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為期6天的長沙市黨委教育秘書組干部培訓(xùn)班圓滿結(jié)束，8月6日，結(jié)業(yè)典禮在廈門大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院南安樓舉行。 培訓(xùn)期間，全體學(xué)員拋卻日常工作的繁雜與困擾，領(lǐng)悟了教育政策的要義和精髓，感受了廈門大學(xué)的美麗與浪漫，見證了臺海局勢的緊張與淡定，不僅豐富了知識，拓寬了視野，同時，加深了了解、增進(jìn)了感情、錘煉了作風(fēng)、彰樹了形象。 為確保培訓(xùn)實效，市委教育秘書組和長沙教育學(xué)院、廈門大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院不斷優(yōu)化方案，聚焦時局，推出了系列精品課程?！渡钊雽W(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述》《一帶一路建設(shè)前景評估——兼論前沿國家的教育合作》《深化教育評價改革，破除“五唯”頑障痼疾》等課程，引領(lǐng)學(xué)員深刻洞悉全球發(fā)展大勢，準(zhǔn)確把握新時代教育發(fā)展的新任務(wù)、新要求。《文秘人員職業(yè)素養(yǎng)與能力建設(shè)》《聚焦“四點”發(fā)力，構(gòu)筑育人新高地》《“雙減”政策解讀與實踐》《國學(xué)智慧與智慧人生》等課程，引領(lǐng)學(xué)員立足崗位實際，提升技能，涵養(yǎng)身心，進(jìn)一步開足馬力，推動發(fā)展。同時，培訓(xùn)班制訂完善了培訓(xùn)管理制度，組建了管理團(tuán)隊，設(shè)計了學(xué)員代表心得分享、小組研討等環(huán)節(jié)，讓“教”與“學(xué)”無縫對接。學(xué)員們紛紛表示，本次培訓(xùn)既“解渴”，又“解惑”，收獲的不僅有視野的拓展與能力的增強，更有情懷的涵養(yǎng)與格局的提升，為個人成長賦予了全新的能量。 結(jié)業(yè)典禮上，市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組秘書處處長劉凱希指出，當(dāng)前教育改革進(jìn)入了攻堅期、深水區(qū)，很多深層次的問題需要解決，很多深層次的矛盾需要突破。黨委教育秘書組干部是服務(wù)教育決策的“神經(jīng)中樞”，是推動教育改革發(fā)展的中堅力量。全體學(xué)員要在完成本次培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動教育改革發(fā)展的強大動力，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系作出更大貢獻(xiàn)。 本次培訓(xùn)共有來自市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位、區(qū)縣（市）黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組、市直學(xué)校、二級機構(gòu)60名學(xué)員參加，共評選出21名優(yōu)秀干部和優(yōu)秀學(xué)員。

　9月1日至5日，2022年服貿(mào)會教育服務(wù)專題展將亮相首鋼園區(qū)4號館，聚焦“以高質(zhì)量教育引領(lǐng)未來”主題，展示科技賦能教育等創(chuàng)新成果，打造沉浸式互動場景。 　　在昨天（5日）舉行的2022年服貿(mào)會教育服務(wù)專題媒體通氣會上，市教委副主任孫其軍介紹，2022年服貿(mào)會教育服務(wù)專題由教育服務(wù)專題展和教育專題論壇組成，為各國各類機構(gòu)搭建探討交流與合作需求的平臺。其中，教育專題展設(shè)置“交流合作共贏”“科技賦能教育”“公益助力教育”3大主題展區(qū)，目前已吸引國際教育組織（機構(gòu)）、知名中外合作辦學(xué)機構(gòu)、國際學(xué)校、雙向留學(xué)機構(gòu)、教育科技企業(yè)、教育公益組織等60余家境內(nèi)外知名教育機構(gòu)及企業(yè)報名參展，匯聚國際國內(nèi)高質(zhì)量教育資源，與世界各國共享教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的新技術(shù)新成果。 　　孫其軍說，本屆教育專題展首次邀請政府間國際組織參展，作為中國和東盟成員國共同成立的政府間國際組織，中國-東盟中心將利用教育專題展這一平臺，展示其作為中國與東盟成員國的“一站式信息和活動中心”，推動中國-東盟教育合作和人文交流，推動雙邊各級各類教育機構(gòu)全面合作。 　　目前，教育專題展已有中國聯(lián)通、匯豐銀行等2家世界500強企業(yè)參展，吸引北京法語聯(lián)盟、科大訊飛等十余家行業(yè)龍頭，體現(xiàn)高質(zhì)量引領(lǐng)國際教育交流與合作的成果。 　　此次教育專題展展示形式豐富，形成多個開放區(qū)域，將打造以科技賦能教育教學(xué)各環(huán)節(jié)提質(zhì)升級的沉浸式互動場景。同時，設(shè)計多種線上線下互動活動，為不同受眾分時段提供線上個性化“云觀展”，加強教育行政部門、各級各類學(xué)校、校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師、各領(lǐng)域?qū)＜遗c服貿(mào)會參展單位間的實時互動性。“絲路學(xué)堂”將搬進(jìn)專題展現(xiàn)場，邀請非遺技藝大師、京味文化傳承人現(xiàn)場表演和互動。 　　教育專題論壇將于9月2日舉行，主題為“共筑高質(zhì)量發(fā)展新篇 讓教育的未來更出彩”。論壇將邀請國內(nèi)外一流教育專家，圍繞對未來教育的前瞻性思考進(jìn)行主旨演講，從教育服務(wù)、服務(wù)教育雙向助力的角度，分享世界最新教育理論研究成果。論壇期間還將圍繞智慧教育、國際比較教育、職業(yè)教育和家庭教育進(jìn)行深度和專題研討。

“別的孩子晚上六七點就完成作業(yè)了，我家小孩晚上十點都完成不了！”“孩子在家總是不自覺地抽動、聳肩，持續(xù)有一兩個月了。”“我上課有認(rèn)真聽，但我手上總是喜歡拿著東西玩，老師總批評我，我也不想好好學(xué)”…… 　　每周三下午，前來安醫(yī)大二附院心理與睡眠醫(yī)學(xué)科“學(xué)習(xí)困難”門診求助的患者絡(luò)繹不絕。據(jù)該院心理與睡眠醫(yī)學(xué)科副主任醫(yī)師耿峰介紹，6月份以來，“學(xué)習(xí)困難”門診接診量趨于飽和，有不少患者是從省內(nèi)池州、阜陽等地專程趕來。 　　被家長領(lǐng)入耿峰醫(yī)生診室的大多是9至12歲的小學(xué)生，他們普遍存在學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、寫作業(yè)拖延、學(xué)習(xí)時容易分神，還有的孩子出現(xiàn)脾氣暴躁、情緒無法自控等問題。耿峰介紹，這樣的現(xiàn)象如果在12歲以前長時間持續(xù)，且在學(xué)校、家庭等場合都有發(fā)生，需要考慮是否存在“注意缺陷多動障礙”，如果經(jīng)醫(yī)生評估后確診了這種疾病，則需要得到正確的干預(yù)和治療。 　　“學(xué)習(xí)困難是一種現(xiàn)象的概括，相當(dāng)一部分孩子的學(xué)習(xí)困難問題是因為注意缺陷多動障礙造成的，這種障礙在臨床上可表現(xiàn)為注意力缺陷、多動和沖動，有的孩子存在某一種表現(xiàn)，有的孩子則是幾種癥狀同時存在。”耿峰指出，注意力缺陷指孩子的注意力持續(xù)時間比同齡人短，學(xué)習(xí)無法專注和投入。而多動表現(xiàn)為無法遵守秩序，無法從事安靜的活動，不分場合喧鬧玩耍等。沖動則是情緒上不適宜的變化，例如在遇到一些很小的事情就會跟別人吵架、摔東西，易怒、易悲傷等。 　　“注意缺陷多動障礙有先天的遺傳因素影響，也有后天的環(huán)境影響?！惫⒎褰榻B，對于這方面問題的矯正，目前采用藥物治療和家庭行為訓(xùn)練的方法，“需要家長配合。有的家長自己的脾氣也不好，容易引起孩子的反抗，加重了孩子情緒上的沖動和做事情的拖延?！贝送?，也可以在醫(yī)學(xué)治療的同時配合專業(yè)的心理咨詢或心理治療。 　　一些成年患者也被注意力不集中、做事無法把控細(xì)節(jié)、丟三落四、遺忘重要事項等問題困擾，來到“學(xué)習(xí)困難”門診求助?！俺扇说淖⒁馊毕荻鄤诱系K在12歲以前就有顯現(xiàn)，只是當(dāng)時沒有造成嚴(yán)重的影響，如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)治療，大部分人會存在一些殘留的癥狀。當(dāng)成年以后生活環(huán)境發(fā)生變化，例如在壓力比較大的情況下，這些癥狀可能會再次出現(xiàn)?！? 　　耿峰介紹，曾有大學(xué)即將畢業(yè)的患者前來就診，原因是大學(xué)期間總是逃課玩游戲，學(xué)習(xí)時精力不集中，無法持續(xù)專注，導(dǎo)致頻繁掛科，無法按時畢業(yè)?！坝行┖⒆与m然在童年期存在注意力缺陷的問題，但由于上大學(xué)前受到家庭和學(xué)校的嚴(yán)格約束，成績比較理想，因此一直未就診，沒有得到正規(guī)的干預(yù)和治療。進(jìn)入大學(xué)后，由于缺乏自我約束力，加上本身存在注意缺陷的問題，無法自主學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的會導(dǎo)致退學(xué)休學(xué)。” 　　對此，耿峰建議，無論是成人還是兒童，只要多動、沖動、注意力無法集中等癥狀持續(xù)半年以上，在學(xué)習(xí)成績、情緒健康、人際交往等方面受到實際影響，建議到醫(yī)院尋求心理?？漆t(yī)生的幫助。

“我是2006年加入民盟的，因為我是一名教師，受到張瀾、費孝通、陶行知等老一輩民盟盟員的憂國憂民、愛黨、愛國精神的感召而申請加入民盟，希望和他們成為同志，成為戰(zhàn)友，一起為教育、為國家做更多的事情。”近日，民盟中央委員、民盟中央文化藝術(shù)研究院四川分院院長、四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究院執(zhí)行院長熊方軍接受中新網(wǎng)采訪時如是說。 政協(xié)委員、企業(yè)家、教育工作者、慈善家……除了教師身份外，熊方軍還擁有幾重身份。在這之中，作為四川省政協(xié)委員，熊方軍積極履職，十余年間共提出50多件提案。而在這些提案中，與教育扶貧相關(guān)的《關(guān)于進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)教育資源共享體制的建議》《關(guān)于大力推動西部教師教育的發(fā)展》的兩個提案讓他印象最為深刻。 “其一，西部地區(qū)由于地理原因和經(jīng)濟(jì)原因，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。其二，中國自古以來都是學(xué)而優(yōu)則教，但現(xiàn)如今教育專業(yè)學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)卻逐漸下降?！痹诖吮尘跋拢?018年和2019年，熊方軍兩次和清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院組成聯(lián)合調(diào)研組，針對“優(yōu)質(zhì)教育資源共享”和“西部教師教育發(fā)展現(xiàn)狀”展開調(diào)研，并形成調(diào)研報告及提案，希望更大程度地發(fā)揮教育在脫貧攻堅中的作用。相關(guān)提案在2019年被列為全國重點提案，成為民盟中央作為報送全國政協(xié)作為全國兩會大會發(fā)言的材料。 與此同時，熊方軍與民盟成都市委會合作，在樂山市夾江中學(xué)定點打造“民盟同心班”，開展長達(dá)5年的教育幫扶。“成都市是四川省優(yōu)質(zhì)教育資源最為集中的地方，于是我們和民盟成都市委會合作，每年派定期派優(yōu)秀教師去扶持夾江中學(xué)的教育。在實施教育幫扶的連續(xù)三年間，每年夾江中學(xué)都會來信來函，反映實施的教育成果之喜人。不但該校學(xué)生成績、上線率大幅度提高，而且學(xué)生們的的素質(zhì)、面貌都有所明顯提升。”除此之外，2019四川民盟教育論壇在宜賓召開時，熊方軍還以民盟四川省委會教育委員會主任的身份向宜賓學(xué)院教育發(fā)展基金會捐贈500萬元，作為“民盟均平獎學(xué)金”，助推宜賓高等教育事業(yè)發(fā)展。 這些幫扶、捐贈，有賴于熊方軍數(shù)十年間創(chuàng)業(yè)成果的支撐。最初，作為高校教師的熊方軍，在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的支持下，從借款3萬元創(chuàng)立高分子材料廠起家，后在房地產(chǎn)領(lǐng)域快速發(fā)展并積累了資金。熊方軍說，“這些年我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中也積累了一點財富，由于對教育有很深的情懷，所以說我在這方面也做了一些力所能及的事情。”2010年，他被評為“第二屆四川省優(yōu)秀中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者”；2011年獲評“各民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士為全面建設(shè)小康社會作貢獻(xiàn)先進(jìn)個人”。 多年來，熊方軍被多種身份環(huán)繞著。但他認(rèn)為，教師才是自己的本心，以及需要去堅守的追求。“無論是我做教師還是后面創(chuàng)業(yè)、參政議政，我其實始終是基于自己教師的身份，不忘初心。我在實踐創(chuàng)新的過程中，目的很明確，就是要以理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐?！毙芊杰娙缡钦f。 2021年，熊方軍履新四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究院執(zhí)行院長，他感嘆道，自己終于能夠全身心地回歸教育了?！拔覄偵先螘r，另一所高校的校長跟我說，他感覺我?guī)资陙韽奈措x開過教育領(lǐng)域?！毙芊杰娀貞浀溃拔耶?dāng)時聽到這句話非常感動，這是來自其他教育工作者給我的肯定。” 在去年民盟成立80周年時，熊方軍獲得了“紀(jì)念中國民主同盟成立80周年杰出貢獻(xiàn)獎”，他認(rèn)為這份榮耀將伴隨自己一生。談及對未來的展望，熊方軍說：“我將繼續(xù)堅守深耕教育領(lǐng)域的‘初心’，隨時鞭策自己，為推動我國教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，也為國家的繁榮富強持續(xù)貢獻(xiàn)教育力量?！?

今年夏天，江西南昌16歲少年劉熙鴻收到了清華大學(xué)的錄取通知書。由于家庭曾遭遇一場變故，劉熙鴻一出生就由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，而老兩口也僅靠擺地攤和低保的微薄收入維持生活。盡管相比其他家庭，劉熙鴻身處逆境，但他依舊脫穎而出，即將開啟在國內(nèi)頂尖高?！皵?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)的學(xué)習(xí)生活。 “孩子從出生就是我們老兩口帶，那時候我們都沒工作，只有去擺地攤，賣襪子、墨鏡，有時也賣涼皮。”劉熙鴻奶奶高愛英告訴記者，因為無人照料，自己出攤時還要帶上小孫子，有時候孩子困了，就趴著睡在她的腿上。 “我當(dāng)然不是天才，但我可能確實是努力得比較多一點。”劉熙鴻被清華大學(xué)錄取的消息在當(dāng)?shù)貍鏖_后，紛紛被街坊四鄰稱為天才少年，但他并不以為然。為了學(xué)習(xí)，劉熙鴻甚至從未有過課余生活，即便是在暑假，他也每天堅持從早上8點開始學(xué)習(xí)到晚上12點。 當(dāng)記者問到，從小到大是否上過補習(xí)班？劉熙鴻調(diào)皮地回答，“上過，小學(xué)的時候上過。” 劉熙鴻還告訴記者，自己最尊崇的人是國際知名數(shù)學(xué)家丘成桐先生，而被錄取的專業(yè)恰好也讓自己成為了丘成桐的學(xué)生，但他卻謙虛地表示，感覺到自己與丘成桐的距離越來越遠(yuǎn)。“因為進(jìn)了他班之后，才知道自己跟他的差距到底有多大?！? 孫子即將離家千里之外學(xué)習(xí)深造，撫養(yǎng)他的奶奶高愛英表露出了不舍之情，但更希望他能夠走出去成就自己的夢想。 “他從小就說自己要考清華，要做科學(xué)家，我希望他以后的理想也都能夠?qū)崿F(xiàn)，做了科學(xué)家，能為祖國建設(shè)做貢獻(xiàn)，就更好了?！备邜塾裳塾行駶?。

“家里有玉米芯的不要丟掉，把它們收集起來，跟我學(xué)用玉米芯種菇。”王靜站在直播間的鏡頭前，手捧一小捆玉米芯說。 　　王靜今年32歲，是貴州省黔東南苗族侗族自治州黃平縣人。2013年，她辭掉在深圳一家外企的工作，回到丈夫吳安軍的老家黔東南州施秉縣楊柳塘鎮(zhèn)高塘村，做了一年民辦學(xué)校教師、兩年菌種公司工作人員后，于2016年底開始創(chuàng)業(yè)，通過直播或短視頻傳授農(nóng)業(yè)技術(shù)。 　　“我覺得自己站在了農(nóng)業(yè)發(fā)展的風(fēng)口?！彼f，如今，王靜已經(jīng)在抖音和快手兩個平臺積累了超300萬的粉絲。 　　“2015年，我在一家菌種公司工作時，參加了一次縣里組織的電商培訓(xùn)。課上講到電商將在未來5年成為助推農(nóng)業(yè)發(fā)展的風(fēng)口?！蓖蹯o說，2016年從菌種公司辭職后，她在高塘村租了一棟閑置兩年的老屋，開始從事電商帶貨。 　　此前，也有人將老屋租下做生意，但失敗了?？吹酵蹯o又把老屋租下，一位親戚略帶嘲諷地說，放棄好好的外企，回家來折騰，大概率也要步人后塵。 　　聽到親戚的嘲諷，王靜暗自下定決心要把電商做好?！耙劳辛己玫纳鷳B(tài)，貴州的農(nóng)特產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良，關(guān)鍵是如何把它們更好地推送給消費者?！彼f，電商開辟了一條新路。 　　那段日子，王靜一邊從線上接單，一邊與丈夫到各地農(nóng)戶家收貨，悉心向優(yōu)秀的農(nóng)戶請教種植技術(shù)?！拔疑钪粩鄬W(xué)習(xí)，所以一直留心各種農(nóng)業(yè)技術(shù)，希望能為我所用?！彼f。 　　2017年，王靜開始發(fā)展自己的基地，利用學(xué)到的技術(shù)種植魔芋、茯苓、紅薯、蘑菇等農(nóng)特產(chǎn)品。 　　“2017年，在施秉縣開展的一期自媒體培訓(xùn)班上，老師們介紹了短視頻的帶貨趨勢及其創(chuàng)作和運維技巧。”王靜判斷，短視頻將助推農(nóng)業(yè)發(fā)展，但由于當(dāng)時沒有想清楚內(nèi)容輸出方向，并未草率進(jìn)入。 　　之后兩年，她一邊打理電商業(yè)務(wù)，一邊不時瀏覽各大自媒體平臺。 　　最終，王靜找準(zhǔn)了方向：向網(wǎng)友系統(tǒng)、細(xì)致地分享農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，并盡可能幫他們帶貨。 　　2020年，王靜開始拍攝短視頻，利用秸稈、玉米芯、廢棄的松樹根等種植蘑菇、天麻、靈芝、茯苓……把過去在菌種公司和向農(nóng)戶學(xué)到的種植技術(shù)一一分享。“通過短視頻平臺把優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的種植技術(shù)推介給農(nóng)戶，同時吸引一些經(jīng)銷商前來采購產(chǎn)品，形成良性互動?！彼f。 　　近年來，短視頻和直播已成為王靜帶貨的主要方式，其平臺銷售額已連續(xù)兩年超過了100萬元，助力上千戶農(nóng)戶實現(xiàn)增收；每年她還以施秉縣賦予的“科技特派員”身份，奔赴田間地頭免費為農(nóng)戶就種植技術(shù)答疑解惑。 　　“青年人要做有價值的事，善于學(xué)習(xí)，把握時代機遇。”王靜說，“認(rèn)準(zhǔn)了道路，就要排除干擾，一步一個腳印，踏踏實實，全力以赴。”

第一屆中國高校就業(yè)育人大會今天在陜西西安舉辦。據(jù)悉，大會由教育部高校學(xué)生司作為指導(dǎo)單位，中國高等教育學(xué)會聯(lián)合教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心、全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會、陜西省教育廳和西安市人民政府共同主辦，是第57屆中國高等教育博覽會專題活動之一。 “高校畢業(yè)生就業(yè)既是國之大計，也是民之大事?！睂τ谌绾渭訌姼咝＞蜆I(yè)育人工作，中國高等教育學(xué)會副會長、教育部原副部長林蕙青會上提出三點建議：一是落實立德樹人根本任務(wù)，切實把就業(yè)教育、就業(yè)引導(dǎo)全面納入大學(xué)生的思想政治教育體系，把就業(yè)育人融入人才培養(yǎng)全過程；二是聚焦經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，有效實現(xiàn)就業(yè)育人招生培養(yǎng)聯(lián)動；三是發(fā)揮各育人主體作用，構(gòu)建高校全員參與的就業(yè)育人支持體系。 教育部高校學(xué)生司副司長吳愛華做了題為《供需對接 就業(yè)育人——打造中國品牌人才博覽會》的主旨報告，對高等教育普及化與新就業(yè)形勢進(jìn)行了分析，并對教育部深入推動的供需對接就業(yè)育人項目、訪企拓崗促就業(yè)專項行動等工作的階段性成果進(jìn)行了介紹。“希望中國高等教育博覽會可以為人才供需提供對接交流平臺，充分活躍人才市場和供需的有效對接，促進(jìn)畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)?！眳菒廴A說。 會上，中國高等教育學(xué)會啟動了以育人為核心的“共創(chuàng)行動”，行動旨在持續(xù)深入推進(jìn)校企開放協(xié)同，一方面倡議用人機構(gòu)參與“+共創(chuàng)行動”，另一方面倡議高校參與“共創(chuàng)行動+”。此外，大會還發(fā)布了首批“+共創(chuàng)行動”伙伴和首批“共創(chuàng)行動+”伙伴名單。 活動期間，大會還設(shè)置了“共創(chuàng)行動”和“新就業(yè)形態(tài)”兩個主題分論壇，來自研究型與應(yīng)用型高校的校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)中心等部門負(fù)責(zé)人，與來自創(chuàng)新型和新業(yè)態(tài)企業(yè)的嘉賓一道，對就業(yè)育人方面的典型案例進(jìn)行了介紹，并對進(jìn)一步推動校企協(xié)同、柔性育人的可行措施進(jìn)行了交流。

自教育部今年三月組織實施“高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)”專項行動以來，全國2371所高校書記校長通過實地走訪、視頻會議等方式，拜訪單位11.4萬家，為畢業(yè)生拓展就業(yè)崗位239萬余個。 為深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院決策部署，進(jìn)一步促進(jìn)市場化社會化就業(yè)，教育部會同相關(guān)部門協(xié)同發(fā)力，聚焦政策引領(lǐng)、崗位挖掘和精準(zhǔn)對接三個工作重點，支持和鼓勵民營企業(yè)穩(wěn)崗?fù)貚?，引?dǎo)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)。 教育部會同工業(yè)和信息化部開展“中小企業(yè)百日招聘”活動，活動共吸引2036家企業(yè)參加，總計發(fā)布招聘崗位10.7萬個；會同全國工商聯(lián)開展“民企高校攜手促就業(yè)行動”，凝聚就業(yè)工作合力。 針對招聘單位與求職者信息不對稱、渠道不暢通的現(xiàn)實問題，教育部推動各地教育部門和各高校充分發(fā)揮校園招聘主渠道作用，創(chuàng)新供需對接模式，推動中小微企業(yè)與高校精準(zhǔn)對接，打通求職招聘“最后一公里”；發(fā)揮教育系統(tǒng)10萬名專職就業(yè)工作人員和畢業(yè)班輔導(dǎo)員的作用，引導(dǎo)畢業(yè)生到民營企業(yè)建功立業(yè)。 同時，教育部舉辦以“拓寬就業(yè)渠道”“轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念”等主題的42場“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課，收看人次超1.2億人次；落實國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制相關(guān)政策要求，啟動實施“萬企進(jìn)校園”行動，各地各高校主動創(chuàng)造條件，邀請企業(yè)進(jìn)校舉行線下招聘會。 此外，今年教育部升級上線“國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺”，截至7月底，平臺已匯集各類崗位資源超過1200萬個。

