”。多名專家學(xué)者分別結(jié)合自己的專業(yè)領(lǐng)域，針對高校數(shù)字出版專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了交流，并期望在今后針對概念界定等基礎(chǔ)性問題和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等前沿性問題展開進(jìn)一步交流。 中國傳媒大學(xué)黨委常委、校長助理、黨委宣傳部部長楊懿和中國傳媒大學(xué)本科生院院長王曉紅出席本次活動并致辭，中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院副院長秦瑜明擔(dān)任主持。

今天上午，陜西師范大學(xué)2022年毛筆手寫錄取通知書正式開筆。10余位退休老教授如約聚首，為今年錄取的本科新生書寫錄取通知書。據(jù)悉，該校自2007年起開始這一傳統(tǒng)，已連續(xù)堅持16年。今年連同錄取通知書一起寄給新生的，還有去年金秋特制的銀杏葉題字書簽，每一枚都獨一無二。 “這份費時、費工、用心、用情的錄取通知書是學(xué)校的老教授們用毛筆一筆一畫寫成，飽含著老師們對新生的關(guān)愛?！遍_筆儀式上，陜西師范大學(xué)校長游旭群表示，手寫錄取通知書作為一系列教學(xué)改革的先導(dǎo)，是開學(xué)第一課，是“育人”的前置課，希望從入學(xué)開始就喚起大學(xué)生對書寫、對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。 從普通銅版紙到吸墨更好的布紋紙，再到柔韌而浸潤的宣紙......16年來，手寫錄取通知書持續(xù)改進(jìn)創(chuàng)新，而今可以說是一幅精美的書法作品。此外，通知書配以漢泥封印和剪紙剪影的設(shè)計，旨在展示中華民族獨有的文化印記，傳承歷久彌新的國粹經(jīng)典。通知書內(nèi)頁宣紙四周印有雙鳳銜靈芝圖案，取自學(xué)校教育博物館鎮(zhèn)館之寶“雙鳳紋空心磚”，寓意美好祥瑞。

英國格拉斯哥大學(xué)科學(xué)家找到一種新方法，可以將由砷化鎵制成的微型半導(dǎo)體打印到柔性塑料表面，所得設(shè)備的性能可與目前市場上最好的傳統(tǒng)光電探測器媲美，且能承受數(shù)百次彎曲，因此可用作未來機(jī)器人的智能電子皮膚，讓其“看到”人類視覺范圍以外的光。相關(guān)研究刊發(fā)于最近的《先進(jìn)材料技術(shù)》雜志。 研究人員稱，此前他們開發(fā)出將硅電路直接打印到柔性塑料表面的方法，創(chuàng)造出了高性能的可彎曲電子產(chǎn)品。砷化鎵被用于制造多種高性能電子產(chǎn)品，但主要打印在剛性表面上。在最新研究中，他們改進(jìn)了現(xiàn)有的滾印系統(tǒng)，使用15微米寬的導(dǎo)線陣列將砷化鎵電子產(chǎn)品打印到柔性表面上，由此制造出一種新型柔性光電探測器，能夠感應(yīng)紫外線、部分可見光和紅外線，且感應(yīng)所需的功率極低。 該系統(tǒng)能夠?qū)庾鞒龀祉憫?yīng)：只需2.5毫秒即可感測到光，8毫秒可恢復(fù)，性能與目前市面上最好的非柔性光電探測器相當(dāng)。研究團(tuán)隊利用一臺機(jī)器將其彎曲和扭轉(zhuǎn)500次后，材料的性能也沒有明顯損失。 該研究負(fù)責(zé)人、格拉斯哥大學(xué)拉文德·達(dá)希亞教授表示，多年來，他們一直致力于提高柔性電子產(chǎn)品的性能，找到了將電子產(chǎn)品直接打印到柔性表面的新方法，構(gòu)建了能夠感覺“疼痛”的電子皮膚，還開發(fā)出了可由陽光或人類汗液提供動力的可彎曲電子產(chǎn)品。 達(dá)希亞說：“最新進(jìn)展是我們，這種光敏柔性材料能賦予未來的機(jī)器人新能力。例如，在光敏環(huán)境中工作的機(jī)械臂可以探測到周圍光環(huán)境發(fā)生的變化，還可以廣泛應(yīng)用于無線通信領(lǐng)域的柔性廣譜光電探測器等?！? 研究人員表示，利用這種材料甚至能開發(fā)出一種可穿戴貼片，在晴天監(jiān)測用戶的紫外線暴露情況，并在有曬傷風(fēng)險時發(fā)出警告。 總編輯圈點 以硅為代表的第一代半導(dǎo)體，是集成電路的基石；以砷化鎵為代表的第二代半導(dǎo)體，被用于制造多種高性能電子產(chǎn)品，促成了信息高速公路的崛起。將砷化鎵微型半導(dǎo)體打印到柔性表面，實現(xiàn)第二代半導(dǎo)體與柔性材料的結(jié)合，“碰撞”出令人耳目一新的功能和產(chǎn)品。當(dāng)然，還有以氮化鎵、碳化硅等為代表的第三代半導(dǎo)體，它們與柔性材料之間會碰撞出什么樣的火花？值得期待。