太原市本月已完成首批100名快遞從業(yè)人員職業(yè)技能等級認(rèn)定考試?？荚囃ㄟ^者，可取得快遞員國家職業(yè)資格證書。 太原市首批快遞從業(yè)人員職業(yè)技能等級認(rèn)定考試共100名快遞員參加，考試包括理論知識考試和技能考核兩部分，考試內(nèi)容涉及職業(yè)道德、快遞業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識、服務(wù)禮儀、安全知識、快遞業(yè)法律法規(guī)、快件收派處理等專業(yè)知識和操作技能。 為深入實施快遞人才素質(zhì)提升工程，有效服務(wù)行業(yè)發(fā)展，按照計劃，今年太原市各快遞企業(yè)將組織職工技能培訓(xùn)1200人，新增持證技能勞動者1000人，其中高級技能勞動者30人。 培訓(xùn)過程中，將結(jié)合行業(yè)實際，培訓(xùn)內(nèi)容除設(shè)置收寄驗視、實名收寄、安檢、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)程、綠色環(huán)保、智能設(shè)備等方面的技能知識外，還將安全、消防、法律法規(guī)、職業(yè)道德等內(nèi)容列入培訓(xùn)基本課程，提升參訓(xùn)人員的綜合水平。

業(yè)內(nèi)專家稱，兒童青少年時期處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，預(yù)防近視是其健康成長的“必修課”。據(jù)國家衛(wèi)健委公布的調(diào)查結(jié)果顯示，2020年我國兒童青少年總體近視率為52.7%。我國全面加強兒童青少年近視防控，兒童青少年近視防控工作是一項系統(tǒng)工程。 在“第八屆中國青少年兒童近視防控名師講堂”上，眾多眼科領(lǐng)域?qū)＜叶嗑S度開展健康科普宣講，深入探討兒童青少年近視防控的當(dāng)前形勢，未來發(fā)展趨勢和重點工作，力促“家校醫(yī)政”四方形成合力，共筑近視防控“堅固防線”。 “孩子剛出生時，看東西很困難?！焙鲜∫暪鈱W(xué)會委員、愛爾眼科小兒眼科學(xué)組秘書武浩然博士介紹了近視眼原理及視覺功能，描述了兒童視覺發(fā)育的整個過程。“出生第一天的嬰兒，只能看清20厘米內(nèi)的物體；出生2-3個月后，孩子的雙眼能追視移動的小物體……孩子6歲大時，視覺發(fā)育程度已接近成年人，通常有0.8的視力?！? 如何成為為孩子的近視防控“守門人”，家長應(yīng)如何預(yù)防孩子近視？對此，溫州醫(yī)科大學(xué)附屬眼視光醫(yī)院視覺康復(fù)與低視力專科主治醫(yī)師林娜博士著重提到“一尺一拳一寸”和“20-20-20”原則?！昂⒆釉谧x寫時，應(yīng)保持眼睛與書本距離約為一尺(33cm)、胸前與課桌距離約為一拳、握筆的手指與筆尖距離約為一寸(3cm)；同時，眼睛每看近20分鐘應(yīng)視遠(yuǎn)20英尺(6m)，且至少達(dá)到20秒以上?！? 學(xué)校是兒童青少年近視防控的主陣地之一。由此，中國健康管理協(xié)會接觸鏡安全監(jiān)控與視覺健康專業(yè)委員會委員溫龍波博士用“考試管理”等10大關(guān)鍵詞對校園近視防控及近視篩查重點進(jìn)行歸納、總結(jié)。他提醒家長，不要等到孩子近視了再去醫(yī)院，從3歲起，每年要定期帶孩子去專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)進(jìn)行眼部檢測，幫孩子建立眼健康發(fā)育檔案，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。 針對醫(yī)護(hù)人員群體，廣東省精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)會視覺健康分會委員張曉曉博士重點介紹了行為干預(yù)、光學(xué)干預(yù)、藥物干預(yù)在兒童青少年近視防控中的作用?！皩I(yè)的事情交給專業(yè)的人做。作為眼科醫(yī)生，我們需要針對每個孩子制定個性化的近視防控方案，這樣才能有效地延緩近視發(fā)展?！? “近視防控已成為國家健康戰(zhàn)略的重要一環(huán)?！笔澜缧l(wèi)生組織(WHO)屈光不正防控計劃全球?qū)＜医M成員、愛爾眼科眼視光研究所副所長藍(lán)衛(wèi)忠教授表示，《綜合防控兒童青少年近視實施方案》不僅明確了不同行政機構(gòu)的任務(wù)分工，還對家庭、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)，乃至學(xué)生自身的職責(zé)進(jìn)行細(xì)化、分解?！跋Ｍ蠹也粩鄰娀?zé)任擔(dān)當(dāng)，準(zhǔn)確把握近視防控重點、要點。扎實履行責(zé)任，共同呵護(hù)好孩子們的光明未來?！?

在科技賦能之下，中文學(xué)習(xí)方式和中文教學(xué)模式等，都變得多樣化。對學(xué)生和教師來說，多了新的選擇，但也面臨新的挑戰(zhàn)。 　　 　　產(chǎn)品更新應(yīng)對需求變化 　　近日，幾家國際中文教育機構(gòu)的負(fù)責(zé)人在接受采訪時表示，海外中文學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求在不斷變化并引發(fā)教學(xué)層面的連鎖反應(yīng)，包括中文學(xué)習(xí)平臺、線下中文課堂等都需要作出相應(yīng)的調(diào)整。 　　漫中文的創(chuàng)始人竇敬壹還記得，漫中文創(chuàng)辦初期時的側(cè)重點放在漫畫交互形式上，為的是讓學(xué)習(xí)者更輕松地學(xué)習(xí)中文?！熬唧w而言，即用漫畫呈現(xiàn)課文內(nèi)容，以降低海外中文學(xué)習(xí)者認(rèn)讀漢字的難度，讓他們在連續(xù)的情境中，可以推測詞義和句意?！? 　　隨著海外中文學(xué)習(xí)者人數(shù)的持續(xù)增長，越來越多的學(xué)習(xí)者開始追求系統(tǒng)化、科學(xué)化的中文學(xué)習(xí)。順應(yīng)需求，漫中文也作出了改變?！拔覀冮_始在漫畫界面上拓展各類功能，比如單擊漫畫中的對白氣泡可以聽到非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話配音；點擊句子中出現(xiàn)的詞匯，可以彈出漢語詞典等?！备]敬壹說，“之后，隨著漢語水平考試（HSK）和《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》的推廣以及越來越多的國家將中文納入國民教育體系，有考試需求的學(xué)習(xí)者逐漸增多，我們開始在App中加入了前測、練習(xí)、趣配音等功能?！? 　　漫中文順應(yīng)中文學(xué)習(xí)者的需求不斷作出改變，正是不少主打國際中文教育的機構(gòu)所走過的路。 　　正如竇敬壹所言，中文學(xué)習(xí)用戶需求的增加以及用戶的多元性，推動了中文學(xué)習(xí)產(chǎn)品功能的多元性。“既要兼顧學(xué)習(xí)規(guī)律，又要符合多國別用戶的使用習(xí)慣，這就需要我們不斷更新產(chǎn)品。” 　　在河南大學(xué)國際漢學(xué)院副教授吳瓊看來，新冠肺炎疫情的影響是導(dǎo)致國際中文教學(xué)和海外中文學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)模式改變的因素之一?！耙咔槭咕€上中文教學(xué)發(fā)展迅速，成為國際中文教育的重要組成部分?！彼f。 　　哪類中文課程受青睞 　　究竟什么樣的課程才受海外中文學(xué)習(xí)者的青睞？ 　　美國卡耐基梅隆大學(xué)教學(xué)副教授劉剛的女兒已學(xué)中文多年，他坦言：“好的中文課程應(yīng)該能緊緊抓住學(xué)習(xí)者的興趣點，內(nèi)容也需不斷更新，跟上時代的發(fā)展。對年齡小的學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容以什么方式呈現(xiàn)比較重要，如果學(xué)起來輕松有趣，自然就能調(diào)動積極性；如果學(xué)起來覺得枯燥，就很難堅持?！? 　　家住英國的時女士認(rèn)為，雖然現(xiàn)在新技術(shù)加持下的線上中文教學(xué)機構(gòu)很多，但還是需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的個體特點進(jìn)行選擇。她說：“我很重視兩個孩子的中文學(xué)習(xí)，在他們上幼兒園前，在家中，我們都講中文。他們的語感還不錯，如何保持對中文的興趣是挑戰(zhàn)，所以我為小女兒選擇的是學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單、形式符合兒童學(xué)習(xí)特點的線上中文課，比如，她很喜歡有固定的動畫人物一直穿插在學(xué)習(xí)內(nèi)容中。但我為大兒子選的是學(xué)習(xí)內(nèi)容難度稍高、課后挑戰(zhàn)頗多的線上中文課，比如，他喜歡為中文語句配音，覺得特別有成就感?！? 　　來自埃及、正在中國傳媒大學(xué)就讀的劉正曦表示，隨著自己中文水平的變化，學(xué)習(xí)方法也相應(yīng)地在不斷進(jìn)行調(diào)整，“如今，我主要通過學(xué)繞口令、學(xué)新聞播報以及朗誦等方式學(xué)中文”。但他同時強調(diào)，在自己學(xué)習(xí)中文的過程中，與中國老師及同學(xué)面對面的交流起到了非常重要的作用。 　　吳瓊持類似看法，她舉例說，身邊有些中文基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，到中國生活一段后，中文水平突飛猛進(jìn)。他們在課堂上學(xué)了怎么詢問商品價錢后，馬上能運用到實踐中，課堂所學(xué)轉(zhuǎn)變成了真實場景中與店員“有溫度的交流”，這種真實感和獲得感是線上教學(xué)機構(gòu)難以實現(xiàn)的。 　　在吳瓊看來，趣味性課程對于活躍課堂氣氛、提高學(xué)生參與度、豐富課堂內(nèi)容都具有積極意義，但替代不了師生面對面的傳統(tǒng)線下學(xué)習(xí)，二者的體驗不同。 　　在實踐中探索未來方向 　　從國際中文教學(xué)未來的發(fā)展趨勢來看，線上中文教學(xué)和線下中文教學(xué)相輔相成是國際中文教育從業(yè)者的共識。但如何做到這一點，需要大家在實踐中不斷探索。 　　新東方比鄰中文總經(jīng)理喬蕾表示，吸引學(xué)習(xí)者的核心在于教學(xué)本身，相對于教學(xué)和教材，技術(shù)是錦上添花?！氨热纾粋€好老師可以讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)就是很好的例證。未來，比鄰中文擬建交流社區(qū)，在社區(qū)中，不同國家的中文學(xué)習(xí)者可以相互交流，發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)感受，甚至可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組互相幫助。” 　　在竇敬壹看來，打造內(nèi)容豐富、維度多元、技術(shù)前沿的中文課堂是未來努力的方向?！拔覀兿Ｍ麑⒙形牡慕换ナ綄W(xué)習(xí)模式打磨成可持續(xù)、可復(fù)制的模式，讓更多的海外中文學(xué)習(xí)者獲益。” 　　吳瓊通過觀察發(fā)現(xiàn)，有些中文學(xué)習(xí)軟件提供的課程雖然有趣味性，但缺少對于知識點的深入講解?！皬木€上中文學(xué)習(xí)資源來看，我了解到的情況是，目前針對漢語水平考試（HSK）四級以下的學(xué)習(xí)資源較多，針對四級以上的學(xué)習(xí)資源相對少一些。如果想系統(tǒng)學(xué)習(xí)中文并將其作為未來職業(yè)的一部分，比如從事中文教師、翻譯等工作，還是需要找到適合的學(xué)習(xí)渠道。”吳瓊說，“新技術(shù)的發(fā)展會推動國際中文教育行業(yè)的變化，未來一段時間，線上線下深度融合的混合式學(xué)習(xí)將成為趨勢，中文學(xué)習(xí)方式也會朝著更高效、更智慧的方向發(fā)展?！? 　　相關(guān)專家表示，一線國際中文教師需要正視技術(shù)帶來的變化，需要培養(yǎng)人工智能相關(guān)產(chǎn)品的運用能力、數(shù)據(jù)讀取和使用能力等。

近日，北京師范大學(xué)“強師工程”縣域教育發(fā)展論壇暨“百千萬計劃”啟動會在北京舉行。 北京師范大學(xué)校長馬駿介紹，“百千萬計劃”是北京師范大學(xué)“強師工程”的有機組成部分，這一計劃面向中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，以“縣域”為出發(fā)點和落腳點，圍繞縣域教師和學(xué)校發(fā)展設(shè)定了“百縣”“千?！薄叭f師”三個維度實施目標(biāo)，由點到面、分步實施，是學(xué)校著眼縣域教育、推行鄉(xiāng)村教師職后培養(yǎng)的一個新起點。他指出，“百千萬計劃”要在充分了解和調(diào)研縣域需求的基礎(chǔ)上，堅持聯(lián)動各界，打造協(xié)同模式，匯聚校內(nèi)外專家團(tuán)隊、學(xué)生志愿者和校友支持，吸納機關(guān)、企事業(yè)單位、社會組織等各界力量，堅持久久為功，為中西部地區(qū)培養(yǎng)一大批“能戰(zhàn)斗、發(fā)展好、帶不走”的好老師，為鄉(xiāng)村振興做出積極貢獻(xiàn)。 教育部教師工作司副司長黃小華指出，教師是教育發(fā)展的第一資源，鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)的整體提升，鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)的完善優(yōu)化，鄉(xiāng)村教師發(fā)展的全面保障，是教師隊伍建設(shè)工作的重中之重。他希望“百千萬計劃”最大限度地激發(fā)縣域教育的主體意識和主觀能動性，并搭建好以教育為紐帶的開放性平臺，形成“百千萬計劃”的命運共同體。 中國教育學(xué)會秘書長楊銀付認(rèn)為，鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支點。希望“百縣”“千校”“萬師”的階梯式項目實施，最終能夠形成豐富的鄉(xiāng)村特色學(xué)校建設(shè)案例，樹立有影響力和輻射效應(yīng)的教育品牌，打造不同類型的縣域教育治理新模式，探索出高質(zhì)量教育發(fā)展的新路徑。 北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)先生指出，實現(xiàn)“強師工程”，師范院校有不可推卸的責(zé)任。北京師范大學(xué)是師范教育的“先驅(qū)者”、“排頭兵”，是培養(yǎng)優(yōu)秀教育者的搖籃，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)高質(zhì)量農(nóng)村教師的責(zé)任。“百千萬計劃”以縣域教師發(fā)展機制為紐帶，以中小學(xué)為實踐基地，在培養(yǎng)高層次教師、提高農(nóng)村整體教育水平的過程中，必須把師德師風(fēng)建設(shè)放在第一位，做到“敬業(yè)愛生”。要把思想政治教育放在最重要的位置，提高理想信念、專業(yè)思想、道德修養(yǎng)，讓每一位教師都堅持黨的教育方針，把握國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，掌握扎實的學(xué)科知識體系，把課堂教學(xué)作為立德樹人的主渠道，爭做“經(jīng)師”和“人師”統(tǒng)一者的大先生。 活動中，河北省威縣，四川省青川縣，貴州省桐梓縣、鳳岡縣，云南瀘水市、福貢縣、滄源縣，陜西漢陰縣、紫陽縣，甘肅省靖遠(yuǎn)縣，新疆焉耆縣作為“百千萬計劃”首批項目市縣，與北京師范大學(xué)簽署合作備忘錄。

7月22日，陸羽東起了個大早，他忐忑又興奮地等候著一位特殊的“郵差”?！白ＹR你！”沒過多久，浙江樹人學(xué)院校長李魯一行來到陸羽東家中，為他送來了學(xué)校護(hù)理專業(yè)的錄取通知書。 日前，浙江樹人學(xué)院開展“百名黨員送錄取通知書”活動，師生黨員化身“郵差”，陸續(xù)把錄取通知書送入新生們的手中。 從校長手中鄭重地接過錄取通知書，陸羽東又緊張又激動：“查詢到被錄取的信息后，我一直在家里等，沒想到校長會親自送來錄取通知書，真是太驚喜了！” “護(hù)理工作者不僅要專業(yè)知識扎實，交流能力也非常重要，不僅是自己能表達(dá)，還要和病人、服務(wù)對象有效溝通。”李魯告訴陸羽東，學(xué)校為學(xué)生提供了完備的教學(xué)設(shè)施，鼓勵她努力成為應(yīng)用型優(yōu)秀人才。 在杭城的另一邊，同樣也有一封錄取通知書通過一位特殊的“郵差”送到富陽區(qū)新生葛雨欣的手中，這位“郵差”就是浙江樹人學(xué)院黨委書記章清。 葛雨欣即將進(jìn)入浙江樹人學(xué)院管理學(xué)院工商管理專業(yè)就讀。章清親手給她送上錄取通知書和學(xué)院為新生準(zhǔn)備的“開學(xué)大禮包”。當(dāng)了解到葛雨欣喜歡攝影時，章清鼓勵她加入學(xué)校的全媒體中心，在全新的融媒體實驗室里盡情地施展才華。 “如果中學(xué)階段是‘俯身學(xué)習(xí)’，那么大學(xué)階段就要站起來‘四面瞭望’。”章清對葛雨欣說，“大學(xué)是一個尋找的過程，希望你著眼于現(xiàn)在，給自己設(shè)立一個目標(biāo)，堅持不懈地去做，主動學(xué)、刻苦學(xué)，不辜負(fù)父母的殷切期望，不辜負(fù)一路走來的自己?！? 跟隨校長、書記的步伐，學(xué)校各學(xué)院院長書記、專業(yè)老師、輔導(dǎo)員、學(xué)長學(xué)姐等黨員也紛紛化身“郵遞員”，奔赴全省各地，為2022級新生們送上期盼已久的大學(xué)錄取通知書。 “希望能為學(xué)弟學(xué)妹送上一份‘樹人’心意，送上一份歡迎與祝福。”作為學(xué)長，浙江樹人學(xué)院人文與外國語學(xué)院學(xué)生郎杭杰為學(xué)弟送上錄取通知書。他主動向?qū)W弟分享自己的大學(xué)生活經(jīng)歷，介紹了學(xué)校設(shè)施、團(tuán)學(xué)社團(tuán)、食堂美食、學(xué)分和獎學(xué)金等情況。在聽到學(xué)弟對專業(yè)知識、就業(yè)前景的疑惑時，他也耐心地予以解答。 校方表示，希望通過這次師生黨員面對面送錄取通知書的方式，將新生始業(yè)教育前移，讓即將步入大學(xué)的新生們獲得滿滿的歸屬感和幸福感。

自教育部組織實施“高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)”專項行動以來，截至7月26日，全國2371所高校書記校長通過實地走訪、視頻會議等方式，拜訪單位11.4萬家，為畢業(yè)生拓展就業(yè)崗位239.2萬個。 民營企業(yè)特別是中小企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。據(jù)介紹，為深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院決策部署，進(jìn)一步促進(jìn)市場化社會化就業(yè)，教育部會同相關(guān)部門協(xié)同發(fā)力，聚焦政策引領(lǐng)、崗位挖掘和精準(zhǔn)對接三個工作重點，支持和鼓勵民營企業(yè)穩(wěn)崗?fù)貚?，引?dǎo)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)。 記者了解到，教育部會同工業(yè)和信息化部開展“中小企業(yè)百日招聘”活動，活動共吸引2036家企業(yè)參加，總計發(fā)布招聘崗位10.7萬個；會同全國工商聯(lián)開展“民企高校攜手促就業(yè)行動”，凝聚就業(yè)工作合力。此外，貴州省教育廳與貴商總會做好“校會”“校企”合作大文章，建立民營企業(yè)進(jìn)校園招聘的合作新機制。浙江省教育廳與省工商聯(lián)共同制定行動方案，今年動員1600余家民營企業(yè)，匯聚就業(yè)崗位2.3萬余個。 針對招聘單位與求職者信息不對稱、渠道不暢通的現(xiàn)實問題，教育部推動各地教育部門和各高校充分發(fā)揮校園招聘主渠道作用，創(chuàng)新供需對接模式，推動中小微企業(yè)與高校精準(zhǔn)對接，打通求職招聘“最后一公里”；發(fā)揮教育系統(tǒng)10萬名專職就業(yè)工作人員和畢業(yè)班輔導(dǎo)員的作用，引導(dǎo)畢業(yè)生到民營企業(yè)建功立業(yè)。 同時，教育部舉辦以“拓寬就業(yè)渠道”“轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念”等主題的42場“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課，收看人次超1.2億人次；落實國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制相關(guān)政策要求，啟動實施“萬企進(jìn)校園”行動，各地各高校主動創(chuàng)造條件，邀請企業(yè)進(jìn)校舉行線下招聘會。 此外，今年教育部升級上線“國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺”，截至7月24日，平臺已匯集各類崗位資源1208萬個。同時，教育部推出“供需對接 就業(yè)育人”項目，發(fā)動民營企業(yè)廣泛參與，今年已有291家用人單位和1271所高校申報的6381個項目完成首批立項，下半年將啟動第二批項目征集和發(fā)布工作。

為落實黨中央、國務(wù)院“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”的決策部署，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)和基層教師隊伍建設(shè)，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，教育部會同人社部、財政部等部門大力推進(jìn)2022年中小學(xué)幼兒園教師招聘工作，多措并舉吸納更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層學(xué)校任教。 據(jù)介紹，2022年教師招聘工作部署以來，各地認(rèn)真貫徹落實中小學(xué)幼兒園教師招聘有關(guān)工作要求，挖潛創(chuàng)新拓展崗位，加大政策引領(lǐng)，強化待遇保障，積極推進(jìn)教師招聘工作，吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，為基層教師隊伍注入了源頭活水。 挖潛拓展崗位，吸引更多優(yōu)秀人才從教 記者了解到，為暢通高校畢業(yè)生到基層就業(yè)信息渠道和平臺，教育部在國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺上專門開辟了教師招聘專欄，發(fā)布各地有關(guān)教師招聘的公告信息，及時更新招聘公告鏈接。截止目前，教師招聘專欄已更新31個省、自治區(qū)、直轄市超過680條招聘公告，為高校畢業(yè)生提供了更多就業(yè)信息。 在教育部指導(dǎo)下，各地各高校挖潛拓展崗位、搭建對接平臺、優(yōu)化教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)引導(dǎo)畢業(yè)生基層中小學(xué)幼兒園任教。 今年，湖北省面向社會公開招聘中小學(xué)教師2萬余名。近年來，湖北省在全國率先實施省級統(tǒng)籌的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師補充機制，建立了全省中小學(xué)教師統(tǒng)一招聘平臺。通過統(tǒng)一報名、統(tǒng)一筆試、公開選聘的形式，完善了全省中小學(xué)教師補充機制，增強了考試的科學(xué)性、專業(yè)性、公信力、經(jīng)濟(jì)性，有效拓寬了教師隊伍來源和渠道，改善了教師隊伍結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，推進(jìn)了基礎(chǔ)教育資源的均衡配置。 福建省拓寬招聘渠道，放寬優(yōu)秀師范生招錄政策，省內(nèi)本科高校師范專業(yè)綜合評價前20%的應(yīng)屆畢業(yè)生、通過師范類專業(yè)二級認(rèn)證綜合評價前30%的應(yīng)屆畢業(yè)生，可以免筆試、直接面試考核錄用，吸引了一大批優(yōu)秀師范生從教。加大中小學(xué)緊缺學(xué)科教師補充力度，音體美教師原則上不低于當(dāng)?shù)亟處熝a充數(shù)量的15%。 東北師范大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年帶隊組織實地走訪，一地一策開發(fā)基層學(xué)校市場，建設(shè)了覆蓋全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）近400個城市10萬多家教育單位數(shù)據(jù)庫，為畢業(yè)生提供了充足的基層教師崗位資源，有效暢通了畢業(yè)生到基層任教的路徑和渠道。 陜西師范大學(xué)開展“百校行”西部基礎(chǔ)教育服務(wù)對接活動，在學(xué)校全體黨委常委帶領(lǐng)下，組織專家學(xué)者、職能部門負(fù)責(zé)人等人員深入西部12個省區(qū)市及海南省149所中小學(xué)、幼兒園調(diào)研走訪，精準(zhǔn)對接基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)展現(xiàn)狀和實際需求。 多措并舉，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教 據(jù)悉，教育部會同相關(guān)部門下發(fā)通知，要求創(chuàng)新基層招聘辦法，拓展鄉(xiāng)村振興人才來源，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。在堅持公開招聘基本制度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放寬國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園招聘條件；招聘本科以上高校畢業(yè)生，可以結(jié)合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘。 “特崗計劃”是補充鄉(xiāng)村學(xué)校教師的重要渠道，也為高校畢業(yè)生到基層就業(yè)提供廣闊空間。6月，教育部會同相關(guān)部門印發(fā)通知，部署實施2022年“特崗計劃”招聘工作。2022年全國計劃招聘特崗教師6.7萬名，中央“特崗計劃” 仍面向中西部省份實施，重點向原“三區(qū)三州”、國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、少數(shù)民族地區(qū)等地區(qū)傾斜；重點為鄉(xiāng)村學(xué)校補充特崗教師等。 從新生入學(xué)開始，華東師范大學(xué)便舉辦“新生第一課”講座，鼓勵學(xué)生放寬視野，到基層學(xué)校任教。學(xué)校設(shè)有全國首家以師范生為主體的孟憲承書院，邀請校內(nèi)外專家和就業(yè)工作者進(jìn)行就業(yè)政策解讀和宣講，引導(dǎo)學(xué)生堅定從教信心，積極選擇基層從教。 那么，如何提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性？ 近年來，西南大學(xué)在云南、新疆、西藏、貴州等地建立12個教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，6個卓越教師工作站入選教育部名師領(lǐng)航工程，近8年培訓(xùn)教師10萬余人。為云南昌寧、重慶石柱、四川西昌、貴州遵義等地累計送教100余次，協(xié)同培育教師5000人次，積極服務(wù)與支撐國家“強師計劃”，從源頭上改善中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育教師隊伍質(zhì)量。 江蘇師范大學(xué)定期通過第三方畢業(yè)生調(diào)查、用人單位調(diào)查，了解社會需求和畢業(yè)生需求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量。自2016年起，承擔(dān)為江蘇省部分經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)鄉(xiāng)村定向師范生，打造個性化人才培養(yǎng)方案，努力培養(yǎng)鄉(xiāng)村“四有好教師”。2016年以來，共有6563名畢業(yè)生在江蘇中小學(xué)就業(yè)，其中鄉(xiāng)村定向教師1063名。 強化待遇保障，確保畢業(yè)生留得住、有發(fā)展 下得去，還要留得住、干的好、有發(fā)展。據(jù)介紹，教育部會同相關(guān)部門推出優(yōu)惠政策，指導(dǎo)各地各高校強化待遇保障、加強培訓(xùn)培養(yǎng)，確保高校畢業(yè)生在基層學(xué)校留得住、教的好。 記者了解到，在財政支持方面，中央財政繼續(xù)對中央“特崗計劃”教師給予工資性補助。教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)通知，要求落實特崗教師待遇保障，強調(diào)各地要確保特崗教師工資按時足額發(fā)放，按規(guī)定參加社會保險，保證三年服務(wù)期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師及時入編并落實工作崗位。 陜西明確今年全省招聘特崗教師4278名。特崗教師三年服務(wù)期滿且愿意留任的特崗教師，直接辦理聘用手續(xù)，確保全部入編入崗。參加特崗計劃服務(wù)期滿且考核合格的，自服務(wù)期滿起三年內(nèi)參加全國碩士研究生招生考試，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。 河南實行鄉(xiāng)村教師生活補助“提標(biāo)擴(kuò)面”，提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立地方教齡津貼和建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍和家庭優(yōu)惠住房的“一補兩貼兩房”政策，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教、安心從教。 此外，廣西在實施中小學(xué)教師“國培計劃”“區(qū)培計劃”基礎(chǔ)上，要求各地按照教師工資總額的2%，學(xué)校按公用經(jīng)費的5%足額安排教師培訓(xùn)經(jīng)費，分層分類開展教師培訓(xùn)，優(yōu)先支持鄉(xiāng)村專業(yè)提升，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興縣、邊境縣鄉(xiāng)村教師全覆蓋。發(fā)揮區(qū)市縣三級名師名校長、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，通過送教下鄉(xiāng)、聯(lián)合教研、工作坊研修等多種方式，開展送教幫扶、助力鄉(xiāng)村教師成長。

受疫情影響，河南多地省考面試延期，其中，原定于8月2日、3日進(jìn)行的河南省2022年統(tǒng)一考試錄用公務(wù)員開封考區(qū)面試延期舉行，商丘市、信陽市部分職位延期進(jìn)行面試。 8月1日，中共商丘市委組織部發(fā)布公告，按照河南省2022年統(tǒng)一考試錄用公務(wù)員面試工作安排，為充分保障面試工作的客觀、公平、公正，按照疫情防控有關(guān)要求，對受疫情影響所涉及職位的考生面試延期進(jìn)行。延期進(jìn)行面試的時間和地點另行通知，考生可關(guān)注商丘人事考試網(wǎng)（www.sqrsks.cn），及時知悉最新面試安排。 7月31日，信陽市公務(wù)員局發(fā)布關(guān)于河南省2022年統(tǒng)一考試錄用公務(wù)員信陽市部分職位延期進(jìn)行面試的公告。公告稱，按照疫情防控有關(guān)要求，對受疫情影響所涉及職位的考生面試延期進(jìn)行。延期進(jìn)行面試的時間和地點另行通知，考生可關(guān)注信陽黨員教育服務(wù)網(wǎng)（http://www.hnxydj.gov.cn/），及時知悉最新面試安排。 另外，7月31日，中共開封市委組織部發(fā)布公告，根據(jù)開封市疫情防控工作要求，原定于2022年8月2日、3日進(jìn)行的河南省2022年統(tǒng)一考試錄用公務(wù)員開封考區(qū)面試延期舉行。面試重啟時間將根據(jù)開封市疫情防控形勢另行通知，考生可關(guān)注開封市人力資源和社會保障局網(wǎng)站（http://rsj.kaifeng.gov.cn/），了解面試最新動態(tài)。 據(jù)河南省衛(wèi)生健康委員會官網(wǎng)8月1日消息，7月31日0—24時，全省新增本土無癥狀感染者43例（商丘市民權(quán)縣33例、寧陵縣1例，信陽市羅山縣4例，開封市鼓樓區(qū)2例、順河區(qū)1例，鄭州市二七區(qū)2例），無新增本土確診病例、疑似病例。

海南省2022年特崗教師招聘面試正在進(jìn)行，8月2日，海南省教育廳發(fā)布消息，根據(jù)疫情防控政策的最新變化要求，就參加8月3日和4日特崗教師招聘面試的有關(guān)赴考要求作出調(diào)整，將原規(guī)定的提供“考前48小時內(nèi)至少1次核酸檢測陰性報告證明”，調(diào)整為提供“考前24小時內(nèi)至少1次核酸檢測陰性報告證明”。 核酸檢測證明的時間計算起點等其他要求，仍然按照《海南省2022年特崗教師招聘考試考生赴考疫情防控要求》所明確的“以采樣時間為準(zhǔn)、電子版或紙質(zhì)版證明均可，如無法確定采樣時間，則以核酸檢測結(jié)果報告時間往前推6個小時為準(zhǔn)”等規(guī)定執(zhí)行。 海南省教育廳特崗教師招聘工作辦公室表示，截至8月3日8點，如考生提供8月2日8點后的核酸采樣記錄，體溫、健康碼正常的考生也可以進(jìn)場參加面試。 考生可及時關(guān)注最新疫情防控政策和要求，根據(jù)自己的面試時間節(jié)點，合理安排個人行程，做好健康監(jiān)測和個人防護(hù)，為順利參加考試做好準(zhǔn)備。不落實上述疫情防控最新要求的考生，將影響其本人參加面試。

近日，北京市昌平區(qū)教育招生考試中心發(fā)布《2023年非本市戶籍適齡兒童幼升小溫馨提示》，將“四證”相關(guān)材料的時間調(diào)整為2022年9月至2023年5月，具體實施細(xì)則以2023年發(fā)布的昌平區(qū)義務(wù)教育階段入學(xué)工作意見為準(zhǔn)，“請家長提前做好準(zhǔn)備，在規(guī)定時間內(nèi)攜帶相關(guān)材料到居住地所在鎮(zhèn)街提出審核申請。” “四證”（全家戶口簿、北京市居住證或居住卡、在京務(wù)工就業(yè)材料、在京實際住所居住材料）是非北京市戶籍適齡兒童入學(xué)的必備條件。 昌平區(qū)教育招生考試中心表示，2022年審核非京籍適齡兒童入學(xué)相關(guān)材料未通過的主要原因有：材料期限不符合審核標(biāo)準(zhǔn)，居住材料不符合審核標(biāo)準(zhǔn)等，因此2023年入學(xué)的非京籍適齡兒童家長請重點注意證明材料上所標(biāo)注的時間。 根據(jù)提示，非京籍適齡兒童要在昌平上小學(xué)，家長需要提供務(wù)工就業(yè)證明（連續(xù)繳納且不含補繳的社會保險，勞動合同），昌平區(qū)實際居住證明（《房屋所有權(quán)證》或《不動產(chǎn)權(quán)證書》或新建商品房買賣合同、購房發(fā)票；房屋租賃合同、房租發(fā)票（不含補繳）和房屋出租方的房屋產(chǎn)權(quán)證）；全家戶口簙、身份證復(fù)印件；北京市居住證（與實際居住地地址一致）。 昌平區(qū)教育招生考試中心表示，任何單位或個人提供虛假證明的，列入失信黑名單，情節(jié)嚴(yán)重的依法追究其責(zé)任。

中小學(xué)校每月至少開展一次應(yīng)急疏散演練，中小學(xué)每學(xué)年不少于12個安全教育課時，本科高校、職業(yè)院校把安全教育納入教學(xué)計劃……8月3日，河南省教育廳印發(fā)《全省學(xué)校安全教育工作方案》（以下簡稱《方案》）作出上述要求。 《方案》指出，安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、社會安全等四類事故事件。 各地、各學(xué)校要積極推進(jìn)安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，確?！敖滩摹⒄n時、師資、經(jīng)費”四落實，制定教學(xué)計劃，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，確保教學(xué)效果，幫助學(xué)生系統(tǒng)、科學(xué)地掌握安全知識和技能。在學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內(nèi)容，促進(jìn)安全教育與學(xué)科教學(xué)的有機整合。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過新技術(shù)、新視頻、新媒體等方式，開展線上安全教育。 同時，開展形式多樣的專題安全教育，其中包括根據(jù)季節(jié)氣候特點和事件事故發(fā)生規(guī)律等，在重要時間節(jié)點，有針對性地定期組織防溺亡、防中毒、防自然災(zāi)害等安全教育。 《方案》要求廣泛開展安全演練，中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)每月至少開展一次應(yīng)急疏散演練，幼兒園每季度至少開展一次應(yīng)急疏散演練。高校結(jié)合新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)等開展安全演練。依托青少年學(xué)生校外活動綜合實踐基地、安全體驗館等，利用VR等新技術(shù)，定期組織學(xué)生到基地進(jìn)行安全實踐體驗，提高安全教育的針對性、操作性、實效性。 《方案》明確，要保證安全教育課時要求，保障中小學(xué)每學(xué)年不少于12個課時，本科高校、職業(yè)院校把安全教育納入教學(xué)計劃，進(jìn)行系統(tǒng)化安全教育。要加強教學(xué)資源建設(shè)，積極開發(fā)安全教育軟件、圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源。要重視隊伍建設(shè)，把安全教育教師隊伍納入學(xué)校教師培訓(xùn)計劃，不斷提高工作能力和水平。要加大對安全教育的投入力度，滿足開展安全教育的需要。 另外，《方案》還要求制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，把安全教育開展情況納入對學(xué)校教育教學(xué)工作的評估內(nèi)容，列入學(xué)?？己说闹匾笜?biāo)，全力予以推進(jìn)。

北京大學(xué)臨湖軒北側(cè)有個小庭院，風(fēng)景宜人，樹影婆娑間透出未名湖粼粼金光。2018年5月2日，習(xí)近平總書記來到這里，看望北大資深教授和中青年教師代表，同他們親切交談。“教育興則國家興，教育強則國家強。”習(xí)近平總書記的殷切囑托，北大人一直銘記于心。 　　時光流轉(zhuǎn)，盛夏燕園草木蔥蘢、湖光瀲滟。中國共產(chǎn)黨北京大學(xué)第十四次代表大會于7月31日召開。作為中國大學(xué)的標(biāo)桿，站在建設(shè)新時代中國特色世界一流大學(xué)前列，擁有百廿余年深厚歷史的北京大學(xué)，正在擘畫內(nèi)涵式發(fā)展新圖景，書寫時代新篇章。 　　扎根中國大地，走出建設(shè)世界一流大學(xué)新路 　　“扎根中國大地辦大學(xué)”！2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上提出的重要論斷，為中國建設(shè)什么樣的一流大學(xué)、怎樣建設(shè)一流大學(xué)指明了前進(jìn)方向，北大人牢記心間。 　　“走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路?！绷?xí)近平總書記指示的這條“新路”，是一條怎樣的道路？ 　　這是與國同行的開拓之路—— 　　在近代中國救亡圖存、立志復(fù)興的奮斗歷程中，北京大學(xué)作為中國第一所國立綜合性大學(xué)，從創(chuàng)辦之日起就肩負(fù)著興學(xué)圖強的歷史重任，為中國現(xiàn)代高等教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)、確立范本。作為新文化運動中心和五四運動策源地，作為中國最早傳播馬克思主義的發(fā)源地和中國共產(chǎn)黨最早的活動基地，北大始終與祖國和人民共命運、與時代和社會同前進(jìn)。 　　這是勇?lián)姑淖詮娭贰? 　　近年來，北大培養(yǎng)和匯聚了一批具有世界領(lǐng)先水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊：鄧宏魁教授團(tuán)隊十幾年如一日，創(chuàng)新了干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)新一代底層技術(shù)；彭練矛教授團(tuán)隊將碳管芯片技術(shù)推至5納米水平，創(chuàng)造未來芯片的北大方案；程和平教授團(tuán)隊在高時空分辨在體成像系統(tǒng)研制方面取得突破性技術(shù)革新……一系列重大原始創(chuàng)新成果和顛覆性技術(shù)不斷涌現(xiàn)，北大科研綜合實力、原始創(chuàng)新能力顯著增強。 　　這是強國有我的奮進(jìn)之路—— 　　“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的五四精神始終激勵著北大師生繼承紅色血脈，堅定前進(jìn)方向。面對世紀(jì)疫情的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，北大青年沖鋒在前、舍生忘死，彰顯著中國精神和中國力量。2020年3月15日，習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！? 　　從百年前五四青年高呼“中國不亡，有我！”到改革開放初期北大青年發(fā)出“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的時代強音，再到新時代青年吶喊“請黨放心，強國有我”，這是一代代北大人把生命深扎中國大地的錚錚誓言。 　　錨定一流目標(biāo)，當(dāng)好中國大學(xué)排頭兵 　　回溯歷史長河，從1898年京師大學(xué)堂創(chuàng)立時明確的“各省之表率、萬國所瞻仰”辦學(xué)理想，到1994年北京大學(xué)在全國率先提出把學(xué)校建設(shè)成世界一流的社會主義大學(xué)；從1998年百年校慶時在創(chuàng)建世界一流大學(xué)征程中邁出新步伐，到2014年習(xí)近平總書記在北大高瞻遠(yuǎn)矚地指出：“黨中央作出了建設(shè)世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略決策，我們要朝著這個目標(biāo)堅定不移前進(jìn)”，做建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的排頭兵，北大始終堅持一張藍(lán)圖繪到底。 　　實現(xiàn)這一目標(biāo)，要培養(yǎng)一流人才。 　　北京大學(xué)心理與認(rèn)識科學(xué)學(xué)院博士生王亞平到太空“出差半年”，成為進(jìn)駐中國空間站的首位女性、中國首位出艙的女航天員；中文系畢業(yè)生宗立冬投身祖國西北大地，站到了揮鍬農(nóng)建、環(huán)境整治的第一線，被評為“最美基層高校畢業(yè)生”，他說“這是干實事的廣闊天地”；過去五年，北大共有114人參軍入伍，繼“海軍陸戰(zhàn)隊偵察兵宋璽”后，不斷涌現(xiàn)出“雷鋒團(tuán)唐青”“航母女兵王心怡”等優(yōu)秀典型。 　　以樹人為核心，以立德為根本，北大走出了高質(zhì)量育人新路：構(gòu)建“立體化、專題式、多樣態(tài)”的思政課教學(xué)體系；堅持“以本為本”，打造高水平本科教育；堅持以學(xué)生成長為核心，推動研究生教育高質(zhì)量發(fā)展；深入推進(jìn)“五育并舉”“三全育人”…… 　　實現(xiàn)這一目標(biāo)，要布局一流學(xué)科。 　　2020年，北大與莫斯科大學(xué)牽頭成立中俄數(shù)學(xué)中心，著力打造世界級數(shù)學(xué)研究高地。2021年，三星堆再醒驚天下，眾多北大考古文博學(xué)院的學(xué)子、校友參與探源中華文明多元一體格局，擦亮了北大考古這塊中國現(xiàn)代考古學(xué)界的“金字招牌”。 　　重大原始創(chuàng)新成果萌發(fā)于深厚的基礎(chǔ)研究，往往產(chǎn)生于學(xué)科交叉領(lǐng)域。學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的第一支點，在首輪“雙一流”建設(shè)中，北大守護(hù)好學(xué)科根基，重點保障基礎(chǔ)學(xué)科資源投入，41個學(xué)科入選一流學(xué)科建設(shè)名單。五年來，北大取得一系列突破性成果，形成學(xué)科建設(shè)新面貌，構(gòu)建了一套中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。 　　實現(xiàn)這一目標(biāo)，要鑄造一流隊伍。 　　在北大，有一位擁有超高人氣的“主播”——歷史學(xué)系閻步克教授。新冠肺炎疫情暴發(fā)初期，因在國外探親無法回國，年近七旬的他克服13個小時的時差，堅持在線教學(xué)。平日里，閻步克還將精心制作的課件發(fā)到網(wǎng)上，與全國各地的歷史愛好者分享。 　　五年來，北大入選兩院院士14人；700多名頂尖學(xué)者和優(yōu)秀青年人才選擇加入北大，其中90%為中青年人才；約1200人次入選各類高端人才計劃，北大有力服務(wù)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)。 　　國將興，必貴師而重傅。2018年，北大設(shè)立了首屆教學(xué)系列獎，獎勵在教學(xué)一線、在教學(xué)實踐中潛心投入精心鉆研的教師。尊師重教，蔚然成風(fēng)。 　　把穩(wěn)發(fā)展之“舵”，夯實育人之“本” 　　身處中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，北大一直在思考：未來，中國高等教育如何破浪前行？ 　　北大黨委書記郝平說：“今后五年，是在黨的二十大精神指引下全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的五年，是北大加快中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)步伐，為中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)的五年?！? 　　在變局中開辟新局，在奮進(jìn)中再譜新篇，北大人期冀實現(xiàn)更多新跨越。 　　把穩(wěn)發(fā)展之“舵”—— 　　走進(jìn)北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院，“馬院姓馬，在馬言馬”八個大字十分醒目。四年前，習(xí)近平總書記在這里考察時強調(diào)，要推動馬克思主義進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。 　　北大是馬克思主義在中國傳播的發(fā)源地，1992年成立了全國首家馬克思主義學(xué)院，2018年成立了全國首批之一的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究院。近年來，北大開設(shè)馬克思主義理論本科專業(yè)，并設(shè)“大釗班”本科班，建優(yōu)建強馬克思主義理論學(xué)科體系。 　　北大黨委有這樣一個共識：要走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路，必須堅持發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)這一最大政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，不斷強化黨建和思想政治工作，為事業(yè)發(fā)展提供根本政治保障。 　　夯實育人之“本”—— 　　在八桂大地的山嶺原野間，調(diào)研文化產(chǎn)業(yè)、感受鄉(xiāng)村振興；在山西大同的平原山丘上，閱歷鄉(xiāng)土中國、認(rèn)識地形地貌；在河北正定的紅色遺址上，體悟公仆精神、尋訪黨員初心。2019年夏天開始，每年都會有數(shù)千名北大師生，奔赴祖國萬里疆域，追尋時代之問，修習(xí)1學(xué)分思政實踐必修課。 　　1學(xué)分的創(chuàng)新，是北大開拓思政育人新局的生動實踐。三年來，北大用好社會大課堂，建設(shè)了286個思政實踐課教育基地，在中國大地上講好“大思政課”。 　　心懷“國之大者”—— 　　近年來，北大一批突破性創(chuàng)新成果令人振奮：顏學(xué)慶團(tuán)隊建成世界上首臺小型激光加速器輻照裝置；高文團(tuán)隊8K超高清視頻多態(tài)基元編解碼關(guān)鍵技術(shù)落地應(yīng)用；“多模態(tài)跨尺度生物醫(yī)學(xué)成像設(shè)施”等重大科學(xué)設(shè)施全面竣工……堅持“四個面向”，北大自覺地站在服務(wù)國家戰(zhàn)略的關(guān)鍵位置。 　　“北京大學(xué)將始終堅持遵循創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)規(guī)律，努力為高水平科技自立自強提供堅實的人才支撐?！北贝笮ｉL龔旗煌說。

7月28日，有疑似?？诟咧猩W(wǎng)絡(luò)發(fā)文稱，學(xué)校專為學(xué)生發(fā)放了“點陣筆”，其暑假作業(yè)需用這種智能筆完成，學(xué)生的書寫數(shù)據(jù)將由該筆實時傳輸給老師，作業(yè)完成時間會通知老師。這條帖子引發(fā)了智能紙筆產(chǎn)品可否“監(jiān)控”學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)討論，引起廣泛關(guān)注。 　　智能筆讓學(xué)生能及時上傳作業(yè)，老師及時批改，監(jiān)督學(xué)生不“臨時抱佛腳”，但也不免讓我們思考：這種監(jiān)督是否已經(jīng)過了頭？暑假很長，作業(yè)很多，學(xué)生有規(guī)劃性地完成是很好，但難免假期有出游、探親等安排，靈活分配作業(yè)時間也可以理解。就算老師并不會每天檢查，這種智能筆明顯自帶的時間監(jiān)測功能，也會給學(xué)生們造成心理負(fù)擔(dān)。 　　可以說，智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品自帶的科技性，特別是實時和定位功能，讓學(xué)校對學(xué)生的管理邊界變得模糊不清了。如果說一個學(xué)生每次寫作業(yè)的時間和內(nèi)容，老師都可以監(jiān)測，那是不是變相成了一種“監(jiān)控”？而對老師來說，用了這個智能筆，是否也要在假期每天檢查學(xué)生作業(yè)？恐怕也是一種變相的“教育增負(fù)”，如果不加限制地發(fā)展下去，很容易模糊了課內(nèi)和課外、學(xué)期和假期之間的界限。 　　新科技總是一把“雙刃劍”。智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品的起意是好的，但也有過度收集用戶信息的另一面。這其中涉及未成年人的隱私保護(hù)問題，按照《個人信息保護(hù)法》，未成年人的信息屬于敏感個人信息，要求個人信息處理者對此制定專門的個人信息處理規(guī)則。學(xué)校在推行各類智能學(xué)習(xí)工具時，更是應(yīng)該考慮周全，充分論證其信息采集的合理性。 　　此次事件的熱議也提醒了我們，學(xué)生的信息是很容易被過度采集的。針對此事，也有律師發(fā)言：若明確告知該筆在寫作業(yè)時有遠(yuǎn)程監(jiān)控內(nèi)容，則不涉及侵犯個人隱私。但試想一下實際校園中，如果老師告知將要采用這款智能筆，即使強調(diào)了其有遠(yuǎn)程監(jiān)控功能，學(xué)生們又真的會反對使用嗎？有鑒于此，學(xué)生對于校園中的一些信息侵權(quán)行為，不僅是難以發(fā)現(xiàn)的，也可能是不敢維權(quán)的。 　　因而對于智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品，其使用有必要分清教學(xué)時間內(nèi)外，當(dāng)它占據(jù)到學(xué)生的課外時間后，就很難說，看似高新技術(shù)產(chǎn)品在人們生活的應(yīng)用，實際是否是試探個人隱私底線的前奏了。 　　 　　如今，科技助力教育的產(chǎn)品越來越多，智慧教育對學(xué)生動態(tài)的實時掌握、對學(xué)生的優(yōu)缺點精準(zhǔn)畫像分析，再到遠(yuǎn)程課堂、自主個性化學(xué)習(xí)……學(xué)生和老師的實時溝通成為可能，我們欣喜看到教學(xué)效率的大幅提高，但它們背后衍生出的學(xué)生信息安全隱患也不容忽視。 　　智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品的使用邊界在哪？有沒有使用規(guī)則和禁區(qū)？這背后也反映出學(xué)校對學(xué)生隱私是否充分尊重、師生關(guān)系有沒有擺正等問題。對于這樣一個互聯(lián)網(wǎng)時代的新產(chǎn)物，教育部門也確有必要及時將其納入監(jiān)管范圍，明確其推行使用的規(guī)范。 　　不可否認(rèn)，未來的教育圖景中，一定會閃爍著科技之光。以人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托的新型教學(xué)模式給教育帶來了新的變革，也叢生出新的問題。一個完善而龐大的智慧教育體系不斷發(fā)展，但它的邊界究竟在哪？這個問題的答案，還要在未來教育與技術(shù)的融合中不斷找尋。

去年7月份，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。意見發(fā)布實施一年來，給我國教育改革帶來重大影響，校外培訓(xùn)機構(gòu)無序擴(kuò)張亂象得到有效遏制，義務(wù)教育階段學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)有效緩解，更多家長對家庭教育也越來越重視。 　　前不久，中國人民大學(xué)的三位學(xué)者通過跟蹤搜索引擎上相關(guān)關(guān)鍵詞的搜索量、電商平臺相關(guān)商品的購買量、專業(yè)咨詢網(wǎng)站等數(shù)據(jù)，分析了“雙減”政策的效果。研究發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策實施后的這一年，青少年抑郁癥狀減少了78.6%。這主要歸因于減少甚至不允許布置課外作業(yè)帶來的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減少、父母轉(zhuǎn)向家庭教育帶來陪伴時間增加，再加上不允許考試或禁止排名等帶來的考試焦慮大大緩解。“雙減”的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。 　　與孩子們逐漸輕松的狀態(tài)相比較，父母的焦慮癥狀卻在“雙減”后明顯上升，研究表明增幅約12.8%。主要是因為越來越多父母轉(zhuǎn)向家庭教育，家庭和工作之間不易平衡，這一點從“雙減”政策后對家庭服務(wù)的需求上升中也可以看出。 　　讓父母更為焦慮的是，以往孩子成績不好，可以選擇校外培訓(xùn)，不少父母認(rèn)為付出金錢就能獲得回報，“只要報班就能提高成績”。隨著“雙減”政策的實施，校外培訓(xùn)機構(gòu)的選擇范圍在不斷縮小，更多對“補課”有需求的家長只能選擇成本更高的一對一家教，這對家庭經(jīng)濟(jì)是不小的壓力。 　　讓家長們焦慮的根源，一是擔(dān)心孩子不能獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是擔(dān)心孩子被“普職分流”只能選擇職業(yè)教育，未來經(jīng)濟(jì)社會地位得不到保障。這需要教育系統(tǒng)繼續(xù)深化改革，用促進(jìn)教育資源均衡發(fā)展的種種措施，確保優(yōu)質(zhì)教育資源均衡惠及每一個孩子；用辦好職業(yè)教育、穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育等方式拓寬賽道，讓更多孩子可以自主發(fā)展特長，在自己熱愛的行業(yè)領(lǐng)域閃光。 　　需要看到，“雙減”并不僅僅是教育系統(tǒng)的事。孩子關(guān)聯(lián)著父母，父母聯(lián)系著社會，教育從來都是關(guān)系國計民生的大事，是與國家需要、人民需求高度相關(guān)的領(lǐng)域。全社會都應(yīng)關(guān)愛教育，讓孩子們在對知識的渴求中完成能力提升，而不是將大量時間用于“刷題”、承受高強度長時間的訓(xùn)練；回歸教育本質(zhì)，讓孩子們德智體美勞全面發(fā)展，塑造強健的體魄、堅韌的精神；讓父母有充足時間投入家庭教育，使孩子獲得陪伴和關(guān)愛，創(chuàng)造和諧的家庭社會氛圍。

為大力推動國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，提升各級各類學(xué)校教師的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)教育教學(xué)能力，8月4日，“全國科學(xué)教育暑期學(xué)校”中小學(xué)教師培訓(xùn)沈陽分會場開班，眾多科學(xué)大家、科學(xué)教育專家、科普工作者齊聚沈陽師范大學(xué)，為來自遼寧省14個地市及沈撫改革創(chuàng)新示范區(qū)的100名中學(xué)科學(xué)教師現(xiàn)場授課。中國科學(xué)院沈陽分院副院長馬越紅，沈陽師范大學(xué)副校長韓國海出席了開班儀式。 馬越紅在致辭中表示，進(jìn)入新時代，建設(shè)世界科技強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強，都對科學(xué)教育工作提出了更高要求?？茖W(xué)教師培訓(xùn)活動，是推動科技資源向課堂資源轉(zhuǎn)化，跨學(xué)科交叉融合的探索與實踐。沈陽分院將切實發(fā)揮系統(tǒng)各研究所高端人才、科技資源優(yōu)勢，凝聚力量在科學(xué)教育領(lǐng)域開展更多合作，通過專題講座、現(xiàn)場教學(xué)、探究實踐等方式，幫助參訓(xùn)教師了解科技前沿，開闊科學(xué)視野，以科技促教育、以教育強科技，為加快建設(shè)世界科技強國和教育強國發(fā)揮國家戰(zhàn)略科技力量應(yīng)有的作用。 韓國海表示，此次科學(xué)教師培訓(xùn)代表了黨和國家對廣大科學(xué)教師的殷切希望，培養(yǎng)好新時代具有科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神的青少年創(chuàng)新人才，是黨中央、國務(wù)院賦予我們的歷史使命和時代重任。學(xué)校高度重視此次培訓(xùn)，重點從提升教師科學(xué)素養(yǎng)和育人能力方面設(shè)計課程，邀請一流專家團(tuán)隊，以一系列理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，為提升教師科學(xué)教育水平賦能，為造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍、加快實現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。 本期沈陽分會場培訓(xùn)班精心設(shè)計了獨具特色的課程內(nèi)容。一是科技科普化，充分發(fā)揮中國科學(xué)院沈陽分院資源優(yōu)勢，邀請金屬所孫東明研究員、沈陽自動化所唐元貴研究員、海洋所張鑫研究員、大連化物所孫洋高級工程師等科學(xué)大家結(jié)合自己科研教育經(jīng)歷，暢談“科技創(chuàng)新與青年人才成長之路”、“用機器人探尋世界海洋最深處的奧秘”、“以深海與生命起源為脈絡(luò)，思考如何培養(yǎng)青少年科學(xué)的好奇心”、“大科學(xué)裝置讓我們探索更多奧秘”等。二是科普教育化，通過參觀中科院沈陽應(yīng)用生態(tài)所的東北生物標(biāo)本館和樹木園，結(jié)合中小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)所需及科技前沿知識，從生態(tài)科學(xué)家的視域引入，突出科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法，提升科學(xué)普及科學(xué)教育新高度。還通過觀摩與科學(xué)虛擬仿真實踐，讓科學(xué)教師充分體會科學(xué)實驗的奇妙之處，拓展青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)新方式。 “全國科學(xué)教育暑期學(xué)?！笔怯山逃拷處煿ぷ魉尽⒅袊茖W(xué)院科學(xué)傳播局共同主辦，于7月20日至8月19日在北京和11個中國科學(xué)院地方分院所在城市舉辦，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會科學(xué)教學(xué)專委會、中國科學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)信息中心、中國教師發(fā)展基金會參與并支持。沈陽分會場活動由中國科學(xué)院沈陽分院和沈陽師范大學(xué)共同承辦。培訓(xùn)課程將同步在國家智慧教育平臺“暑期教師研修”專題上線，歡迎大家前往觀看學(xué)習(xí)。

“我是華東師大學(xué)子，來自云南尋甸，這個暑假我回到家鄉(xiāng)，帶領(lǐng)孩子們尋找夢想?！比A東師范大學(xué)孟憲承書院大二公費師范生陳敏這個暑假過得忙碌而快樂。她曾是云南尋甸2020屆高考理科第一名，如今她作為華東師大“教育筑夢”計劃“尋·夢”實踐隊隊長，和32名師范生一起在自己家鄉(xiāng)舉辦了“尋·夢”五色夏令營，幫助當(dāng)?shù)氐男∨笥褌冋覍粝搿? 華東師大“教育筑夢”計劃于2020年教師節(jié)當(dāng)天啟動，旨在幫助奮斗在全國各地，尤其是艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的校友實現(xiàn)教書育人的夢想。為確保遴選的教育夢想得到精準(zhǔn)支持，華東師大將入選該計劃的夢想與學(xué)校相關(guān)基層黨組織結(jié)對，通過發(fā)揮黨組織的先鋒堡壘作用，推動夢想助力舉措落地生效。 去年，陳敏作為書院“尋·夢”實踐隊骨干，在老師帶領(lǐng)下回尋甸開展暑期實踐，結(jié)合家鄉(xiāng)特色設(shè)計開發(fā)“五色”校本課程，入戶走訪調(diào)研了80多名家鄉(xiāng)中小學(xué)生，并組織了211名公費師范生面向?qū)さ橹行W(xué)生開展暑期線上“云輔導(dǎo)”；今年暑假，“尋·夢”實踐隊再度啟航，這次陳敏擔(dān)任實踐隊隊長，招募了31名隊員，其中有11名是云南籍公費師范生，全體隊員線下與線上密切配合，用專業(yè)知識和教師技能支援鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育，為尋甸地區(qū)的鄉(xiāng)村教育振興持續(xù)貢獻(xiàn)“師大青年力量”。 據(jù)統(tǒng)計，“教育筑夢”計劃自啟動以來，華東師大已派出兩百余位專家、志愿者前往全國各地開展實地“筑夢”行動，邀請近百位筑夢人所在學(xué)校師生，走進(jìn)華東師范大學(xué)校園參加各類培訓(xùn)及相關(guān)調(diào)研，開展近兩百次課程改革、師資培訓(xùn)、心理健康、美育等主題講座，組織捐贈4萬余本書籍及相關(guān)教學(xué)用品，受益師生近2萬人次。

8月4日，第57屆中國高等教育博覽會在西安國際會展中心舉行。云智數(shù)字教育攜智能制造專業(yè)群建設(shè)、汽車后市場專業(yè)群建設(shè)、金融科技實驗室建設(shè)、財稅審專業(yè)群建設(shè)四大解決方案及相關(guān)設(shè)備首次亮相HEEC。 深圳市云智數(shù)字技術(shù)教育有限公司是守中五大產(chǎn)業(yè)的重大戰(zhàn)略平臺，專注于智能制造、汽車產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、金融科技等領(lǐng)域的數(shù)智化人才培育，致力于教育創(chuàng)新，推動教育生態(tài)的發(fā)展與變革。業(yè)務(wù)涵蓋人才培育與輸出、創(chuàng)新教育研究、產(chǎn)業(yè)綜合服務(wù)等相關(guān)工作，包括為職業(yè)院校、培訓(xùn)機構(gòu)、本科院校、科研單位、現(xiàn)代化企業(yè)的人才提供人才培育、人才技能認(rèn)證及鑒定、人才就業(yè)、產(chǎn)業(yè)交流及服務(wù)等全鏈條服務(wù)，作為企業(yè)與就業(yè)人員的橋梁、紐帶，將踐行“從企業(yè)中來，到企業(yè)中去”，為院校解決就業(yè)的最后一公里提供一站式的解決方案與實施指導(dǎo)，為企業(yè)賦能提供符合崗位需求的優(yōu)質(zhì)人才。旗下設(shè)有云智研究院、云智事業(yè)群、云智學(xué)院、云智在線等版塊。 據(jù)悉，云智數(shù)字教育基本覆蓋整個教育鏈條，包括人才標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、自主研發(fā)教材及實現(xiàn)設(shè)備、技能培訓(xùn)、人才認(rèn)證、人才輸出等，并已經(jīng)在東莞設(shè)立培訓(xùn)院校，主要聚焦先進(jìn)制造、汽車后市場數(shù)字化方向。擁有可同時容納600人進(jìn)行實訓(xùn)及理論教學(xué)場地，配備有VR教室及多媒體教室，機器人工作站、機器人教學(xué)平臺，工控平臺等專業(yè)設(shè)備;已經(jīng)完成了汽車后市場數(shù)字化轉(zhuǎn)型課程體系以及智能制造體系的一系列課程設(shè)計以及課程開發(fā)工作。 本次展會展示的職業(yè)教育領(lǐng)域包括三大解決方案、PLC實訓(xùn)平臺\工業(yè)機器人實訓(xùn)平臺、智慧校園硬件產(chǎn)品等。

8月4日，國內(nèi)領(lǐng)先的智慧教育服務(wù)商云思智學(xué)召開產(chǎn)品發(fā)布會。會上，云思智學(xué)正式發(fā)布了高質(zhì)量作業(yè)解決方案，以及智慧課堂、課后服務(wù)等產(chǎn)品。 　　教育部政策法規(guī)司原司長孫霄兵、華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)系主任顧小清教授、北京市一零一中學(xué)原副校長嚴(yán)寅賢、浙江杭州市育才外國語學(xué)校副校長吳平等嘉賓出席發(fā)布會并致辭。 　　教育部政策法規(guī)司原司長孫霄兵致辭 　　云思智學(xué)董事長陳恭明以《高效學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，探索作業(yè)育人新價值》為主題，分享公司對作業(yè)價值的理解和在教育信息化領(lǐng)域的實踐探索。云思智學(xué)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人梁爽詳細(xì)介紹了高質(zhì)量作業(yè)以及智慧課堂、課后服務(wù)等創(chuàng)新產(chǎn)品。 　　云思智學(xué)以“科技賦能，讓智慧教育觸手可及”為使命，構(gòu)建獨有的“科技+教育”雙擎模式。依托在教育領(lǐng)域多年積累的領(lǐng)先技術(shù)與內(nèi)容資源優(yōu)勢，云思智學(xué)產(chǎn)品涵蓋課前、課中、課后全環(huán)節(jié)，囊括教研、備課、教學(xué)、作業(yè)、考試、課后服務(wù)、管理等全場景，形成覆蓋區(qū)域、學(xué)校、課堂、課后的一站式智慧教育解決方案研發(fā)和服務(wù)體系。 　　目前，云思智學(xué)高質(zhì)量作業(yè)已在全國20多個省市自治區(qū)、超過350所中小學(xué)應(yīng)用。各類智慧教育產(chǎn)品服務(wù)全國超過650所中小學(xué)，服務(wù)師生超過50萬人。 　　響應(yīng)時代需求，科技助力構(gòu)建新型教與學(xué) 　　云思智學(xué)董事長陳恭明在演講中指出，近年來國家持續(xù)推動基礎(chǔ)教育改革，高度重視作業(yè)育人功能。云思智學(xué)作為教育科技企業(yè)，響應(yīng)時代需求，選擇從作業(yè)這一高頻教學(xué)場景切入，以科技為杠桿，助力構(gòu)建新型教與學(xué)模式，破解學(xué)校規(guī)模化教學(xué)與學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。 　　云思智學(xué)董事長陳恭明演講 　　公司核心團(tuán)隊在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行業(yè)創(chuàng)業(yè)多年，始終堅持“適用、好用、常用”的產(chǎn)品理念，研發(fā)之初即確立“育人導(dǎo)向”和“全流程數(shù)字化”兩大方向，并構(gòu)建了智能技術(shù)、內(nèi)容資源、教研師資、服務(wù)運營等“四位一體”的能力底座，為全場景智慧教育業(yè)務(wù)生態(tài)提供系統(tǒng)化支撐。 　　“技術(shù)是手段，產(chǎn)品是工具，高效學(xué)習(xí)、全面發(fā)展才是云思智學(xué)智慧教育產(chǎn)品的終極目標(biāo)?！标惞鲝娬{(diào)，云思智學(xué)將不斷加強頂層設(shè)計，開展產(chǎn)學(xué)研多方合作，持續(xù)提升產(chǎn)品品質(zhì)，形成更精準(zhǔn)、更高效、更全面、更智能的智慧教育新模式。 　　云思智學(xué) 高質(zhì)量作業(yè)：已實現(xiàn)大規(guī)模常態(tài)化應(yīng)用 　　隨后的產(chǎn)品發(fā)布環(huán)節(jié)，云思智學(xué)推出多款智慧教育新產(chǎn)品。公司產(chǎn)品負(fù)責(zé)人梁爽介紹，云思智學(xué)高質(zhì)量作業(yè)解決方案包括高精準(zhǔn)作業(yè)庫、高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計、多終端數(shù)據(jù)采集、多維度學(xué)情分析、高質(zhì)量督導(dǎo)管理等模塊，依托行業(yè)領(lǐng)先的AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，和多年研發(fā)積累的海量優(yōu)質(zhì)題庫、視頻講解等內(nèi)容資源，推進(jìn)作業(yè)全流程數(shù)字化。 　　高精準(zhǔn)作業(yè)庫擁有30+多維精細(xì)化標(biāo)簽體系，并緊跟2022年版新課標(biāo)，超5.8億智能題庫，其中精標(biāo)題庫超1300萬，結(jié)合區(qū)本、校本作業(yè)數(shù)字化，可大幅降低教師作業(yè)設(shè)計選題時間，全面滿足老師精準(zhǔn)高效選題、改編、創(chuàng)編等需求。 　　獨家研發(fā)的“云思智學(xué)作業(yè)質(zhì)量AI評估系統(tǒng)”，可對作業(yè)設(shè)計從目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、難度、時長等多維度自動評估，并支持AI推題、換題，確保作業(yè)組題科學(xué)合理，提升教師作業(yè)設(shè)計與命題能力。 　　云思智學(xué)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人梁爽發(fā)布高質(zhì)量作業(yè) 　　云思智學(xué)推出行業(yè)最全5種作業(yè)數(shù)據(jù)采集模式，可滿足學(xué)校絕大多數(shù)場景需求。不改變師生紙筆書寫習(xí)慣，支持全學(xué)段、全學(xué)科、全題型的AI輔助批改，并獨家實現(xiàn)批改結(jié)果留痕打印。依托行業(yè)領(lǐng)先的OCR文本識別、AI批改等技術(shù)，AI識別批改速度在1秒內(nèi)，題目覆蓋度85%以上，批改準(zhǔn)確率99.9%以上。而且獨家推出分步驟批改、錯因批改、個性化批改等，批改更智能更精細(xì)。 　　基于行業(yè)領(lǐng)先的數(shù)據(jù)分析、用戶畫像能力，云思智學(xué)高質(zhì)量作業(yè)可生成區(qū)域、校級、年級、班級、個人等多維度學(xué)情分析報告，助力實現(xiàn)大規(guī)模常態(tài)化的分層施教、因材施教。教師對學(xué)生學(xué)情的掌握不再憑經(jīng)驗感覺，而是用數(shù)據(jù)說話。系統(tǒng)可持續(xù)生成每個人獨特的知識圖譜畫像，從而給學(xué)生推送個性化錯題、補充作業(yè)、舉一反三練習(xí)、錯題視頻講解等，學(xué)生告別“題海戰(zhàn)術(shù)”，真正實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。 　　通過云思智學(xué)高質(zhì)量作業(yè)數(shù)據(jù)看板，區(qū)域和學(xué)校管理者可實時掌握區(qū)域作業(yè)情況以及相應(yīng)的學(xué)校校情、教師教情、學(xué)生學(xué)情，多維度數(shù)據(jù)直觀展現(xiàn)，助力實現(xiàn)高效精準(zhǔn)智能的教學(xué)管理、作業(yè)管理，促進(jìn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。 　　云思智學(xué) 智慧課堂：優(yōu)質(zhì)資源、精準(zhǔn)學(xué)情雙輪驅(qū)動 　　圍繞精準(zhǔn)教學(xué)核心目標(biāo)，云思智學(xué)基于自身的技術(shù)與教研兩大能力，打造教學(xué)、資源、數(shù)據(jù)三大平臺，立足課堂這一核心教學(xué)場景，整合智能終端、教學(xué)應(yīng)用和優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建課前、課中、課后完整連貫的智慧教學(xué)環(huán)境，以優(yōu)質(zhì)資源和精準(zhǔn)學(xué)情為出發(fā)點，驅(qū)動高質(zhì)量課堂教學(xué)。 　　云思智學(xué)智慧課堂是整合大屏端授課助手、PC端教師工作臺和學(xué)生智能學(xué)習(xí)終端(墨水屏、智慧紙筆等)為一體的解決方案，一站式滿足教師備課、授課、作業(yè)、評價等需求。不同學(xué)校可根據(jù)需求靈活選擇不同的組合模式。 　　課前，云思智學(xué)資源中臺擁有12萬+精品課件、5.8億大題庫、1300萬+精品題庫、100萬+微課視頻、13萬+趣味互動習(xí)題、1600+學(xué)科畫板工具……，助力教師高效且個性化地完成備課。 　　課中，借助大屏、墨水屏、智慧紙筆等智能終端，教師可以和學(xué)生進(jìn)行全方位多樣化的課堂互動，如課堂練習(xí)、搶答、隨機點名、舉手提問、學(xué)生投屏講解、屏幕廣播等，以提高學(xué)生參與課堂的公平性、積極性和主動性，實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式，從單向的預(yù)設(shè)性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的生成性課堂。 　　課后，云思智學(xué)智慧課堂可與高質(zhì)量作業(yè)、課后服務(wù)等產(chǎn)品無縫貫通。 　　系統(tǒng)可全方位實時采集反饋課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)互動、課后作業(yè)、錯題鞏固、微課學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等全過程的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)并加以分析，給老師和管理者提供客觀、全面的學(xué)情依據(jù)，實現(xiàn)以數(shù)為據(jù)、以學(xué)定教。 　　云思智學(xué) 課后服務(wù)：推出超 200門精品課程體系 　　秉持“五育并舉，融合育人”的理念目標(biāo)，本次發(fā)布會云思智學(xué)正式推出“1+4”課后服務(wù)解決方案，搭建出“五大領(lǐng)域、七大主題”的超200門精品課程體系，以名師+雙師、涵育素養(yǎng)、賦能教師等為特色，既滿足不同區(qū)域和學(xué)校的課后服務(wù)需求，也滿足不同學(xué)生個性化發(fā)展的需求。 　　“1”即一個課后服務(wù)數(shù)字化平臺，聚焦課后服務(wù)需求端和供給端，構(gòu)建了七個業(yè)務(wù)應(yīng)用端口(教育局端、學(xué)校端、巡課端、教師端、授課端、家長端、機構(gòu)端)，實現(xiàn)區(qū)、校、家、機構(gòu)等多級互聯(lián)，以平臺生態(tài)建設(shè)為課后服務(wù)保駕護(hù)航。 　　“4”即課后服務(wù)四大落地支持模塊，包括豐富優(yōu)質(zhì)的“五育”興趣素養(yǎng)課程、專業(yè)師資入校師訓(xùn)、一站式教務(wù)服務(wù)、量身定制特色校方案。真正實現(xiàn)“一校一方案”，每所學(xué)校都有特色課程;“一生一課表”，每個孩子都有個性化選擇;“一師一專長”，每名教師都有教學(xué)專長。 　　云思課后服務(wù)推出超200門精品課程 　　云思智學(xué)課后服務(wù)課程體系涵蓋科學(xué)實驗、編程、寫字、美術(shù)、口才、魔方、橄欖球等在內(nèi)的超200門專業(yè)化、體系化、精品化的課程，供學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行菜單式選課，賦能學(xué)校高質(zhì)量開展“科技創(chuàng)新、體能運動、藝術(shù)素養(yǎng)、邏輯思維、語言文學(xué)、傳統(tǒng)文化、社會實踐”等主題興趣課程，滿足學(xué)生全面發(fā)展與個性化發(fā)展需求。 　　所有課程均為學(xué)校教師提供了教學(xué)設(shè)計、雙師課件、活動工具材料、教研視頻等完整的備課上課資源和簡單可操作的培訓(xùn)，助力教師輕松備課，減輕授課負(fù)擔(dān)，提升授課質(zhì)量，而且賦能教師向一專多能型發(fā)展。 　　科技賦能，讓智慧教育觸手可及 　　目前云思智學(xué)系列產(chǎn)品已在各地學(xué)校實現(xiàn)大規(guī)模、常態(tài)化應(yīng)用，并取得顯著效果，大幅減輕教師備課、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改、學(xué)情分析等負(fù)擔(dān)，顯著提升教研教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的減負(fù)提質(zhì)和因材施教，并以優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)教育資源普惠促進(jìn)學(xué)生五育并舉與個性化成長，賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。 　　云思智學(xué)董事長陳恭明表示，隨著新一代信息技術(shù)快速發(fā)展，未來教育模式將發(fā)生深刻變革。面向智能時代，云思智學(xué)將不斷通過技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，助力教師專業(yè)成長，幫助學(xué)生全面發(fā)展，推動區(qū)域和學(xué)?；跀?shù)字化實現(xiàn)大規(guī)模、常態(tài)化因材施教，讓智慧教育觸手可及!

自教育部今年三月組織實施“高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)”專項行動以來，全國2371所高校書記校長通過實地走訪、視頻會議等方式，拜訪單位11.4萬家，為畢業(yè)生拓展就業(yè)崗位239萬余個。 為深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院決策部署，進(jìn)一步促進(jìn)市場化社會化就業(yè)，教育部會同相關(guān)部門協(xié)同發(fā)力，聚焦政策引領(lǐng)、崗位挖掘和精準(zhǔn)對接三個工作重點，支持和鼓勵民營企業(yè)穩(wěn)崗?fù)貚?，引?dǎo)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)。 教育部會同工業(yè)和信息化部開展“中小企業(yè)百日招聘”活動，活動共吸引2036家企業(yè)參加，總計發(fā)布招聘崗位10.7萬個；會同全國工商聯(lián)開展“民企高校攜手促就業(yè)行動”，凝聚就業(yè)工作合力。 針對招聘單位與求職者信息不對稱、渠道不暢通的現(xiàn)實問題，教育部推動各地教育部門和各高校充分發(fā)揮校園招聘主渠道作用，創(chuàng)新供需對接模式，推動中小微企業(yè)與高校精準(zhǔn)對接，打通求職招聘“最后一公里”；發(fā)揮教育系統(tǒng)10萬名專職就業(yè)工作人員和畢業(yè)班輔導(dǎo)員的作用，引導(dǎo)畢業(yè)生到民營企業(yè)建功立業(yè)。 同時，教育部舉辦以“拓寬就業(yè)渠道”“轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念”等主題的42場“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課，收看人次超1.2億人次；落實國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制相關(guān)政策要求，啟動實施“萬企進(jìn)校園”行動，各地各高校主動創(chuàng)造條件，邀請企業(yè)進(jìn)校舉行線下招聘會。 此外，今年教育部升級上線“國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺”，截至7月底，平臺已匯集各類崗位資源超過1200萬個。

“作業(yè)輕松有趣，還能學(xué)到很多有意義的內(nèi)容?！边@個暑假，許多中小學(xué)生感覺很不一樣，這背后正是“雙減”帶來的切實變化。 “雙減”一周年，第三方調(diào)查顯示，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出負(fù)擔(dān)和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)均有所減輕。另一方面，學(xué)校教育“主陣地”作用明顯增強，課后延時服務(wù)日漸豐富……“加”“減”之間，越來越多孩子不再沉浸于“題?！薄凹埗选?、輾轉(zhuǎn)于培訓(xùn)機構(gòu)，而是在更具特色的作業(yè)、更加豐富的活動、更加寬松的環(huán)境中成長。 新華社 資料圖 “雙減”成效有目共睹，但現(xiàn)實中“打擦邊球”的隱形變異也不時出現(xiàn)。比如，有的機構(gòu)看似托管班，實則大搞幼小銜接；有些打著成人英語的旗號，上課的卻是一群孩子；還有的“摸黑開班”，想方設(shè)法與監(jiān)管“躲貓貓”……凡此種種，不僅有違“雙減”要求，還容易滋生“機構(gòu)跑路”“退費難”等亂象。有需求才有市場，亂象背后，是一些家長的教育思維還沒有轉(zhuǎn)化過來，仍舊依賴“軍備競賽”，認(rèn)為不補課就無法壓人一頭，不搶跑就沒有成功人生。殊不知，如此執(zhí)著于在狹窄的賽道上埋頭狂奔，給自己和孩子都帶來沉重負(fù)擔(dān)，也讓本可以更加美好的成長黯然失色。 “雙減”是一項系統(tǒng)工程，要糾正存在已久的教育觀念，必須持續(xù)用力、久久為功。就眼下而論，最直接的，還是進(jìn)一步強化學(xué)校的主陣地作用，提升課堂質(zhì)量與課后服務(wù)水平，用行動和事實來說服引導(dǎo)家長，相信課堂之上也能學(xué)好，不必將大量精力財力耗費在課外補習(xí)上。同時也要看到，依然彌漫的教育焦慮，根子上還是優(yōu)質(zhì)教育資源的供需不平衡。繼續(xù)做好教育資源的供給側(cè)改革，讓優(yōu)質(zhì)教育資源流動起來、更加均衡的同時，也要進(jìn)一步豐富成長成材的途徑，讓更多孩子在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)光。標(biāo)本兼治、系統(tǒng)施治，方能盡快糾偏過度焦慮、低效比拼的“內(nèi)卷”。 當(dāng)“減負(fù)”成為普遍共識，更多人都在關(guān)注省下來的時間如何更好安排，如何更有意義。這不只是學(xué)校、家庭必須面對的現(xiàn)實問題，還呼喚更多元主體參與其中。比如，已有一些城市嘗試打造“雙減”社區(qū)工作坊，向家長推送家庭教育服務(wù)項目，支持學(xué)生積極參加社會實踐。“生活即教育”，多多發(fā)掘新渠道、好做法，“雙減”一定會撬動教育生態(tài)的持續(xù)好轉(zhuǎn)，讓教育回歸純粹本義。

十次督導(dǎo)不如一次問責(zé)。今天，青島市政府教育督導(dǎo)委員會發(fā)布《青島市教育督導(dǎo)問責(zé)工作規(guī)程》，對教育督導(dǎo)問責(zé)程序作出細(xì)化規(guī)定。 《規(guī)程》由總則、啟動程序、實施程序、移交程序、復(fù)核申訴程序和附則共6個章節(jié)組成，重點對“怎么問責(zé)”進(jìn)行了梳理，將教育督導(dǎo)問責(zé)工作分為啟動程序、實施程序、移交程序和復(fù)核申訴程序，并對各程序的審批主體、實施主體、工作流程、文書規(guī)范和時限要求作出具體規(guī)定，使教育督導(dǎo)問責(zé)行為更具可操作性、規(guī)范性和完整性。 《規(guī)程》明確，啟動程序分為開展調(diào)查認(rèn)定、形成問責(zé)意見、聽取陳述申辯、印發(fā)問責(zé)決定等，明確各環(huán)節(jié)工作時限和文書要求；實施程序中分別明確了對被督導(dǎo)單位，對被督導(dǎo)單位相關(guān)責(zé)任人，對督學(xué)、教育督導(dǎo)機構(gòu)及其工作人員進(jìn)行問責(zé)時的程序要求；移交程序中規(guī)定對處分、追究法律責(zé)任等需要其他部門實施的問責(zé)，市教督委辦公室按程序移交有關(guān)線索，配合紀(jì)檢監(jiān)察、公安機關(guān)、行政執(zhí)法等有關(guān)部門進(jìn)行問責(zé)或者作出其他處理；復(fù)核申訴程序中明確被問責(zé)對象的救濟(jì)渠道，即對問責(zé)決定不服的，可以提出復(fù)核申請，對復(fù)核決定不服的，可以向上一級教育督導(dǎo)機構(gòu)提出書面申訴，被問責(zé)對象就同一督導(dǎo)問責(zé)決定只能按程序申請一次復(fù)核和申訴。

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育發(fā)展，著力加強心理健康教育教師隊伍建設(shè)。7月26日，黔東南州心理健康教育工作推進(jìn)會暨心理健康教師培訓(xùn)在施秉縣一小舉行。州人大常委會副主任龍黔清、副縣長潘年顯出席開班儀式并講話，州、縣相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志參加培訓(xùn)。 本次培訓(xùn)圍繞心理健康教育工作思考與方向、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容和途徑等方面內(nèi)容開展，為各校心理健康教育工作者搭建共享交流平臺，進(jìn)一步提升施秉縣學(xué)校心理健康教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，推動全縣心理健康教育工作邁上更高的臺階。

7月底，在貴州省十三屆人大常委會第三十四次會議上，《貴州省老年教育條例（草案）》提請審議?！稐l例草案》要求各級人民政府應(yīng)當(dāng)加大對老年教育事業(yè)的投入，并進(jìn)一步細(xì)化發(fā)展規(guī)劃、管理與服務(wù)體系和教育保障措施，鼓勵社會力量、統(tǒng)籌相關(guān)資源辦學(xué)。這對于貴州省推動老年教育的資源供給和體系建設(shè)，提出了更明確的發(fā)展方向。 　　事實上，不僅僅是貴州，老年教育體系建設(shè)在全國已經(jīng)遍地開花。自從2021年11月《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強新時代老齡工作的意見》通過，明確將老年教育納入終身教育體系，推動擴(kuò)大老年教育資源供給后，全國各地都積極開展推動老年教育工作建設(shè)。北京、天津、安徽、山東等省市相繼出臺了老年教育實施意見與相關(guān)條例，上海打造了中老年專屬數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，陜西省制作了一系列智慧助老微課程……各地因地制宜、多措并舉、創(chuàng)新形式展開老年教育，已經(jīng)取得了積極的工作成效，不少中老年人走進(jìn)老年課堂，開啟老有所學(xué)、老有所樂的退休生活。 　　在貴州，93歲的蔣爺爺從2009年就開始在老年大學(xué)學(xué)習(xí)文學(xué)和書法課，到如今筆耕不輟已有13年，他的作品還被匯編在《銅仁市老年大學(xué)慶祝建黨100周年暨老年教育“十三五”成果作品集》中。蔣爺爺說，學(xué)習(xí)讓他的生活更有價值和樂趣，他會一直堅持下去。 　　不過，伴隨老齡人口的增加和教育需求的增量，老年教育區(qū)域發(fā)展失衡、體系不夠成熟、優(yōu)質(zhì)資源有限、信息化應(yīng)用程度不高等問題逐漸顯現(xiàn)。今年3月，《焦點訪談》一檔“老有所樂”欄目公布的信息顯示，全國現(xiàn)有各類老年大學(xué)在校注冊老年學(xué)員及遠(yuǎn)程教育注冊學(xué)員1400余萬人，而第七次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國60歲以上老年人口達(dá)2.64億人，能夠接受老年教育資源的人數(shù)占比僅為5％左右。因此有人戲稱，老年大學(xué)才是中國最難上的大學(xué)。 　　面對這一現(xiàn)象，復(fù)旦大學(xué)老齡研究院副院長、教授，全國老齡辦原副主任吳玉韶曾公開表示：“在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，老年教育下一步要做到多渠道、多形式發(fā)展，擴(kuò)大增量，滿足需求。目前社區(qū)一級老年教育機構(gòu)其實比重還很小。老年教育要重點向基層延伸?！彼瑫r建議，應(yīng)抓住移動互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的契機，大力發(fā)展在線老年教育，打造觸手可及的學(xué)習(xí)終端，滿足老年人個性化的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)老年教育低成本、高速度、跨越式發(fā)展，讓更多老年人共享教育發(fā)展成果。 　　為了進(jìn)一步豐富老年教育資源，幫助更多中老年人實現(xiàn)老有所學(xué)、老有所樂的愿望，中老年興趣學(xué)習(xí)平臺千尺學(xué)堂充分利用數(shù)字技術(shù)，開設(shè)了一系列老年人喜愛的線上藝術(shù)課程。如今，最新的線上書法課已經(jīng)全面上線，課程充分照顧書法基礎(chǔ)薄弱的用戶，從學(xué)習(xí)書法風(fēng)格、研究字體結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)課程開始，到執(zhí)筆、運筆、用筆，每個字每一劃的臨摹和寫法，幫助中老年人從0開始認(rèn)識書法藝術(shù)，逐步了解和掌握多種書法技巧。 　　除了系統(tǒng)的課程體系，千尺學(xué)堂也充分考慮到中老年用戶的學(xué)習(xí)特點，以適老化的方式展開線上教學(xué)。在教學(xué)過程中，千尺學(xué)堂通過直播+社群化的雙師教學(xué)，讓中老年人在學(xué)習(xí)過程中能夠充分互動、交流、溝通，不會在學(xué)習(xí)中感到孤獨和枯燥，老師也會對課后作業(yè)進(jìn)行針對性點評輔導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。 　　有研究表明，老年教育能夠增長見聞、陶冶情操、提升能力、拓展社交，因此參與教育活動的老年人能夠獲得更高的主觀幸福感。千尺學(xué)堂希望能夠幫助更多的中老年人擁抱積極老齡觀，享受終身學(xué)習(xí)帶來的樂趣。未來，千尺學(xué)堂將陸續(xù)開設(shè)更多適老化的文化藝術(shù)課程，讓更多中老年人享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，活出更加豐富多彩的人生。

科教銜接、學(xué)創(chuàng)融通。7月28-30日，“全國科學(xué)教育暑期學(xué)?！敝行W(xué)教師培訓(xùn)活動（南京分會場）順利開展，中國科學(xué)院院士、南京大學(xué)教授方成等多位科學(xué)家及科學(xué)教育研究者，為線下來自全省各地市的100名中小學(xué)科學(xué)骨干教師現(xiàn)場授課。 7月29日上午，方成為在場的中小學(xué)科學(xué)教師講授了一堂“探索宇宙奧秘，造福人類社會”的專題課程。方成首先從宇宙的起源和演化、極端物理條件下的物理學(xué)、地外文明的探索、太陽活動對人類的影響等方面講述了研究天文學(xué)的必要性和重要性。宇宙的膨脹說理、黑洞與引力波的探測、地外文明的探索、系外行星的精準(zhǔn)測量……無一不體現(xiàn)出現(xiàn)代天文學(xué)的偉大成就。宇宙是無限的，時間上無始無終，空間上無窮無盡，所有變化都是它的天然稟賦。針對我國天文研究現(xiàn)狀與太陽活動等對人類的影響，方成向大家提供了一種新的探索思路，展現(xiàn)了一片廣袤無垠的新天地，激發(fā)大家產(chǎn)生由內(nèi)而外的探索動力。 在談到我國天文研究的已有成果時，方成介紹了我國4所天文臺、16所高校的天文學(xué)系、現(xiàn)有的天體物理主要觀測設(shè)備及空間天文探測成就，并重點介紹了我國的空間站2米巡天望遠(yuǎn)鏡 (CSST)、先進(jìn)天基太陽天文臺 (ASO-S)南極天文臺2.5米光學(xué)/紅外望遠(yuǎn)鏡和5米太赫茲射電望遠(yuǎn)鏡等、12米級光學(xué)/紅外望遠(yuǎn)鏡 (LOT)、2.5米大視場、高分辨率太陽望遠(yuǎn)鏡 (WeHoST)、SKA (國際合作)等已提出或正在建設(shè)的重大項目。 展望未來，方成指出我國天文學(xué)從設(shè)備研制到研究工作都取得了顯著的成果，具有廣闊而美好的未來，但與國際上先進(jìn)國家相比仍有較大差距，還需要更多地年輕人熱愛科學(xué)、熱愛自然，為國家振興艱苦奮斗。方成殷切寄語在場的中小學(xué)科學(xué)教師，要教育孩子們放眼世界與宇宙，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學(xué)工作者，為我國科技事業(yè)的自立自強和快速騰飛做出更大的貢獻(xiàn)。 “通過方成院士的講座，我們看到了我國航天事業(yè)艱苦奮斗、自立自強的過程，使我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性?！眮碜蕴K州太湖國家旅游度假區(qū)舟山實驗小學(xué)教師陳華說道。 “聆聽方成院士的授課，我深感人類之于整個宇宙是非常微小的存在，但這不能阻止我們對地外文明的探索，我們國家對于宇宙的探索已經(jīng)取得了非常卓越的成果，并且還在不斷探索中。我也經(jīng)常在我的課堂中加入最新的宇宙探索信息，希望能夠在孩子心中種下航天探索的種子，隨著他們的成長，能夠變成參天大樹?！眮碜阅贤ㄊ谐瘯熜W(xué)教師吳嘉慶說道。 參加此次活動的學(xué)員紛紛表示受益匪淺，將會再今后的教育工作中擔(dān)當(dāng)起立德樹人，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學(xué)工作者的責(zé)任與使命。

教育部辦公廳近日發(fā)布通知稱，為廣大教師提供專題學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、教書育人、教育教學(xué)能力提升，推動教師隊伍數(shù)字化轉(zhuǎn)型，經(jīng)研究，決定組織開展暑期教師研修活動。 7月20日至8月31日期間，在國家智慧教育公共服務(wù)平臺設(shè)立“2022年暑期教師研修”專題，提供優(yōu)質(zhì)研修資源，服務(wù)各級各類教師暑期提升教育教學(xué)能力的需要。學(xué)習(xí)內(nèi)容包含強化思想政治引領(lǐng)、加強師德師風(fēng)建設(shè)、提升教書育人能力、提升教育教學(xué)能力等。 教師通過國家智慧教育公共服務(wù)平臺進(jìn)入“2022年暑期教師研修”專題，實名注冊后可進(jìn)行學(xué)習(xí)?；A(chǔ)教育學(xué)段教師還可通過“智慧中小學(xué)”APP進(jìn)行學(xué)習(xí)。完成學(xué)習(xí)后，可獲得不超過10學(xué)時的教師培訓(xùn)學(xué)時，并生成電子學(xué)習(xí)證書。

為進(jìn)一步做好助學(xué)貸款政策宣傳工作，確保不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，7月29日，涇縣教育體育局把握學(xué)生到校領(lǐng)取錄取通知書的有利時機，在涇縣中學(xué)開展了“2022國家開發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款培訓(xùn)暨誠信教育”專題講座。 講座中，縣學(xué)生資助管理中心負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹了助學(xué)貸款相關(guān)政策規(guī)定，并結(jié)合誠信教育強調(diào)德學(xué)修身，教導(dǎo)學(xué)生們以正確的人生價值觀和消費觀積極響應(yīng)國家資助政策，合理使用國家資助金，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時光，培養(yǎng)自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。 正在資助中心見習(xí)的大學(xué)畢業(yè)生從自身經(jīng)歷和所見所聞出發(fā)，進(jìn)一步講述了助學(xué)貸款為升學(xué)帶來的便利，并現(xiàn)場示范申辦操作流程，針對同學(xué)和家長們的咨詢一一答疑解惑。 據(jù)悉，縣教體局在推動國家資助政策落地落細(xì)、助力莘莘學(xué)子們成功圓夢的同時，也注重開展好資助教育，提醒廣大學(xué)子，要提高警惕、珍惜機遇，進(jìn)入大學(xué)后應(yīng)遠(yuǎn)離校園貸，努力學(xué)習(xí)勵志成才，回報國家和社會的關(guān)愛。

如今，距2021年7月下旬教育“雙減”政策正式落地已滿一年。在湖南長沙，《證券日報》記者走訪多個線下學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)看到，這些機構(gòu)基本已經(jīng)偃旗息鼓，部分機構(gòu)為謀求生存，已轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育培訓(xùn)機構(gòu)。有分析人士表示，當(dāng)前素質(zhì)教育培訓(xùn)還存在若干問題，如勞動保障、教師薪酬、場地轉(zhuǎn)租、持證上崗、教學(xué)合規(guī)等。素質(zhì)教育要成為教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部生態(tài)的主流，還需要多方扶持和幫助方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 　　“雙減”落地一年成效顯著 　　報告顯示，一年來湖南線上義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)壓減率為100%，線下義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)壓減4700余家，壓減率超過80%；校園內(nèi)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，課后服務(wù)基本實現(xiàn)全覆蓋。北京線上義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)壓減率超過90%，線下義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)壓減率超過80%。上海義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)壓減率超過超91%。河北義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)壓減率超過99.9%。 　　長沙市教育局工作人員向記者表示：“素質(zhì)教育培訓(xùn)取代義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)是長期趨勢，義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)的存量整體有較大幅度下降，學(xué)生在校作業(yè)量和課后作業(yè)量也都被納入了明確監(jiān)管范疇，這一切都是為了減輕學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)，探索教育事業(yè)的多元化和健康化。當(dāng)前，長沙的素質(zhì)教育培訓(xùn)呈現(xiàn)出一些新特點，例如暑假來臨時研學(xué)活動有明顯增加，以校外輔導(dǎo)員為主組織紅色教育和德育教育，以興趣愛好為導(dǎo)向的素質(zhì)教育機構(gòu)數(shù)量有所增加?！? 　　《證券日報》記者隨機走訪湖南長沙多家線下義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，看到大門緊鎖、桌椅文具均不見蹤影，只留下看守大門的保安人員。在周南中學(xué)附近的集學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)，二樓墻上的學(xué)習(xí)計劃、典范作文、高分試卷全部撤下，而三樓的美術(shù)、書法興趣課程班里家長們正在接送學(xué)生。 　　集學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)人李寧說，“我們按照‘雙減’政策進(jìn)行整改落實，已經(jīng)把義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)全部結(jié)業(yè)，結(jié)清教師工資，退還家長費用，處置教學(xué)設(shè)備，往后會大力發(fā)展素質(zhì)教育和興趣教育領(lǐng)域的業(yè)務(wù)。二樓場地騰空后可能會用于音樂、舞蹈、體育運動、塑形等興趣課程。今后我們將不再涉足義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)業(yè)務(wù)?！? 　　素質(zhì)教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)還需幫扶 　　暑假期間，素質(zhì)教育的服務(wù)內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化發(fā)展?！蹲C券日報》記者了解到，以旅行社、民宿為主的小微企業(yè)開展了戶外研學(xué)、革命圣地走訪、農(nóng)業(yè)體驗活動，以教育培訓(xùn)機構(gòu)為主的小微企業(yè)則開展了機器人編程、游泳等活動，以連鎖書店、電影院為主的媒體機構(gòu)還開展了讀書會、電影節(jié)等活動。 　　然而，湖南金州律師事務(wù)所合伙人、資深律師邢鑫在了解到上述情況后，向記者補充了一些他所掌握的情況并表達(dá)了擔(dān)憂，“最近一段時間以來，我們律所團(tuán)隊陸續(xù)接到了多個涉及素質(zhì)教育培訓(xùn)機構(gòu)的案件訴訟，案件主體以各類小微企業(yè)為主。從案件訴由來看，牽涉勞動保障、教師薪酬、場地轉(zhuǎn)租、持證上崗、教學(xué)合規(guī)等方面的問題較多。由于疫情反復(fù)、客流不穩(wěn)，部分從事素質(zhì)培訓(xùn)的小微企業(yè)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)有一定經(jīng)營壓力，拖欠工資、欠繳房租勞保等較為突出。小微企業(yè)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的業(yè)主資金少、借貸多，名下很少有可執(zhí)行財產(chǎn)，也為訴訟判決后的執(zhí)行帶來了難度。從事素質(zhì)培訓(xùn)的小微企業(yè)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)若未得到規(guī)范和幫扶，對教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展也有不利影響?！? 　　湖南大學(xué)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院副院長肖皓教授認(rèn)為，應(yīng)“規(guī)范管理、重點幫扶”。他表示，“現(xiàn)在從事素質(zhì)教育培訓(xùn)的經(jīng)營主體日益增多，呈現(xiàn)出培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)主體多元化的趨勢，應(yīng)設(shè)立白名單進(jìn)行群眾公示和統(tǒng)一管理。對于白名單內(nèi)的小微企業(yè)及創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供減免稅費、租金共擔(dān)、水電補貼、緩交勞保等措施，幫助他們渡過疫情沖擊，促進(jìn)素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)的供給端‘百花齊放’?！?

　2022年初，“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”一詞出現(xiàn)在教育部文件中，發(fā)出了我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型動員令。 　　“如果說教育信息化是信息技術(shù)推動教育發(fā)展的量變過程，那么教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型將是多年量變積累基礎(chǔ)上的質(zhì)變過程?！鄙虾Ｊ薪逃瘑T會副主任李永智接受《瞭望》新聞周刊記者采訪時說，“今天中國教育正處在質(zhì)變的關(guān)鍵時期?！? 　　從《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化2.0行動計劃》，到2021年教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，再到2022年2月《教育部2022年工作要點》明確提出實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新駛?cè)肟燔嚨馈? 　　3月28日，國家智慧教育公共服務(wù)平臺正式發(fā)布，一期上線國家中小學(xué)智慧教育平臺、國家職業(yè)教育智慧教育平臺、國家高等教育智慧教育平臺、24365國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺四大平臺；7月8日，國家智慧教育門戶二期全新改版升級。 　　海量資源匯集，人人、時時、處處共享線上課程；人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)強支撐，教、學(xué)、管、評、考、就業(yè)開始進(jìn)入精準(zhǔn)模式。數(shù)據(jù)驅(qū)動、以學(xué)定教、因材施教……數(shù)字化正在推動教育變革步步深入。 　　填平洼地 實現(xiàn)變軌超車 　　今年“六一”，一所村小的文藝匯演，吸引了全村七八百人前來圍觀。鬼步舞、相聲、小品……豐富的表演內(nèi)容讓全村人一起過了個快樂的兒童節(jié)。 　　這所村小叫芙蓉小學(xué)，是安徽省六安市霍邱縣馬店鎮(zhèn)的一所完全小學(xué)。學(xué)生的表演是在沒有專業(yè)藝術(shù)老師指導(dǎo)下完成的?！袄蠋熗扑土藘?nèi)容，學(xué)生跟著智能平板自學(xué)。”芙蓉小學(xué)校長劉滿婷說。 　　安徽省六安市教育局局長劉玉紅告訴記者，六安智慧學(xué)校建設(shè)通過包括配備智能平板等手段，有效解決了鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。讓萬千鄉(xiāng)村學(xué)校和偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)點，在缺乏藝體美老師的情況下，也能開齊開足相關(guān)課程。 　　不只是六安，整個安徽省都在全面推進(jìn)中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用。到2021年底，安徽鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校已實現(xiàn)100%覆蓋，義務(wù)教育小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點）智慧學(xué)校覆蓋率達(dá)94.12%。 　　智慧學(xué)校建設(shè)還使教育落后地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，教育洼地快速高效填補，甚至實現(xiàn)“變軌超車”。 　　寧夏地處祖國西北腹地，教育發(fā)展不平衡不充分問題相對突出。自2018年獲批建設(shè)全國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范?。▍^(qū)）后，寧夏聚焦教育發(fā)展重點難點問題，通過打造“一朵云”、聯(lián)通“一張網(wǎng)”、普及“一塊屏”，實現(xiàn)全區(qū)所有學(xué)校網(wǎng)絡(luò)高速互聯(lián)、信息高效互通、資源高度共享。 　　據(jù)悉，寧夏已率先在全國以?。▍^(qū)）為單位建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，實現(xiàn)學(xué)校200M網(wǎng)絡(luò)寬帶接入、數(shù)字教學(xué)設(shè)備、在線互動教室和數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋，500多所學(xué)校與北京、福建等地優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對，所有鄉(xiāng)村中小學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校線上牽手，通過跨校聯(lián)教、在線走教，有效緩解薄弱學(xué)校缺師少教難題，一體推動教育高質(zhì)量發(fā)展邁出新步伐。 　　寧夏教育信息化管理中心主任王騁告訴記者，寧夏基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展綜合指數(shù)排名已從2017年的全國第15位上升至2020年的第6位，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革經(jīng)驗被國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會列為典型案例在全國推廣。寧夏經(jīng)驗?zāi)Ｊ皆谑澜缁ヂ?lián)網(wǎng)大會、全球智慧教育大會等重要會議上交流分享。 　　寧夏的故事是我國教育信息化發(fā)展的一個縮影。黨的十八大以來，我國不斷加大教育信息化投入，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施大幅改善。截至目前，全國中小學(xué)（含教學(xué)點）聯(lián)網(wǎng)率已達(dá)100%，約77.5%的學(xué)校實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，99.6%的中小學(xué)擁有多媒體教室。 　　在疫情暴發(fā)的特殊年份，基于良好的信息化設(shè)施，我國創(chuàng)造了史無前例的大規(guī)模線上教學(xué)實踐，實現(xiàn)了所有學(xué)生停課不停學(xué)。 　　國家智慧教育公共服務(wù)平臺的推出，進(jìn)一步豐富了課程資源共享。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，截至7月14日平臺匯集了基礎(chǔ)教育課程資源3.4萬條、職業(yè)教育在線精品課6628門、高等教育2.7萬門優(yōu)質(zhì)課程、崗位資源1124萬個，開通3個月瀏覽量30.3億次。全國52.9萬所學(xué)校、1844萬教師、2.91億在校生及廣大社會學(xué)習(xí)者可在任何地方、任何時間、用任何終端訪問。 　　數(shù)據(jù)驅(qū)動 重塑教學(xué)模式 　　芙蓉小學(xué)校長劉滿婷現(xiàn)在上語文課，會用一半以上時間激發(fā)盡可能多的學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生表現(xiàn)。組織老師開展教研活動時，也會把重點放在“學(xué)生怎么學(xué)”，而不是“老師怎么教”。 　　劉滿婷告訴記者，國家智慧教育公共服務(wù)平臺中，海量的知識庫對所有師生平等開放?！艾F(xiàn)在的課堂學(xué)生說得多了，老師講得少了，課堂氛圍明顯更活躍。”劉滿婷說，這種課堂中，師生間、生生間的相互觸發(fā)比單一由“老師講、學(xué)生聽”密度高。 　　自主創(chuàng)造故事也時有發(fā)生。在全國智慧教育示范區(qū)蚌埠市，由市級統(tǒng)籌推進(jìn)的智慧學(xué)校建設(shè)項目已讓全市所有中小學(xué)實現(xiàn)智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用，利用智能終端，學(xué)生已能開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。今年4月30日，蚌埠市藍(lán)天路小學(xué)校長楊橙，在校園偶遇四名六年級學(xué)生在智能平板上互打游戲。經(jīng)確認(rèn)，學(xué)生打的游戲是這四名六年級學(xué)生用楊橙給三年級上信息技術(shù)課時下載的編程軟件自己編寫的，全程未經(jīng)任何老師指導(dǎo)。楊橙當(dāng)即鼓勵學(xué)生將編程過程分享給低年級同學(xué)。第二天，分享視頻就上傳到了藍(lán)天路小學(xué)的專用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)“藍(lán)天云學(xué)吧”。 　　這一偶遇讓楊橙深受觸動。他說，四個學(xué)生展現(xiàn)的好奇心、解決復(fù)雜問題的能力、數(shù)字素養(yǎng)等，正是多年教育改革希望看到的樣子。 　　距安徽1000多公里的深圳，云端學(xué)校正在常態(tài)化運行。15個學(xué)校初一年級的30個班級，語文、數(shù)學(xué)、英語三科，采取同一張課表，同一進(jìn)度上課。校長龔衛(wèi)東介紹，在高速互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)支持下，不同學(xué)校學(xué)生組成超出原來人數(shù)數(shù)十倍的班級，實行線上+線下、主講+輔講的“云端雙師”教學(xué)模式。主講一名，負(fù)責(zé)線上精講、云端互動與呈現(xiàn)，每班學(xué)科老師作為輔講，負(fù)責(zé)本班教學(xué)組織、課堂練習(xí)、互動與答疑，更加關(guān)注學(xué)生。老師可根據(jù)自身所長承擔(dān)不同內(nèi)容的主講任務(wù)，發(fā)揮教師團(tuán)隊的長板效應(yīng)。在不增加教師編制的情況下，教學(xué)模式發(fā)生了深刻變化：小課堂變成超大課堂，師師、師生、生生間相互激發(fā)頭腦風(fēng)暴。 　　在上海，長寧區(qū)部分學(xué)校正將學(xué)生手中的智能終端升級為“紙筆同步系統(tǒng)”。紙是略做預(yù)處理的普通紙，筆是書寫體驗與圓珠筆近乎一致的特殊筆，不僅能保持學(xué)生傳統(tǒng)書寫訓(xùn)練，避免使用屏幕對視力的傷害，還能在學(xué)生使用時采集內(nèi)容數(shù)據(jù)之外的行為數(shù)據(jù)，實時生成學(xué)情分析，供老師精準(zhǔn)教學(xué)輔導(dǎo)。比如，從學(xué)生答題的速度和順序，可精準(zhǔn)判斷哪些知識點學(xué)生理解比較吃力需加強，哪些知識點大部分學(xué)生已掌握只需對個別學(xué)生單獨輔導(dǎo)。通過執(zhí)筆力度和用筆情況，可分析學(xué)生在書寫時的心理壓力狀態(tài)。而且，相關(guān)數(shù)據(jù)居于黑箱模式，經(jīng)過脫敏處理，充分考慮了數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)。 　　長寧區(qū)教育局局長熊秋菊告訴記者，老師們現(xiàn)在上課“心里十分有底”。該重點講授哪些知識點？重點輔導(dǎo)哪些學(xué)生？哪些學(xué)生“沒吃飽”？哪些學(xué)生“沒吃好”？哪些學(xué)生適合布置拓展類作業(yè)？哪些適合提高類作業(yè)？哪些適合鞏固類作業(yè)？……所有答案有“數(shù)”可依，一目了然。 　　從經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動，讓困擾教育多年的個性化培養(yǎng)、精細(xì)化管理有了解決途徑，也給教育經(jīng)驗不占優(yōu)勢的新學(xué)校、年輕老師創(chuàng)造了快速成長的機遇。 　　以藍(lán)天路小學(xué)為例，這是安徽省蚌埠市一所成立僅十年的學(xué)校，教師平均年齡31歲。楊橙抓住統(tǒng)籌推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)的機遇，不斷加強教師信息化素養(yǎng)。年輕教師以教育信息化素養(yǎng)較高的優(yōu)勢不斷彌補經(jīng)驗不足的劣勢。在蚌埠市優(yōu)質(zhì)課評比中，藍(lán)天路小學(xué)教師多次嶄露頭角，摘得大獎，在全市教學(xué)質(zhì)量綜合排名從2018年的第11名晉級到目前的第5名。 　　為加速教育模式重塑，創(chuàng)新育人模式和教育治理方式，我國加快了教育信息化的示范引領(lǐng)。2020年教育部在全國遴選確立了90個“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗區(qū)。2021年9月，工信部聯(lián)合教育部組織開展“5G+智慧教育”應(yīng)用試點項目申報工作，目前已有109個項目進(jìn)入試點。 　　北京師范大學(xué)教授黃榮懷說，以5G為代表的新一代信息通信技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新融合的典型應(yīng)用，將讓有教無類、因材施教的千年教育夢想照進(jìn)現(xiàn)實。大規(guī)模和個性化這兩個過去難以兼顧的教育目標(biāo)，將在這個時代演繹起來。 　　平臺思維 力促教育轉(zhuǎn)型 　　如果說以信息化為特征的數(shù)字教育前半段，解決了從教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化到個體知識可及的便捷程度，那么以教學(xué)模式重塑為代表的教育轉(zhuǎn)型后半段，則需要數(shù)字化的進(jìn)一步催生。打破數(shù)據(jù)孤島、提升師生參與度、破解運維難等共性問題擺在了前行的路上。 　　當(dāng)前首先要解決的是，有限的經(jīng)費如何效率最大化，如何不斷生產(chǎn)出實用好用的內(nèi)容，如何推動應(yīng)用常態(tài)化系統(tǒng)化。 　　上海率先在全國開展了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點，長寧區(qū)成為上海市首個教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實驗區(qū)。記者了解到，建設(shè)學(xué)校數(shù)字基座（下稱基座）是打開長寧區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之門的關(guān)鍵鑰匙。 　　在此之前，教育信息化采取的模式是定制開發(fā)：政府投資，學(xué)校提需求，企業(yè)開發(fā)特定功能系統(tǒng)。由于學(xué)校和企業(yè)存在專業(yè)壁壘，企業(yè)難以將學(xué)校模糊的定制需求轉(zhuǎn)化為適切的產(chǎn)品，又由于缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對照，學(xué)校難于驗收產(chǎn)品合格性。此外學(xué)校缺專業(yè)運維人員，一旦設(shè)施出故障就會陷入困境。 　　基座將定制轉(zhuǎn)變?yōu)橘徺I服務(wù)模式：政府建標(biāo)準(zhǔn)、搭平臺，企業(yè)做產(chǎn)品、保運維，學(xué)校買服務(wù)、建資源。 　　基座好比電腦的操作系統(tǒng)，作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心基礎(chǔ)設(shè)施，連接現(xiàn)實學(xué)校和數(shù)字學(xué)校，所有應(yīng)用的復(fù)用、數(shù)據(jù)的流通，都通過它運行。 　　為什么要建基座？基座建設(shè)之前，李永智牽頭做了一項深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生、老師使用的系統(tǒng)、應(yīng)用、數(shù)據(jù)互不相通，數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象嚴(yán)重影響數(shù)據(jù)的利用和價值挖掘。 　　通過制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，基座實現(xiàn)了從上到下政府統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理。所有系統(tǒng)、應(yīng)用、數(shù)據(jù)的開發(fā)都要符合這一標(biāo)準(zhǔn)。 　　專門成立的上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)準(zhǔn)委員會負(fù)責(zé)制定一系列數(shù)字化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，初步建立起教育數(shù)據(jù)規(guī)范體系，研究制定了超30萬字的《學(xué)校數(shù)字基座需求說明與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。 　　李永智說，有了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范引領(lǐng)，一個個數(shù)據(jù)孤島就能連通起來，匯聚成“湖”，形成一體化的數(shù)字空間。目前，長寧區(qū)已完成基座部署，部分校級基座也完成試點部署。 　　有了操作系統(tǒng)，還需要大量的軟件。一些地方數(shù)字教育公共服務(wù)平臺上的資源，因為不能精準(zhǔn)匹配教學(xué)需要，對師生的吸引力不夠?；牖ヂ?lián)網(wǎng)平臺內(nèi)容生產(chǎn)的成功理念UGC（用戶原創(chuàng)內(nèi)容）解決內(nèi)容生產(chǎn)問題。基座提供“低代碼、輕應(yīng)用”的教育應(yīng)用開發(fā)平臺、開發(fā)工具和功能模塊庫，支持教師、教研人員、科研人員、一線工作人員、學(xué)生、家長等教育相關(guān)者，通過拖、拉、拽等簡單操作，完成所需場景搭建。 　　熊秋菊說，已有多個應(yīng)用來自一線老師自主開發(fā)，如班級防疫數(shù)據(jù)采集小程序、文印管理小程序、教研簽到小程序等，大大提高了教學(xué)和管理效率?！斑@些應(yīng)用最貼近老師需求，大大激發(fā)了老師用基座的積極性?！睘楣膭罾蠋熼_發(fā)更多個性化應(yīng)用，上海市還將開發(fā)教育應(yīng)用與教師評價掛鉤，達(dá)到規(guī)定復(fù)用率后，可認(rèn)定為教學(xué)成果。 　　以基座建設(shè)為中樞，讓有限的信息化建設(shè)經(jīng)費變單點突進(jìn)為齊頭并進(jìn)。李永智以上海某區(qū)為例給記者算了一筆賬：換了購買服務(wù)模式后，之前用于一所學(xué)校定制開發(fā)一套個性化系統(tǒng)+應(yīng)用的成本，就能覆蓋支撐全區(qū)所有學(xué)校數(shù)字基座建設(shè)的費用，甚至還能結(jié)余部分資金，用作應(yīng)用開發(fā)的獎勵和采購，推動新應(yīng)用的開發(fā)。在這個過程中，好的應(yīng)用會在基座被廣泛復(fù)用、完善、迭代，不好的會沉沒，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源公平共享。而且，基于真實需求產(chǎn)生的應(yīng)用，對老師的黏性更強，將大大推動基座的常態(tài)化和系統(tǒng)化應(yīng)用。 　　更多的試點在全國各地展開。今年4月19日，國家智慧教育平臺應(yīng)用試點開啟，18個?。▍^(qū)、市）承擔(dān)了試點任務(wù)，其中，北京、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、四川、青海9個省份被列為整省試點，其省級智慧教育平臺已接入國家門戶。 　　記者從教育部獲悉，下一步將有更多省份、更多學(xué)校進(jìn)入國家智慧教育平臺試點。 　　從點到面，將帶動全國所有省份和學(xué)校加入應(yīng)用推廣和創(chuàng)新探索的隊伍，像一條條支流匯入國家智慧教育平臺這片“數(shù)字海洋”，讓每個人都能得到適合的教育，逐步形成適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)需求的人才培養(yǎng)模式與教育生態(tài)。

由于家庭經(jīng)濟(jì)困難、社會資源匱乏、就業(yè)能力不足等多種原因，部分畢業(yè)生求職面臨較大困難。近日，記者從教育部獲悉，為幫助就業(yè)困難畢業(yè)生盡快盡早就業(yè)，教育系統(tǒng)采取有力措施，開展專場招聘、組織專門培訓(xùn)、實施專項幫扶，打出一系列有“力度”、有“溫度”的組合拳。 2022年，教育部會同國家開發(fā)銀行、中國銀行、中國青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金共同舉辦“宏志助航”網(wǎng)上專場招聘活動，已累計提供崗位13.2萬個。6月30日至7月30日，教育部聯(lián)合中國殘聯(lián)推出“2022年高校殘疾人畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)招聘活動”，提供崗位超2萬個。 各地各高校積極組織有針對性的專場招聘活動，大力拓展就業(yè)崗位，為就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。此外，教育部面向重點群體開展就業(yè)能力培訓(xùn)，幫助參訓(xùn)學(xué)生增強求職信心、提升就業(yè)競爭力。 教育部提出，各地各高校要按照“一人一檔”“一人一策”的要求開展重點幫扶。聚焦畢業(yè)生切實需求，各地各高校細(xì)化幫扶舉措，為就業(yè)困難畢業(yè)生送上“及時雨”。例如，廣西壯族自治區(qū)對低收入家庭等困難群體，開展“一對一”幫扶、專人談心談話、崗位推薦等幫扶工作，確保其畢業(yè)離校前完成3次有效談心談話、3次有效崗位推薦，努力幫助有就業(yè)意愿的困難畢業(yè)生盡快就業(yè)。

職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育類型，城市的發(fā)展則離不開高技能工匠人才的“精耕細(xì)作”。深圳市委市政府高度重視職業(yè)教育對城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的支撐作用，牢固樹立“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化”的理念，發(fā)力打造世界一流職業(yè)教育，推進(jìn)深圳職業(yè)教育緊貼城市需求、深化產(chǎn)教融合、打通上升通道，構(gòu)建起了中高等職業(yè)教育互相銜接、專業(yè)優(yōu)化、創(chuàng)新開放多元的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為城市發(fā)展不斷培養(yǎng)大批具有良好職業(yè)素質(zhì)和高技能的實用型人才。 緊貼城市需求 將職業(yè)教育擺在突出位置 在加快建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)、粵港澳大灣區(qū)的進(jìn)程中，深圳既需要高層次的科技人才實施創(chuàng)新驅(qū)動，也需要更多高水平的技術(shù)技能人才提供基礎(chǔ)支撐。市委市政府始終把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出位置，先后出臺《深圳市人民政府關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)職業(yè)教育條例》等多個政策文件，修訂《深圳市職業(yè)教育校外公共實訓(xùn)基地認(rèn)定和管理辦法》，緊貼城市產(chǎn)業(yè)需求，保障職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展，大力建設(shè)世界一流職業(yè)教育體系。2020年，教育部啟動部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)，支持深圳建設(shè)國家職業(yè)教育改革市域試點。教育部和廣東省人民政府聯(lián)合制定《關(guān)于推進(jìn)深圳職業(yè)教育高端發(fā)展 爭創(chuàng)世界一流的實施意見》，提出多項舉措推動深圳市職業(yè)院校高水平發(fā)展。 市委教育工委書記、市教育局局長陳秋明介紹，近五年來，全市財政職業(yè)教育投入260多億元，落實職業(yè)教育生均撥款制度，高職院校、技工院校和中職學(xué)校生均標(biāo)準(zhǔn)為2.2萬元、2萬元和1.7萬元，居國內(nèi)前列。實施中職生免費政策全覆蓋，對民辦職業(yè)院校教師發(fā)放長期從教津貼，對每年評選的“鵬城工匠”每人獎勵50萬元。開展職業(yè)技能培訓(xùn)券試點，符合條件的給予每人200元至6000元不等的補貼，年均補貼培訓(xùn)約13萬人次。 目前，全市有職業(yè)院校31所，在校生13.5萬人。其中，中職學(xué)校17所，在校生4萬人；技工院校11所，在校生4.5萬人；高職院校3所，在校生近5萬人。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙雙入選中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位。全市中職學(xué)校中有省級以上重點中等職業(yè)學(xué)校14所，其中國家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校5所。 深化產(chǎn)教融合 開啟校企協(xié)同育人新模式 “產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，企業(yè)尤其是領(lǐng)軍企業(yè)能敏銳把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、用人新標(biāo)準(zhǔn)。深圳市引導(dǎo)職業(yè)院校搭上行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的發(fā)展快車，面向未來、因時而變地培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。”陳秋明說，深圳率先在全國探索“政府出補貼、企業(yè)出場地、校企共建共享”建設(shè)模式，累計投入資金3.5億元，建成職業(yè)教育產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地219個。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)建立8個以專業(yè)為支撐的緊密型職業(yè)教育集團(tuán)，其中3個入選廣東省示范職教集團(tuán)建設(shè)項目，1個入選全國示范職教集團(tuán)，帶動全市上千家知名企業(yè)參與到校企合作中。 深圳職業(yè)學(xué)院校長許建領(lǐng)表示，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院與比亞迪共建比亞迪應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，分別選派行政院長、業(yè)務(wù)院長，雙方合作開發(fā)比亞迪認(rèn)證體系等，攜手推動技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、人才標(biāo)準(zhǔn)“雙標(biāo)準(zhǔn)”的深度融合，著力打造集人才培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)研制等于一體的特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。 不僅僅是深職院，深圳各職業(yè)院校與華為、平安科技、阿里巴巴等世界500強或行業(yè)龍頭企業(yè)緊密合作，建設(shè)一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實施“六個共同”，即共同建設(shè)高水平專業(yè)、共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、共同打造師資團(tuán)隊、共同設(shè)立研發(fā)中心、共同開發(fā)高端認(rèn)證證書、共同“走出去”，探索形成了適合中國國情的“雙元”育人模式。去年7月，國家發(fā)改委發(fā)文推廣深圳創(chuàng)新經(jīng)驗做法中，率先建立“六個共同”職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合模式，成為面向全國推廣的經(jīng)驗做法之一。 打通上升通道 搭建人才培養(yǎng)“立交橋” 一直以來，職業(yè)教育學(xué)生上升通道不暢是制約職業(yè)教育發(fā)展的“瓶頸”，今年5月1日起，新《職業(yè)教育法》實施，打通學(xué)生上升通道，使得職業(yè)教育與普通教育溝通更加順暢，形成了從中職、?？?、本科到研究生的“直通車”。 而在廣東，隨著“中本銜接”招生考試試點工作啟動，本科院校的招生規(guī)模越來越大，越來越多的中職學(xué)生通過“3+證書”考試進(jìn)入本科院校繼續(xù)深造。今年3月，深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校的曾曉涵以第一名的成績被廣東技術(shù)師范大學(xué)車輛工程本科專業(yè)錄取，曾曉涵只是眾多中職實現(xiàn)升學(xué)的中職學(xué)子中的一員，深圳中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)率一直保持在高位水平。以2021年為例，深圳中職學(xué)校畢業(yè)生（不含技工學(xué)校）12049人，其中，升入高一級學(xué)校10304人，占畢業(yè)生的85.52%。 為了進(jìn)一步拓寬職業(yè)教育學(xué)生的上升路徑，日前，市教育局還印發(fā)《深圳市中-高職教育集團(tuán)建設(shè)方案》（以下簡稱《建設(shè)方案》），由深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和深圳信息學(xué)院牽頭匯聚16所中職學(xué)校，組建兩個中-高職教育集團(tuán)，其中最大的亮點便是推進(jìn)中職、高職、本科層次職業(yè)教育一體化協(xié)同發(fā)展。 根據(jù)《建設(shè)方案》，深職院和深信院兩個牽頭高職院校將利用自身優(yōu)勢資源，加強中高職協(xié)同發(fā)展，做到辦學(xué)規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、課程銜接、人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、產(chǎn)教融合、技能競賽、人事管理、文化建設(shè)、年度考核的“十個統(tǒng)籌”，形成職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展合力，構(gòu)建人才貫通培養(yǎng)“立交橋”，實現(xiàn)深圳職業(yè)教育整體提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能。

家是最小國，國是千萬家。家庭教育不僅是家庭內(nèi)部的事務(wù)，也關(guān)乎國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會穩(wěn)定。如何更好地推動我省家庭教育事業(yè)發(fā)展？今年5月至7月，省人大常委會在全省開展《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》和《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》（以下簡稱“一法一條例”）執(zhí)法檢查。7月27日，省十三屆人大常委會第三十一次會議舉行第二次全體會議，聽取執(zhí)法檢查組所作的檢查報告。 建強家庭教育陣地 “為深入了解家庭教育‘一法一條例’實施情況，執(zhí)法檢查組先后深入社區(qū)、學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)站等進(jìn)行實地檢查，聽取各方意見，并通過網(wǎng)絡(luò)征集全省家庭教育問題及意見建議。”省人大常委會副主任王燕文介紹，從執(zhí)法檢查情況來看，近年來全省家庭教育事業(yè)取得長足的進(jìn)步，家庭教育事業(yè)發(fā)展長效機制初步形成，支持力度不斷加大，公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)不斷完善。省政府將“建設(shè)600個家庭教育指導(dǎo)服務(wù)示范社區(qū)”納入2021年度民生實事，省婦聯(lián)用好省財政每年1000萬元婦女兒童公益社工專項經(jīng)費，開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。 有陣地才有根基。全省各級政府不斷拓展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)陣地，將線下服務(wù)陣地與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺同推進(jìn)、共發(fā)展。目前，中小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校已實現(xiàn)全覆蓋，城鄉(xiāng)社區(qū)家長學(xué)校建設(shè)比分別達(dá)到95%和85%，同時，省民政廳在全省102個婚姻登記處全部設(shè)置了婚姻家庭輔導(dǎo)室，2021年累計開展婚姻家庭輔導(dǎo)近32.6萬人次。 特殊未成年人群體精準(zhǔn)化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)水平不斷提升。針對孤殘、留守等特殊困境未成年人，省婦聯(lián)重點依托全省1105個家庭教育指導(dǎo)服務(wù)示范社區(qū)，開展針對性指導(dǎo)或?qū)嵤┭a充性家庭教育。針對因家庭教育缺失導(dǎo)致涉案的未成年人，全省法院系統(tǒng)已制發(fā)家庭教育指導(dǎo)令240份，開展家庭教育指導(dǎo)活動477次；檢察機關(guān)針對3407名未成年人監(jiān)護(hù)人開展司法訓(xùn)誡，制發(fā)督促監(jiān)護(hù)令、家庭教育指導(dǎo)令807份；公安機關(guān)依法處置涉及未成年人的家暴警情457起，對671名監(jiān)護(hù)人落實家庭教育指導(dǎo)措施。 強化立德樹人導(dǎo)向 執(zhí)法檢查組發(fā)現(xiàn)，教育“內(nèi)卷化”引起的“教育焦慮”現(xiàn)象日益嚴(yán)重，學(xué)校、家長普遍將重心放在學(xué)科教育和應(yīng)試教育上，對學(xué)生身心健康、德體發(fā)展關(guān)注較少。一些家長在傳統(tǒng)思想和慣性思維影響下，對家庭教育在人格引領(lǐng)、個性涵養(yǎng)、價值觀熏陶等方面發(fā)揮的作用重視不足。 對此，執(zhí)法檢查組建議建立健全以“立德樹人”為導(dǎo)向的教育評價體系。各級政府要從領(lǐng)導(dǎo)干部做起，端正教育政績觀，優(yōu)化教育生態(tài)，緊緊圍繞解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，結(jié)合“雙減”政策，充分調(diào)查研究，將立德樹人理念全面融入教育評價體系，堅持五育并舉，賦予德、智、體、美、勞新的時代內(nèi)涵，不斷促進(jìn)未成年人道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的健康成長。 執(zhí)法檢查組還認(rèn)為，要建立健全家庭學(xué)校社會協(xié)同育人機制，支持鼓勵精神衛(wèi)生機構(gòu)、社會組織、愛心企業(yè)深入城鄉(xiāng)社區(qū)、學(xué)校和家庭，提供公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動，凝聚各方力量開展家庭教育工作，形成家校社協(xié)同育人工作合力。要充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）委會和社區(qū)等基層組織熟悉轄區(qū)居民情況的特點，重點關(guān)注轄區(qū)殘疾、留守、涉案等特殊未成年人群體的家庭狀況，及時與相關(guān)部門單位溝通聯(lián)系，適時提供專業(yè)化心理疏導(dǎo)和個性化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，共同保障未成年人健康成長。 完善監(jiān)督考核措施 從檢查結(jié)果看，家庭教育配套政策措施仍面臨頂層設(shè)計不夠完善、制度體系不夠健全、監(jiān)督考核不夠到位等問題。對此，執(zhí)法檢查組建議，要制定實施省級家庭教育工作專項規(guī)劃、家庭教育指導(dǎo)大綱和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，組織有關(guān)部門編寫省級家庭教育指導(dǎo)讀本，推動家庭教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。要建立健全教師隊伍家庭教育常態(tài)化培訓(xùn)制度、特殊未成年人群體家庭教育指導(dǎo)服務(wù)制度和服務(wù)機構(gòu)管理制度，構(gòu)建兒童福利、未成年人救助保護(hù)等機構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的長效機制。要將家庭教育工作納入當(dāng)?shù)卣甓瓤冃Э己?，不斷提高家庭教育工作質(zhì)量和水平。 家庭教育是整個教育體系的基礎(chǔ)和重要支柱，要強化隊伍建設(shè)、陣地建設(shè)和經(jīng)費保障，不斷推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)供給體系和能力的現(xiàn)代化。支持鼓勵有條件的高等教育機構(gòu)設(shè)置家庭教育相關(guān)專業(yè)、指導(dǎo)課程；統(tǒng)籌建設(shè)家庭教育信息化共享服務(wù)平臺，推動優(yōu)質(zhì)家庭教育資源在線輻射農(nóng)村和薄弱學(xué)校；加快推動各級政府將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)體系和政府購買服務(wù)目錄，并建立全覆蓋、全過程、全方位的經(jīng)費監(jiān)管體系。

根據(jù)通知，遴選和建設(shè)基地的宗旨和目標(biāo)是依托基地，總結(jié)近視防控成功經(jīng)驗和模式，探索創(chuàng)新體制機制，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢，著力破解近視防控難題，全面提升綜合防控兒童青少年近視工作水平。通知明確了基地的遴選原則要注重改革創(chuàng)新，突出工作成效，分批推進(jìn)實施。 　　據(jù)介紹，“十四五”期間，教育部將遴選建設(shè)100個左右全國兒童青少年近視防控基地。

日前，福州市發(fā)布《關(guān)于做好2022年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知》，推出18條措施切實做好高校畢業(yè)生來榕就業(yè)創(chuàng)業(yè)。 　　通知指出，全年提供10萬個就業(yè)崗位招聘高校畢業(yè)生，其中工業(yè)龍頭企業(yè)崗位3000個，商貿(mào)龍頭企業(yè)4000個，國有企業(yè)崗位3000個，事業(yè)單位崗位（含聘用崗位）6000個。 　　中小微企業(yè)招用在榕首次就業(yè)的畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，與其簽訂1年以上勞動合同并繳納企業(yè)職工養(yǎng)老保險的，按每人1000元標(biāo)準(zhǔn)給予企業(yè)一次性吸納就業(yè)補貼。企業(yè)招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動合同并參加失業(yè)保險的，按每人1500元的標(biāo)準(zhǔn)，給予企業(yè)發(fā)放一次性擴(kuò)崗補助。 　　支持線上教育、文化創(chuàng)意、新媒體運營等新業(yè)態(tài)新模式發(fā)展，支持微商電商、網(wǎng)絡(luò)直播等多樣化就業(yè)，引導(dǎo)高校畢業(yè)生在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、平臺經(jīng)濟(jì)等多個領(lǐng)域靈活就業(yè)。 　　實施城鄉(xiāng)基層就業(yè)崗位募集發(fā)布計劃，城鄉(xiāng)社區(qū)工作者隊伍空缺崗位要優(yōu)先招用高校畢業(yè)生，或拿出一定數(shù)量崗位專門招用高校畢業(yè)生。 　　通知明確，國內(nèi)“雙一流”建設(shè)高校、境外著名大學(xué)全日制碩士研究生、全日制本科畢業(yè)生來榕工作，與企業(yè)簽訂三年以上勞動合同的，落地一年后給予碩士每人3萬元、本科每人1.5萬元人才獎勵。 　　將有意在福州市就業(yè)創(chuàng)業(yè)并落戶的非本地生源、畢業(yè)三年內(nèi)未就業(yè)的全日制本科畢業(yè)生、技工院校全日制（預(yù)備）技師班畢業(yè)生納入人才儲備范圍，給予三個月未就業(yè)生活補助，補助標(biāo)準(zhǔn)從每月760元提高到880元。 　　繼續(xù)開展“植根榕城”優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目資助，評選100個創(chuàng)業(yè)項目給予3萬元—10萬元資助。落實創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、一次性創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)補貼、場租補貼、創(chuàng)業(yè)工位、社保補貼、自主創(chuàng)業(yè)稅收政策認(rèn)定等優(yōu)惠政策。 　　通知要求，把脫貧家庭、低保家庭、特困人員以及有殘疾的未就業(yè)困難高校畢業(yè)生，作為“一對一”結(jié)對幫扶對象，人社部門根據(jù)困難高校畢業(yè)生專業(yè)計劃安置至國有企業(yè)。 　　對通過市場化方式難以實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生，通過開發(fā)公益性崗位予以兜底安置。對城鄉(xiāng)低保家庭、殘疾等5類困難群體在榕高校畢業(yè)生，畢業(yè)學(xué)年可申請享受每人2000元的一次性求職創(chuàng)業(yè)補貼。 　　此外，為畢業(yè)三年內(nèi)有意來榕求職實習(xí)見習(xí)的外地生源全日制高校畢業(yè)生提供最長不超過一年的免費住宿以及就業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、人才交流等綜合服務(wù)，為其留榕來榕就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

面前的裴顥，溫文爾雅而又侃侃而談，兼具理工科出身別有的嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)業(yè)者的豪情。與許多初創(chuàng)團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人一樣，他的行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，采訪結(jié)束后就要立刻前往上海，商討產(chǎn)品研發(fā)中的幾處細(xì)節(jié)。“創(chuàng)業(yè)者都是‘空中飛人’，這話不假?！迸犷椪f。 　　創(chuàng)業(yè)“行動派” 　　在浙江嘉興桐鄉(xiāng)，裴顥與他所創(chuàng)立的墨卓生物團(tuán)隊在當(dāng)?shù)仡H有名氣。一方面，團(tuán)隊以青年科研人員為主，有好幾位主力隊員都畢業(yè)于世界名校；另一方面，項目2020年落地桐鄉(xiāng)不久，就在單細(xì)胞測序領(lǐng)域表現(xiàn)不俗，在業(yè)內(nèi)有了知名度。 　　2010年從清華大學(xué)畢業(yè)后，裴顥赴美深造，在哈佛大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。畢業(yè)后他曾在投行工作過一段時間，但不久他就離開金融行業(yè)，入職哈佛產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化研究院，從事醫(yī)療器械的設(shè)計與研究，再次做起了科研老本行。 　　“年薪20萬美元變成了3萬美元”，落差雖然很大，但是裴顥并不遺憾，“我對做科學(xué)研究一直很感興趣，能夠站在前沿領(lǐng)域探索更多奧秘，這絕不是高薪可以帶來的?！迸c此同時，受到身旁許多博士朋友的影響，裴顥也有了繼續(xù)攻讀博士的想法。在研究院工作一年后，他重返校園，開啟了博士階段的學(xué)習(xí)，師從世界微流控領(lǐng)域杰出科學(xué)家、哈佛大學(xué)教授大衛(wèi)·韋茨。他是裴顥的良師益友，也是日后創(chuàng)業(yè)路上的堅定伙伴。 　　再次回到哈佛，裴顥在實驗室里帶頭開展單細(xì)胞測序技術(shù)的開發(fā)。彼時，國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一片熱土已吸引了不少裴顥的同學(xué)回國，進(jìn)行技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，他也在密切關(guān)注著國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展?！?010年前后，國內(nèi)早期的種子基金到美國一流高校辦講座，我就常去旁聽。”裴顥說，他后來還在哈佛創(chuàng)辦了風(fēng)險投資俱樂部，邀請創(chuàng)業(yè)者、投資人來和學(xué)生分享經(jīng)驗心得。前期的各種經(jīng)歷，仿佛早已為裴顥最終回國創(chuàng)業(yè)的決定埋下伏筆。“無論面對什么事情，我都喜歡當(dāng)‘行動派’，不管是做科研還是創(chuàng)業(yè)。光有想法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵是付諸實踐。”他說。 　　引才受益者 　　“烏鎮(zhèn)院士之家”是浙江省第一批、嘉興首家省級“院士之家”，作為中國工程院外籍院士、美國科學(xué)院、美國工程院、美國藝術(shù)與科學(xué)院院士，大衛(wèi)·韋茨正是“進(jìn)家”院士之一。老師選擇了這里，令裴顥決定在嘉興落地創(chuàng)業(yè)的想法更加堅定。兩年前，墨卓生物正式落戶烏鎮(zhèn)，如今已完成A輪融資1.8億元人民幣，團(tuán)隊正在持續(xù)加大精準(zhǔn)醫(yī)療、數(shù)字醫(yī)療的分子診斷試劑及精密儀器的研發(fā)制造力度，不斷提高產(chǎn)品穩(wěn)定性。 　　裴顥同樣是引才政策的受益者。近年來，嘉興出臺“創(chuàng)新嘉興·精英引領(lǐng)計劃”“創(chuàng)新嘉興·優(yōu)才支持計劃”等一系列方案，加強對青年人才的引才力度，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、見習(xí)實習(xí)、人才安居、醫(yī)療保障、子女教育等諸多方面提供支持，為引進(jìn)的人才解除后顧之憂。 　　團(tuán)隊的“微流體生物檢測芯片”項目，成功入選了“創(chuàng)新嘉興·精英引領(lǐng)計劃”領(lǐng)軍人才孵化移植項目B類。裴顥介紹，從項目申報、資金支持，再到配套的人才政策，政府務(wù)實高效的“保姆式”服務(wù)讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊可以專注于技術(shù)研發(fā)，提高項目推進(jìn)速度。 　　作為嘉興重大人才工程的代表之一，“創(chuàng)新嘉興·精英引領(lǐng)計劃”自2010年啟動實施以來已進(jìn)行多次升級，而今的“4.0版”更為積極開放——增設(shè)青年人才項目，更加注重引進(jìn)海外青年人才和提升項目實效。 　　“歸國創(chuàng)業(yè)是最讓我有成就感的決定。把自己的研究專長與國家發(fā)展所需緊密結(jié)合，是我們的創(chuàng)業(yè)路能走得如此通達(dá)的關(guān)鍵！”裴顥感慨地說。 　　創(chuàng)新在路上 　　單細(xì)胞測序技術(shù)十幾年前問世，其創(chuàng)新之處在于在單個細(xì)胞水平上研究基因表達(dá)，對整個基因測序行業(yè)影響深遠(yuǎn)。裴顥團(tuán)隊研發(fā)的高通量單細(xì)胞測序，相當(dāng)于一個“測序領(lǐng)域的顯微鏡”，“這個‘顯微鏡’可以看到每個細(xì)胞的基因表達(dá)，理解每個細(xì)胞是怎樣‘說話’的。” 　　為了不斷提高產(chǎn)品穩(wěn)定性，裴顥與團(tuán)隊成員進(jìn)行了一次又一次實驗。生物實驗存在諸多變量，溫度、濕度的微小差異都可能使得實驗結(jié)果相去甚遠(yuǎn)?！霸?jīng)我們在實驗中有180多個參數(shù)，這就是180多個變量。如果其中一個發(fā)生變化，就會又產(chǎn)生一種可能性。”經(jīng)過潛心攻關(guān)，裴顥帶領(lǐng)團(tuán)隊終于成功完成實驗，其團(tuán)隊的高通量單細(xì)胞建庫的解決方案，捕獲率和穩(wěn)定性都可以比肩國外的知名企業(yè)。 　　裴顥坦言，在創(chuàng)業(yè)路上披荊斬棘，也讓他經(jīng)歷了從科研人員到創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)轉(zhuǎn)變。他表示，“做科研的焦點在于技術(shù)，但創(chuàng)業(yè)并不僅限于此，創(chuàng)業(yè)關(guān)注的重點是產(chǎn)品。創(chuàng)業(yè)者必須要考慮市場，有時埋頭做科研時，會不停地想進(jìn)行技術(shù)迭代，甚至忽略了市場需求，這是科技成果轉(zhuǎn)化要避免陷入的誤區(qū)?！? 　　“要學(xué)會多角度思考問題，創(chuàng)業(yè)者需要換位思考。站在此刻去看過去和未來，甚至還要站在未來看此刻?！眾^力奔跑在生命科學(xué)的賽道上，裴顥與他的這支年輕團(tuán)隊正在單細(xì)胞領(lǐng)域大膽創(chuàng)新，為臨床診斷和藥物開發(fā)提供更先進(jìn)的技術(shù)手段。

盛夏，蘇州獨墅湖畔，中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院蘇州系統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究所的實驗室里，研究員馬瑜婷正帶領(lǐng)團(tuán)隊，爭分奪秒推進(jìn)研究工作。 　　這兩天趕上重要實驗節(jié)點，她整日穿梭在一條走廊之隔的實驗室和辦公室間，時而神情專注，時而步履匆匆。 　　走廊的墻上有馬瑜婷課題組的介紹，其間的一句話讓人振奮：“實驗難免有失敗，但科研沒有死胡同，潛心思索的人總會迎來柳暗花明。”馬瑜婷說，這是她的工作信條。 　　馬瑜婷與科研結(jié)緣，始于中學(xué)時代對生物學(xué)的濃厚興趣，奇妙自然現(xiàn)象間復(fù)雜的關(guān)聯(lián)讓她著迷。高考之際，身患腫瘤的爺爺在多輪痛苦的化療之后，遺憾離世。感同身受的馬瑜婷暗下決心：將來要做醫(yī)學(xué)研究，找到治療腫瘤的辦法，減少親人的痛苦。 　　2005年，馬瑜婷從華中科技大學(xué)生命科學(xué)院本科畢業(yè)，跨專業(yè)報考了該校同濟(jì)醫(yī)學(xué)院的免疫學(xué)碩士，以專業(yè)第一的成績被錄取。2008年，她赴法國攻讀免疫學(xué)博士學(xué)位，選擇當(dāng)時冷門的腫瘤免疫方向，開啟了全新的探索。 　　在巴黎，馬瑜婷一周工作80多個小時，拼命閱讀文獻(xiàn)，密集安排實驗，苦苦思索突破口。最終，她以扎實的數(shù)據(jù)找到了細(xì)胞死亡調(diào)控腫瘤免疫的關(guān)鍵證據(jù)，發(fā)表了一系列高水平論文，申請了國際專利，并提前獲得了免疫學(xué)博士學(xué)位。 　　2015年，馬瑜婷婉拒國外的工作邀約，回國加入中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院蘇州系統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究所。她說：“學(xué)了本事要回來服務(wù)自己的祖國，這是一件理所當(dāng)然的事情?！? 　　如今馬瑜婷不僅擔(dān)任研究所所長助理、免疫平臺主任，作為博士生導(dǎo)師，她還帶領(lǐng)年輕的研究團(tuán)隊在腫瘤免疫方向繼續(xù)攻關(guān)。 　　同事和學(xué)生們說，馬瑜婷每天精力飽滿、分秒必爭地忙碌，不僅密切關(guān)注領(lǐng)域內(nèi)的前沿進(jìn)展，還能另辟蹊徑提出新思路，關(guān)鍵實驗環(huán)節(jié)經(jīng)常挽起袖子和大家一起干。大量的實驗室數(shù)據(jù)中，最終能夠用于論文發(fā)表的數(shù)據(jù)可能不到全部實驗結(jié)果的十分之一，但無論遇到什么困難，她都堅持實事求是。 　　經(jīng)過反復(fù)實驗，馬瑜婷團(tuán)隊找到了壓力應(yīng)激抑制腫瘤治療效果的“幫兇”——糖皮質(zhì)激素，發(fā)現(xiàn)了壓力應(yīng)激影響腫瘤患者預(yù)后的生物標(biāo)志物和潛在治療策略，填補了國際上的一項認(rèn)知空白。 　　現(xiàn)有的絕大多數(shù)腫瘤免疫藥物和療法是基于國外科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的靶點而開發(fā)的，馬瑜婷希望帶領(lǐng)團(tuán)隊探索更多原創(chuàng)靶點，進(jìn)而開發(fā)創(chuàng)新藥物。她說，在國家的大力支持下，中國科學(xué)家一定可以做出更多一流成果。我們的研究投入多一分，成果多一分，腫瘤患者的痛苦就能少一分。 　　目前，她的團(tuán)隊已在國際高水平雜志上發(fā)表腫瘤免疫領(lǐng)域的論文50多篇，多項科研成果獲得國內(nèi)外專利。 　　繁忙的科研之余，馬瑜婷投入大量時間開展科普活動。她說，要實現(xiàn)高水平科技自立自強，一定要重視基礎(chǔ)研究和源頭創(chuàng)新，要靠一代代人的持續(xù)努力。非常希望通過科普活動激發(fā)青少年的好奇心，吸引年輕人親近科學(xué)，投身科學(xué)研究工作。 　　采訪結(jié)束時，馬瑜婷悄聲問道：“我能不能做個廣告？”聽完她的請求記者頗為感慨，她的“廣告”是：“希望更多的學(xué)子報考醫(yī)學(xué)院校，加入我們的隊伍。”

3年疫情，這屆高考學(xué)子經(jīng)歷了磨礪和考驗。“停課不停教”“停課不停學(xué)”“防疫不誤考”……福建省莆田市今年高考成績穩(wěn)中有升，喜訊頻傳。 今年3月底，離高考不到90天，在莆田市抗疫的關(guān)鍵時刻，莆田市委書記付朝陽、市長林旭陽始終記掛著這屆高考的孩子們，視頻連線看望慰問集中隔離的師生們，肯定大家努力配合疫情防控工作，并對著屏幕上的學(xué)生們豎起大拇指：“我們要給你們點100個贊！” 　　考生在逆境中成長 “到現(xiàn)在都沒有想到，我高中三年是在疫情中度過，幸運的是，我和同學(xué)們都走過來了，考上了心儀大學(xué)?！苯衲旮呖嘉锢眍惓煽?38分的莆田一中高考生徐義林說，疫情改變了這屆學(xué)生上課方式，大家都要學(xué)會上網(wǎng)課，雖然在“云端”上，但要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一樣沒少。 疫情防控期間，最令他感動的是班主任李燕琴，老師為了照顧他們，甚至連自家小孩都沒空帶，全身心投入。各科任老師像親人一樣，線上線下安撫學(xué)生情緒，把疫情的影響降到最低。 陳書琪是一名在仙游私立一中復(fù)讀的考生。她說：“仙游發(fā)生了2次本土疫情，對我一個復(fù)讀生而言，高考變得前所未有的沉重，時間好像都偷跑走了?！苯衲?月疫情發(fā)生后，按要求她和同學(xué)們一起去方艙隔離。 隔離期間，現(xiàn)場志愿者盡力為學(xué)生提供像父母一樣的關(guān)懷和溫暖，做到隔離疫情、不隔離愛。學(xué)生們不但一日三餐得到很好保障，而且在方艙里照樣正常復(fù)習(xí)，每周都有新的復(fù)習(xí)材料送進(jìn)來。方艙還通過廣播點歌，給過生日的學(xué)生買蛋糕慶祝等，這些細(xì)節(jié)為在隔離期間焦躁不安的學(xué)生凝聚起愛和正能量。 　　教師家長共同發(fā)力 面對疫情的挑戰(zhàn)，為了這屆“特殊”考生能夠順利考上理想大學(xué)，老師和家長“雙向奔赴”。 “網(wǎng)課看似簡單，實際上老師更忙，一堂課要付出比平時多幾倍的時間精力?！逼翁锼闹袌F(tuán)委書記、高三數(shù)學(xué)老師范志曄說，作為教育者，他們經(jīng)歷了一次次線下線上的即時切換，線下的教學(xué)常態(tài)，線上同樣進(jìn)行。各教研組的線上教研常態(tài)進(jìn)行，保證教學(xué)質(zhì)量；文化課教師借助各類App進(jìn)行常規(guī)線上教學(xué)、批改作業(yè)，保證教學(xué)進(jìn)度，有的老師為了讓學(xué)生有現(xiàn)場感，還選擇在教室上直播課；體育、美術(shù)、音樂、心理等課程，線上照常上課。 疫情發(fā)生后，全市各級教育部門下沉一線，靠前指揮，確保每項工作責(zé)任到人、落實到位，科學(xué)、精準(zhǔn)、有效、扎實做好學(xué)校疫情防控工作。 　　大膽創(chuàng)新閉環(huán)管理 “停課不停教”“停課不停學(xué)”。針對高三學(xué)生的備考實際，今年3月18日，莆田市根據(jù)疫情防控的形勢，果斷作出決定：高三學(xué)生單獨閉環(huán)管理，在學(xué)校上課，全力以赴沖刺高考；教師全封閉，都不出校門，不與外界接觸，確保疫情防控和教學(xué)質(zhì)量“雙提升”。 為進(jìn)一步保障隔離期間學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，莆田市教育局多措并舉，成立學(xué)習(xí)專班服務(wù)隊，搭建“莆田市中小學(xué)在線教學(xué)”平臺，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)課堂，成立學(xué)科中心組，集中全市教研力量，用集體的智慧力量，遴選復(fù)習(xí)資料。 省一級達(dá)標(biāo)校高三各學(xué)科教研組組長，定期聯(lián)合教研，形成學(xué)科備考資料，這屆高三3年“個性化定制”12期系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料，向全市備考學(xué)生，特別是隔離點的高三學(xué)生精準(zhǔn)推送；指導(dǎo)各縣區(qū)(管委會)學(xué)校科學(xué)備考，與基層老師開展座談會加強交流，破解復(fù)習(xí)中遇到的問題。 “面對突如其來的疫情，沒有具體經(jīng)驗可循，探索了許多做法，為了這屆高考生，我們不僅兼顧學(xué)生的情緒，還大膽創(chuàng)新，促進(jìn)教師高效教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。”莆田市教育局中教科科長薛強說，疫情期間，莆田市教育局聯(lián)合市教師進(jìn)修學(xué)院，甘當(dāng)志愿者，將印發(fā)的近10萬份高考復(fù)習(xí)資料，全部點對點送到隔離點備考學(xué)生手上，確保隔離點的孩子復(fù)習(xí)同步進(jìn)行，不落下一節(jié)課。 莆田市今年高考成績不俗，多點開花，齊頭并進(jìn)。不僅僅是莆田一中，莆田四中、莆田六中、仙游一中、仙游私立一中等學(xué)校也有考生考上清華大學(xué)、北京大學(xué)。 莆田市教育局局長彭鯉芳表示，這屆高考生經(jīng)歷3年疫情，非常不容易?！霸瓢嗉墶薄霸普n堂”“云教學(xué)”等許多創(chuàng)新舉措助力考生青春圓夢，祝福莘莘學(xué)子走進(jìn)高校，學(xué)有所成，回報家鄉(xiāng)。

　“我感到很安慰，女兒的生命得到了延續(xù)，拯救了好幾個家庭，希望受捐者們都能健康地活下去?！苯眨谡憬〗鹑A市浦江縣巖頭鎮(zhèn)車門村，器官捐獻(xiàn)者朱爽的父親朱遷偉說。 　　據(jù)了解，24歲的朱爽今年畢業(yè)于中國計量大學(xué)，她是爸媽的“貼心小棉襖”，平日里總是熱心助人、明理懂事。大學(xué)畢業(yè)后，為減輕家里的負(fù)擔(dān)，她在當(dāng)?shù)卣伊艘环菖R時工作補貼家用。然而近日，厄運突然降臨——朱爽在一次上班途中不幸撞上路邊的路燈，導(dǎo)致后腦落地，最終未能蘇醒。 　　“感覺天都塌了。”回憶起當(dāng)時的情景，朱遷偉說，決定捐獻(xiàn)器官的那天是7月2號，女兒一直在ICU，醫(yī)生過來告知女兒已經(jīng)腦死亡，救治希望渺茫。“醫(yī)生和我們商量了器官捐獻(xiàn)，我和妻子覺得這是生命的延續(xù)，女兒能以另外一種方式活在這個世上，還能救這么多人，所以我們同意了?！彼f。 　　最終，遵照女兒“助人為樂、與人為善”的人生原則，朱遷偉、張風(fēng)云夫婦捐獻(xiàn)了女兒的肝臟、腎臟、眼角膜等器官，讓她的生命以另一種方式延續(xù)。 　　朱遷偉說，朱爽是一個美麗、善良、乖巧的孩子，做任何事情都不用他們操心，大學(xué)每年都獲得校級獎學(xué)金，還獲評校級優(yōu)秀畢業(yè)生、浙江省普通高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽。“她平時在家里從來不用我們擔(dān)心，非常懂事，上學(xué)回家還會幫我們干家務(wù)活。她說家里困難，欠的錢她以后都會賺回來?！敝爝w偉說。 　　車門村的村民也難以接受朱爽的意外離世。 　　“朱爽這孩子很乖，我們就住在隔壁，每次遇見她都會和我們主動打招呼，讀書也好。這樣的事情發(fā)生，我們都非常心疼?！痹摯宕迕耜惲终f。 　　如今，朱爽捐獻(xiàn)的器官均已移植成功，她將以另一種方式“活下去”?！八皹酚谥?，昏迷期間也得到了許多人的關(guān)愛和幫助，這讓我們非常感動。我想，捐獻(xiàn)器官，延續(xù)他人的生命，也是朱爽愿意看到的。”朱遷偉說。

穩(wěn)定同位素方法常被地質(zhì)學(xué)家們用于重建高原、山脈的古高度，但我國科學(xué)家認(rèn)為，這一方法具有不確定性，需從全球尺度考慮水汽影響。1日，中國科學(xué)院青藏高原研究所發(fā)布消息，其環(huán)境變化與多圈層過程團(tuán)隊余武生研究員聯(lián)合多國專家發(fā)現(xiàn)，青藏高原一些地區(qū)的水汽穩(wěn)定同位素存在反?，F(xiàn)象，這給利用穩(wěn)定同位素方法重建青藏高原古高度變化帶來很大不確定性，這種反常現(xiàn)象在全球其他地區(qū)也有發(fā)現(xiàn)。研究人員提出，未來使用該方法時，需在全球尺度考慮大氣水汽的影響。該研究獲得了第二次青藏高原綜合科學(xué)考察研究等項目資助，成果于7月28日在線發(fā)表于《自然·通訊》。 新生代青藏高原古高度變化是地球系統(tǒng)科學(xué)的重點、熱點和難點。在多種方法中，穩(wěn)定同位素方法最成熟，已被廣泛用于青藏高原、阿爾卑斯山、安第斯山以及落基山等古高度重建中。 這種方法基于穩(wěn)定同位素的“高程效應(yīng)”原理——隨著海拔逐漸升高，地表介質(zhì)中穩(wěn)定同位素值逐漸降低。但這種方法假設(shè)數(shù)百萬年來氣候條件基本不變，這顯然不符合實際。這也造成利用該方法重建的古高度變化，與其他方法的結(jié)果很不一致。 近年來，研究發(fā)現(xiàn)，在全球的冰芯、積雪、雨水、河水等地表介質(zhì)中，穩(wěn)定同位素存在“反高程效應(yīng)”的異?，F(xiàn)象——即地表介質(zhì)中穩(wěn)定同位素值隨海拔升高而增加?！胺锤叱绦?yīng)”與穩(wěn)定同位素方法的理論基礎(chǔ)相沖突，從而限制了該方法的廣泛應(yīng)用。 余武生團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，在美國西部和亞洲干旱區(qū)（從紅海到青藏高原北部）等地區(qū)，對流層中層的水汽穩(wěn)定同位素也類似存在“反高程效應(yīng)”，而且其空間分布格局與地表介質(zhì)中穩(wěn)定同位素“反高程效應(yīng)”的空間分布格局基本一致。 他們還發(fā)現(xiàn)，水汽穩(wěn)定同位素“反高程效應(yīng)”的出現(xiàn)須具備兩個不可或缺的因素，即遠(yuǎn)源區(qū)水汽富含高同位素值和該高同位素的水汽能夠從遠(yuǎn)源區(qū)橫向輸送到靶區(qū)。 據(jù)介紹，青藏高原等逐步隆升導(dǎo)致更大范圍內(nèi)大氣環(huán)流格局的變化，進(jìn)而改變了水汽源區(qū)和水汽輸送路徑及水汽穩(wěn)定同位素值的固有特征。這些變化使得穩(wěn)定同位素方法在這些地區(qū)的應(yīng)用變得更為復(fù)雜。因此，在利用穩(wěn)定同位素方法之前，需要仔細(xì)考慮山體不同隆升階段水汽來源和水汽輸送路徑的變化及其對穩(wěn)定同位素值的影響。

在阿富汗歷史悠久的喀布爾大學(xué)校園內(nèi)，一幢嶄新的現(xiàn)代風(fēng)格白色連體教學(xué)樓不時引來路過師生駐足。同樣引人注目的，還有教學(xué)樓前印有“中國援助”字樣的紀(jì)念牌。 　　“這座建筑在阿富汗是獨一無二的，新建的教室可以滿足我們所有的教學(xué)要求。”在7月31日舉行的中國援建喀布爾大學(xué)綜合教學(xué)樓和禮堂啟用儀式上，喀布爾大學(xué)校長烏薩馬·阿齊茲說，“我謹(jǐn)代表喀布爾大學(xué)感謝中國?！? 　　中國援建的阿富汗喀布爾大學(xué)綜合教學(xué)樓和禮堂項目由中國十九冶集團(tuán)承建，于2017年9月開工，2021年5月竣工，總建筑面積14000多平方米，是近年來中國援阿最大單體項目。據(jù)了解，該項目為喀布爾大學(xué)提供了30間多功能教室、一個學(xué)術(shù)報告廳、可容納1490人的禮堂和兩個會議室，所有教室都配備了投影、音響等多媒體教學(xué)設(shè)備。 　　“這是我第一次參與這樣現(xiàn)代化的建筑項目，”參與項目施工的阿方員工阿馬努拉說，“感謝中國朋友。” 　　該項目設(shè)計時除采用現(xiàn)代化的風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)外，還融合了阿富汗傳統(tǒng)建筑風(fēng)格。教學(xué)樓正面除設(shè)計有現(xiàn)代化的玻璃墻外，中方團(tuán)隊還特意設(shè)計了具有阿富汗特色的拱門圖案。 　　“非常高興我們的學(xué)生將在兼具阿富汗特色和現(xiàn)代化風(fēng)格的建筑里學(xué)習(xí)?！笨Σ紶柎髮W(xué)外國語學(xué)院教授哈米德·古拉米說，“教育環(huán)境對學(xué)生的心理有直接影響，在一個好的環(huán)境中，學(xué)生可以學(xué)得更好?！? 　　在這座阿富汗首屈一指的高等學(xué)府內(nèi)，除最新投入使用的綜合教學(xué)樓和禮堂外，中國還援建了一座具有中式風(fēng)格的三層教學(xué)樓供喀布爾大學(xué)中文系日常教學(xué)使用和一棟供外籍教師居住的招待所。 　　此外，中國還援建了阿富汗國家職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為該學(xué)校新建了教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓并對校園內(nèi)的汽修車間進(jìn)行了技術(shù)升級改造。 　　“感謝中方向喀布爾大學(xué)援建綜合教學(xué)樓。阿富汗剛從連年的戰(zhàn)爭泥潭中脫身，面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會重建等諸多問題。希望今后中方繼續(xù)對阿提供幫助，并與阿方在教育領(lǐng)域開展更多合作?！卑⒏缓古R時政府高等教育部代理部長阿卜杜勒-巴基·哈卡尼說，“我們感謝中國！”

近十年來，大數(shù)據(jù)成了貴州對外展示的一張靚麗名片，為推動大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，貴州筑巢引鳳，吸引了一大批科技巨頭。貴州一方面緊鑼密鼓進(jìn)行產(chǎn)業(yè)布局，另一方面堅持推動大數(shù)據(jù)與各行各業(yè)的深度融合，助力傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。 　　作為全國首個大數(shù)據(jù)綜合區(qū)，貴州的數(shù)字經(jīng)濟(jì)增速連續(xù)7年位居全國第一。如今，“東數(shù)西算”再度為貴州帶來了戰(zhàn)略機遇。因為，這里是全球集聚超大型數(shù)據(jù)中心最多的地區(qū)之一。 　　在貴州大學(xué)西校區(qū)一棟檀色大樓的外墻上，“省部共建公共大數(shù)據(jù)國家重點實驗室”的字樣引人注目。這是我國大數(shù)據(jù)領(lǐng)域當(dāng)前首個也是唯一一個大數(shù)據(jù)國家重點實驗室。 　　籌建之初，陳玉玲跟隨導(dǎo)師楊義先教授從北京郵電大學(xué)來到這里。 　　身為國內(nèi)大數(shù)據(jù)安全領(lǐng)域的頂尖學(xué)者，2016年，楊義先被引進(jìn)到貴州。彼時，貴州省正處于大數(shù)據(jù)發(fā)展的探索期，在貴州省委、省政府的推動下，貴州省科技廳以貴州大學(xué)為依托單位，集全省之力籌辦省部共建公共大數(shù)據(jù)國家重點實驗室，這是貴州為支撐大數(shù)據(jù)發(fā)展所布下的“先手棋”。 　　楊義先和團(tuán)隊的到來，讓籌建工作有了“領(lǐng)頭雁”和“引路人”。 　　艱苦條件下迅速進(jìn)入狀態(tài) 　　“籌建之初，條件非常艱苦，整棟樓只有一個保安，基本的辦公條件都不具備?！背鮼碚У剑愑窳嵫杆龠M(jìn)入狀態(tài)，充當(dāng)起“大管家”，把一切收拾得妥妥帖帖。緊接著，從立項評審，到開始籌建，陳玉玲全身心投入其中。 　　而讓她印象最深刻的，還是在導(dǎo)師楊義先帶領(lǐng)下，團(tuán)隊領(lǐng)銜揭榜貴州省科技廳面向全球發(fā)布的技術(shù)榜單——公共大數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)關(guān)鍵技術(shù)，攻克了公共大數(shù)據(jù)安全領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)。 　　事實上，從2015年開始，省部共建公共大數(shù)據(jù)國家重點實驗室就圍繞數(shù)據(jù)“聚通用”開展了一些技術(shù)研究。并且它還承擔(dān)著大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的重任。 　　陳玉玲坦言，在原本就是科技洼地的貴州，筑巢引鳳并不容易。因此在幾次碰壁之后，團(tuán)隊不再到處盲目找人，而是潛心研究引才計劃，或著眼身邊人，從師門“下手”，或瞄準(zhǔn)一些貴州籍人才，量身打造引才政策，很快便取得了突破。 　　“實驗室這些年的建設(shè)和研究成果，帶來了很多突破?！标愑窳嵴f，在導(dǎo)師楊義先的帶領(lǐng)下，實驗室很快打破僵局，承擔(dān)了國家級、省部級及其他項目60余項，獲批科研經(jīng)費9000余萬元。 　　2021年10月，省部共建公共大數(shù)據(jù)國家重點實驗室正式掛牌成立。僅5年多時間，就建成了一個國家級重點實驗室，這在全國并不多見。 　　已經(jīng)形成一支百人科研隊伍 　　在楊義先、馬建峰和李少波三任主任的接力下，該實驗室聚焦公共大數(shù)據(jù)融合與集成、公共大數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)、塊數(shù)據(jù)與區(qū)域治理三個方向，積極構(gòu)建數(shù)據(jù)要素加工、處理、共享、流通技術(shù)與規(guī)范研究體系，有效突破數(shù)據(jù)安全及“聚通用”等一批關(guān)鍵技術(shù)，為貴州乃至全國大數(shù)據(jù)發(fā)展提供了強有力的科技支撐。 　　截至目前，省部共建公共大數(shù)據(jù)國家重點實驗室已經(jīng)形成一支百人科研隊伍。面對“東數(shù)西算”的戰(zhàn)略機遇，該實驗室建成了公共大數(shù)據(jù)科研平臺與算力中心，具備了PB級的分布式存儲能力。面向世界科技前沿和經(jīng)濟(jì)社會主戰(zhàn)場，該實驗室積極布局，先后與中國科學(xué)院國家天文臺簽訂“天文大數(shù)據(jù)聯(lián)合實驗室”共建協(xié)議、與中國信息通信研究院聯(lián)合共建“數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略研究中心”…… 　　“眼看著實驗室從無到有，得到了方方面面的肯定，我對能有幸參與建設(shè)和運營感到無比自豪?！倍潭處啄觊g，陳玉玲已經(jīng)成長為貴州大學(xué)教授，學(xué)術(shù)成果豐碩，還獲得了貴州省青年科技獎。如今的她，是實驗室的主任助理，依舊四處奔忙。

7月27日，中國教師發(fā)展基金會與新東方教育科技集團(tuán)“中小學(xué)教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)提升計劃”捐贈簽約儀式在京舉行，雙方達(dá)成戰(zhàn)略合作，攜手為建設(shè)新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍傾注力量。教育部黨組成員、副部長鄭富芝出席簽約儀式并講話。 鄭富芝指出，21世紀(jì)是數(shù)字化時代，提升數(shù)字化能力和科學(xué)素養(yǎng)非常重要,教育數(shù)字化，教師首先要有數(shù)字化能力。開展“中小學(xué)教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)提升計劃”，是落實“國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”的一項重要舉措,是助力“新時代基礎(chǔ)教育強師計劃”的一項具體行動，是利用社會教學(xué)資源投入教育慈善的一次有益嘗試。教育需要方方面面的支持，項目通過利用已開發(fā)的數(shù)字教學(xué)資源支持教育公益事業(yè)，打造了政府、企業(yè)和基金會合作支持教育發(fā)展的新模式，值得認(rèn)真探索和總結(jié)。期望在項目實施中，更加注重頂層設(shè)計、注重培訓(xùn)質(zhì)量、注重項目管理，努力把項目打造成新的品牌。 據(jù)了解，新東方教育科技集團(tuán)計劃持續(xù)3年向中國教師發(fā)展基金會捐贈共計1億元的現(xiàn)金及物資，資助“中小學(xué)教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)提升計劃”的開展。該計劃擬面向160個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣，積極為新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)提供有益補充。 新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪，教育部教師工作司、中國教師發(fā)展基金會、中國教育發(fā)展基金會有關(guān)負(fù)責(zé)同志出席簽約儀式。

近日，國內(nèi)外先后出現(xiàn)霍亂、猴痘等傳染病發(fā)病情況，為保障師生的身體健康，北京市教委發(fā)布了《關(guān)于做好暑假期間傳染病防范工作的通知》（下稱《通知》），部署開展暑期霍亂、猴痘等傳染病防范工作。 北京市教委指出，進(jìn)入暑期，諾如等急性腸道傳染病也進(jìn)入高發(fā)期。霍亂、猴痘等傳染病，具有易感染、發(fā)病急、傳播快、波及面廣等特點，一旦暴發(fā)，不僅嚴(yán)重危害師生的身心健康，也將直接影響到學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。 《通知》要求，各區(qū)、各校要從以下三個方面抓嚴(yán)抓實，切實保障師生的身體健康，為孩子們平安健康度過暑假保駕護(hù)航—— 第一，提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)、各校要堅持對師生健康高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，深刻認(rèn)識傳染病疫情的嚴(yán)重影響，切實加大對傳染病防治工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，嚴(yán)格按照《中華人民共和國傳染病防治法》《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等法律法規(guī)，積極開展傳染病防控工作，及時采取有力措施，抓好各項防控措施的落實。 第二，防范疫情, 加強監(jiān)督。環(huán)境衛(wèi)生是預(yù)防傳染病工作的關(guān)鍵點。各區(qū)、各校要積極組織師生開展愛國衛(wèi)生運動，優(yōu)化校園衛(wèi)生環(huán)境，特別是對宿舍、食堂、衛(wèi)生間、浴室、電梯間等重點場所，以及教學(xué)樓、圖書館等人員密集場所，要及時清掃、消毒、清除垃圾污物。同時，也要進(jìn)一步加強水源保護(hù)，嚴(yán)格水源管理和消毒，確保安全供水。學(xué)生返校前，要對校園環(huán)境認(rèn)真做好清潔、消殺等工作。 各區(qū)教委要進(jìn)一步加強對轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)疫情防控工作的指導(dǎo)，開展傳染病的綜合監(jiān)測及其信息報送工作。各高校在屬地疾控部門的指導(dǎo)下，還需建立應(yīng)急處置預(yù)案和工作機制，切實做到對突發(fā)傳染病“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早隔離、早治療”。 第三，積極引導(dǎo)，加強宣傳。各區(qū)、各校要積極開展多種形式的健康教育和防范傳染病的正面宣傳，大力普及傳染病防治知識，避免產(chǎn)生恐慌，教育引導(dǎo)師生不斷加強自我防范意識，提高自我防病能力，在居家、外出期間，要養(yǎng)成“洗凈手、喝開水、吃熟食、用公筷”等良好個人衛(wèi)生習(xí)慣。